部编版八年级语文下册7.《大雁归来》导学案
第14课《大雁归 》导学案 教师寄语：希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上它们，你可以登上永恒之旅，走完全世界。 预 习 案 【知识链接】 作者简介： 利奥波德(1887-1948)，美国著名环境保护主义者。其代表作是《沙乡年鉴》。《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。在随笔中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，栩栩如生地记叙了人类与自然环境的搏斗，如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。 走进课文 本文是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到，宣告了春天的回归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。 课前学习：自主研读（熟读课文、词义辨析、文句摘抄） 1． 给下列加点字注音。 迁徙．( ) 雾霭．( ) 窥．( )探 缄．( )默 狩．( )猎 凋．( )零 滑翔．( ) 顾忌．( ) 2．解释下列词语。 凋零： 迁徙： 缄默： 窥探： 雾霭： 狩猎： 顾忌：
学习目标： 1. 了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。 2．通过课文浓浓的抒情语言，体会作品中饱含的深情。 3．感受作者的爱鸟情怀，珍爱野生动物。
学习重点： 1. 了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。 2．通过课文浓浓的抒情语言，体会作品中饱含的深情。 目空一切： 3、让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动 (1)大雁归的季节是_________ . (2)大雁飞行的路线是_________ . (3)三月的大雁一触到水就_____ _ (4)十一月份的大雁____________ _. (5)大雁特喜欢寻食______________ . (6)大雁常____ _只列队飞. (7)四月的夜间,大雁会在沼泽__________ _. (8)大雁被作者称为________ 他和学生自称_________ . 4、本文对大雁作了 的描写，表达了作者对大雁的 之情。 5、请回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。（至少三句）
家长签字：＿＿＿＿＿ 合 作 探 究 案 【合作展示】小组讨论交流，合作释疑 1、课文对大雁作了哪些描写，作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？
2、作者笔下描写的大雁有哪些个性特点？ 3、你认为本文的主旨是什么？ 4、语句品析 （1）一只燕子的临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就到了。
（2）一触到水,我们刚到的客人就会叫起,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
学习难点： 通过课文浓浓的抒情语言，体会作品中饱含的深情。
教师复备栏 或学生笔记栏： （3）在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下的一首有益无损的带着野性的诗歌。
检 测 案 1．下列加点字的注音有误的一项是( ) A．曲．线(qū) 纠．正(jiū) 香蒲．(pú) 迁徙．(ǐ)
B．赌．注(dǔ) 撤．回(chè) 沼．泽(hǎo) 符．合(fǔ) C．黑鹂．(lí) 预．料(yù) 蹼鹬．(yù) 弥．漫(mí) D．尽．管(jǐn) 稀疏．(shū) 喧．闹(uān) 偶尔．(ěr)
2．下列词语中没有错别字的一项是( ) A．融化 辨论 沼泽 夜暮降临 B．滑翔 枯躁 喧嚷 不可预期 C．邀请 频频 凋零 鬼鬼崇崇 D．赌注 稀疏 窥探 目空一切 3．下面句中加点的词语运用不当的一项是( ) A．11月份南飞的鸟群，目空一切．．．．地从我们的头上高高飞过。 B．乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移．．．．地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。 C．与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷．
偷摸摸．．．进行的。
D．1943年的开罗会议上人们发现，各国之间的联合是不可估量．．．．的。 4.综合性学习。 材料一：据报道，第24届汉堡国际鸟类学大会宣称，全球约1万种鸟类中，大约2 000种鸟类的生存面临危机，仅2005年，175种鸟的生存环境遭到破坏。第25届巴西世界鸟类学大会上专家警告，在未的50年内平均每年将有一种以上的鸟类从地球上灭绝，死于非命的数量将逐年增加。 材料二：据科学研究发现，由于噪音，城市中70%以上鸟类出现了变频、仿噪、喑哑等鸣叫异化和遗传劣化的现象，灯光和药物造成了大量鸟类习性被改变、集体中毒、“意外”碰撞死亡等现象的发生。 材料三： (1)研读以上材料，写出你探究发现的结果。 答：
(2)4月1日为“国际爱鸟日”，在国际爱鸟日到之际向班里提出一项活动倡议；联系实际，有针对性地拟写一则公益广告。 答：
美文品析 阅读下面的文章，完成5～8题。 地球上最艰辛的迁徙 ①在夏秋季节，如果你有幸到青海湖，千万不要忘记去看看斑头雁；在春末或晚秋，假如你能够爬上珠穆朗玛峰峰顶，你一定能够幸运地听到它们的鸣叫…… ②在海拔9000米的云端，在空气只有不到海平面30%的地方，斑头雁——孤标独步，傲视苍穹，成群结队，一掠而过！毫无疑问，它们是世界上飞得最高的鸟儿。 ③这种鸟，头部是白色的，后方有两条水平的黑带，形成如斑马状条纹，故名叫斑头雁。一只成年斑头雁的体重是2～3千克，站立时高度是60～70厘米。每到春天，成群的斑头雁飞向中国青海湖筑巢产卵，生养小雁。在完成生儿育女后，它们就会飞向南方——飞越过世界上最高的山脉。 ④斑头雁为何拥有强大的氧气获取能力？ ⑤原在斑头雁的红细胞中，血红蛋白分子结构里包含一个对氧原子有特别亲和力的特殊的氨基酸，这个优势加上斑头雁体内其他几个应对气候变化的组织，使得它们充分地利用了有限的生存资，可在近9000米的高空安详自在地飞行。 ⑥斑头雁体内有数个组织辅助氧气传输系统。一旦氧气进入血液后，它就被输送到飞行肌里。斑头雁的飞行肌里密布着如网络般的毛细血管，这些毛细血管能够把负氧离子传送到微型能量生产工厂。斑头雁的肌肉细胞内布满了线粒体，这些微型能量生产工厂就“建立”在线粒体里，其中很多的工厂的位置都处于细胞壁附近，可以从近在咫尺的毛细血管里非常快速地抓取到氧原子，为翅膀提供一次强有力的挥动。 ⑦斑头雁翅膀挥动的频率同体格大小相近的鸟儿几乎一样：每分钟225次。所不同的是：斑头雁的翅膀更长。斑头雁单翅伸展的宽度可达1.5米。在稀薄的空气中，斑头雁挥动翅膀会产生比同等高飞的鸟类更强的推举力。 ⑧正因为斑头雁有最具特点的身体机能和高超的飞行能力，才能完成世界上最艰辛的迁徙。 5．第④段在全文中起什么作用？
6．结合上下文，说出第⑤段画线句“这个优势加上斑头雁体内其他几个应对气候变化的组织”不能删去的理由。
7．第⑦段运用了哪几种说明方法？有何表达效果？ 8．简要分析“斑头雁翅膀挥动的频率同体格大小相近的鸟儿几乎一样”中“几乎”这一词语的作用。
9．综合性学习。 学过《大雁归》一文，为进一步激发同学们爱鸟、护鸟的热情，学校决定在“爱鸟周”临之际，举行一系列活动，希望你乐在其中。 (1)【广告拟写】请你拟写一条宣传保护鸟类的标语，悬挂在学校的醒目位置。
(2)【诗文朗诵】请你回顾学过的诗歌，写出两句含有“雁”的古诗句，要注明诗人和出处。 参考答案 预习案答案： 1． 给下列加点字注音。 迁徙(ǐ) 雾霭(ǎi) 窥(uī)探 缄(jiān)默 狩(shòu)猎 凋(diāo)零 滑翔(iáng) 顾忌(jì) 2．解释下列词语。 凋零：凋谢零落。 迁徙：迁移。 缄默：闭口不说话。 窥探：暗中察看。 雾霭：雾气。 狩猎：打猎。 顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。 3、让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动 (1)大雁归的季节是__三月春天_(2)大雁飞行的路线是__笔直的_______. (3)三月的大雁一触到水就叫、喧嚷______ (4)十一月份的大雁__一声不响___________. (5)大雁特喜欢寻食玉米粒______________.(6)大雁常_六____只列队飞. (7)四月的夜间,大雁会在沼泽__一阵阵喧闹_________. (8)大雁被作者称为__我们的朋友______ 他和学生自称__爱鸟着_______. 4、本文对大雁作了 拟人化 的描写，表达了作者对大雁的 喜爱 之情。 5、1．征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》 2．长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 3．乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》 4．塞下秋风景异，衡阳雁去无留意。 ——范仲淹《渔家傲》
探究案答案：
人教部编版语文八下第7课《大雁归来》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了大雁迁徙的基本概念、文章结构、修辞手法和主题思想。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对大雁迁徙意义的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和尊重自然界的生物。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在实践活动环节，学生们分组讨论和观察活动进行得相当顺利。但我注意到，在成果展示环节，部分学生表现出紧张和不自信。为了提高学生的表达能力，我应该在平时多给予他们锻炼的机会，如组织课堂演讲、辩论等活动，帮助他们树立自信，更好地展示自己。
学生小组讨论环节，大家围绕大雁迁徙的意义展开了热烈的讨论。但在引导和启发学生思考的过程中，我发现自己的提问有时过于开放，导致学生思考方向不明确。今后，我需要更加精准地设计问题，引导学生进行有针对性的讨论。
五、教学反思
在这次《大雁归来》的教学过程中，我注意到学生们对大雁迁徙这一自然现象表现出了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极发言，对课文内容进行了深入的探讨。然而，我也发现了一些值得反思的地方。
首先，关于导入新课的部分，我尝试通过提问方式引导学生关注大雁北飞的场景，但感觉这种方式对部分学生的吸引力不够。下次我可以尝试使用图片或视频等多媒体手段，让学生更直观地感受大雁迁徙的壮观场景，从而提高他们的学习兴趣。
举例：课文中的“春天，大雁从南方飞来，一行行，一列列，呱呱的叫声响彻云霄。”这句话中，“一行行，一列列”通过反复修辞手法强调了雁群的整齐有序；“呱呱的叫声”则运用了拟人手法，形象地描绘出大雁的活泼可爱。
2.教学难点
-修辞手法运用：学生往往难以把握修辞手法在具体语境中的运用，如何使语言更具表现力。
7大雁归来(课件19张PPT 教案 导学案 素材)
会中的命运的博爱之书。
题目解说
“大雁归来”，作者用直接呼告的句式，
表现了对大雁怀有的深厚感情，也是对人类良 知的呼唤，具有警醒世人的作用。
字词积累
雾 霭（ ǎi ） 沼 泽（zhǎo）
窥 探（kuī）
狩 猎（shòu）
蹼 鹬（ pǔ yù）凋 零 (diāo)
颈 雉（ zhì）
缄 默（ jiān）
明确：大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春 天的生机，春天的希望，春天的喜悦，在作者心目中，大 雁像人类一言具有灵性。
2.一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起 的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 明确：归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒， 香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣。
感悟启示 作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球 充满生机，充满诗意，充满乐趣。那么我们应 该怎样对待动物呢？
7 大雁归来
R·八年级语文下册
学习目标
1.把握文章基本内容，理解说明顺序 。
2.品味语言的生动性和浓浓的抒情色彩，感受 作者的情怀。 3.理解文章思想内涵是，热爱生命，尊重生命。
新课导入 你注意过天空中 飞过的大雁吗？ 大雁排成“一” 字和“人”字， 你知道大雁为什 么会排成这整齐 的雁阵吗?
走近作者
明确：飞行线路之直，雁队的数字分析等知识都是作者自 己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。
（2）品味形象性
明确：本文多用拟人的修辞手法描写大雁，大雁的形象在
作者笔下，跃然纸上，声情并茂；衬托手法的运用也为文
章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦 衬托大雁飞行路线笔直。
（3）感受抒情性
1.一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3 月暖流的雾霭时，春天就来到了。
大雁归来导学案
《大雁归来》导学案一、学习目标知识与能力： 1．说明的对象和特点。
2．体会本文的生动描写。
过程与方法： 1．利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。
2．通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。
情感、态度与价值观：理解全文保护和珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物意识。
二、预习1、给下列词语注音：迁徙．（）雾霭．（）窥．探（）缄．默（）狩．猎（）凋．零（）滑翔．（）顾忌．（）2．解释下列词语。
凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
三、作家作品：人只是大地共同体的一个成员，而不是土地的统治者，我们需要尊重土地。
---------------美国伦理学家利奥波德利奥波德与他的《沙乡年鉴》奥尔多·利奥波德，一个已去世半个多世纪的美国著名环境保护主义者。
上大学时，他就选择了耶鲁的森林专业，在毕业后当护林员的日子里，他开始把土地看成有生命的机体，并发展形成了“土地道德”的观念。
他的《沙乡年鉴》是一座以世纪环保为主题的文学里程碑，他提出“大地共同体”概念，使他获得了全球性的声誉。
沙乡，其实是利奥波德在威斯康星河畔购买的一个荒弃了的农场。
其后多年，他和家人种植了上千棵树以重新恢复土地的健康。
这片土地和土地上的一所破旧的小木屋便成了他的家。
他和家人在这里进行着野生生物的保护和管理，他们将此作为主要的家庭事务。
冬天，他们给鸟喂食，细心地给它们戴上环志；春天，在大雁南飞的咕咕声中，他们种植松树；夏天，他们播种和照料野花；秋天，他们观察冬眠前各种动物的奇异骚动。
在所有的季节，利奥波德都作着生物气候的观察记录。
他们身体力行，以虔诚的态度面对自然。
沙乡虽是贫瘠的，然而也是充满生命律动的，“有一些鸟也只能在沙乡发现”，原因很简单，因为它们喜欢僻静，沙乡便是一个真正的、理想的所在。
《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)
学习目标1．了解利奥波德的相关情况。
2．积累有关大雁的知识，增强保护大雁的意识。
3．体会作者对大雁的喜爱之情，理解文章主题。
攀越山巅1．品读课文，体会文章将形象性、知识性、抒情性完美结合的写作特色。
2．揣摩重点语句，体味句子表达的思想感情。
文化积淀作者档案：利奥波德（1887－1948），美国著名环境保护主义者，环保先驱人物，保护野生生物之父，“美国野生生物管理之父”，被称为“美国的先知”，“一个热心的观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠”。
《沙乡年鉴》是他最著名的著作。
《土地伦理》是其中最有代表性的一篇。
写作背景：本文节选自《沙乡年鉴》。
为了更好地体验和天空生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。
在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他及家人亲近自然的世外桃源。
《沙乡年鉴》就是他在这里对生态和环境问题的研究、探索、观察和思考的结晶。
在本文中，作者由人间的伦理推及人与自然的关系。
佳句积累1．野生动物曾经哺育了我们，并形成了我们的文化，它们现在仍然为我们在闲暇时间提供着欢悦，可我们却在试图依靠现代化的机械得到欢悦，从而毁灭着野生动物的价值。
----奥尔多•利奥波德2．一旦我们洗耳恭听大地，便能听到地球浅唱低吟的天籁之声。
----英•甘地3．失去野兽，人类将会怎样？如果世界上所有的野生动物不复存在，人类将从这无尽的精神孤寂中死亡，因为发生在野兽身上的事很快也会发生有人类身上。
----美国印地安酋长•西雅图预习攻略1．给加点字注音。
雾霭（）缄默（）狩猎（）香蒲（）弥漫（）环颈雉（）沙锥鸟（）半蹼鹬（）2．给下列形近字注意组词。
霭（）______ 锚（）______蹼（）______蔼（）______ 瞄（）______璞（）______3．解释词语或根据意思写词语。
目空一切：____________。
________：一句话也不说。
坚定不移：___________。
部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》教案
部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》教案教学目标：1.了解并理解诗歌《大雁归来》的基本内容和主题。
2.能够准确朗读诗歌，并体会其中的情感和意义。
3.能够通过分析诗歌的词句和修辞手法，理解其中的意义和美感。
4.通过诗歌鉴赏，培养学生对自然的热爱和对大自然的感悟能力。
教学步骤：Step 1：导入1.向学生展示一些关于大雁归来的图片，并引导学生讨论大雁归来的情景，激发学生对大自然的热爱和对大雁的好奇心。
2.播放一段关于大雁归来的视频素材，让学生感受大雁飞行的场景和壮丽景象。
Step 2：预习导入1.通过提问和讨论回顾上节课的内容，再现上节课的情景，并把上节课的内容与本节课的内容进行联系（上节课讲的是自然景物的描写，本节课是通过鸟类的描写展现自然景物的情景）。
2.师生共同回忆和讨论大雁的特点和迁徙的原因，了解大雁迁徙的规律，并引导学生进行初步的思考。
Step 3：课文学习1.让学生第一遍默读诗歌，了解诗歌的大致内容和意义，然后教师再朗读诗歌。
2.教师解读诗歌中的生词和词意，并与学生交流，澄清学生对诗歌内容和意义的疑惑和理解。
3.教师分析诗歌中的词句和修辞手法，解释诗歌中的意象和情感，并引导学生理解其中的意义和美感。
4.让学生有机会朗读诗歌，让他们从声音、语调和情感上体会诗歌的韵律和美感。
Step 4：拓展延伸1.教师给学生展示一些关于大雁迁徙的照片，让学生进一步感受大雁迁徙的惊人壮丽，并引导学生通过观察和思考，更深入地了解大雁迁徙的特点和原因。
2.组织学生进行小组讨论和交流，探讨大雁迁徙对自然环境的影响和意义，培养学生对自然的关注与保护意识。
Step 5：小结1.对本节课的学习进行小结和总结，让学生回顾今天学到的新知识和体会，并强化对诗歌的理解。
2.布置学生的课后作业：默读课文、分析课文，写出自己的感受与体会。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够更加深入地了解和感受大雁迁徙的意义和美感，培养学生对自然的热爱和对大自然的感悟能力。
(完整版)《大雁归来》导学案.doc
《大雁归来》导学案【学习目标】1、学习生字词，能熟练朗读课文，能描述文章主要内容。
（基本要求）2、能够利用本文“爱鸟者”这一线索整体把握课文，学习运用拟人手法。
（重点）3、能理解文中表意含蓄的几个难句，培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
（难点）【课前预习案】大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机。
而每当萧瑟的秋季，仰视寥廓的万里霜天，也时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。
今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关大雁的知识。
【知识链接】1、题目解读：文章以“大雁归来”为题，首先点明了文章的写作对象，其次“归来”一词从表面上理解是指春天来了，大雁从南方归来，但透过文章的实质，我们应该感受到，“归来”二字还包含着作者对大雁的一种感情──喜爱，希望人们能够关心、珍爱像大雁一样的野生动物，让它们和人类和谐相处，成为人类真正的朋友。
2、作者简介：奥尔多·利奥波德，出生在美国衣阿华州伯灵顿市的一个德裔移民之家。
他是一名大地的观察者与思考者，他的《沙乡年鉴》被美国人视作是与《瓦尔登湖》同样具有伟大影响力的经典。
他提出“大地共同体”概念。
他说：“大地伦理学只是扩大了共同体的边界，把土地、水、动物和植物包含在其中，或把这些看作是一个完整的集合：大地。
”人只是大地共同体的一个成员，而不是土地的统治者，我们需要尊重土地。
【自主学习·梳理基础】1、给下列加点字注音雾霭（．）迁徙（．）缄默（．）窥探．（）狩猎（．）凋零．（）滑翔（．）顾忌．（）2、解释并积累词语凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕别人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容高傲自大，什么都看不起。
3、作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》课文原文、知识点及教案
【导语】《⼤雁归来》主要运⽤拟⼈的修辞⼿法介绍了⼤雁的鸣叫、觅⾷、群居、飞⾏等活动，说明⼤雁是⼈类的朋友，表达了作者对⼤雁的喜爱之情，呼吁⼈们与野⽣动物和谐共处。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版⼋年级下册语⽂第7课《⼤雁归来》课⽂原⽂ ⼀只燕⼦的来临说明不了春天，但当⼀群⼤雁冲破了三⽉暖流的雾霭时，春天就来到到了。
如果⼀只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现⾃⼰搞错了，它还可以纠正⾃⼰的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果⼀只花⿏想出来晒太阳，却遇到了⼀阵暴风雪，也可以再回去睡觉；⽽⼀只定期迁徙的⼤雁，下定了在⿊夜飞⾏200英⾥的赌注，它⼀旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
向我们农场宣告新的季节来临的⼤雁知道很多事情，其中包括戚斯康星的法规。
11⽉份南飞的鸟群，⽬空⼀切地从我们的头上⾼⾼飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也⼏乎是⼀声不响。
乌鸦通常被认为是笔直飞⾏的，但与坚定不移地向南飞⾏200英⾥直达最近的⼤湖的⼤雁相⽐，它的飞⾏也就成了曲线。
⼤雁到了⽬的地，时⽽在宽阔的⽔⾯上闲荡，时⽽跑到刚刚收割的⽟⽶地⾥捡⾷⽟⽶粒。
⼤雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
三⽉的⼤雁则不同。
尽管它们在冬天的⼤部分时间⾥都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。
它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和⼩洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语⼀样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿⾏着，向每个刚刚融化的⽔洼和池塘问好。
在我们的沼泽上空做了⼏次试探性的盘旋之后，它们⽩⾊的尾部朝远⽅的⼭丘，终于慢慢扇动着⿊⾊的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。
⼀触到⽔，我们刚到的客⼈就会叫起来，似乎它们溅起的⽔花能抖掉那脆弱的⾹蒲⾝上的冬天。
我们的⼤雁⼜回来了。
第⼀群⼤雁⼀旦来到这⾥，它们便向每⼀群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
不消⼏⼤，沼泽地⾥到处都可以看到它们。
在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富⾜：所种的松树和停留的⼤雁。
7_大雁归来 导学案【无答案】
迁徙( )雾霭( )窥探( )缄默( )狩猎( )凋零( )
滑翔( )顾忌( )
2．找出下列句子中的错别字，并加以更正。
⑴单调枯躁的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。______改成_______
⑵在五月来到之时，我们的沼泽便再次成为迷漫着青草气息的地方。______改成_______
8.纵观全文，作者对大雁有一种什么感情？
自我评价专栏 自主学习：合作与交流：书写：综合：
D.本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量。
【合作探究】阅读课文1----4段，回答问题
5.第①段中写道：“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时，春天就来到了。”表达了作者怎样的思想感情？
6.第③段中说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？
7.“它的来临，伴随着一位切断了其后路的先知的坚定信念”是文中的一句话，你认为应该放在何处？
3．选词填空
①乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与______地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。A．坚持不懈B．勇往直前C．坚定不移
②______的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。A．单调枯燥B．单一无聊C．准确无误
③每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做______。A．祝福B．赌注C．祈祷
八年级语文下册导学案第___周第___课时
课题
《大雁归来》
课 型
新授课学生姓名
教师寄语
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白
学习目标
1.了解大雁的生活习性。体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
2. 品读课文，体会本文的写作特色，培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
5.1《大雁归来》导学案
《大雁归来》导学案一、自主学习目标：1、积累作家作品、生字词。
2、阅读课文，把握文章整体内容。
3、理解文中语句的含义。
二、自主学习过程：①学习活动一：基础知识积累1、识记作家作品1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼可爱的小男孩降生了。
从小，他就喜欢去野外玩耍。
长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。
46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。
人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。
谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。
两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。
在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡；在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运……他就是奥尔多·利奥波德（1887-1948），美国著名环境保护主义者，环保先驱人物，“保护野生生物之父”“美国野生生物管理之父”，被称为“美国的先知”，被称为“一个热心的观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠”。
《沙乡年鉴》是作者的自然随笔和哲学论文集，也是土地伦理学的开山之作。
2、积累生字注音迁徙．（）雾霭．（）窥．探（）缄．默（）狩．猎（）凋．零（）滑翔．（）顾忌．（）3、积累解词凋零：迁徙：缄默：窥探：雾霭：狩猎：②学习活动二：把握文章整体内容，根据课文内容填空。
细读课文，概括有关大雁的特点。
(1)大雁归来的季节是（）。
(2)大雁飞行的路线是（）。
(3)三月的大雁一触到水就（）。
(4)十一月份的大雁（）。
(5)大雁特喜欢寻食（）。
(6)大雁常（）只列队飞。
(7)四月的夜间,大雁会在沼泽（）。
(8)大雁被作者称为（）。
他和学生自称（）。
③学习活动三：品味语言，体会情感（1）一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月的雾霭时，春天就来到了。
《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)共3篇
《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)共3篇《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)1《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)导学案一：看图预测故事情节学习目标：能够通过图片预测故事情节学习重点：预测故事情节学习难点：预测故事情节时需要敏锐的观察力和较强的想象力教学过程：1. 调出教材中《大雁归来》的插图，引导学生看图预测故事情节。
2. 分组讨论所见所闻，并在黑板上做出合理的预测。
3. 每组派代表向全班汇报自己组的观察结果。
4. 汇总几组预测结果，以此引出本课的主题。
导学案二：探究生词学习目标：能够熟记生词，掌握其词性、词义及用法学习重点：熟记生词学习难点：理解生词的词义及用法教学过程：1. 给出本课的生词表，让学生自学。
2. 将生词逐一讲解，包括词性、词义和用法。
3. 让学生根据理解后的生词，用所学的语言表达出相关语境。
4. 教师带领学生感悟生词中蕴含的思想。
导学案三：品味文本学习目标：理解文本意义，掌握情感表达技巧学习重点：理解文本意义学习难点：掌握情感表达技巧教学过程：1. 教师向学生解释标题的涵义以及作用。
2. 按照教材内容，提取出文章中表达的情感并加以分析。
3. 根据分析结果，进行情感演绎，让学生在理解文本的同时也学会借助各种手法表达情感。
导学案四：文学解读学习目标：理解文章中的人物形象，分析角色性格和行为动机学习重点：分析人物形象学习难点：分析角色性格和行为动机教学过程：1. 教师向学生解释文章中涉及的人物角色。
2. 请学生对文中人物的性格和行为动机进行分析和解读。
3. 学生根据自己的分析结果，运用自己的语言描述人物的性情与行为。
导学案五：文化课堂学习目标：了解“大雁归来”对中国文化的指涉及其文化内涵学习重点：了解文化内容学习难点：理解文化内涵教学过程：1. 废话讲透“大雁”在中国文化中的象征意义。
2. 分析本文的蕴含文化内涵，及其在文中的体现。
3. 引导学生探究本文的文化价值和意义。