心理弹性的文献综述
大学生就业心理压力与心理弹性的关系研究论文
※论文范文※毕业设计※学术论文※大学论文毕业论文大学生就业心理压力与心理弹性的关系研究论文本科毕业论文题目大学生就业心理压力与心理弹性的关系研究姓名学号院(系)专业年级指导教师职称二○一六年三月目录摘要 (1)Abstract (1)绪论................................................................................................一、研究问题的提出 (X)（一）研究背景 (X)（二）研究意义 (X)1.理论意义 (X)2.实际意义 (X)（三）文献综述 (X)1.理论依据与概念界定 (X)2.大学生就业心理压力文献综述 (X)3.大学生心理弹性文献综述 (X)二、研究设计 (X)（一）研究内容 (X)（二）研究方法 (X)（三）研究工具 (X)三、结果分析 (X)（一）大学生就业心理压力与心理弹性的描述性分析 (X)（二）对人口学变量上的差异分析 (X)（三）大学生就业心理压力与心理弹性的相关分析 (X)四、分析和讨论 (X)(一)对大学生就业心理压力、心理弹性状况特点分析和讨论 (X)1．大学生就业心理压力的特点分析 (X)2.大学生心理弹性的特点分析 (X)(二) 人口学变量差异状况讨论 (X)（三）大学生就业心理压力与心理弹性的相关讨论 (X)(五)建议 (X)结论 (X)参考文献 (X)致谢 (X)附录 (X)(四)创新与不足 (X)摘要采用心里弹性量表（CD-RISC）、大学生就业压力应对方式问卷对贵州师范学院300名不同年级的大学生就行调查研究，旨在探明心理弹性与大学就业心理压力之间的关系。
结果表明：（一）不同的人口学变量心里弹性、就业压力应对方式存在着不同程度的差异。
（二）心理弹性可以直接影响大学生就业压力应对方式。
（三）心理弹性与就业压力应对方式呈显著正相关。
关键词：大学生、心里弹性、就业压力应对方式绪论研究背景随着我国教育体制改革的进一步深入，高等教育进入到大众化阶段以来，在校大学生的数量在逐渐增多，毕业生就业的竞争可想而知。
心理弹性的评估方法综述
心理弹性的评估方法综述引言：心理弹性是指个体应对压力和逆境时的适应能力，它对个体的心理健康和幸福感具有重要的影响。
随着心理学研究的深入，心理弹性的评估方法也逐渐得到了发展和完善。
本文将对当前常用的心理弹性评估方法进行综述，以期为心理学研究和实践提供参考。
一、主观评估方法主观评估方法是指通过个体自身的主观认知和评价来评估其心理弹性水平。
常见的主观评估方法有：1. 自我报告量表自我报告量表是一种常用的心理测量工具，它通过被试者自己填写问卷的方式来获取信息。
心理弹性的自我报告量表通常包括以下几个方面：应对能力、积极情绪、自我效能感等。
常用的自我报告量表有康奈尔大学心理弹性量表（Connor-Davidson Resilience Scale，CD-RISC）、心理弹性问卷（Resilience Scale Questionnaire，RSQ）等。
2. 访谈方法访谈方法是研究者直接与受试者进行深入交流和对话，通过观察和听取受试者的言语和表达方式来评估其心理弹性水平。
此方法能够获取更加详细和全面的信息，但也存在着主观性较强的问题。
二、客观评估方法客观评估方法是指通过客观测量指标来评估个体的心理弹性水平，减少主观评估的偏差。
常见的客观评估方法有：1. 生理指标测量生理指标测量是通过测量个体的生理反应来评估其心理弹性水平。
常用的生理指标包括心率变异性、皮肤电活动等，这些指标能够反映个体对压力的应对情况。
2. 认知任务测量认知任务测量是通过给个体进行一系列认知任务，如注意力任务、工作记忆任务等，来评估其心理弹性水平。
这些任务能够反映个体的信息加工能力和应对能力。
3. 眼动追踪测量眼动追踪测量是通过追踪个体的眼球运动来评估其心理弹性水平。
研究发现，心理弹性较高的个体在面对压力和逆境时，眼球运动更加灵活多变，能够更好地调节注意力。
三、综合评估方法综合评估方法是综合应用主观评估方法和客观评估方法，全面评估个体的心理弹性水平。
[心理,弹性,积极,其他论文文档]心理弹性：论从积极角度看人的发展
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心理弹性：论从积极角度看人的发展”论文摘要：弹性研究的历史还不长，但对弹性(resilience)的研究受到了越来越多的关注。
心理弹性理论对更好地认识人的发展有重要作用。
弹性是一种心理能力，通过内部和外部“保护性因素”，有弹性的个体在面临压力和逆境时能够很好地应对，而不会被击跨。
心理弹性是可以通过教育来培养的。
所以，弹性理论对我国教育事业具有启示作用。
论文关键词：弹性；形成；作用；启示弹性是当今心理学领域中很重要的一个术语。
有些儿童虽然处于不利环境中，却能够成功地应对而没有发展出严重的问题，这些儿童表现出了弹性。
弹性是一种心理特质，是对生物、心理、社会和环境中其他复杂影响的能动反应。
弹性是和发展联系在一起的，有弹性的儿童相对来说发展得更好。
弹性理论是建立在特定观点基础上的，这种观点认为，如果家庭成员、社区和学校对个体照顾得很好，有适当的期望，提供需要的支持，并且承认一个人在组织中的价值，个体将保持对未来的一种信念并且基本上能应对任何不利环境。
弹性是从积极的角度看人的发展。
一、弹性的界定从以上可看出，研究者们对科学意义上弹性的概念还未取得共识，但总体来说，弹性可界定为儿童在面临压力和逆境时，没有被击垮而是很好地应对了这些危险处境的能力。
所以，弹性研究的日益深入，对于我们更好地了解人的发展，找到更好的方法促进人的发展有重要的意义。
二、促进弹性形成的保护性因素生活中有很多这样的例子，在面对压力和逆境时，有的儿童有很好的应对技能，没有被击垮，甚至超过了顺境下儿童的发展水平；另一些儿童则没能很好应对。
我们可以把前者称为弹性儿童，把后者称为非弹性儿童。
为什么一些儿童表现出了弹性而其他儿童却没有呢?弹性是怎么形成的呢?研究者发现了对弹性形成发展起关键作用的内部和外部“保护性因素”(protective factors)。
保护性因素就是能减轻不利处境对儿童消极影响的因素，它与危险因素是相对的。
内部保护性因素包括儿童的天生特质、能力、技能以及自我观念等。
当代大学生心理弹性论文
当代大学生心理弹性论文摘要：当代大学生虽然拥有良好的教育环境，丰富的知识，但总体来说心理成熟有待加强，人生观、世界观也有待逐步完善。
在社会竞争中，他们虽然拥有专业知识、专业能力，但也面临巨大的职场压力及生活的各种困惑。
因此，增强大学生的心理弹性，提升他们的抗挫能力，历练他们的意志品质，发掘自己的社会兴趣，帮助他们完善自我，融入社会，是当前高校心理健康教育面临的重要任务。
关键词：当代大学生；心理弹性；调查；分析一、问题的提出心理弹性（resilience）原本是物理学的一个概念，意指物体受到外力挤压时的一个反作用力，回弹。
心理学界借用“resilience”表示人的心理功能及其发展并未受到严重压力、逆境的损伤性影响的心理发展现象。
国内研究对其译法依据研究需求不同而有所不同，分别译为“心理弹性”、“心理复原力”、“心理韧性”等。
关于心理弹性的研究最早可以追溯到20世纪70年代中期，但心理学界对心理弹性的操作性定义众说纷纭，至今仍未达成完全一致。
国外研究大致归纳起来一般分为三种定义形式：第一种定义是以结果为界定参考，这种看法是定义为个体在经历压力或逆境后，发展良好是积极心适应结果。
如Masten认为心理弹性是即使在经历逆境或在严重威胁下，仍能适应压力和发展良好结果的一类现象。
第二种定义是以品质为参考值，这个定义是：心理弹性是个体身上所具备的某种能力或者特质。
如Werner认为个体能够承受高水平的破坏性变化并同时表现出尽可能少的不良行为的能力。
第三种定义是以过程为准，这种观点认为心理弹性是一种系统、动态的发展变化过程。
如Luthar等人认为在重大的灾祸或生活压力之下成功适应的过程，它包含了各种危险因素与保护性因素之间复杂的相互作用过程。
以结果为准的定义是中期、近期对心理弹性的定义，认为心理弹性是一种积极适应后的结果，个体在面对严重威胁时，仍能良好的适应和发展。
通常用心理健康、社会能力、积极的自我概念和自尊、学业成就等指标来衡量。
癌症患者主要照顾者心理弹性的研究进展
癌症患者主要照顾者心理弹性的研究进展癌症作为全球主要的疾病负担，不但对患者的身心健康造成影响，并给癌症患者主要照顾者带来巨大的压力负担，但面对同样的压力负荷也有人适应良好。
心理弹性作为一种压力应对资源，能使癌症患者主要照顾者运用积极情绪有效抵挡压力所产生的负面影响，因而成为心理学研究的热点问题。
因此提升癌症患者主要照顾者心理弹性对照顾者、患者都有着重要意义。
近年来心理弹性研究主要集中于各类特殊群体，对于癌症患者主要照顾者心理弹性的研究甚少。
笔者对癌症患者主要照顾者心理弹性的护理综述如下。
1.相关概念1.1 心理弹性心理弹性（Resilience）又称心理复原力、抗逆力等，目前国内外学者从不同方面对心理弹性进行定义，尚未达成共识，大致可分三类[1]：结果性定义指个体成功应对压力或困境的结果；过程性定义指面临困境时个体与环境相互作用并适应良好的动态过程；品质性定义指个体具备积极应对应激事件或压力的一种能力。
因此心理弹性的定义囊括两个核心要素：一是面对不利情境；二是适应良好并成功应对。
1.2 主要照顾者癌症患者主要照顾者指与患者居住在一起并对患者负有主要责任，包括照料患者生活起居、处理医疗相关问题等的家庭成员[2]，主要以患者的配偶、子女、父母、兄弟姐妹等为主。
2.癌症患者主要照顾者心理弹性影响因素2.1 家庭月收入相关研究表明[3-4]，家庭月收入是化疗期癌症主要照顾者心理弹性的重要因素，随着家庭月收入的降低，主要照顾者的心理弹性水平出现下降。
多次放疗、化疗需耗费高额费用，低收入家庭主要照顾者在照顾患者放疗、化疗后出现不适和不良情绪反应的同时还需筹备相应的治疗费用，因而癌症患者主要照顾者心理压力较大，导致其心理弹性水平较低。
同时由于照顾癌症患者需占用大量时间和精力导致某些主要照顾者放弃工作，加剧经济负担。
因此应更多关注低家庭月收入人群的心理弹性。
2.2 照顾者性别何苗等发现[5]，化疗期癌症患者男性主要照顾者心理弹性得分高于女性。
儿童心理弹性发展的研究综述
YOUNG 青年与社会2012.VOL.61.NO.02基教研究1.引言心理弹性是目前心理学领域中的一个研究热点，它是在弹性力学的基础上提出的心理命题。
心理弹性的研究起始于20世纪上半叶，其历史较短。
在它研究的初始阶段，研究者主要关注的是压力/逆境对儿童发展的不利影响，认为这种不利影响是普遍而无差异的；后来开始把研究的注意力转向压力/逆境对儿童所造成的影响，并由此而产生的个体差异上；紧接着，人们在研究中进一步发现，儿童对压力/逆境的抗拒能力是相对的而非绝对的，抗拒能力来自环境方面『1』。
也就是，人们对儿童心理弹性的研究视角发生了转变，将心理弹性置于发展系统与生态系统，关注过程『2』。
研究者们日益关注环境、动态变化，以发展系统的视角解释心理弹性。
国外的研究者，发现有些因素无论逆境水平高低均起保护作用，这些因素构成了基本的、普遍的人类适应系统『3』。
国内的研究者，也取得了一定的成果，认为社会支持（特别是社会支持的利用度）是影响留守儿童心理弹性提高的非常重要的保护性因素『4』。
心理弹性的研究在其较短的历史进程中，从关注个体特质，寻找儿童心理弹性的保护性因素，到转向系统、动态和生态的视角，以关注过程为导向。
一直到走向应用研究取向，也取得了成果，进入21世纪后，建立起了各相关的干预模型，促进弹性的形成。
综上，本文主要在已有研究成果的基础上，关注儿童心理弹性的研究方法、导致儿童心理弹性发展的保护性因素和危险性因素以及作用机制，进行一个全面阐述，为后续的研究提供一定的参考。
2.儿童的心理弹性在对儿童的心理弹性发展研究进行阐述前，有必要先弄清楚什么是儿童的心理弹性。
相信大家，在生活中碰到过这样的例子。
就是有些人从小生活在很不利的家庭环境中，缺乏应有的精神与物质支持，却依然能够自强自立，不畏艰难，成年后，取得了一番成就，甚至还对社会作出很大的贡献。
像这样的现象，就是本文所要谈论的儿童的弹性发展现象。
那么，作为科学研究意义上的心理弹性指的是什么呢？目前，研究者们对它的概念并未达成共识。
心理弹性的研究现状
心理弹性的研究现状心理弹性在当前心理学的研究中已成为热点问题，并在各个领悟的研究者中引起了广泛的兴趣。
本文从心理弹性的概念入手，着重分析国内护士的心理弹性的研究现状，总结其影响因素。
希望能为护士等高压力人群缓解心理压力和对心理危机的预防和干预提供理论指导，增强心理弹性，为护士的心理健康提供实践支持。
标签：护士；心理弹性美国的心理学家Anthony在20世纪70年代提出了心理弹性这个名词，经过30多年的发展，在国际心理学届上已经成为研究的热点问题，并在心理学、教育学、医学、护理学等各个学科受到重大的关注。
心理弹性是个体在面对危机或压力时，能够保持良好的心理适应能力。
心理弹性是决定个人能否成功从压力危机中复原的主要因素。
在护理行业中，护士面对着巨大的压力，心理弹性已经是护士从事护理活动时保持护士良好的生理和心理的基本要素。
本文对心理弹性的概念、相关因素及测评工具进行综述如下。
1 心理弹性的概念心理弹性（resilience）这个词始源于拉丁词根“resilire”，并被以为“反弹”。
因此，心理弹性有从痛苦或创伤事件中复原并能获得良好地适应之意。
至今，国内外对于心理弹性还没有统一、明确的定义。
国外研究者对resilience的定义各有偏重，大致可以归为三类：（1）结果性定义：重点从发展结果上定义心理弹性；（2）能力性定义：将心理弹性看作是个体的一种能力或品质，是个体所具有的特征；（3）过程性定义：将心理弹性定义为一种动态的发展变化过程[1]。
美国心理学会把心理弹性定义为个人面对逆境、创伤、悲伤、威胁或其他重大压力时的良好适应，即个体面对压力或挫折的反弹能力[2]。
国内学者对心理弹性也有自己的理解，程丽等[3]将心理弹性定义为个体在危机情景或压力事件中能保持良好的适应的能力，是内在保护因素和外在保护因素的结合，并提出了3种情况：曾生活于高度不利环境，战胜了逆境，获得良好的发展结果；虽然仍生活在不利的环境中，但能力不受损害；能从灾难性事件中成功地恢复过来。
受虐儿童的心理弹性研究综述
2008年第3期 山东省团校学报 N o.3,2008 (总第65期) 青少年研究 G eneral,N o.65受虐儿童的心理弹性研究综述梁巧飞 [摘要]由于心理弹性的存在,有些儿童虽然经历了严重的压力和逆境,却并未发展出心理疾病,反而变得更坚强。
所谓保护性因素就是能减轻处境不利儿童所受到的消极影响,促使儿童弹性发展的因素,保护性因素分为内、外两种。
基于这种理论,许多国家和地区开始有计划地对儿童实施弹性干预计划,并取得一定的成效。
未来研究必须加强弹性研究工作的科学严谨性,确定具有整合的主题。
我国也应积极开展受虐儿童弹性本土化研究。
[关键词]弹性;受虐儿童;保护性因素;干预[作者简介]梁巧飞,华东师范大学教育科学学院心理学系硕士研究生(上海 200062) 20世纪前半叶,缘于心理卫生运动(mental hy2 giene m ovement)的蓬勃开展,处于压力/逆境下的高危儿童与其不同形式的心理疾病和精神失调受到广泛关注,这一阶段学术界研究的重点是致力于发现危险因子与何种心理或行为问题相关[1]。
虽然有研究发现一些儿童经历了严重压力和逆境,却并未发展出心理疾病,反而更坚强,但这一现象在相当长时期内被研究者认为没有实际意义或可能影响社会应用价值而被有意无意忽视了。
1972年, Rutter首先对传统研究提出挑战,指出压力/逆境对心理发展影响存在多种可能性和个体差异[2]。
由此研究者开始思考并探索:为什么面对同样压力,有些儿童发展不良,有些儿童却发展良好,是什么因素导致了他们之间的差别?Anthony(1974)在发展心理病理学(developmental psychopathology)介绍了心理适应良好儿童(invulnerable child)的概念,其后许多研究探讨青少年暴露在高危环境中却有良好适应的问题,引发了弹性等相关概念[3]。
N or2 man G armezy等人在20世纪80年代对心理弹性做了开创性的研究,使得心理弹性逐渐成为一个独立的研究领域。
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主 要介 绍 Ｋ ｌｐｅ ｕｎ ｆ ｒ的人一 过程 一 环境 的弹性 用的方案 。即个体的心理和行为反应符 合文化 、 性别 、年龄等 的发 展要求 。如对 幼儿来 说 ，能对 框 架 抚养 人产 生安 全 型依恋 就是适 应性 的表现 ；对 学 龄儿 童而言 ，学业 成就则是 适当 的评 价指标 。
３ ． 心理弹性的评估
鉴于 对心 理 弹性理 解 的多样 性 ，如何 对 心理
中施测、普遍性不够等缺陷。 现将 已有 的心理 弹性 测验或量 表汇总在下 表 ：
心理 弹 性 的 测量 工具
研究 者
Ｂ ｒ ｎ ，Ｕ ｓｎ ，＆ ｗｉｔ （９ ９ ａｔ ｅ ｒａｏ ｏ ｒ ￣ １８ ） ｇ ｗ ａ ｄ Ｙ ｔｇ （９６） ｇ ｌ＆ ｏｍ １９
的方式降低问题行为的可能性 。保护因素可以分 的过 程与生 态 系统 ，建 构 了心理 弹性 模 型 。这 里 为个体因素和外在因素 ；外在 因素主要分为家庭 特别要介绍几种具有代表性的模型 ：Ｒｃａ ｓ ｉ ｒｏ ｈｄｎ 方面 和社会环境 方面 。 的身 心 灵 动态 平 衡模 型 ；Ｍａｄｌ ＆ｐｅｙ提 出 的 ｎｅ ｏ ｅｒ ｅ
２心理弹性的研究进展 ．
２１保护性 因子 的探 寻阶段 ．
此 阶段 是对 “ 为什 么有些人 在 逆境 中仍 然 可 以适应 良好 ” 的 问题 的回答 ，也是 对 心理 弹性 特
Ｋ ｍｐ ｅ 的心 理 弹性 框 架 （ 自 Ｐ ｒｉ ＆ ｏｄ ｎ２ ０ ｕ ｆｒ 采 ｅｋｎ Ｒ ｒｅ 。０ ３ ｓ
２２心理 弹性 的理 论阶段 ．
互作 用 的过程 ，产 生 出 良好 的适 应结 果 ，即 危 险
此 阶段 主要 回答 这些 保护 性 的 因素是 如何 与 因子和保护因子在相互作用 中产生的良好适应结 危 险性 因素 相互 作用 ，最 终使 得个 体 在面 对危 机
果。那危险因子和保护性因子都有哪些？什么才 情境时也能保持 良好的适应状态 ，从更加系统的 是 良好适应结 果呢？ 角 度来 解 释 人 在处 于 危机 情 境 时 的适 应 性 结 果 ， 关于负性情境即危险因子，相关的生活条件 由此个体与环境的互动成为此阶段的研究重点。 或事件作为危险因子 ，如父母离异 、暴露在社 区、 研 究对 象 从对 儿 童 、青 少 年心 理弹 性 的研 究 家庭暴力之下 、贫穷 、慢性疾病等 ；遭受创伤性 扩展 到对 成人 心 理弹 性 的研究 ，从 关 注个体 转 向 事件或严重灾难，如离婚 、车祸、战争、地震等 ； 关注家庭、社区等相关生态系统 ，注重从多水平 、 以上两种情况的结合。即许多压力或逆境往往是 动态 、交 互 作用层 面 进行研 究 设计 和分 析 ，另外
社会心理科学 第 ２ 卷 ７
总第 １３ ３ 期 ２ １ 年第 ４ ０２ 期
总第 ３３ ９ 页
・ 论研究 ・ 理
作者 简介 ：邱婷 ，湖南 师 范 大学 ，
硕士 ，专业 ：应 用心理学 ，研究领
域 ：健康与临床心理。
心理 弹 性 的 文献 综述
邱 婷 谭 文
摘 要 ：心理弹性 日 益为心理学界所关注，已经成为心理学的一个重要研 究领域。文章追溯了弹性研 究的 渊源 ，介 绍 了众 多研 究者对 于 弹性的认 识 ，回顾 了弹性领 域研 究的进展 情 况 ，对 以往 的
共 同或先后发 生 ，即所谓 的 “ 祸不单 行” 。 环境 特殊 性 、弹性 适 应 的稳 定 性与 变化 、文 化对 关于保护性因子即个体 自身具备积极应对 的 弹性 的影 响等 问题开始逐 渐被关注 。 心理特质，他们能够通过直接 的、中介 的或调节 该 阶段 最 突 出的研 究 成果 是 整合 了心 理 弹性
一
致力 于提高那些贫困或其它社会弱势儿童能力的 另一种是采用多个测量儿童保护因素的问卷或量 方案 一 领先计划；一些创份陛事件恢复工作也从 表来考察心理弹性 。量表是 目前测量和评估心理 心理弹性角度人手进行干预—美 国 “ ． ”恐怖 弹性的主要工具 ，研究者们根据他们 自己对心理 ９１ １ 袭击 事 件发 生后 的帮 助措 施 ；国外有 一 些学 者 提 弹性的不同定义 ，或是从典型案例 ，或是从心理 出了如何运用叙事疗法来提高心理弹性 。另外 ， 弹性的概念 内涵角度出发 ，编制了心理弹性量表 几个 比较著名的心理 弹性训练计划有 ：Ｓ ｍ ｅ 用 以对 心理 弹 性进 行 测量 。 因而 ，这 些测 量 工具 ｔ ｂｒ ｅ ｇ 等提 出 “ 另一个 “Ｒ ３ ”培养方案 ，著名的 “ 国际 或强调 内外保护因子 ，或侧重心理弹性的内在结 韧性 课 题 ” 中提 出 的 “ 是 、我 有 、我 能 ”操作 构 。 由此量 表 之 间有 的有相 似 之处 ，有 的差别 非 我 化策略； “ 六策略训练计划” ；以及香港学者提出 常大 。但是 目前 一些 已经编制 的心理弹性 的量表 ， 的针 对 中小 学儿童 的 （ 成长 的天空 ）训练计 划等 。 都存在着使用的广泛程度不高、没有在特殊人群
中学 理 弹性 量表
陈建文 （ ０ １ ２０）
Ｃ ｒ ｏ ＆Ｄ ｖｄ ｏ ２０ ｏ ｍ ｒ ａ ｉｓｎ（ ０ ３）
加州教育部安全和健康儿童项目办公室
Ｓ ｎｌ ｒ ｉｃ ｉ＆Ｗａｌ ｏ ２０ ａ ｌｔｎ（ （ ４） ｓ ］
陈建 文 和黄希庭 （ ０４） ２０
Ｆｉｏｇ ，Ｂ ｒ ｕ ｒ ｒ ． ａｌ ｇ，＆Ｍａ ｉ ｓｅ ２ ０ ｂ ａ ｚ ｎ ｓｎ（ ０ ５） ｔｕ
个人 一 过 程一环 蚴 心理 瓤 ：框架 是一 个 颇具 境 弹性 嵇脚 质 的深化研究。最大的收获就是对界定心理弹性 整合 性 的心理 弹性 理论模 型 ，建立在 社会生态 观 、 的标 准 的认 识逐 渐趋 于 统一 ，都基 本认 同心理 弹 性者的甄别有两个基本标准 ：一是必须有一套评 系统观的基 础上 ，不仅包括了三方面因素一外在 估危险因素的标准 ；二是必须能够对经历过或正 环境中的危 险因素和内外环境的保护因素以及个 在经历危险因素的个体的发展 （ 当时或今后）状 体 的适应 结 果 ；而且 包括 了这三 方 面之 间起 中介
《 成人心理弹性量表 （ Ｓ 》 Ｒ Ａ）
阳毅 （ ０５） ２０ Ｏｄ Ｈ ｅ ａ ｉ ｊｍｄｌ等人（０ ６ ｎ ２０）
Ｓ ｎ ￣ Ｐ ｉｃ－ ｒｈ ｒ ２ 嘶 ） ａ ｄ ｒ ｅ Ｅ ｕ ｙ（ ０ ａ ｎ ａ
《 大学生心理弹性量表 （ Ｓ Ｓ 》 ＲＵ ）
青少年心理弹性量表ｆＥ Ｄ ＲＡ）
力 ，从而获得新 的成 长。
一
句话概括心理弹性的定义 ：心理弹性是个体的
作者简 介：谭文 ，湖南 师范大学 。
９
・
理论 研 究 ・
社会心理科学 第 ２ 卷 总第 １３ ７ ３ 期 ２１ 年第 ４ ０２ 期 总第 ３４页 ９
一
种能 力 、潜 能 或者 特质 ，通过 个 体与 环境 的交
Ｃ ｎ ｅ （ ９ ４） ｏｎｒ 】９
测验工 具 《 质性 心 理弹性量 表 （ Ｒ 》 特 Ｄ Ｓ） 《 理弹 性 量表 （ Ｓ） 心 Ｒ 》 《 人 心理 弹性 问卷 （ Ｒ 》 个 Ｐ Ｑ）
Ｓ ｒｇ ｒ Ｐｉｐ（ ９５ ｐ ｎｅ＆ ｈ１ １９ ） ｉ ｉ Ｂｏｋ Ｋ ｅ ｌ ＆ ｒｍｍ （９６） ｃ １９
研 究进行 了评价 ，对 以后 的研 究进 行 了展 望。
关 键词 ：弹性
综述
渊源
研 究进展
展 望
１心理弹性的概念 ．
１１ ．心理 弹性 的译 法
１２心理 弹性的定 义 ．
因研究时间、视角 、理论背景乃至对象的不 同 ，对 心 理复原 力 概念 的理 解未 能形 成 一致 的意
在 心理 学上 ，关 于对 ｒｓｉ ｃ ｅｉｅ ｅ的研究 始 于美 见。但总体可以分为以下三种 ：作为个体品质进 ｌｎ 国，如何用适合 自己国家的词汇来翻译不同国家 行定义 、作为一种适应过程进行定义 、作为一种 的研 究者 存在 着争 议 ，在 中 国如此 。台湾 学者 主 适 应结 果进 行定 义 。综 合各 研究 者对 心 理 弹性 的 张将 它翻译 为 “ 复原力 ” 、香港学 者 翻译 为 “ 逆 定义所强调 的重点 ，我们总结心理弹性包含三个 抗
作用的机制方向转变 。
１ ０
社会心理科学 第 ２ 卷 总总第 ３５ ９ 页
・ 论研 究 ・ 理
随着 研究 的不断 拓展 ，研究 结果 的应 用 取 向 弹 性 进行 评 估 一 直 是 研 究 的焦 点 也是 重 点 之 一 。
愈加明显 ，涌现出许多促成心理弹性的干预方案。 在 考 察 心 理 弹性 时 ，研 究者 一 般 采用 两 种 方 式 ， 如西 雅 图社 会性 发展 工程 ；有适 用 于学 龄前 阶段 种 是 通 过 编制 的心 理 弹性 量 表 直接 进 行 测 量 ，
ｐｏ ｔ ７ ｌ ９９ ）
《 个人保护因素问卷 （Ｐ Ｉ） ＩＦ ） 《 心理弹性量表 （ Ｓ） Ｒ 》
《 工心 理弹 性量表 （ Ｒ Ｓ 》 员 Ｐ Ｐ ）
Ｋｌｎｎｎ（９ ９） ｏｈ ｅ １９ Ｃ ｎ ａｔ ｅ ｅａ ，＆Ｄｍ （ ９９） ｏ ｓ ｎｉ ，Ｂ ｎｒ ｔ ｎ ｄ ｉ １９
况进行评估。
作用的动态机制。兼顾了个体 、环境 以及适应结 所起 的作用 以及彼此之间发生的交互作用。 在此阶段里 ，尽管学者们基于不同的背景和 果各 自
视角对心理弹性发展现象进行 了不 同的研究 ，但 笔 者 以为 ，这是 目前 心 理弹性 研究 领 域最 为全 面 所 得结 果不尽 一 致甚 至相 差悬 殊 ，关 于 “ 理 弹 的一 个心 理弹性框 架 。 心 性品质是能够习得的还是天生而不可改变的”的