部编版小学六年级语文上册第八单元 《习作：有你,真好》课后作业及答案
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部编版小学六年级语文上册第八单元
《习作：有你，真好》课后作业及答案
一、在阅读中学习方法
下辈子还做您的女儿
18年前的仲夏夜，我带着嘹亮的哭声来了。您说，这是个吉祥
的开头。
在您的牵手中，我蹒跚学步；在您的教导中，我牙牙学语；在您
的期盼中，我迈入学堂；在您无微不至的关怀中，我逐步成长……
感谢您给了我生命，即使降生在贫困的家庭。妈妈，我怎能忘记
上次我从学校回家，低低地和您说：“妈，好多年没吃西瓜了，我想
吃西瓜……”我不安地看着您。您无言，叹了口气，走进灶房。我多
恨自己提出这个无理的要求啊，父亲去世得早，仅靠您单薄的身体守
着父亲留下的二亩薄田。这一刻，我真的恨自己残忍，怎能再给您施
压呢？
可是第二天，我起床的时候看到您赶集回来，肩上背着个小西瓜，
篮子里还有些青绿的菜。您走进灶房操劳起一天的饭菜，我忽然有想
哭的冲动。过了一会儿，您叫我吃饭，坐在那张简陋的八仙桌旁，我
明显地看到菜比以前要丰富好多，还有让我垂涎的红红的西瓜。您说：
“你要高考，给你加些菜，快吃吧。”
我胡乱地吃了一些饭菜，伸手拿起一块西瓜，幸福地吃了起来。
我说：“妈，您也吃啊。”您说：“我从小就不喜欢吃这个，吃了肚子
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受不了，你快吃吧。”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。
我回房间整理回学校要带的东西，您收拾了碗筷。后来，我忽然
想到要告诉您我要体检。于是我就去灶房找您。可是，我分明看到，
您正背对着我，啃我吃剩的西瓜皮……那一刻，我不晓得该和您说些
什么！庆幸您没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久。
妈妈，您把您能给我的都给我了，我唯有以优异的成绩可以回报
您。可是高考前最后一次重要的模拟考试，我却考得很糟糕。我拖着
沉重的脚步回家，远远地发现，昏黄的残阳中，您佝偻着背在村口望
着我归来的路。那一刻，我有向后走的冲动，可我终究不能。
和您一起回家的路上，我心疼着，该怎样告诉您我的失败呢？到
家的时候，我低着头告诉您我考砸了。您望了我好久，然后用您枯槁
的双手，轻轻地抱了我一下：“下次你会考好的……”
有您这样的妈妈，即使穷又怎么样？您疼我，爱我，相信我，给
了我一个充满爱的充实的成长过程。妈妈，您给我的已经太多……
今天，我坐在考场上。我知道一定会有一个好结果。我会一直努
力。最后，我要告诉您：下辈子我还做您的女儿！
1.文中的“您”指____________。
2.第二自然段运用________的修辞手法概括地叙述了妈妈呵护“我”
成长的过程。
3.文章的第（ ）自然段具体叙述了妈妈做的事情让“我”感动。
A.四、五、六、七、八
B.三、四、五、六、七、八、九
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4.用简洁的语言概括妈妈为“我”做的两件事。并标明相应的自然段。
第一件事（__________自然段）：
_________________________________________________________
_________________________________________________________
____________________________ __
第二件事（__________自然段）：
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_____________________________ _
5.这篇文章在叙事的过程中，融入了自己真挚的情感。
（1）有的句子直接抒发了对母亲的感激之情，赞美了母爱的伟大，
请用“——”画出一句。
（2）有的句子刻画人物心理，真实地反映了人物当时的心理状态，
请用“——”画出一句。
（3）有的句子借助描写人物动作表现人物心理，如“庆幸您没有回
头，我冲回房中，捂着被子哭了好久”一句，我们从中可以体会到
“我”当时心里想（ ）
A.您为了“我”能心安理得地吃西瓜而骗“我”说自己不喜欢吃西
瓜，现在却躲在厨房里啃西瓜皮，真不知道您是怎么想的。
B.因为家里太穷，您才如此舍不得吃西瓜，以后“我”长大了要让
您吃最好吃的西瓜。
6.想象，把句子补充完整。（写一写妈妈的样子及“我”的心理）
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当我走进考场的大门，回头望望在人群中的您——妈妈，
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
二、习作内容：有你，真好
1.这次习作是用（ ）来写。
A.第一人称 B．第二人称 C．第三人称
2.这样写的好处是（ ）
A.便于直接对话，有利于交流思想感情，同时使抒情更加强烈感人。
B.客观地展现生活，不受时空限制。
3.关于文题中的“你”，下面表述正确的是（ ）
A.可以是你熟悉的一个人，亲朋好友，同学老师等，也可以是有着
一面之交的人。
B.只能写你熟悉的一个人，因为熟悉的人天天见面，所以观察才仔
细，才能抓住具体的事例来反映这个人的品质。
4.这次习作是写人的，写人的文章要通过具体的事例来表现人物的精
神品质。下面的说法对吗？对的打“√”，错的打“×”。
（1）可以写一件事，也可以写多件事，通过具体的事例让人感受到
那人真好。（ ）
（2）在写事例的过程中，要注意写出自己的真情实感，所以尽量写
一件事，写得多了，就不真实了。（ ）
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（3）在叙述事情的过程中，主要人物全部要用“你”。（ ）
5.丁丁想写一篇关于自己的好朋友的文章，下面是他收集的材料，你
觉得哪些材料不能用，打“×”。
（1）中秋节的夜晚，“我”思念家人，邻床的他安慰“我”，陪“我”
聊天，让“我”不再寂寞。（ ）
（2）“我”的成绩下降了，心里特别难受，他关心“我”，鼓励“我”，
让“我”重拾信心。（ ）
（3）劳动时，他的衣服被水打湿了，“我”把自己的衣服给他穿，他
很感动。（ ）
6.用修改符号修改下面习作片段。
“别气馁，一次考试并不能代表什么？”一个熟悉的声音在我
耳边响起，我抬起走，看见了他关怀的笑容。他又语重心长地说：
“这次没考好不要紧，下次再来。只要你努力学习了就一定会有进
步……”
寥寥几句，我觉得心中又充满了希望。
三、听读短文，完成练习。
1.“他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚
上写文章，一写就写到天亮。”这是因为（ ）
A.他有很多的工作需要去完成，极为珍惜时间。
B.他不需要太多的睡眠时间。
C.他精力旺盛，从不知道什么是累。
2.把鲁迅先生的名言补充完整。
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（1）节约时间，就等于________________________________________。
（2）时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于_________
的。
参考答案
一、1.妈妈 2.排比 3.A
4．4—6 妈妈让“我”吃西瓜，自己却躲在灶房里啃“我”吃
剩的西瓜皮。
7、8 “我”考试没考好，妈妈鼓励“我”。
5．（1）您疼我，爱我，相信我，给了我一个充满爱的充实的成
长过程。妈妈，您给我的已经太多……
（2）这一刻，我真的恨自己残忍，怎能再给您施压呢？
（3）B
6．您脸上挂着慈祥的微笑，不停地向我招手，您佝偻着背在人
群中显得更加瘦小。亲爱的妈妈，我会努力发挥自己的水平，用一个
好成绩来回报您。
二、1.B 2.A 3.A
4．（1）√ （2）× （3）× 5.（3）×
6.
三、1.A
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2．（1）延长一个人的生命 （2）谋财害命
附：听读短文
有人说鲁迅是天才，可他自己说：“哪里有天才？我是把别人喝
咖啡的工夫都用在工作上的。”鲁迅总想在较少的时间内为革命做更
多的事情。他曾经说过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。”他
工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就
写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺
椅上看书，他认为这就是休息。
鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。不管斗争多么紧张，环境多
么恶劣，身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工
作。有病的时候，他就想着病好了要做什么事；病稍好一些，他就动
手做起来。他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十斤，可他
仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。他在逝世前三天，还给别人翻
译的苏联小说集写了一篇序言；他在逝世的前一天，还记了日记。鲁
迅一直战斗到离开人世的那一天，从没浪费过时间。
鲁迅不仅爱惜自己的时间，也珍惜别人的时间。他参加会议，从来不
迟到，绝不叫别人等他。就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。他
曾经说过：“时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于
谋财害命的
部编语文六年级上册习作：有你,真好3【作文范文】
微红肿起来。随即，妈妈迅速地将手套套在我的手上，一股暖流从我的手掌流向我的心尖。 看着妈妈发红的手，我要将手套还给妈妈，可妈妈慈爱的眼眸中透露出否定。接着，妈妈
又把厚大衣披在了我的身上，让我瘦弱的身躯与寒冷的风雪隔绝。 雪依旧飘扬着，寒风依旧呼啸着。然而，我披着妈妈的厚大衣，戴着妈妈的手套，感觉温
暖如春。妈妈就是我人生的避风港，冬日里的暖阳。 妈妈，您用宽厚的大手温暖了我冰凉的手掌；您用青春的时Байду номын сангаас为我搭建一个避风的港湾；您用 无微不至的爱为我创造了一个温暖的冬天。妈妈，您是我人生永远值得珍惜的温暖。
部编语文六年级上册习作：有你，真好 3【作文范文】
有你，真好 刺骨的风钻进我的衣领，不禁打了寒颤。雪悠悠地飘着，将天地渲染成白茫茫的一片。我 的思绪随着轻盈地雪花飘回那个令我感到温暖的冬天的傍晚。 那是我六年级的一个冬天，雪花似精灵在空中漫天飞舞。到了下午，温度又下降到零度以 下。我坐在教室里，小腿止不住的抖，就连拿笔的手都略显抖动，真的好冷！ 我的耳畔时不时传来校外的车鸣声，快放学了。悦耳的铃声回荡耳边，排着秩序井然的队 伍出了学校大门。我的目光在车水马龙中寻寻觅觅，寻找那一抹温暖的身影。 霎时，一双粗糙而又温暖的大手，从我身后捂住我的脸颊，回头一看，是妈妈。妈妈老练 地将我的书包放进了车篮，看我瑟瑟发抖，妈妈的眉心皱了。她迅速地将自己地那双手套脱下， 将我的手握在自己的手里，不停地向我的手哈气。我的手恢复了红润，可是妈妈手上的冻疮微
最新部编版小学六年级语文上册第八单元习作《有你 真好》(第二课时)教案及反思
最新部编版小学六年级语文上册第八单元习作《有你真好》（第二课时）教案及反思【教学目标】1.能选择一个人,运用第二人称叙事,表达自己对这个人的情感。
2.能通过对印象深刻的场景的描述,把事情写具体。
【教学重难点】1.初步培养学生选材及作文立意的能力。
2.把事件写具体,在习作中融入自己的情感。
3.激发学生的写作兴趣;培养学生乐于书面表达,并愿意与他人分享习作快乐的习惯。
【教学准备】教师:相关多媒体课件,如音乐、文章选段等。
学生:回忆生活中令自己感动的人或瞬间,储备习作素材。
【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1.对照要求,检查习作。
2.通过交流与讨论,发现习作的不足之处,并认真修改。
3.养成修改习作的良好习惯。
【教学过程】一、评述这次习作的整体情况。
老师评述这次习作的情况:哪些同学的作文选材选得好,抓住了人物的语言、动作、神态等,情节感人;哪些同学写得内容空洞,缺乏对人物的细节描写,还需要努力练习。
二、点评习作,修改誊写。
1.自我修改,组内交流。
(1)默读自己的习作,对不合适的地方进行修改。
(2)小组内互相交流,修改习作;推荐一篇好文参加班级交流。
2.集体会诊,创新行文。
(1)选择佳作,找出亮点,放大亮点,激励评说,使学生明白别人习作的亮点。
引导学生借鉴别人习作的长处,重新修改自己的习作。
评议重点:①选材是否典型;②开头、结尾是否精彩;③文中是否融入了真情实感,能否打动人;④语言是否优美,细节是否生动等。
(2)教师进一步评点,张扬写作个性,表扬有独特体验的亮点。
(尽可能多表扬)(3)学生根据评价对照自己的习作,修改自己的习作。
3.佳作展览,评选最佳。
优秀习作:有你,真好风,从湖面掠过,留下粼粼波纹;阳光,从云中穿过,留下丝丝温暖;岁月,从树林中穿过,留下圈圈年轮。
①我,从时代的大舞台上走过,留下的是无限的回忆。
这些回忆充满爱、关怀、友谊,一直伴随我走到今天。
然而,给予我最多爱的人是我的母亲。
②我想说,有你,真好。
部编版六年级上册语文第八单元《有你,真好》作文范文450字
部编版六年级上册语文第八单元《有你,真好》作文范文450字1.部编版六班级上册语文第八单元《有你，真好》作文范文450字有了你，真的很好！还记得，那时的我，只有冷冷的墙角陪伴着，而那种冰冷已从血液传到了我的心，没有一个人理睬我这个素不相识的转校生。
“啪啪”跳绳欢快地怕打着地面，“哈哈”同学的笑声回荡在耳边。
这一切都在刺激着我弱小的心。
当我无比艳羡这一切又很无望时，一只手拍向了我的肩，我慌张地回了一下头，一个很美的笑脸消失在眼前，我不由地向后退了一步不知所措。
可她却热忱地挥着手中的跳绳说：“没关系，一起玩吧！”接着又是一笑。
啊！她的笑像极了春天，刹那间驱走了我内心的寒冷，而现在缭围着我的是一种无穷无尽的，特殊的暖和与感受！我也不再像之前那样胆小，立刻上前走了一步。
她也拉起我的手，她的手真暖，就像我现在的心一般。
她的欢快也仿佛感染了我，就这样，绳子在我们手中尽情摇动，而笑容也犹如花儿般绽放在我们脸上。
墙角照旧冰冷，而我的心无时无刻都布满着暖和。
有你，真好！是你带我走出小的逆境，让我面对新的辉煌！2.部编版六班级上册语文第八单元《有你，真好》作文范文450字可爱的黑豆，生命中有你相伴，真好！是你让我本不太好玩的童年变得丰富多彩，布满生气。
也正是由于有了你，让我的每一天都变得更加精彩。
记的，你来的那一天，我的运气不是一般的好，武馆训练的难度也降低了很多，而且我那天过的也挺快乐。
一回家，我就看到了你，我几乎欣喜若狂，你也扑了过来短短的尾巴一左一右不停的摇摆着，好像在欢迎我这个小仆人的到来。
我还记得，今年夏天的一个星期六，我在床上睡懒觉，还没有醒，可是头已经耷拉到了床下了，突然，我感觉到脑门有一点的热，而且还湿漉漉的，我睁眼一看，原来是你在舔我的头，我把你赶了出去，转了一个身连续睡觉，你仿佛有点恼羞成怒了，又一次飞速的冲进了我的屋子，然后像一辆高速行驶的火车一样向我撞来，我来不及躲闪，只听“砰”地一声，啊啊！你的铁头撞了我脑门，我立即从床上坐了起来，揉着我的脑门处处乱蹦乱跳着，而你却在一边得意的甩着尾巴，似乎再说：“怎么样？见识到我的厉害了吧。
部编版六年级语文上册第八单元《习作：有你,真好》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)
部编版六年级语文上册第八单元《习作：有你，真好》学习任务单第一课时【学习目标】1.选择一个人，表达自己对这个人的情感。
2.通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。
重点：1.表达自己对这个人的情感。
2.通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。
难点：选择一个人，表达自己对这个人的情感。
【课前学习任务】1.阅读本单元的课文，回忆《我的伯父鲁迅先生》这篇课文，分别写了鲁迅几件事，哪件事写得较详细。
2.回忆让你印象深刻的人和事，为习作选材做好准备。
3.课前认真读一读本次习作的习作要求。
【课上学习任务】学习任务一：回忆让你印象深刻的人，哪件事给你留下的印象最深刻？学习任务二：习作前完成表格，为习作做准备。
学习任务三：回顾《我的伯父鲁迅先生》这篇课文，一共写了他几件事，哪件事写得较详细？作者是如何把印象深刻的场景写具体的？【学习资源】阅读魏巍的文章《我的老师》。
《我的老师》（节选）最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
现在回想起来，她那时有十八九岁。
右嘴边有榆钱大小一块黑痣。
在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊。
她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。
直到现在，我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我的诗。
【课后练习】1.先完成表格，再进行习作。
2.细读书上习作提示，按要求完成习作。
3.写好后自己读一读，建议完成习作后进行修改。
第二课时【学习目标】1.通过分享交流，评价他人的习作，倾听他人的建议，反思自己习作的优点与不足。
2.学习修改习作的方法，修改习作。
重点：通过分享交流，评价他人的习作，倾听他人的建议，反思自己习作的优点与不足。
难点：学习修改习作的方法，修改习作。
【课前学习任务】1.选择一个人，按习作要求完成习作。
人教版部编本六年级上册习作八——有你真好优秀课件
了一年，出去玩玩吧，放松一下心情，说不定还能长点 这组运用了拟人、夸张、对比等手法拟题，使题目鲜明形象、生动，激发人的阅读欲.
知识呢 ！”“恩～，那好吧！”我也没再多说什么。
那几天，我看见你东奔西跑，各个亲戚家都跑遍了， 把钱都凑齐了，脸上的艰辛，行动上的努力.付出，都刻在 我的心中，我的眼泪不由自主的流了下来。您为了我，不 辞辛苦，东奔西跑为我借钱，我知道，这几天您并有睡好， 却在我面前装的精神饱满，您瞒不过我，都说女儿是母亲 的“贴心小棉袄”，我还是能看懂您的心思的。
在小学的六年中，有三年都是“老戴”教，在要毕业即将分 别的时刻，大家都哭了，眼泪像断了线的珠子，怎么也止不住。
是你像蜡烛一般燃烧了自己，照亮了我们，是你像园丁一样， 哺育了我们，让我学到了不少的知识。
有你真好！我的数学老师——戴老师。
语文园地八
六年级上册
交流平台
《课标》提出，小学中高年级段在阅读 时能把握文章的主要内容，体会文章表达的 思想感情。今天我们就来交流一下各自阅读 时是如何弄清文章的主要内容的。
住泛起温暖的絮语：有你，真好！
不再孤单；幸好有你；这个路我才走得充实而快乐！ 柳体书法结构，简单归纳为以下四点：
怜爱孩子怎么见得就不是大丈夫呢？
记得初一暑假，老师选我去夏令营，听到这个消息 这类题目多简洁明了，看到题目文章的内容便知道大半。
独特的生活经历，并从中生发出富有哲理的感悟，升华“真好”这一文旨，才能够成功“出新”。
电让我们一起享受到凉爽的感觉，而不是让妈妈如此辛苦——有电真好！ 与颜真卿齐名，人称“颜柳”，又与欧阳询、颜真卿、赵孟頫并称“楷书四大家”。 树林的深处，浓荫像一把撑开的巨伞，遮天蔽日。 这几个句子均出自鲁迅之笔。
部编版六年级语文上册第八单元习作：有你,真好PPT精品课件
无论在什么时候，什么地方，有你，真好！❾
❾总结全文，再一次写出 心声“ 有你， 真好”。
作者选取了三件事情，抓住人物的动作、语言、神态 等进行具体描写，将一个善解人意、乐于助人的“你”刻 画得很丰满，让读者感受到“有你，真好”！特别是五个 “有你，真好”，使得文章结构严谨，浑然天成。
对了，首先想到的谁， 就来写谁。
2. 仔细回忆，找理由。
人物选定以后， 就要考虑“有你， 真好”究竟“你” 好在哪儿呢？
仔细回忆与“你”交往， 再想想写“你”的理由， 比如“你”有助人为乐、 先人后己的品质，或者孝 敬老人、尊重师长的操守， 或者诙谐幽默的性格，或 者多才多艺……
3.围绕理由，定事情。
通过几件事情写一个人，我们应如何去选择材料？
3. 通过对比的方法写一个人。一般有三种，第一种是同一比，说明这个人的品质；第三种是一个人与另外的人对 比，突出歌颂其中一方，比如《有的人》。
5.认真修改，与“你”分享。
习作就是我手写我口，我手 写我心。作文写好后认真修 改，最好与文中的“你”分 享，听听“你”的建议。
写人的文章离不开写事情。 当选定要写的“你”后，就要 围绕写‘你’的理由选择与 ‘你’交往发生的事情，最好 是选择写几件事情来体现出 “有你，真好”。
4.具体事例，显真情。
怎样去表现人 物的特点或者 品质呢？
人物的特点或者品质是在具体事 情中体现出来的，这就要求不仅 要记叙事情的来龙去脉，通过人 物的外貌、动作、语言、神态、 心理等描写来体现，还要将当时 的场景记述清楚，表达出真情实 感，突出文章的主题。
说：“一次考试失败算不了什么，只要你会方法，
下次认真一点，你一定会考出一个好成绩的。
你要相信，你是最棒的！来，我们一块改错题。” ❸我信服地点了点头，就和你一块改正了错题。从 此我在课堂上认真听讲，在家里抓紧时间复习。终
第八单元知识盘点(含字词、佳句、感知、考点)六年级语文上册(部编版,有答案)
部编六班级第八单元学问盘点一、单元语文要素走近鲁迅。
本单元课文主要是围绕“走近鲁迅”这个专题进行编排的，主要包含《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人——纪念鲁迅有感》四篇课文，编排意图是引导同学把握课文叙述的事情，了解鲁迅先生爱憎分明的性格特点。
二、单元课时目标和主题三、字词盘点1.易读错字。
一匹猹．(cháchá√) 祭祀．(sìsì√) 装弶．(jiàng jiàng√)竹匾．(biǎn biǎn√) 秕．谷(bǐbǐ√) 鹁鸪．．(bó gūbó gū√) 獾．猪(huān huān√) 搁．着(gēgē√) 乌桕．(jiùjiù√)伽．蓝(qiéqié√) 蓑．笠(suōsuō√) 吊唁．(yàn yàn√)题例：给加点字注音。
不朽．( ) 摔垮．( ) 俯．( )下殡．( )仪馆吊唁．( ) 硼．( )酸水答案：xiǔkuǎfǔbìn yàn péng解析：木题主要考查对字音的精确把握。
特殊留意“垮、硼”的读音。
2.难写的字瞬:留意“舛”左边的“夕”中间只有一点,右边部件其次笔是撇折。
凝:最右边部件上半部分不要少一点。
藻:草字头伸展,遮盖下半部分。
拜:左边是一撇加两横,右边是四横。
羞:撇要向左下伸展。
厨：半包围结构，写时留意“豆”的最终一笔变为“提”。
缚：右边上面“甫”的第三笔变为“横折”。
萍：上下结构，三点水在草字头下面。
掷：“关”最终一笔变为“点”。
题例：读拼音，写词语。
níng shì zhèng zhòng jiǎng jiū tuì suō答案：凝视严峻讲究退缩解析：本题主要考查对字形的把握。
别留意“凝”的左边是“冫”。
3.多音字撒{sǎ(撒播)sā(撒手)供{gōng(供应)gòng(供奉)正{zhēng (正月)zhèng(正好)削{xuē(剥削)xiāo(刀削面)号{háo(号叫)hào(记号)更{gēng(更夫)gèng(更好)题例：给下列加点字选择正确的读音,用“”标出。
部编版六年级上册第八单元《有你,真好》作文范文五篇
部编版六年级上册第八单元《有你，真好》作文范文五篇【#六年级# 导语】本次习作题目是“有你，真好”。
这是一句让人感到温暖的话，通过几件感触比较深刻的事，让自己由衷地发出感叹：“有你，真好！”以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
【篇一】部编版六年级上册第八单元《有你，真好》作文范文豆豆，有你真好！你就像我的长安，我是你的故里，因为……长安归故里！豆豆，你还记得吗？我们小时候在一起玩、一起吃饭、一起睡觉、一起晨跑。
我可怀念当时的情景了呢！还有一次，我下午放学回家，几只流浪狗一直跟着，我当时被吓得心怦怦跳。
就在这时，你出现了！你拼命“汪汪”叫着，像守护神一样保护着我。
我当时啊，就在想：豆豆，有你真好！我喜欢打篮球，记得有一次打篮球回家回得特别晚，被妈妈训了一顿。
我气冲冲地跑进卧室，连你看都没看一眼，就进卧室写作业去了。
转瞬间，已经十点多了，我打开卧室门，准备去上厕所，可这让我万万没想到——你，竟然还趴在我的卧室门口。
我知道你是想安慰我，但是你也不能不吃不喝地趴在我的卧室门口啊。
也就因为这件事，我答应你：以后不会再生气。
也是你，让我明白了生气会和家人会产生距离。
豆豆，你说老天为什么把我们放在一起呢？唉，不用想，就知道咱俩是天生的朋友。
很多人问我，为什么老跟“狗”走在一起？我也就顺其自然地回答：这就是缘分呗！豆豆！你虽然不会说话，但是你能听懂我的心声；你虽然不是很好看，但是你在我心中是最完美的！豆豆，有你真好！【篇二】部编版六年级上册第八单元《有你，真好》作文范文一个美丽的笑容，一个不经意的动作，让我认识了他。
一个送快递的叔叔，我想对你说认识你真好！那天中午阳光明媚，我兴高采烈地跑出校园骑车回家，我骑上车飞奔着，手里拿着刚买的爆米花，一切都是那么平常，可是我手里的爆米花却害了我，我一手拿着爆米花，一手握着车把，在下坡的时候，一不小心摔倒了，我和自行车都倒在了马路边，手上的爆米花掉在了地上洒了一地。
当时，我是那么无助，我想哭，却哭不出来，因为无助充满了我整个身体已经感觉不到痛了，我艰难的爬起来拍了拍身上的土，这时我听到那个温柔的声音，“你没事吧？”我回头一看是一位送快递的叔叔，我回答了他一下“没事的。
六年级上册语文-第八单元习作 有你,真好 时 部编版ppt-演示课件
时，可结合自己学习遇到困难时、生活遇
到困难时、犯了错误时或在其他困难情况
下，是谁帮助自己渡过难关，纠正错误
的……有了人，有了事，文章就有东西可
写了。
“你” 是谁
感人事 迹
当时场 景
草拟文 题
3 谋篇布局
本次习作，在选取了“你”之后，要 选择自己感触比较深的事例来写。如果是 一件事，文章就要写清事情的六要素，还 要注意材料的详略安排，特别“好”的材 料要详写，写生动。若选择几件事来写， 那么文章就是并列式结构，从不同的方面 体现“有你，真好”这个主题。
情节有了，结构自然也呈现了。一般有 “总分”结构，这种结构，段落中句与句之 间的关系是先总叙再分述，或者先分述再总 叙，或者先总，后分，再总。还有“并列”
结构，有的段落中，句与句之间的关系是 并列的。这种结构，段中没有概括全段的 句子，段的内容又是从事物的几个方面来 写的。
语段案例分析：
如《我的伯父鲁迅先生》这篇课文的结构 是“设疑(总)——叙事(分)——释疑(总)”。 先讲鲁迅先生逝世，提出疑问：“为什么伯父 得到这么多人的爱戴？”然后作者回忆了鲁迅
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➢ 写老师的词语
循循善诱 为人师表 传道解惑
桃李天下 春蚕吐丝
无私奉献 如沐春风
一丝不苟 因材施教
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5 语言积累
➢ 写感恩的词语 感激不尽 恩同再造 感恩怀德 感恩戴德 恩重如山 没齿难忘 感激涕零 恩山义海 恩深义重 结草衔环 恩若再生 千恩万谢 饮水思源 滴水之恩，涌泉相报
部编版六年级语文上册第八单元习作有你,真好课件
部编版六年级语文上册第八单元习作有你,真好课件一、内容描述本次习作的主题是《有你，真好》。
在这个温馨而充满情感的课件中，我们将通过文字与图片的结合，回顾和描绘那些在我们生活中留下深刻印记的人们。
他们或许是我们的亲人，可能是朋友，抑或是给予我们帮助和支持的陌生人。
他们的存在，让我们感受到生活的温暖和美好。
课件的开篇，我们可以选择一幅温馨的插图，如一个孩子在阳光下笑奔跑，身后是温暖的家的场景。
由此引入主题，描述生活中的那个“你”，如何像这阳光一样，照亮我们的生活，给我们带来无尽的温暖和力量。
接着我们可以详细描绘那个“你”的特点比如他的性格、行为或者是给我们留下的深刻印象。
他可能是我们的兄弟，每天陪伴我们学习，给我们鼓励；可能是我们的朋友，在我们困难时伸出援手；也可能是那个在街头帮助我们提重物的陌生人，无声的行动中带给我们温暖。
他们的存在让我们感受到人生的美好和丰富。
此外我们还可以讲述一些具体的经历和故事，展示那个“你”是如何影响我们，使我们感受到生活的美好的。
可能是那次一起克服困难的经验，或者是那句鼓舞人心的话语，又或者是那个关键时刻的帮助。
这些经历将我们的生活和那个“你”紧密相连成为我们人生中的宝贵记忆。
我们要强调的不仅是那个“你”，而是所有在我们生活中留下印记的人们。
他们的存在和付出，让我们感受到生活的美好和丰富。
有你真好！这句话不仅是对那个特别的“你”的感谢也是对所有给予我们帮助和支持的人们的感谢。
他们的生活让我们成长，让我们更加坚定地走向未来。
1. 介绍部编版六年级语文上册第八单元的主题和内容部编版六年级语文上册第八单元的主题聚焦于“有你，真好”这一情感表达，通过一系列精心选择的课文，旨在引导学生们体会生活中那些温暖人心、令人感动的瞬间，激发他们珍惜生活中的每一份真挚情感。
在这个单元，你会感受到浓浓的情感氛围和生活的温馨瞬间。
其中也包含对友谊、亲情和感恩的理解，启发学生们在日常生活中更好地去发现和理解身边的人与事。