论文：做好班级管理工作之我所想
班级管理工作心得(优秀10篇)
班级管理工作心得(优秀10篇)班级管理工作心得篇1班主任在班级管理工作中要做到既务实又务虚;既能管得住，又能放得开;做到严中有宽，宽中有爱;做到多民主少强制，多激励少批评，多引导少说教，多用情少用气。
下面，我就班级管理工作谈以下几点看法：一、以“严”为出发点班级管理工作的重点在纪律。
马卡连柯认为：“纪律是集体的面貌、集体的声音、集体的动作、集体的表情、集体的信念。
”所以，在建设班集体之初，班主任应与全班学生共同讨论、制定出符合学生实际的班规。
班规一经制定就要付诸实施，说到做到。
执行班规要以“严”为出发点，重抓典型，例：针对学生痴迷于电脑游戏，在课堂上偷看游戏软件书，课下谈论游戏闯关，甚至逃课去网吧玩游戏等荒废学业的问题，要严格管理狠抓不放。
在处理问题时要坚持原则，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一个学生，让学生知道什么是对的，什么是错的，使学生心服口服，自觉接受教育。
二、以“勤”做保障“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”。
“腿勤”即班主任要坚持到岗。
班主任要深入到学生中间，了解学生思想状况的变化，了解他们行为的目的，知道他们在想什么，想做什么，这是促进学生健康发展的前提，“嘴勤”即教育在前。
班主任要勤于思考，善于发现和解决问题。
对班里可能发生的问题，要抓住要害事先分析，讲清，适时引导，力争把问题消灭在萌芽状态。
“手勤”即班主任应言传身教，示范在先，做出表率，今天该做的事绝不拖到明天。
久而久之，学生就能养成良好习惯。
三、以“细”为基础班主任在任何时候都要及时全面地了解自己班级中小团体的情况，如组成人员的变化、核心人物的心理等，同时还要了解班级大部分成员对这些小团体的评价。
班主任要解决这些问题，必须细心地做好小团体核心人物的教育和转化工作，创造良好的情感气氛。
同时班主任要冷静地分析大家的舆论，如果某小团体的活动影响了其成员的学习、健康，班主任就必须及时地提出明确的要求与必要的限制，向他们说明道理，对少数不良现象要采取果断措施。
教师该如何做好班级管理工作论文
教师该如何做好班级管理工作论文内容摘要：选一所好的学校不如选一名好的班主任。
一个班级就是一个完整独立的教育体系，幼儿园的班级是个小社会，它包含着教学和教学以外方方面面的内容。
在一所幼儿园里哪怕原先家长教育氛围不浓，有一名优秀的教师，完全可以化腐朽为神奇。
关键词：班级管理、幼儿、教师、家长正文：幼师是我儿时的梦想，果断选择幼教这个行业快有五年之久，担任班主任也快四年了。
我了解到幼儿园的工作是复杂而又具体的，光是一日生活就包括很多：晨间接待、早操、生活活动、教学活动、户外游戏、区域活动等多种多样的集体活动。
有些活动不被大家做重视从而忽略了其中的重要性。
但养成幼儿良好的生活习惯和一日生活是必不可少的重要环节。
因此，作为一个班级的管理者，认真做好班级的管理工作，让班级工作做得井然有序，顺利的开展显得极其重要了。
从小班到中班再到大班，看到孩子在园的点点滴滴，让我欣慰的是孩子在不断的成长，让我自豪的是每个孩子身上的闪光点。
而面对大班的孩子，在幼儿园最后的一年里，即将告别幼儿园踏入小学的大门而感到心酸。
幼儿园本着一切为了孩子，以幼儿为本，尊重幼儿的信念，试着让每一位幼儿自己的事情自己做，相互学习，相互交流等的基本内容为上小学打好基础。
一、爱幼儿，尊重幼儿，公平、公正对待幼儿孩子是班级工作的主题，我们的一切工作都是为了孩子。
我们管理孩子不会为了限制孩子，而是要给孩子更大的空间，让他们自己去适应、去创造。
对于一个班级的每个孩子，又具有自己的特点需要，应重视幼儿的个性发展，多方面，多角度地去评价每一位幼儿。
对于小、中、大三个层次班的幼儿在方法上有所不同，小班幼儿多的是用肢体语言来表示，让孩子感受到老师岁自己的关心、爱护，使幼儿对老师消除恐惧，拉近距离，感受亲切、安全感等。
对于特殊儿童，教师也要爱孩子，欣赏他的优点，接纳他的缺点。
二、做好班级管理工作，两位教师团结协作，共同配合在大班常规教育中，班主任和配班教师应相互配合，共同开展教学活动，维持课堂秩序，进行赏识教育，留心每一位幼儿身上的闪光点，对他们进行适当的表扬，对能力较薄弱，性格孤僻的幼儿应采取较多的表现机会，让他们多加锻炼，积极参与，从中给及帮助和鼓励。
班级管理论文—班主任工作体会点滴
班级管理论文—班主任工作体会点滴班级管理是一项复杂而重要的工作，班主任扮演着关键的角色。
作为班级管理者，班主任需要具备良好的组织能力、人际沟通能力、情绪调控能力等多种技能。
在担任班主任一职期间，我积累了一些点滴的体会，下面将从管理班级的组织能力、沟通能力以及情绪调控能力三个方面进行阐述。
首先，作为班级管理者，良好的组织能力尤为重要。
管理班级不仅仅是完成一些简单的管理任务，更需要将各项工作有机地融入到学生的日常学习生活中。
我意识到班级管理需要从整体出发，合理安排各项课程和活动，确保学生的学习、生活和发展得到充分照顾。
在组织学习活动时，我注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动和集体课题研究的方式，使学生能够在众多的交流中相互支持和学习。
此外，我也注重与其他老师及家长的沟通合作，借助各方资源的力量，更好地促进班级管理的顺利进行。
其次，良好的沟通能力对于班级管理者来说尤为重要。
通过有效的沟通，班主任能够与学生、家长和老师建立良好的关系，建立彼此的信任和理解。
我发现，与学生们进行沟通时，不仅要耐心倾听他们的心声和问题，还要与他们保持积极的互动，鼓励他们发表自己的观点和建议。
与家长的沟通更需要细致入微，要及时了解学生在家庭环境中的变化和需求，积极地与家长进行有效的沟通与合作。
与老师之间的沟通则需要保持开放和透明，及时沟通工作中的问题和困难，共同协作解决。
最后，情绪调控能力是班级管理者必备的技能之一。
作为班主任，需要面对各种挑战和问题，有时会遇到压力和疲惫。
我发现，只有通过主动调节自己的情绪，才能更好地调动学生的积极性和参与度。
在处理学生问题时，要保持冷静和耐心，避免情绪化的行为，充分了解学生的需求和背景，用理性与关爱的态度去引导和帮助他们。
同时，也要设法缓解自己的压力，保持身心的平衡和健康，才能更好地完成班级管理工作。
总结起来，作为班主任，我深刻认识到班级管理是一项复杂而重要的工作。
通过积累了一些点滴的体会，我发现良好的组织能力、沟通能力和情绪调控能力对于成功管理班级至关重要。
班主任班级管理工作论文(优秀7篇)
班主任班级管理工作论文（优秀7篇）一、耐心疏导，促进班级后进生的转化每个班级或多或少都有一些后进生，他们之所以会成为后进生，是因为在很多方面存在着一定程度的障碍，如，在他们身上具有很多不好的行为习惯：打架、骂人、说谎、违纪等等，或者是在判断是非问题上，他们认识水平较差……总之，他们身上的一切，其他学生都看不惯。
但是，作为班主任，我们不能放弃这些后进生，如果我们只把精力放在其他学生身上，对这些学生听之任之、放任不管，他们会向更坏的程度发展，因此，对待这些学生，我们应该做到耐心疏导，促使他们在我们的精心指导下得到转化，以使我们的班级管理工作变得更加得心应手。
比如，我们要注重后进生学习兴趣的激发，并通过班干部对后进生的帮助和照顾，使他们的学习情况得到改善。
我们也要及时对后进生的学习成果作出评价，并使用激励、赞美性的语言，这样，在他们感受到成功喜悦的同时，会产生学好各科成绩的自信心。
另外，作为班主任，我们还要从各个方面加强对他们的关心，如学习方面、思想方面、生活方面等，使他们感觉到，班主任并没有放弃他们，而是十分重视他们，这样，他们既不会产生心理落差，也愿意朝着正确的方向进步和改进。
二、家校结合，促进和家长之间的交流三、结语综上所述，作为高中班主任，我们必须热爱自己的工作，并通过采取合理方法和措施，真正成为学生的良师益友，并且以此增强班级凝聚力，使我们的班级成为一个优秀班集体。
一、小学生班主任班级管理常见问题1.班主任独揽大权由于小学生自身缺乏自律性和一定的管理能力，班主任一般会独揽管理大权，任何事情亲力亲为。
一方面要应付家长对教学的种种要求，另一方面要面对每天班级内学生出现的各种问题，同时协调教师之间的教学问题。
工作压力较大，每天陷入多种琐碎的问题中，精神和体力上都受到较大的压力。
2.放权学生造成无序管理教师将部分权利放归于班干部进行管理，但是班干部的个人意识较强，不懂得学生群体关系和问题的协调，导致学生之间存在较大的矛盾，甚至导致学生群体中形成背后打小报告的不良班级风气，学生之间产生对立派别，学生群体友好、单纯的学习氛围被打破。
班主任论文：班级管理之我见
班级管理之我见内容摘要：班级管理的成败，决定一个班级的命运。
一个好的班级管理者，能让一个差班走上辉煌，能让一个优秀的班更优，相反，一个不好的班级管理者，则使一个好的班级败落，使一个差班更差。
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。
班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称，班级管理是班级教育的总和。
要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的工作。
虽然，作为一个班主任工作很辛苦，但看到孩子们一天天进步，一切烦恼就抛到脑后。
下面，我谈一下自己的几点不成熟的做法。
关键字：班级管理班主任奋斗目标班风爱沟通多年担任班主任工作，多次被评为优秀班主任，写的文章在《山东教育》、《山东教育报》、《淄博晚报》发表，辅导的学生作品多次发表，获奖多次。
班级管理的成败，决定一个班级的命运。
一个好的班级管理者，能让一个差班走上辉煌，能让一个优秀的班更优，相反，一个不好的班级管理者，则使一个好的班级败落，使一个差班更差。
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。
班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称，班级管理是班级教育的总和。
要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的工作。
虽然，作为一个班主任工作很辛苦，但看到孩子们一天天进步，一切烦恼就抛到脑后。
下面，我谈一下自己的几点不成熟的做法。
一、班集体要有明确的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。
所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力，那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标。
对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。
特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。
怎样做好班级管理工作论文
浅谈如何做好班级管理工作由于当代各种传媒的广泛应用，学生接受的讯息早已不在象从前那样单一，这就必然导致学生思想的复杂性、社会正负影响的多元性、学生个性差异性，使得班主任的工作更为艰巨。
然而，只要精诚所致，班务工作也会轻而易举，学生也会对你敞开心扉，促进班级管理，顺利完成教育教学工作任务。
一、培养良好的班风是做好班务工作的首要因素班级工作是学校工作最实在最集中的体现，也是落实教学任务的基本组织形式。
因此，看待一个班级的工作，首先要看这个班级的班风和学风怎样，班级的主旋律，是否围绕着学生的健康成长，树立正气，培养良好的班风，是班主任义不容辞的职责。
针对自己多年的毕业班工作实际，我把“团结紧张，严肃活泼”作为班风形成的首要任务来抓。
（一）在班级内大讲团结，弘扬团结之风气在班会上围绕“为了一个共同的目标，带着同一任务，为了各自的宏伟理想，我们从四面八方来，既然我们有这样多的相同点，那么在班内就不分城乡差别、贫富悬殊、地位不同、男女之别、强弱不等的因素，班内的每个学生都是平等的，都是兄弟姐妹”的主题，杜绝了班内学生闹分裂、拉帮结派的狭隘观念，形成了团结的班集体。
（二）严肃活泼是良好班风的保证学生毕竟是一个有理想，有思想，有追求的群体，一味强调学习任务的繁重，时间的紧迫，会导致学生思想负担的加重，学习信心的丧失，也可能引起良好班风的彻底颠覆，因此，在课堂学习过程中，必须保持师生距离，该批评的决不留情面，让其痛改前非。
然而，在课间活动时，与学生打成一片，一起参与活动，平等对话，真正成为学生的良师益友，在严肃中表现活泼，在活泼中表现严肃。
二、建立和谐的师生关系是班务工作顺利进行的保证孔子曰：“三人行，必有我师焉。
”这就明确告诉我们：师无高尊之分，师无过人之处，只是带着“传道、授业、解惑”之三大任务来引导学生智慧的人而已。
老师不可太过于“自尊”，而应伴学生同行，共同走向成功。
因此在班级工作中我做到了三“转变”。
（一）转变教学理念，不断为自己“充电”时代在前进，知识在更新，自己以前所学的知识，与时代的节拍一定有许多不和之处。
班级管理工作心得精选范文5篇
班级管理工作心得精选范文5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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怎样做好班级管理工作[论文]
怎样做好班级管理工作摘要：在小学阶段，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。
因此，教师对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。
关键词：班级；管理；班主任中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）10-186-01班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。
那么，做为班主任怎样才能做好班级管理工作呢？一、成功的第一次交往小学生入学后最关心的问题是谁是他们的班主任，他们常常对班主任寄予极大的希望。
因此，班主任必须对学生的第一次见面作好充分的准备，考虑到各种可能的情况，最好是能在学生开学前就对他们有所了解。
具体地说在第一次见面时班主任要注意下列几点：（1）讲话简明，有号召性和鼓舞性；（2）表示出欢迎和友好诚恳的表情；（3）态度既和蔼热情，又庄重沉着；（4）表现出对人.对事的敏锐的观察力；（5）以适当的形式迅速建立起临时班组织。
总之，第一次见面，班主任要给学生一种既可亲近，又必须敬重的感觉，要保持使学生对未来班集体的信心，激发他们对新的班级生活的热情。
二、建立和充分利用班级组织良好的班级组织是班主任进行班级工作的得力助手。
要想迅速形成班集体的统一性，班主任就必须在对临时班组织进行一定的考察之后，经过适当的选拔，按照民主的集中的原则尽快地建立起一个能够有效地分担班级工作的班级领导组织。
班级组织确立后，班主任必须发挥这一组织的作用，使之能够在一定的范围内积极配合班主任开展各项工作，帮助班主任了解学生，形成并维护集体的目标。
这里应当提出的一点是，为了培养小学生的组织领导能力和社会交往能力，班组织的领导职务不应该始终固定在某几位学生身上，应该适时地调整，尽可能让学生轮流担任。
三、建立有关学身各方面信息的档案班集体内除了统一性和共同性而外，每个学生都有自己不同的发展经历和特点，学习、心理、思想各发面的差异有时是显著的。
班主任班级管理工作论文
班主任班级管理工作论文摘要：要做好班主任工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，同时要严格要求学生，大胆放手让学生自我管理，这样就一定能够既做好班级管理，又锻炼学生能力，完善学生人格。
班主任是与学生接触最多的人，班主任的形象直接影响着学生的言行举止，班主任工作的好坏也影响着班级整体成绩的提高。
班主任的管理方式是变化多端的，并无固定不变的模式，在实践中应很好地把理论知识与实际相结合。
只要班主任抱着恪尽职守、爱生如子的态度，班级管理一定会有起色，也一定能实现培养人的全面素质发展的教育终极目标。
1、班主任要关爱学生，尊重学生。
爱学生是教育学生的起点和基础。
班主任爱护班级、关心学生不应只表现在语言上，更重要的是要落实到行动上。
从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。
关爱学生，不仅是一种教育理念，更是一种教育艺术。
爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”，他们往往被忽视、被冷落。
殊不知，这些学生恰恰是最需要关爱的；殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。
对“问题学生”只有诚挚的爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。
所以，班主任应当对他们给予更多的教育、引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。
班主任与学生之间有了真情和关爱，没有什么比这更具有凝聚力的了。
有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任老师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批评甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受，这就是所谓“亲其师，信其道”。
相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到预期的目的。
如何做好班级管理工作[论文]
浅谈如何做好班级管理工作班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位，班主任是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。
就如何做好班级管理工作做了探讨。
班级管理学生班主任随着课程改革的不断深入，班级管理工作越来越重要。
班级是学校教育工作的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式。
学校的教育教学活动，主要是通过班级来进行的。
班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位，而班主任是整个班集体的直接组织者、领导者和教育者，是学生成长的引路人，是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。
因此，管理好一个班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
一、确立班集体的奋斗目标班级目标，是班级的航船灯塔，是班级管理的关键。
它具有导向、激励作用。
一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程，会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。
对于一个班集体而言，没有目标，就如无源之水，无本之木，班级就没有动力源泉。
作为班级组织者的班主任，应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
因此，管理班级一定要有目标，管理才有章可循，有法可依。
但这个法不能由教师一人说了算。
目标大家定，体现了民主原则，大家共同实现目标，也真正地体现出学生是班级的主人。
二、选拔和培养班干部，形成良好的班风一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的团结在班主任周围的班级学生干部队伍。
选拔好班干部，是班集体形成的重要条件。
学生干部是班上的积极分子，是班主任的得力助手，便于班主任和其他学生之间的沟通与联系。
因此，班主任要善于发现和培养积极分子，组成班集体的核心。
作为班主任的助手和可靠的信息员，及时向班主任反馈本班教学信息，为班主任出谋划策。
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初中教师教育教学论文 心得体会 反思报告
做好班级管理工作之我所想
在教育教学工作中，班级管理工作是重中之重，做好这项工作，不
是一件很容易的事，作为一贯从事班主任工作的我，对班级管理有如
下见解；
一)在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就
必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自
身素质的培养与提高。我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不
说话，那我就首先做到这些。在上课时，从我自身做起，要求学生做
到的，我自己首先必须做到。比如：要求学生早七点到学校，我一定
早七点到。要求学生上课不准说话，迟到；我在集体性的活动中如周
会、集会期间，我决不和其他教师闲聊；学校规定学生校内不得骑车，
那么我就一进校门首先下车，不管他们看到与否，我也要身体力行地
做到这些。
二)尊重热爱学生，沟通师生之间的感情。爱，可以拉近人与人之
间的关系；爱是师生交往中的粘合剂。作为班主任，要懂得热爱学生，
因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱和
理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结
多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教
师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，
对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。理解是一种更重
要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能
初中教师教育教学论文 心得体会 反思报告
多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我
讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这
儿找答案。我们班已形成了这样的班风，我们班学生有什么想不通的
事都能主动找我谈心，有些时候有的同学看我很忙，但有事想说，就
很有礼貌地在我桌上放一个条子，或在作业本中写一句话告诉我：“老
师，有时间您能不能和我谈谈”等等，这样的沟通，拉近了师生之间
的距离。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。
一句句亲切的问候，让我感到欣慰，尤其是当不少学生把我称为他们
人生路上的导航员时，我为之一震，认识到自身的价值，增强了自豪
感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团
结、和谐的气氛。三)学校是教育教学的基本单位，是教师和学生开
展各项活动的最基本的组织形式，班级管理在学校教育教学中有着举
足轻重的地位。一个好的班集体，首先必须有好的班干部、好的学习
氛围、好的班级结构。平时，我注重培养优秀的班干部，班里有了这
样好的班干部，班主任可以省心，同时，可以从小培养学生组织能力，
为他的将来打下好的基础。
总之，在班级管理中，班主任必须有一套属于自己的管班方法，这
套方法必须适合本班学生的实际特点，只有这样，就感觉不到班主任
工作不那么复杂，干起来就会得心应手。