关于高职院校学生素质教育的一点思考

２重 视 校 园 文化 建 设 。 高 学 生 的文 化 素质 教 育 ． 提
通 过 鼓励 创 办 文 、 、 、 术 等 人 文 社 会 科 学 、 史 哲 艺 自然科 学 知 识方 封闭， 另一 方 面 又渴 望 与 人 交 流 、 人 理 解 被 １１ ．． 业 困难 ， 生 悲 观 失 望 的情 绪 ， ３就 产 目前 随 着 扩 招 ， 生 人 数 面 的 社 团 ．使 学 生 根据 自己的 特 长 积 极 参 与来 提 高学 生 的 审 美 情趣 、 学 人 在 学 不 断增 加 ， 工 作 岗位 相 对 减少 ， 加 上 用 人单 位 的条 件 苛 刻 ， 高 职 文 化 品位 、 文 精 神及 科 学 素 养 。 校 园 文化 的建 设 上 ， 校 即 使 经费 而 再 给 学 生 的管 理 工作 带 来 了很 大 的难 度 和 压 力 。作 为一 名 教 育 者 ， 做 好 紧 张 ， 应 投 人 较 多 的资 金 对 图 书 馆 、 传 栏 以 及 校 园 内人 文 景 观 等 要 也 宣 同 即 科 合 教 育 工作 ， 先 要 了解 学 生 ， 首 了解 学 生 兴 趣 爱 好 ， 了解 学 生 的生 活 ， 之 进 行建 设 与管 理 ， 时逐 步 规 范 校 园 制 度 文 化 ， 建 立 规 范 、 学 、 后 才 能 对 症 下药 来 教 育 学 生 。 理 的教 育 管 理 体 系 ， 康 的 生 活模 式 、 体 道 德 行 为 规 范 等 ， 健 群 以强 制 和
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Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｉ Ｆ Ｒ Ａ Ｉ Ｎ Ｃ Ｃ Ｅ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ Ｙ Ｎ Ｏ Ｍ ＴＯ
２０ ０９年
第 ２ 期 ９
关于高职院校学生素质教育的一点思考
田 青
ｆ 江苏 食品职业 技术 学院食 品工程 系 江苏 淮 安 ２ ３ ０ ） ２ ０ ３
【 关键 词 】 职 院校 ； 质教 育 ； 考 高 素 思
在 说 起 素质 教 育 。 经是 老 生 常 谈 了 Ｉ 前 青 少 年 的 素 质 教 育 已经 而不 是 知 识 和 理 解 。 因 此， 教 育 过程 中 教师 对 学 生 的 尊 重 是 至 关 重 已 多年 成 为社 会 所关 注 的焦 点 。 随着 社 会 的 进 步， 技 的发 展 ， 少 年 们 所 面 要 的 。 科 青 对 的成 长 环境 已不 像从 前那 么 单 纯 。 网吧 、 电视 、 影 、 电 书籍 等 都影 响 鼓 励 学 生 对 由 于底 子 薄 、 础差 而 在 学 习和 生 活 中 自暴 自弃 的 学 基 加 着 他 们 的视 听 。 在 高 职 院校 学 习的 青 少 年 正 处 于 可 塑性 强 的 阶段 ， 及 生尤 为 重 要 。 这些 学 生 由 于 高考 落 榜 本 来 就 有 很 强 的 失落 感 ， 之 家 其 容易 受 到 外 界 环境 的 干扰 ．而 且 职 业 院 校 中大 都 是 因高 考 失 利 ， 家 长 的 埋 怨 、 学 的 看扁 使 得 他 们 一 蹶 不 振 ， 底 丧 失 了 自信 心 ， 为 同 彻 认 我 学 ， 作 庭 贫 困等 原 因而 不 能 上 大 学 的学 生 ，他 们 更 容 易 受 到 外 界 环 境 的影 “ 已经 不 可救 药 ， 了 也无 济 于 事 ” 对 于 这 样一 类 学生 ， 为 教 育 者 响 。因 此 对 于 职业 院校 的学 生 来 说 ， 质 教 育更 成 为 ～ 个 不 得 不 提 上 首 先 要 鼓 励 学 生 ． 他 们 重新 树 立 自信 心 ， 起 他 们 对 学 习 的 兴 趣 和 素 使 激 日程 的 话 题 。针 对 这 样 的现 实 ， 对 现 在 职业 院校 的素 质 教 育 提 出几 对 生 活 的热 爱 。 我 因 此 ． 育 学 生 应 该 根 据 不 同学 生 的类 型 通过 主 题 班会 、 独 谈 教 单 点 自己 的见 解 。 生 的 心理 健 康教 育
１１目前 高 职学 生 教 育存 在着 以下 问题 ： ．
话 、 格 教 育 等 不 同的 方 法 相 结 合 的措 施 进 行 教 育 ， 如 通 过 主 题 班 严 比
会 让 学 生 认 识 到 社 会 发 展 的现 状 ，企 事 业 单位 需 求 人 才 的 标 准 和要 养成 良好 的 生 活 习惯 、 强 的 时 间观 念 和 尊 重 他 人 、 立 和谐 融洽 很 建 １ ． 生 学 习基 础 较 差 ， 取 精 神 不 强 ＋ 多 数 学 生 的 入 学 年 龄 求 ． ． １学 １ 进 大 从 通 在 ｌ一 ｌ 之 间 ， 值 叛 逆心 理 比较 严 重 的 时期 ， 加 上 在 这 些 学 生 的 人 际 关 系 的 重 要 性 ， 而 使 学 生 感 觉 到 学 习 的 紧迫 性 ； 过 个 别 谈 ６ ８岁 正 再 当 中 ． 考 分数 又 多 在 ３ ０分 左 右 ， 高 ０ 基础 差 ， 子 薄 ， 龄 、 化 素 质 的 话 的形 式 委 婉 的 指 出学 生 的 缺 点 和不 足 ，使 学 生 认 识 到 自己 的错 误 ， 底 年 文 通 让 参 差 不 齐 将 导致 部 分 学 生不 好 管 理 。 表 现 为不 遵 守 校 纪 校 规 ， 能认 鼓励 他 们 去 改 进 ； 过 解 释 说 明 学 校 的 相 关 校 纪 校 规 ， 学 生 认 识 到 不 违 反 校 纪校 规 和学 习 不认 真 等 的 严 重 后 果 ，进 而 使 学 生 变 被 动 为 主 真 听讲 和 完成 作 业 ， 舞 弊 ． 老 师 的话 当耳 边 风等 等 。 考试 拿 主 主动 学 习 文 化 课 和 实 验课 的相 关 知 识 ， １１ ．． ２生活 环 境 优 越 ， 自我 个 性 明显 ． 在 高职 学 生 大 多 数 是 独 生 动 ， 动 的 遵 守学 校 校 纪 校 规 ， 现 子 女 ， 庭 条 件 比较 优 越 ， 生 惯 养 ， 这 样 的 环境 中成 长 的孩 子 极 易 这 样 才 能 取得 成 功 的 教 育成 果 。 家 娇 在 形 成 自私冷 漠 的 人 格 ． 事 喜 欢 以 自我 为 中心 。他 们 一 方 面 内心 自我 凡
【 摘
效果。
要】 高职 院校 学生 的 素质 教 育是 一 个任 重 而 道远 的 工作 ， 通过 结合 高职 院 校 学 生 的现 状 ， 了结 学生 ， 强 学 生 的心 理 教 育 ； 办 社 团 ， 加 创
加 强 学 生 的文 化 教 育 ； 以与 时俱 进 的 理 念 ， 强 对 学 生职 业 素 质 的 教 育 以及 以人 为本 教 育 管 理 理 念 四 个 方 面相 结 合 的措 施 取 得 了较好 的教 育 加