高二语文长亭送别3
四川省射洪县射洪中学高二语文《长亭送别》课件
《长亭送别》最后一句“遍人间烦恼填胸臆，量 这大/小车儿如何载得起”，李后主《虞美人》中 的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”， 秦观《江城子》中“便作春江都是泪，流不尽许 多愁”，李清照《武陵春》中“只恐双溪舴(zé) 艋舟，载不动，许多愁”，作比较分析。
将抽象的感情化为具体的物象，饶有 新意，各具特色。李煜将愁变成了水，秦 观又将愁变成随水而流的东西，李清照又 将愁搬上了船，王实甫则把愁装在了车上。 都很自然贴切，不着痕迹，且意境完整。
也合着：也算是。
长亭送别
悲欢聚散一杯酒， 南北东西万里程。
• 课堂检测： • 1.下列加点字的注音完全正确的一项是（） • A.谂知（niàn） 暮霭（ǎi) 胸臆（yì) • B.泠泠（líng） 相偎（wèi）栖迟（qī） • C.赓续（gēng）玉醅（pèi） 揾做（wèn） • D.萧瑟（sè) 憔悴（cuì) 顷刻（qǐng）
[一煞]青山隔送行，疏林不做美，淡烟 暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋 风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时 甚急，去后何迟？
[收尾]四围山色中，一鞭残照里。遍人
间烦恼填胸臆，量这些大/小车儿如 何载得起?
怅望
一骑绝尘去，山峦笼轻烟。 转山坡，穿疏林，熟悉的身影依稀可见。 道一声平安，道一声珍重， 陪伴游子的是冷清清的斜阳。 秋风掠过禾黍，飘来声声马嘶， 马嘶声叩击莺莺心田。 劳燕分飞谁主使？离愁别恨苦难言。 山程水泽情难忘，夕阳古道心相连。 青山下，秋风里，离人泪，心自颤。 那离愁呵，长如水，沉如铅！ 一辆车儿，如何载得起？ 如何拖向前？
苏幕遮 范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天 接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休 独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
语文教案-《长亭送别(王实甫)》教案(精选)-高二语文教案
语文教案－《长亭送别(王实甫)》教案（精选）-高二语文教案《长亭送别(王实甫)》教案预习题目：结合注释，了解《西厢记》的故事梗概。
1．划分层次。
2．选择自己喜欢的曲子背诵并鉴赏（不少于三支）3．概括莺莺在本折戏里面的心理。
4．分析三个人物形象。
5．找到并重新背诵柳永的《雨霖玲》。
教学目标：1.赏析本文写景、抒情的手法2.概括莺莺在这折戏里的感情3. 把握全文的主旨重点难点：情景交融手法的理解把握。
[整体把握]《西厢记》突破了杂剧一本四折的形式，是五本21折的连本戏。
《长亭送别》，共十九支曲文，按时间的推移、情节的发展，可分为四个场面。
艺术触角伸展到人物的心灵深处，集中刻画的是莺莺送别张生时的细致复杂的心境意绪。
[局部分析]一．送别途中（长亭路上）赶赴长亭。
——表现崔莺莺为离别而愁苦怨恨的心境。
[端正好] 其中的景物描写有何作用？是怎样情景交融的？（因景生情？缘情入景？）1．斜晖霜林图：碧天白云、黄花堆积、秋风阵阵、北雁南飞、秋林如醉。
2．作用：借凄凉的暮秋景象写莺莺的离愁别恨。
（这首曲子化用了范仲淹的《苏幕遮》：“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。
明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
”）3．情景交融：（1）曲子的前四句，一句一景，以具有深秋时节特征的景物，衬托出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑心情。
（2）后两句是莺莺自问自答，在为离别的痛苦而流了一夜眼泪的莺莺心目中，满山的红叶是被她的离情感动而变红的——采用夸张的手法表现了崔莺莺因张生即将远离而无限感伤的心境。
（3）一个"染"字，沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融入凝重的离愁，蒙上一层沉郁忧伤的感情色彩，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，无法分开，创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境，达到情景交融的艺术境界，令人情不自禁地想起柳永的名句——“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”！亦有人说这段曲词句句是景，只一“泪”字是情。
高中语文高二年级上华东师大版6.21《长亭送别》课件 (共70张PPT)(沪教版)
听录音，感知课文
• 划分四个场景，分别给每个场景取名 • 对于张生进京赶考，崔莺莺、老夫人、 张生自己是怎么态度，划出相关语句 • 分析人物性格 • 归纳主旨
听录音，划分场景 划出对于张生进京赶考这件事，崔莺莺、 老夫人和张生三人态度的句子
莺莺的感情经历了怎样的起伏变化？
• • • • 场景一：赴亭送别 场景二：长亭饯别 场景三：临别叮嘱 场景四：夫妻分别
——痛
——恨
——忧
痛 苦
——念
莺莺的忧：1、忧张生离别后不会照顾自己； 2、忧离别后“相思只自知”，无人可诉；3、 忧张生考中后“停妻再娶妻”；4、忧张生落 第后“金榜无名誓不归”；5、忧张生见异思
从对待爱情和功名两方面来看， 莺莺有怎样的思想性格？
崔莺莺的叛逆表现在哪些方面？
• • • • • 表现在四个“挑战”上—— 对门当户对婚姻观念的挑战； 对父母之命媒说之言的挑战； 对女子被动接受爱情观念的挑战； 对科举功名的挑战。
第二课时
• • • • 学习目标 欣赏优美曲段 归纳写法 拓展延伸
长 亭 元 送 王别 实
甫
·
名曲欣赏
赏析[端正好] :化用了谁的词 句？这曲子描绘了一幅什么样 的图画？所写之景起到怎样的 作用？
• 对[正宫· 端正好]一曲分析不正确的一项是： A．通过莺莺对暮秋郊野景色的感受，抒发了 情人分别的痛苦压抑的心情。 B．蓝天的白云，萎积的黄花，南飞的大雁， 如丹的枫叶，它们在凄紧的西风中融成一体， 构成了寥廓萧瑟、令人黯然的境界。 C．“晓来”两句，使客观景色带上了浓重的 主观色彩，构成一种“无我之境”。 D．“染”、“醉”二字，不仅把外射的感受 化为具有动态的心理过程，而且令离人的涟涟 别泪，宛然如见。后者既写出了枫林的色彩， 更赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。
沪教语文高二上册6.21《长亭送别》课件 (共66张PPT)
第9章 扩声系统调音
长亭送别
第9章 扩声系统调音
《西厢记》，必须扫地读之。 扫地读之者，不得存一点
尘于胸中也。 《西厢记》，必须焚香读之。
焚香读之者，致其恭敬， 以期鬼神之通之也。 《西厢记》，必须对雪读之。
对雪读之，资其洁清也。 《西厢记》，必须对花读之。
对花读之者，助其娟丽也。 …………
金圣叹《贯华堂第六才子书》
第9章 扩声系统调音
月夜听琴：孙飞虎兵围普救寺欲得崔莺莺，张生修书，召 白马将军杜确解围。老夫人许亲复赖婚，张生深夜弹琴作 歌，词衷意切，令莺莺“芳心自懂”情难禁。
第9章 扩声系统调音
红娘传书：张生托红娘传书，“相思恨转添，漫把瑶琴弄。 乐事又逢春，芳心尔亦动。此情不可违，虚誉何须奉?莫负
第9章 扩声系统调音
新 杂 剧 ， 旧 传 《奇 西， 厢 记
》 天 下 夺
魁 ！
第9章 扩声系统调音
王实甫，曾作过某地县 官 ， 声 誉很好。后来升任陕西行台监察御史， 由于‘和台臣易不和’，40多岁就弃 官不做了。他在弃官后不久就完成了 不朽的剧作《西厢记》。在60岁时， 他用散曲套数描写他退隐后的生活。 生活颇为优裕，诗酒琴棋，笑做林泉， 但在恬静淡泊的情怀深处，蕴藏着久 难平复的政治创伤。
能得中，便休回来”，表现出一种毫无回旋余地的顽固立 场。张生与老夫人的观点是一致的。只有莺莺是反对张生 赴考的，但她无力留住张生，内心十分痛苦。
围第9章绕扩声这系统个调音 戏剧冲突本文一 共写了几个场面？
送别途中： 写莺莺为离别而愁苦怨
恨的场面
长亭饯别： 写莺莺和张生缠绵依
题目正名是在剧终时念出的，念的角色 可能是副末。元杂剧的剧名，就是从题 目正名最后一句中摘取的，一般是摘取 三个字或四个字。
高二长亭送别语文说课稿
高二长亭送别语文说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢高二长亭送别语文说课稿长亭送别语文说课稿一,说教材1,单元目标:通过对戏曲语言和艺术手法的欣赏,培养学生初步鉴赏戏曲的能力.2,大纲要求:进一步培养学生热爱祖国语言文字,热爱中华民族优秀文化的感情,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力.一,说教材3,教材特点:语言优美动人,情景交融生辉.4,学生特点:对戏曲感兴趣,具有诗词鉴赏的经验.二,说目标1,知识目标:了解曲词富于抒情性和音韵美的特点.2,能力目标:学习情景交融的艺术手法.学会运用修辞手法表现人物心理.学习化用或借用古代诗词的语句,意境的方法.培养知识迁移的能力.二,说目标3,情感目标:鉴赏曲词的音韵美体会其情景交融的艺术境界.三,说教学重难点:1,学习情景交融的艺术手法2,培养知识迁移的能力四,说教法1,诵读鉴赏法2,合作探究法3,同步迁移法五,说学法1,资料搜集法2,替换想象法3,小组讨论法六,说教具多媒体七,说教学过程课前活动:导入新课:曲词鉴赏:方法总结:课堂结语:课后作业:板书示例:课前活动:全班分为四组,每组选择最感兴趣的一首曲词,借助资料搜集,合作鉴赏.1,初步感知:有感情朗诵.2,深入探究:合作鉴赏.3,同步迁移:搜寻具有相同表现手法的诗词曲.导入新课:展示《长亭送别》昆曲版,连环画版,回忆课文内容,并营造惆怅哀伤的情境.曲词鉴赏:1,本组派代表完成:有感情朗读曲词.展现全组对曲词的鉴赏感悟.针对本曲词所用表现方法,在已学的诗词中延伸迁移.2,其他小组对鉴赏进行评价3,教师指导鉴赏,引导迁移【端正好】碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞.晓来谁染霜林醉总是离人泪.同步迁移:寒蝉凄切,对长亭晚.骤雨初歇,都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发.执手相看泪眼,竟无语凝噎.念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔.多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节.今宵酒醒何处杨柳岸,晓风残月.此去经年,应是良辰好景虚设.便纵有千种风情,更与何人说!——柳永《雨霖铃》方法总结:如何画尽愁与恨:1,借助周围的环境和事物淋漓尽致地表达感情2,运用修辞手法生动形象地表现人物心理3,化用或借用古代诗词的语句营造意境课堂结语:清人杨芳灿曾说:”声声是泪《长亭》曲,道尽千古离人意.”张生与崔莺莺这份无边无际的离愁别恨,宛如一首真挚的抒情诗,一幅淡雅的水墨画,一支动人心弦的离情歌,感染了一个时代,一个民族,而且将在更加悠远的历史长河中长流不息.课后作业:背诵最喜欢的一首曲词,并写下鉴赏感想.板书示例:【端正好】碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞.晓来谁染霜林醉总是离人泪.前四句,一句一景,以具有深秋时令特征的景物,点染出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑之情.后两句写离人之情,一个”染”字沟通了景与情的联系,使得大自然的景物融入了凝重的离愁,蒙上了沉郁忧伤的色彩,萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一,营造了委婉深沉,令人感伤的悲凉意境.同步迁移:寒蝉凄切,对长亭晚.骤雨初歇,都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发.执手相看泪眼,竟无语凝噎.念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔.多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节.今宵酒醒何处杨柳岸,晓风残月.此去经年,应是良辰好景虚设.便纵有千种风情,更与何人说!——柳永《雨霖铃》如何画尽愁与恨:1,借助周围的环境和事物淋漓尽致地表达感情2,运用修辞手法生动形象地表现人物心理3,化用或借用古代诗词的语句营造意境谢谢同类热门：高二游褒禅山记语文说课稿范文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
高二语文《长亭送别》教案
高二语文《长亭送别》教案一、教学目标1.理解《长亭送别》的文学背景和主题思想。
2.掌握诗歌的基本内容、艺术特色和表现手法。
3.提高学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。
二、教学重难点1.重点：分析诗歌的形象、语言、表达技巧。
2.难点：理解诗歌的深层含义和艺术魅力。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示长亭送别的场景，引导学生进入诗歌意境。
提问：“同学们，你们知道长亭送别是什么意思吗？”2.作者介绍简要介绍王之涣的生平事迹和创作背景。
引导学生关注王之涣的诗歌风格和创作特点。
3.诗歌解析让学生自由朗读《长亭送别》，感受诗歌的节奏和韵律。
分析诗歌的结构，引导学生关注诗歌的起承转合。
逐句解析诗歌，引导学生理解诗句的含义和艺术特色。
第一句：“青山横北郭，白水绕东城。
”描述长亭所在地的自然风光，为学生描绘一幅美丽的画面。
第二句：“此地一为别，孤蓬万里征。
”表达诗人送别友人，感慨离别的情感。
第三句：“浮云游子意，落日故人情。
”运用比喻手法，表现诗人对友人的思念之情。
第四句：“挥手自兹去，萧萧班马鸣。
”以萧萧班马鸣作结，营造离别时的悲凉氛围。
4.艺术特色分析分析诗歌的修辞手法，如对仗、排比、比喻等。
引导学生关注诗歌中的意象，如“青山”、“白水”、“浮云”、“落日”等。
讨论诗歌中的情感表达，如离别之情、友谊之情等。
5.课堂小结提问：“同学们，你们认为《长亭送别》的魅力在哪里？”6.作业布置让学生熟读并背诵《长亭送别》。
写一篇关于《长亭送别》的鉴赏文章，要求分析诗歌的意境、情感和艺术特色。
四、教学反思1.加强对诗歌背景的介绍，帮助学生更好地理解诗歌内容。
2.引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的积极性和主动性。
3.在作业布置方面，可以适当增加一些实践性较强的任务，如让学生尝试创作类似的诗歌。
本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍有一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进和完善。
重难点补充：1.重点补充：在分析诗歌的结构时，可以通过与学生互动，让学生尝试划分诗歌的层次，例如：“同学们，你们觉得这首诗可以分为几个部分？每个部分各自表达了什么情感？”在逐句解析诗歌时，可以设计一些问题引导学生深入思考，例如：“这句诗中的‘孤蓬万里征’是什么意思？它传达了诗人怎样的心情？”2.难点补充：为了让学生更好地理解诗歌的深层含义，可以设计一个小组讨论环节，让学生分组探讨：“诗人在送别时，除了表达对友人的思念，还隐含了哪些更深层次的情感或思考？”在分析诗歌的艺术特色时，可以让学生举例说明诗句中的修辞手法如何增强了诗歌的表现力，例如：“同学们，你们能找到诗中运用了哪种修辞手法，并说明它如何让诗歌更加生动？”“同学们，你们认为《长亭送别》的魅力在哪里？”“有没有同学愿意分享一下自己的感受？”“很好，这位同学提到了离别之情，还有没有其他同学有不同的看法？”教学过程补充：1.导入教师展示多媒体图片，同时提问：“同学们，你们看到了什么？这样的场景会让你们想到什么？”学生回答后，教师引导：“对，这就是长亭送别的场景，今天我们将学习王之涣的《长亭送别》，感受古人的离别之情。
高二语文课件-长亭送别 最新
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
游子吟
孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
体
验 生
心
活
灵
中
对
的
话
情
感
再见
长亭送别 王实甫
《西厢记》是王实甫元杂剧的 代表作。它通过张生和崔莺莺的 爱情故事，深刻揭露了封建礼教 对青年幸福的摧残，并且通过崔、 张的美满结合，热情歌颂了青年 男女反抗封建礼教、争取婚姻自 由的斗争和胜利。王实甫站在封 建势力叛逆者的立场上唱了 “愿普天下有情 的人都成眷属”的理想。这对在 封建压迫下进行反抗斗争的人民 是有极大的鼓舞作用的。
《西厢记》戏曲欣赏
情 离愁别恨的绝唱 景
途 愁苦 怨恨
别 饯 无奈 依恋 轻名利
临 关心 担心
后 难舍 痛苦
斜晖霜林 黄叶衰草 落日翠山 古道烟霭
情 离愁别恨的绝唱 景
抒情艺术的典范
途 愁苦 怨恨
别 饯 无奈 依恋 轻名利
临 关心 担心
后 难舍 痛苦
斜晖霜林 黄叶衰草 落日翠山 古道烟霭
送元二使安西
高二语文 长亭送别(优质精选)
孙飞虎带兵围住寺院，要抢莺莺为妻，崔夫人四
处求救无援，因而许愿：“谁有退兵计策，就把
莺莺嫁给谁。”张生挺身而出，写信给白马将军
杜确。杜确救兵赶到，孙飞虎兵败被擒。
不料崔夫人言而无信，不肯把女儿嫁给张生，
只许二人以兄妹相称。张生因此致病。红娘为张
生出谋，让他月下弹琴，莺莺听后十分感动，便
叫红娘前去安慰。张生叫红娘给莺莺带去一信，
天晚上，莺莺同红娘在园中烧香祷告，张生隔墙高
声吟诗一首：“月色溶溶夜，花荫寂寂春；如何临
皓魄，不见月中人?”莺莺立即和诗一首：“兰闺
久寂寞，无事度芳春；料得行吟者，应怜长叹人。”
经过诗歌唱和，彼此更增课件添在线了好感。
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故事梗概
在为崔相国做超生道场时，张生、莺莺再次
相遇，两人默默地相爱了。就在这时，守桥叛将
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歌，它给人以深沉的美感享受。”
赏析“深秋霜林图”
用自己的语言描绘这幅图画
碧云密布，黄花遍地，西风渐紧， 北雁南归，霜林红染
整幅图画有什么特点？在整折戏中起什么作用？
空间广阔、色彩斑斓。 衬托出了莺莺为离别而 烦恼的痛苦压抑心情； 萧瑟的秋景与悲惨的心 境化而为一，无法分开， 创造了委婉深沉、令人 课件在线 感伤的悲凉意境。 10
男女爱情，刻画封建阶级叛逆形象。
王实甫是我国古代一位杰出的语言艺术
大师，他吸收了当时民间生动活泼的口语，
继承了唐诗宋词精美的语言艺术，融入百家，
创造了五彩斑斓的元曲语汇，成为我国戏曲
史上文采派最杰出的代表，形成了非常优美
的“花间美人”的艺术风格。
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3
故事梗概
唐贞元年间，前朝崔相国病逝，夫人郑氏带女
高二语文长亭送别
• 4．【端正好】一曲在情景铺设上有什么特点？
• ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ _______________________
• 2．【端正好】中作者选择了哪些景物？
• ________________________________________ __________
• 【答案】 云天、黄花(菊花)、西风(秋风)、 大雁、霜林
• 3．在“晓来谁染霜林醉”一句中，“染”和 “醉”历来为人所称道，这两个词妙在何处？
• ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________
3．为下列形近字组词。
晖
恼
娇
辉
脑
骄
侵
蹙
泠
浸
蹩
冷
愠
霄
揾
宵
• 【答案】 春晖/辉映 恼羞成怒/脑壳 娇媚/ 骄矜 侵入/浸染 蹙额/蹩脚 泠然/冷不防 愠色/揾泪 霄汉/宵衣旰食
2018_2019学年高中语文第二单元爱的生命的乐章3自读文本长亭送别课件鲁人版必修
《西厢记》第五本写张生高中状元，衣锦荣归，莺莺“金 冠霞帔”“五花官诰”，有情人终成眷属。金圣叹批点本《第 六才子书西厢记》砍去《西厢记》第五本大团圆结局，崔、张 分手，亦即剧本的结局。遂令《西厢记》由喜剧变为悲剧。对 这个批点你有什么看法？ [名师指津] 从当时的社会背景、作者愿望、文学写作惯性等 方面入手。
[我的理解] 歌颂婚姻自由，反对封建礼教。
3．文脉梳理
1．阅读【端正好】这一曲，讨论：这支曲子描绘了什么样的景 色？渲染了什么气氛？衬托了人物什么心情？ [名师指津] 作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情 的抒发结合得很紧密。情景交融包括寓情于景和借景抒情。这 支曲子二者兼有。
[我的理解] 景 色 蓝天白云，黄花满地，西风凄紧，北雁南飞，霜林染红
◎语林撷英 1．碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总 是离人泪。
(王实甫《西厢记》) 2．浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
(李白《送友人》) 3．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见 长江天际流。
(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)
4．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出
件当事人有利害关系，或者可能影响公正处理案件而不参加该
案件的诉讼活动。
②鞍马秋风里，最难调护，最要扶．持． 古义：__当__心__，__留__意__。____ 今义：搀扶；扶助，护持。
5．特殊句式 弃掷今何在 ____宾__语__前__置__句____ 6．词语积累 ①暮霭：傍晚的云气。 ②胸臆：文中指胸膛，亦可指心里的话或想法。 ③迍迍：行动迟缓的样子。 ④恓恓惶惶：惊惶不安的样子，这里是急忙、赶紧的意思。
（ 夫人长老上 云）今日送张生赴京，十里长 （夫人和长老上场，老夫人说话）今天送张生进京赶考，在这十里长