人音版小学一年级音乐下册教案(简案)_3
人音版小学一年级下册音乐教学设计全集
人音版小学一年级下册音乐教学设计全集一. 教材分析人音版小学一年级下册音乐教材内容丰富，以歌曲、乐曲、节奏、唱歌、音乐游戏等形式出现，培养学生的音乐基本素养和审美能力。
本册书共有10个单元，每个单元都包含不同的音乐元素和主题，如音阶、节奏、唱名、简单乐理知识等。
通过学习，学生可以掌握基本的音乐知识和技能，培养音乐兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级学生音乐基础较弱，但好奇心强，对新鲜事物充满热情。
他们对音乐有一定的感知能力，但音乐理论知识匮乏。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐兴趣，从简单易懂的知识入手，逐步提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.了解并掌握基本的音乐知识和技能，如音阶、节奏、唱名等。
2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.培养学生的音乐兴趣和爱好，使他们在音乐活动中得到快乐。
4.培养学生合作意识，提高集体荣誉感。
四. 教学重难点1.音乐基本知识的掌握，如音阶、节奏、唱名等。
2.音乐术语的理解和运用。
3.音乐欣赏和评价能力的培养。
4.音乐实践能力的提高，如演唱、演奏、音乐游戏等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置音乐情境，让学生在情境中感受、体验音乐。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐实践能力。
3.视听教学法：利用多媒体设备，让学生直观地感受音乐，提高音乐欣赏能力。
4.分组合作教学法：分组进行音乐活动，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等教学乐器，为学生提供实践操作的机会。
3.音乐素材：收集与教学内容相关的歌曲、乐曲等，丰富教学资源。
4.教学场地：确保教学场所宽敞、舒适，有利于学生进行音乐活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐课件，为学生呈现一首生动有趣的歌曲，激发学生的学习兴趣。
引导学生参与课堂，为接下来的教学活动做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教授本节课的主要音乐知识，如音阶、节奏、唱名等。
人教版一年级音乐下册教案 (全册)
人教版一年级音乐下册教案 (全册)第一课：形体训练与呼吸操练
教学目标
- 学生能够正确掌握基本呼吸方式；
- 学生能够进行简单的形体训练。
教学内容
1. 呼吸操练
- 示范正确的呼吸方式；
- 引导学生跟随进行呼吸操练。
2. 形体训练
- 教师示范简单的形体动作；
- 学生跟随进行形体训练。
教学步骤
1. 引入活动
- 引导学生回忆上节课研究的内容。
2. 呼吸操练
- 教师示范正确的呼吸方式；
- 学生跟随进行呼吸操练。
3. 形体训练
- 教师示范简单的形体动作；
- 学生跟随进行形体训练。
4. 总结与反馈
- 教师总结本节课的研究内容；
- 学生回答问题并给予反馈。
教学资源
- 课本《人教版一年级音乐下册》- 音乐播放设备
教学评估
- 观察学生在呼吸操练和形体训练过程中的表现；- 根据学生的回答评估其对研究内容的理解程度。
扩展活动
- 学生自由展示形体训练的成果；
- 学生配合音乐进行形体动作编排。
以上是第一课的教案内容，祝您教学顺利！。
人音版一年级下册音乐教案全册
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版一年级下册音乐教案全册人音版一年级下册音乐教案全册第 1 页人音版一年级下册音乐教案全册篇一：新人音版小学音乐一年级下册全册教案小学一年级第二册音乐教案小学音乐第二册教学进度表音乐课程总目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操课程表课题:聆听《春天》课时：１１教学目标：1、通过聆听乐曲，感受音乐所表现的春天。
2、通过对春天万物的描述，提高学生的观察力，想象力。
在春天主题的理解上聆听乐曲和歌曲。
人音版一年级下册音乐教案全册第 2 页教学重点：聆听音乐，感受春天教学难点：感受音乐，培养能力教学准备：电子琴，录音机教学内容及过程：一、开始部分：1 听音乐问好，律动。
2 新学期小结。
3 复习上学期内容。
1/ 28二、基本部分：1、聆听《杜鹃圆舞曲》 a、完整聆听全曲。
提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。
b、复听全曲。
随着乐曲用手指画图形谱。
或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。
c、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。
3、聆听《小燕子》 A 完整地聆听歌曲。
B 提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？ C 听歌曲《小燕子》分小组编创动作。
D 随着复听歌曲的录音，分组表演。
三结束部分：小结。
结束全课。
课题：表演《春天》课时：１２人音版一年级下册音乐教案全册第 3 页教学目标：１，通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。
人音版一年级音乐下册全册教案
1.聆听歌曲《春晓》（合唱版），在学会三角铁的演奏方法后，根据歌曲的意境配伴奏。
并能随《春晓》（齐唱版）模唱，表达对春天的赞美之情。
2.能听出《杜鹃圆舞曲》中杜鹃的叫声，并随乐器进行同步模仿。
3．能用对唱的方法完整表演《小雨沙沙》，给四幅图配上相对应的象声词。
4．能边唱边表演《布谷》，学会“sol、mi”手势的辅助下，唱准“布谷”的音高；并能用放松、清晰的声音做“bu gu”的发声练习。
1.学会在“la”手势的辅助下，唱准“la”的音高，能随教师模唱《牧童谣》的旋律。
2.能和小伙伴合作，用问答的演唱方式边唱边表演《牧童谣》。
3.初步认识和掌握双响筒高低音色的表现效果。
在掌握正确演奏方法的基础上，探索敲击方法。
4.在歌曲《牧童》的演唱中，能用合适的节奏加入三角铁和双响筒的伴奏。
5.能听辨出钢琴曲《牧童短笛》在速度好情绪上的变化，停车旋律中的相同部分，并能背唱二到四句主题旋律。
（3）边唱边表演的创意。
四、教学小结。
第二课时一、组织教学激发兴趣1．用音乐进行师生问好2．边做柯尔文手势边唱音阶3．节奏练习同学们，唱完了音阶，一家三口有爷爷、爸爸、小男孩踏着不同的节奏向我们走来，老师要请同学们仔细判断和分辨一下哪条是表现爷爷脚步的节奏，哪条是表现爸爸脚步的节奏，哪条是表现小男孩脚步的节奏,为什么？A、X X︱X X︱爸爸的节奏（跺脚）B、X —︳X —︴爷爷的节奏（摇摆身体）C、XX XX ︱XX XX ︳小男孩的节奏（拍手）二、探究新知学唱歌曲看，可爱的小男孩骑在牛背上吹着笛子、唱着愉快的歌儿向我们走来了！请欣赏动画儿歌。
（出示课件、）1．初听，感受歌曲愉快的情绪。
这首歌好听吗？这就是今天老师要和同学们一起分享的斯洛伐克民歌《牧童》（板书课题）2．随节奏朗读歌词A、出示鼓点节奏，随节奏朗读歌词B、学生跟读歌词C、师生接龙读词3．学唱歌曲下面就让我们带着牧童愉快的心情来学唱这首歌曲。
A、教师范唱歌曲，学生自由律动B、随琴教唱曲谱，学生用“LA”哼鸣。
人音版小学音乐一年级下册教案(全册)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版小学音乐一年级下册教案(全册) 小学一年级第二册音乐教案 2 小学音乐第二册教学进度表教学进度周内容课时一第一课春天第二课放牧 2 二 2 三第三课手拉手第四课长鼻子编创与活动第五课跳起舞第六课咯咯哒期中复习编创与活动第七课大海的歌第八课幸福生活第九课巧巧手第十课汪汪与咪咪游戏宫愉快的夏令营期末复习期末考核 2 四 2 五 2 六 2 七八九十 2 2 2 2 十一 2 2 2 2 2 2 十二十三十四十五十六 3 教学计划一、本学期教学目标与任务：结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
我会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。
并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。
二、教学分析：1、唱歌是学习一些适合小学生延演唱的中外优秀歌曲。
注重学生用力度、速度的变化手段表现歌曲情感，能够独立、自信地唱歌。
2、欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏和审美能力的有效途1 / 3径。
中外优秀音乐作品对于开阔学生视野，提高文化素养，丰富情感具有重要意义。
3、识谱教学是学生学习音乐的必要环节。
教学要符合学生的认知规律，把知识融入音乐实践中去学习。
避免单纯而枯燥的讲授，要从感性入手，深入浅出，逐步提高。
4、综合训练为本课本的重要特色之一, 旨在通过某一种形式（如歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列和音乐创作等）的练习、达到多种技能训练或知识运用的要求，依照各课教学目的、既抓住训练重点，又要有所兼顾，充分发挥每一条练习中所包含的训练作用。
三、提高教学质量措施：1、认真备课，做好课前备课工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
人音版一年级音乐课教案下册教案含反思
人音版一年级音乐课教案下册教案含反思人音版一年级下册音乐全册教案第一课《春天》教学目标:一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。
二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。
三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。
四、能编创动作表现歌(乐)曲，准确地唱歌。
教学建议:1、本课可安排两课时完成。
2、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力。
在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。
3、教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。
4、教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。
四、教材分析:1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家XXX创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。
XXX(1886～1956)，挪威作曲家。
曾在德国研究音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得XXX名传于世。
这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐方式演奏。
据说在1918～1930年间XXX曾在XXX“金杜鹃片子院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。
《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。
全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。
由三个小圆舞曲组成。
在简短的弱拍开始的、节奏自在的4小节引子事后，出现下行三度模仿XXX鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的念头为中心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。
它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生气希望盎然的景象，悠扬的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，构成了温和、迷人的气氛。
第二段以“la”的长颤音开始。
主旋律使用了很多颤音，间杂着XXX的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵动地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。
第三段，旋律流畅而毗连，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。
人音版小学一年级音乐教案(精选5篇)
人音版小学一年级音乐教案(精选5篇)人音版小学一年级音乐教案（篇1）第一课时教学内容：1、音乐《快乐的一天》。
2、了解音有长有短，读出走与跑的长短。
教学目标：1、能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐。
2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱。
教材分析：小组曲《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组主题音乐欣赏，由五个不同情绪的音乐小品组成，通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不同情绪的乐曲。
教学重点：感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。
教学难点：准确的读出走与跑的时值。
教学准备：录音、节奏卡片。
教学过程：一、聆听《快乐的一天》(师)：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢?”1、请学生谈谈自己上学后的感受。
2、用一个词来形容自己的一天：请学生发挥想象力说出自己的心里话。
3、初听乐曲(请孩子静静地听)：仔细地分析乐曲出现了几段音乐，他们的情绪有什么不同?4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字，复听乐曲。
5、分析各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示。
(鼓励学生创编表现每段内容的动作，并表演出来)6、再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。
二、了解音的长短，认读走与跑(师)：“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分”。
1、讲解走与跑的区别——出示卡片观察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人(走)，另一张卡片中有两个人(跑)，走一步的时值与跑步一样多。
因此：走=跑跑2、练习:读一读拍一拍3、学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读、拍一拍4、有时间还可以做节奏接龙的游戏(既巩固了两个节奏，以培养了创造力)三、课堂小结：小结今天的教学内容与学习情况第二课时教学内容：1、认读走与跑的节奏，并用编创节奏说一句话。
人音版一年级的教案(3篇)
第1篇年级：一年级学科：音乐课时：2课时教学目标：1. 让学生通过聆听、演唱、表演等方式，感受春天的美好，体验音乐的魅力。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和表现力，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重点：1. 让学生学会演唱歌曲《春天在哪里》。
2. 让学生理解歌曲的节奏和旋律，感受歌曲的情感。
教学难点：1. 让学生掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 让学生能够用恰当的表情和动作表现歌曲的情感。
教学准备：1. 教学课件：《春天在哪里》歌曲视频、歌词PPT。
2. 音乐教室音响设备。
3. 钢琴。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放歌曲《春天在哪里》的视频，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
2. 提问：同学们，你们看到了什么？听到了什么？二、歌曲学习1. 教师带领学生学唱歌曲《春天在哪里》。
2. 学生跟唱，教师纠正学生的音准和节奏。
3. 教师引导学生理解歌曲的节奏和旋律，感受歌曲的情感。
三、歌词学习1. 教师引导学生逐句学习歌词，理解歌词的含义。
2. 学生分组练习演唱歌词，教师巡回指导。
四、音乐活动1. 教师引导学生用简单的动作表现歌曲的情感。
2. 学生分组进行表演，教师点评。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律。
2. 学生分享自己的学习感受。
第二课时一、复习导入1. 教师播放歌曲《春天在哪里》的视频，让学生复习歌曲。
2. 提问：同学们，你们还记得这首歌曲吗？二、歌曲演唱1. 学生跟唱歌曲《春天在哪里》，教师纠正学生的音准和节奏。
2. 学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
三、音乐活动1. 教师引导学生用不同的音色演唱歌曲，表现春天的不同景象。
2. 学生分组进行表演，教师点评。
1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生的演唱技巧。
2. 学生分享自己的学习感受。
教学反思：本节课通过歌曲《春天在哪里》的学习，让学生感受到了春天的美好，提高了学生的音乐素养。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的参与度，鼓励学生积极参与到课堂活动中。
人教版一年级下册音乐教案(3篇)
第1篇年级：一年级学科：音乐课时：2课时教学目标：1. 让学生学会演唱歌曲《小星星》，感受歌曲的优美旋律和简单歌词。
2. 培养学生的音乐节奏感和音乐审美能力。
3. 培养学生之间的合作精神和团队意识。
教学重点：1. 学唱歌曲《小星星》。
2. 感受歌曲的节奏和旋律。
教学难点：1. 学会正确的呼吸和发声。
2. 保持歌曲的节奏和旋律。
教学准备：1. 教学PPT或黑板、粉笔。
2. 音乐CD或录音机。
3. 演奏乐器（如钢琴、电子琴等）。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放音乐《小星星》，让学生欣赏并感受歌曲的优美旋律。
2. 教师提问：同学们，你们知道这首歌叫什么名字吗？这首歌是谁唱的？3. 学生回答后，教师介绍歌曲《小星星》的背景。
二、学习歌曲1. 教师引导学生学习歌曲的歌词，注意咬字吐字清晰。
2. 教师示范演唱歌曲，学生跟唱。
3. 学生分组练习，教师巡回指导。
三、音乐节奏训练1. 教师带领学生进行简单的节奏训练，如拍手、跺脚等。
2. 学生分组进行节奏练习，教师检查。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习心得。
第二课时一、复习歌曲1. 教师播放音乐《小星星》，让学生跟唱。
2. 学生分组演唱，教师检查。
二、音乐游戏1. 教师组织学生进行音乐游戏，如“找朋友”、“猜猜我是谁”等。
2. 游戏中融入歌曲《小星星》的旋律和歌词。
三、音乐表演1. 学生分组进行音乐表演，如合唱、独唱、乐器演奏等。
2. 教师给予点评和指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习心得。
教学评价：1. 学生能准确演唱歌曲《小星星》。
2. 学生能感受到歌曲的节奏和旋律。
3. 学生能积极参与课堂活动，表现良好。
第2篇课时：2课时教学目标：1. 让学生学会唱歌曲《小星星》，并能用自然、欢快的声音演唱。
2. 通过歌曲学习，培养学生的音乐节奏感和合作能力。
3. 让学生了解歌曲的背景，培养对音乐的兴趣和热爱。
人音版小学一年级下册音乐教案完整
精选资料人音版小学一年级下册音乐教案第一课《春天》《杜鹃圆舞曲》《小雨沙沙》教学目标：情感态度与价值观：鼓励学生在音乐活动中大胆表现，增强学生的合作意识，能与同伴共同分享音乐的快乐。
过程与方法：以音乐为手段，通过每个环节，发展孩子的智力。
知识与技能：学唱歌曲的同时，掌握三角铁的相关知识。
教学重点：聆听《杜鹃圆舞曲》，使学生熟悉作品的旋律后展开想象，能用线条或图画表现自己听到的关于春天到来的音乐。
教学难点：认识两个音符1和2。
教学过程：一、听春天开课件完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》提问：1、你喜欢这首乐曲吗？2、你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。
]二、找春天师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？［教师可以播放有关春天的课件或录音，启发学生找春天］生：花红了，草绿了，燕子飞回来了。
三、唱春天1、师：刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！让我们一起去看看吧！（杜鹃又名布谷）［开课件欣赏德国儿歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。
］2、请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔［教师可以将教室简单布置成一个美丽的大森林，且为孩子们准备一些布谷鸟的头饰，学生在表演时一定乐此不疲］3、随着音乐用噜哼唱歌曲4、有感情地朗读歌词，教师用钢琴轻声伴奏5、跟音乐演唱《布谷》，可以加上自己即兴创编的动作。
教师及时给予评价，以鼓励为主。
四、画春天1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《布谷》，一起感受了浓浓的春意。
此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？2、展示学生作品，教师和学生共同点评。
［学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价］一、VCD播放春天的景色，学生观察。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1 / 12 人音版小学一年级音乐下册教案(简案)
第一课《春天》 教学目标： 一、 通过聆听歌(乐) 曲， 感受音乐所表现的春天。 二、 通过演唱《小雨沙沙》， 引导学生细心地观察事物， 启迪学生热爱大自然。 教学过程： 一、 聆听《杜鹃圆舞曲》 模仿老师的动作， 感受音乐的节拍和情绪。 二、 聆听《杜鹃圆舞曲》 1. 完整聆听全曲。 2. 复听乐曲， 随着乐曲用手指画图形谱。 展示给大家看。 三、 表演《布谷》 1. 完整地感受歌曲的旋律， 可提示学生跟着音乐拍手、 拍腿感受歌曲的节拍。 2. 听歌曲的录音， 让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。 3. 唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。 四. 聆听《小燕子》， 感受音乐所表现的春天。 1. 完整聆听歌曲《小燕子》。 2. 随着复听歌曲的录音， 分组表演。 三、 表演《小雨沙沙》 1. 完整地聆听范唱歌曲， 使学生对歌曲有初步的感受。 2. 再听范唱， 尽快用听唱法学会歌曲。 4. 分小组编创动作， 边唱边表演。 四、 复习歌曲《布谷》： 1 听录音感受歌曲情绪。 2 唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。 第二课《放牧》 教学目标: 一、 通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》， 唱《牧童》、《放牛歌》 感受牧童的生活， 教育学生热爱生活， 理解牧童生活的变化。 二、 在音乐实践活动中认识三角铁， 探索三角铁的敲击方法， 掌握其演奏姿势。 三、 准确有感情地演唱《牧童》， 并试着在歌曲中加入三角铁伴奏， 感受为歌曲伴奏的愉快。 能在歌曲《放牛歌》 的间奏处加入锣、 鼓、 镲的伴奏。 教学设计 一、 聆听《牧童哪里去了》 模仿老师的动作， 感受音乐的节拍和情绪。 1. 听歌曲前， 同学们猜一猜《牧童到哪里去了》。 2. 教师完整地播放歌曲录音， 学生初听。 二、 表演《牧童》 1. 启发学生看插图， 听录音范唱， 初步感受歌曲。 2. 听着范唱录音， 用手指着图形谱(羊) 轻轻地跟唱。 3. 能跟着老师的手势、 完整准确地演唱歌曲。 三、 聆听《牧童》 1. 完整地聆听歌曲《牧童》 的录音。 ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 3 / 12 2. 提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。 3. 随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。 四、 表演《放牛歌》 1. 提示学生注意听觉与视觉相结合， 即： 看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示， 感受歌曲旋律的进行， 感受歌曲旋律的轻松、 愉快。 2. 跟着歌曲录音， 用听唱法学会歌曲。 第三课手拉手 一、 教学目标： 1、 通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》， 唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。 2、 能完整、 准确、 有感情地演唱本课歌曲。 3、 能结合聆听歌(乐) 曲， 创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。 4、 能准确地读出两声部带词的节奏。 二、 教学过程： 1． 听歌曲录音《让我们手拉手》； （规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。 ） 1） 完整地聆听全曲， 要求听出歌曲所唱内容、 心情怎样？ 2） 复听时可自编动作表演。 2． 听歌曲录音《一对好朋友》； 第二遍教师范唱， 引导学生边拍边听。 听后谈歌曲内容 3． 歌词学习： 提示式学习歌词， （边听录音边读歌词） 活跃课堂气氛。 4． 歌曲学习： 要求同学模唱学习歌曲， 教师提示式随同学唱（录音伴奏）。 5． 通过自编游戏表演歌曲《一对好朋友》 要求自创动作（引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声）， 从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。 三、 欣赏乐曲《鸭子伴嘴》 1） 初听， （完整听全曲）。 并提示小鸭与老鸭叫的地方。 2） 谈谈所听内容； 故事描述（集体） 并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样配合的。 3） 复听： 自由活动： 随《鸭子伴嘴》， 引导学生自由地进行编创活动， 以走路、 鸭叫等。 2． 歌曲学习： （出示投影片）（由乐曲《鸭子伴嘴》 入歌曲《数鸭子》） 1） 教师范唱歌曲， 边唱边指投影歌片。 2） 通过分句唱熟练歌曲的演唱。 第四课《长鼻子》 教学内容： 1、 聆听《小象》 2、 聆听《大象》 3、 表演《小象》 4、 表---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 5 / 12 演《两只小象》 教学总目标： 1、 通过听、 唱、 说、 演， 感受表现大象的音乐， 从而懂得爱护动物。 2、 能够用有感情的声音表现歌曲。 3、 能够准确地拍击二、 三声部的节奏， 培养合作意识。 教学过程： 一、 1． 听歌曲录音《小象》 1） 完整地聆听全曲， 要求听出歌曲所唱内容， 并能从欢快 与优美抒情 中选择出乐曲的情绪。 回答小象叫了几次？ 2） 复听时可自编动作表演。 2． 听歌曲录音《小象》； 第二遍教师范唱， 引导学生边拍边按图示划旋律线， 体会旋律的起伏。 3． 歌词学习： 提示式学习歌词， （边听录音边读歌词） 活跃课堂气氛。 . 4． 歌曲学习： 要求同学模唱学习歌曲， 教师提示式随同学唱（录音伴奏）。 5． 通过自编游戏表演歌曲《小象》 要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏）， 从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。 二、 1． 欣赏乐曲《大象》（提示学生大象的音乐应该是： 缓慢沉重的、 还是轻快活泼的？ 并能回答为什么是缓慢沉重的？ ） 2． 歌曲学习： （出示投影片）（由乐曲《小象》 入歌曲《两只小象》） 1） 教师范唱歌曲， 边唱边指投影歌片。 2） 学生模唱学习歌曲。 （教师指谱， 要有明显的强弱与优美感） 3） 通过分句唱熟练歌曲的演唱。 第五课《游戏》 教学总目标： 1、 能用有弹性的声音准确演唱歌曲《拍皮球》， 感受二四拍的节奏特点。 2、 指导学生用欢快活泼的情绪、 轻巧的声音、 清晰准确的演唱《火车开了 》， 并能按歌曲节奏做律动和表演。 教学过程： 一、 导入新课 二、 呈现新课， 节奏练习并创编。 1、 模仿火车的各种声音 2、 用动作表演声音 三、 学习歌曲 1、 不知不觉， 站到了 ， 列车广播站送给我们一首歌， 一起听一听。 （多媒体出示歌曲） 2、 再次聆听， 让学生轻轻跟唱， 教师给以动作帮助学生记忆歌词。 3、 教师弹奏歌曲旋律， 请学生跟着琴唱一唱。 4、、 引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。 师： ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 7 / 12 下一站是美丽的首都北京， 让我们一起开动小火车吧。 学生边演唱歌曲边绕着之 字形的座位开火车. 四、 巩固提高 第六课《美好的夜》 教学总目标： 1． 对比聆听中外两首《摇篮曲》， 能用语言和动作简单描述和表达自己的感受。 2． 能用轻柔的声音演唱歌曲《小宝贝睡着了》， 选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 3． 能准确做手势模唱《闪烁的小星》 的旋律， 用自然优美的声音边唱边 表演《闪烁的小星》。 4． 能用欢快的歌声和简单的动作， 有节奏地表演《星光恰恰恰》。 教学过程： 一、 1． 欣赏乐曲《摇篮曲》 二、 学唱歌曲《小宝宝睡着了》。 1． 师： 小朋友在睡着前听妈妈唱过歌曲？ 2． 师： 今天老师要教小朋友唱一首和睡觉有关的歌曲《小宝宝睡着了》。 3． 听范唱(可以边听边拍手) 4． 跟师按节奏念歌词。 5． 跟师的琴轻声唱歌曲。 6． 有感情的演唱歌曲： 要求小朋友用柔和的声音演唱歌曲。 三、 聆听《摇篮曲》 和童声合唱《小宝宝睡着了》 四、 通过自编游戏表演歌曲《闪烁的小星》， 要求自创动作（引导学生用打击乐器响板铃鼓 为同学作伴奏）， 从学生的自创运用中选编成游戏进行表演 五、 课堂小结： 鼓励与表扬， 并指出不足之处。 第七课《巧巧手》 教学目标： 1. 通过编创动作和表演， 培养学生的参与意识、 创新意识。 2. 能理解劳动的愉快， 并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》。 教学重、 难点： 1. 引导学生积极参与各种创造性的教学活动。 2. 用轻松愉快的声音演唱, 感受劳动的快乐。 3. 唱好歌曲《粉刷匠》 中的第三乐句。 教学过程： 一、 导入。 师： 老师这儿有一个谜语， 谜面是： 十个小朋友， 你有我有他也有； 十个小朋友， 五个在左五个在右； 十个小朋友， 只会做事不会开口。 （生答： 手） 对，就是我们的这双手。