北师版三上思品 生活中处处有规则教案
小学品德与生活 生活处处有规则教案
小学品德与生活生活处处有规则教案生活处处有规则【教学目的】、初步认识一些安全标志和设施，知道他们的用处。
2、以交通安全为主线向学生渗透安全教育，让学生知道注意安全是热爱生命的表现。
3、养成自觉遵守交通规则的行为习惯。
【教学重点】懂得遵守交通规则，注意交通安全的意义。
【教学难点】怎样注意安全，防止受伤害。
【教学准备】电脑、。
教学过程一、出示图片、谈话：同学们，老师今天想了解一件事，当你每次过马路时最担心的是什么？那我们一起来看看公路上的车吧！为什么那么多的车在路上都要排着队伍呢？如果不排队会出现什么样的后果呢？规则和每个人相连，它就在我们身边。
大家都自觉遵守规则，会使我们的生活和学习有秩序，并带来健康、安全和快乐。
今天，老师和同学一块来学习第4课《生活处处有规则》。
（点击，出示课题）二、学文明理、认识一些交通安全标志和安全设施的名称，说说他们的用处。
老师课前让你们准备了一些有关交通安全的标志，谁能给大家说说你所制作的是什么标志呀，它有什么用途呀？（1）学生出示标志牌（2）老师补充（老师这里还有一些交通标志设施图我们一起来认识认识吧！）（3）我们认识了这么多的交通安全标志及设施，下面我们来做个小游戏好不好？考考你们看谁能够记住这些交通安全标志。
（我在路上）（4）司机在开车的同时还要时刻注意一些安全标志看来也不轻松呀！下面我们就坐下来听首《拍手歌》吧。
2、看视频想问题。
承上启下：有了这些交通标志和设施可以保证人们的通行便利和安全，是不是有了它们就平安无事呢？请同学们看屏幕，想想故事中谁发生了什么事？（点击，出示故事画面）3、分组讨论，出示讨论思考题：（1）小明错在哪儿？（2）不注意交通安全产生什么后果？4、小结：如果不遵守交通规则，不把安全放在第一位，那么就会造成严重的后果，不仅影响学习生活，也给家庭、社会带来了许多麻烦。
为了避免交通事故的发生，我们就一定要遵守交通规则，时刻注意交通安全。
三、导行辨析、辩一辩：他们这样做安全吗？为什么？请你告诉他该怎样做。
三年级道德与法治《生活处处有规则》
三年级道德与法治《生活处处有规则》目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）基于情感·态度·价值观珍爱生命，热爱生活，养成自尊自律、乐观向上、勤劳朴素的态度。
初步形成规则意识和民主法制观念，崇尚公平与公正。
（2）基于能力与方法学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
（3）基于知识理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌，懂得规则、法律对于保障每个人的权利和维护社会公共生活具有重要意义。
2.教材分析本课是三年级《道德与法治》第三单元《我们的公共生活》的第二课，教材包含了“大家的朋友”“生活离不开规则”“爱心的传递者”三个活动主题，让学生了解和爱护公共设施，了解规则的重要性并自觉遵守规则，同时主动善待他人，帮助他人。
本课的重点在于通过各种活动形式促使学生了解到生活的方方面面都有规则，认识到规则的重要性。
3.学情分析学生经过三年的学习生活已经初步建立起了“规则意识”，并且能够用学校和社会的一些规则来约束、衡量自己的行为，同时初步具有一定调查、搜集、处理资料信息的能力。
但是由于认知能力和生活经验的局限，他们对规则的理解是比较浅显的，很多学生没有理解规则的重要性和必要性，自觉遵守规则存在着一定困难，难以内化为一种自觉地行动和生活习惯。
学习目标1.学生知道规则与我们的生活密不可分，涉及生活的方方面面。
2.学生了解到规则非常重要，必不可少。
3.学生感受意识到遵守规则的作用，违反规则带来的严重后果。
学习重点知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
学习难点养成自觉遵守规则的意识。
评价任务1．通过小组交流讨论、班级汇报等形式让学生充分意识到规则无处不在。
2．通过“我是规则小警察”的游戏方式树立学生的规则意识。
3. 通过自由设想、观看图片、视频等形式，使学生意识到规则的重要性。
课时：第一课时教学过程环节一创设游戏，导入课题（5分钟）1.教师创设游戏情境，提供游戏条件，让学生做“吹气球”的游戏。
《生活中处处有规则》课件
工作中的规则
1 企业规章制度
上班时间，加班规定，福利待遇，遵守企业规章制度，让企业运转更加稳定。
2 行业规则
行业准入规定，行业安全规范，遵守行业规则，让行业更有发展前景。
社交中的规则
1
社交礼仪规则
礼节性问候，礼物送礼规则，遵守社交礼仪规则，让社交更加美好。
2
网络社交规则
网络道德规范，网络言论规定，遵守网络社交规则，让网络世界更加清朗。
举例
道路交通规则、社交礼仪规 则、户外运动安
道路交通标志，车辆行驶规定， 行人交通安全规则，遵守交通规 则，让出行更安全。
餐桌礼仪规则
就餐顺序，餐具使用规则，餐桌 谈话礼仪，遵守餐桌规则，让用 餐更愉悦。
居家规则
家务分工，室内清洁卫生规则， 遵守居家规则，让家庭生活更和 谐。
总结
生活中处处有规则
从日常生活到工作社交，规则 无处不在，采取相应行动维护 规则不仅是个人责任，更是社 会责任。
遵守规则的重要性
遵守规则是社会公民的基本素 养，也是沟通协调的前提条件， 能够维护个人和社会的安全和 稳定。
如何养成遵守规矩的 好习惯
从小事做起，强化法治意识， 营造公共意识，宣传正能量， 多做好事，少做坏事。
谢谢观看
生活中处处有规则
在生活中，我们无时无刻不在遵守各种各样的规则。这些规则既保障了我们 的安全，又促进了社会的和谐。让我们一起来了解一下这些规则吧。
什么是规则？
定义
规则是人们为了维持社交秩 序，达成共同目标制订的一 套行为准则。
作用
规则的制订和遵守可以保障 人们的安全，促进社交活动 的顺利进行，维护社会的和 谐和稳定。
生活中处处有规则 公开课教学设计(推荐)
《生活中处处有规则》教学设计教学目标:1、了解什么是规则，知道生活处处有规则。
2、通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。
3、体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
重难点:1、知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
2、养成自觉遵守规则的意识。
教学过程一、导入新课，引发兴趣同学们好，欢迎大家一起走进道德与法制的课堂，今天我们一起预习三年级下册第九课《生活离不开规则》。
同学们，你们课下都喜欢玩什么游戏?师:那你们都是怎么玩的?如何判定输赢?二、共同回忆，畅谈感想同学们，你们玩过这个游戏吗?这个游戏叫做“猫捉老鼠”，你们知道这个游戏怎么玩吗?老师小时候就玩过这个游戏，这个游戏呀，要有几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿插活动，一个同学在圈外当猫，猫只能在圈外活动，-旦老鼠出到圈外，猫就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一一个节目，有了这些游戏规则呀，这个游戏就特别好玩儿了....你们还玩过哪些游戏?游戏规则是什么? 请同学们回忆一-下其他的游戏并讲着讲述游戏规则。
(停5秒)参加游戏的人必须遵守这种规则，才可以保证游戏顺利进行，我们今后做游戏-定要认真遵守游戏的规则。
同学们，游戏的时候有游戏的规则，比赛的时候有比赛的规则，其实，在我们的身边像这样的规则还有很多呢，你们知道吗?课前大家已经调查了各种规则，我们来汇报一下吧! 1:我调查了电影院的规则:不许吸烟，不准大声喧哗，爱护椅子，不准乱丢东西。
对动物园调查的规则有:不能靠近动物，不能随便给动物吃的东西。
我们家也有规则:家庭中的每一个成员都要讲卫生，不能回家太晚，用过的东西要放回原处。
同学们调查的真细致，日常生活中有很多规则，比如:公共场合不许大声喧哗;不允许闯红灯等等。
在我们学校生活中还有哪些规则呢?2:在学校里，上下学要排队，上课认真听讲,楼梯间不打闹;不能随便地乱扔垃圾等很多规则。
爱护学校的花草、桌椅板凳。
我们发现生活中原来有这么多规则。
道德与法治----《生活处处有规则》
《生活处处有规则》评课稿《生活处处有规则》是一堂生动、精彩、德育实效性很强的德育课。
课上教师通过游戏导入，初识规则；师生交流中走进学校规则，合作分享中发现社会中的规则；情境设想中，感受规则的意义与重要；知识迁移中，坚守规则；儿歌诵读中，内化规则。
本着结合学情，从生活中来回到生活中去的理念，让规则走进学生心中，形成规则意识。
具体来看：让学生在熟知的游戏活动中质疑，感知规则的重要性，从而树立学生初步的规则意识，充分体现了道德与法治课程回归生活的特点学校是学生最为熟知的场所之一，让学生回归生活去回忆、寻找，是最快速走进学生，让学生感受规则的好起点，也是本课的规则分享的重点场所。
针对学校里的规则我选择放开话题，让学生打开思维，有话可说，根据学生回答相机出示本校地点图片，引起共鸣，拓展更多规则，在无数次的分享中使学生亲身感受到学校规则的无处不在，提示学生发现并感受身边的规则社会规则范围较广，因此借助生生之间的有效合作提前完成社会规则搜集卡并选择方式展示，使得学生的潜能释放真正成为课前的预约，课上的精彩。
小组交流分享为主，生生之间的交流大合作为辅，小合作变大合作，让学生的有效合作真正成为课堂主流文化借助设想，感受能否没有规则？用事实说话，让学生认识规则的作用。
教材给了三幅插图，因上下楼梯、上公交车前面已有涉及，交通规则也是学生较为常见的规则，所以选取此幅图更具代表性《重庆万州公交车坠江事故》打开话题、拓展每个角色所要遵守的规则，由此延伸出规则的意义和重要性，遵守规则不仅是对自己负责，更是对别人的负责。
只有人人都守规则，社会才会变成一个祥和、有序的幸福家园从生活中来再回到生活中去，学有所思、学有所获。
对于领悟规则的重要，如果说从正面理解很困难，从反面理解起来则更容易一些，教师设计了“小小辩论赛”这一教学策略，就是让学生从反面理解规则的作用，从而加深理解:遵守规则会让我们的生活更加和谐有序、安全，规则只是约束不守规则的人，不会限制任何人的自由在真实生活中，运用各种形式激励学生将今天的道德认识外化为行为，从而体现教育从课堂到社会的迁移。
学校生活有规则教学设计
《学校生活有规则》授课方案一、教材解析：《学校生活有规则》是北师大版《道德与社会》三年级上册第二单元主题四的内容。
主要经过学生本质检查学校里的规则，知道了规则与我们的学习生活密不能分，涉及和影响我们生活的方方面面。
进而理解“生活中各处有规则、学校里各处有规则”。
这一课题的内容贴近学生的生活本质，引导他们从自己喜欢的游戏中找规则，进而直观地成立起规则的看法，帮助他们对规则的理解详尽化、生活化。
在联系本质的基础上，指导学生成立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。
二、学生解析：学校生活有规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不能少的，只有遵守规则我们才会生活得更幸福，更快乐。
经过发言交流，我所任教的班级是三年级班，我认识到三年级的学生已经形成最初阶段的规则意识。
学生能够主动发现社会、学校、家庭中宽泛存在着的各种规则现象，但是由于学生年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性。
因此，在授课中我侧重让学生知道规则的重要性，知道规则与我们的生活密不能分，理解“规则无处不在”是十分有必要的。
三、授课目的：1、知识与技术：初步成立规则的看法，认识规则的宽泛性。
2、过程和方法：理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。
3 、感神态度价值观：初步成立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。
四、授课要点：让学生懂得规则的意义，理解学校里的规则。
五、授课难点：懂得规则存在的必要性，进而自觉自觉的遵守规则。
六、授课过程：活动一：发言激趣，游戏体验1、我知道大家都最喜欢玩游戏了。
那么我们先来玩一个掰手段的游戏，来比一比谁的力气大。
2、选出两名同学，到前面来掰手段，其中一名同学突然伸出两只手，把别的一名同学的手段给掰倒。
教师于是宣布这名同学获胜。
3、其他同学都表示不公正。
老师问，为什么不公正。
学生答：由于那名同学用两只手了。
师问：那正确的玩法是什么呢？学生说出比赛规则。
尔后两名同学重新比赛，比出真切的冠军。
4、老师说：“刚刚在游戏中，同学们要求比赛同学必定遵守的规矩，就是游戏中的规则。
生活处处有规则教案
科目品德与生活主备人杨桂玲复备人杨桂玲教学内容第三册第二单元第4课第2课时第页题目 4 生活处处有规则设计理念回归生活，关注儿童现实生活。
教学目标知识技能目标：发现并体验规则在人们生活中的作用。
情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）初步树立遵守规则的意识，愿意做个遵守规则的小公民。
课前准备教师掌握本课学具的使用。
学生到自己的生活社区观察有哪些规则，还有哪些地方应该制定规则。
重点初步树立遵守规则的意识，愿意做个遵守规则的小公民。
难点初步树立遵守规则的意识，愿意做个遵守规则的小公民。
课型新授课授课时间教学过程复备一、导入新课：规则在我们生活中有很多，今天就让我们来找一找，体会它在我们生活中的作用吧！二、讲授新课：1、老师讲故事“守望雁打了一会儿盹”学生讨论这则故事带给我们的启示小组讨论后全班交流教师总结：不守纪律，不守规则，并不是无足轻重的小事。
有时会酿成极其严重的后果，违背规则甚至会付出血的代价。
2、教师总结什么是规则3、举例说明不遵守规则的后果4、师生共同讨论在平时生活中还有哪些地方要遵守规则。
不遵守规则会有什么后果？（1）公共场所：公共汽车—米三以上要打票。
游园不可以随便摘花的规则绿地和公园——禁止践踏草坪。
医院——排队。
电梯——5、师好与学生马路不是游戏场：三、课后总结：做任何事都要有规则,懂规则,守规则四、布置任务：回家到你们的社区或村子看一看都有哪些规则，还有哪些地方需要制定规则？板书设计4 生活处处守规则规则处处伴我行公共场所生活的小区作业书面作业实践作业生活中自觉守规则。
自评教学备注。
小学品德与生活 生活处处有规则教案
小学品德与生活生活处处有规则教案生活处处有规则【教学目的】、初步认识一些安全标志和设施，知道他们的用处。
2、以交通安全为主线向学生渗透安全教育，让学生知道注意安全是热爱生命的表现。
3、养成自觉遵守交通规则的行为习惯。
【教学重点】懂得遵守交通规则，注意交通安全的意义。
【教学难点】怎样注意安全，防止受伤害。
【教学准备】电脑、。
教学过程一、出示图片、谈话：同学们，老师今天想了解一件事，当你每次过马路时最担心的是什么？那我们一起来看看公路上的车吧！为什么那么多的车在路上都要排着队伍呢？如果不排队会出现什么样的后果呢？规则和每个人相连，它就在我们身边。
大家都自觉遵守规则，会使我们的生活和学习有秩序，并带来健康、安全和快乐。
今天，老师和同学一块来学习第4课《生活处处有规则》。
（点击，出示课题）二、学文明理、认识一些交通安全标志和安全设施的名称，说说他们的用处。
老师课前让你们准备了一些有关交通安全的标志，谁能给大家说说你所制作的是什么标志呀，它有什么用途呀？（1）学生出示标志牌（2）老师补充（老师这里还有一些交通标志设施图我们一起来认识认识吧！）（3）我们认识了这么多的交通安全标志及设施，下面我们来做个小游戏好不好？考考你们看谁能够记住这些交通安全标志。
（我在路上）（4）司机在开车的同时还要时刻注意一些安全标志看来也不轻松呀！下面我们就坐下来听首《拍手歌》吧。
2、看视频想问题。
承上启下：有了这些交通标志和设施可以保证人们的通行便利和安全，是不是有了它们就平安无事呢？请同学们看屏幕，想想故事中谁发生了什么事？（点击，出示故事画面）3、分组讨论，出示讨论思考题：（1）小明错在哪儿？（2）不注意交通安全产生什么后果？4、小结：如果不遵守交通规则，不把安全放在第一位，那么就会造成严重的后果，不仅影响学习生活，也给家庭、社会带来了许多麻烦。
为了避免交通事故的发生，我们就一定要遵守交通规则，时刻注意交通安全。
三、导行辨析、辩一辩：他们这样做安全吗？为什么？请你告诉他该怎样做。
9生活处处有规则教案
9生活处处有规则教案教学目标：1.知道规则是社会生活有序运行的保障。
2.懂得规则对每个人既是种约束，也是一种保护。
德育目标:树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则.教学重点：引导学生自己去寻找生活中的规则，让学生懂得生活处处都有规则。
教学难点：引导学生参加游戏活动，让学生从中体验规则的意义。
教学准备：课件、小组红花台，气球一新课导入：1表演规则儿歌导入新课。
2 板书课题：《生活处处有规则》二上课守规则。
1 师：孩子们说说你们对规则的理解？2学生回答。
3师小结。
看幻灯片老师读出“规则”的含义。
三教师讲规则花的奖励规则。
四吹气球游戏。
1叫五个学生在没有定规则的情况下吹气球比赛。
2定规则重新比赛3教师板书:生活处处也要守规则。
五学习班级守规则。
1哪个同学说说我们班级里有哪些规则？2学生回答3 出示认真听讲的图片.六规范下课规则。
1下课有规则吗？2学生回答。
3图上的小朋友是怎么做的？（学生做评价。
）4不守纪律图片引发的后果图片。
5 师说：前几天，我看到有一个学生，在楼道里玩耍顺着扶手滑了下去，我好担心啊！我为什么这么担心，因为我担心这位学生的安全，他他可能都没有想过他不守规则会带来什么严重的后果。
6看滑扶手摔下视频。
7学生谈感受。
8板书：下课守规则。
9教师小结。
所以小朋友们，今天我们能在美丽、和谐、文明的学校里井然有序的上课，都来自于一条条学校的规则，当然同时也是大家守规则带来的效果。
七社会生活规则。
1 幻灯出示竞技体育规则，你还知道社会生活中需要遵守哪些规则？才能让我们的生活和谐安宁。
2 小组合作学习:书店、超市、电影院、公交车这些地方将如何去做？（小组讨论回报）3 让我们来设想一下，如果没有规则，会出现什么样的情况。
师：出示以下画面。
4、如果上下楼梯时没有规则....5、如果上下公交车时没有规则....6、如果驾驶汽车时没有规则....7 引出踩踏视频。
8 师小结：古人说，没有规矩不成方圆这里的规矩就是规则。
生活处处有规则教学设计
生活处处有规则教学设计生活就像一部精彩的剧本，里面的每个角色都有自己的台词和规则。
你有没有发现，走进超市的时候，看到的那些排队、结账的规则，其实都是为了让大家的购物体验更顺畅呢？这就像大家一起在跳一支舞，只有每个人都跟着节拍，才能舞出美丽的旋律。
你想想，如果每个人都随意走动，那简直就成了“人山人海”的场面，别说购物了，连走路都得小心翼翼。
说到规则，很多人可能会觉得这是一种束缚，唉，太严肃了吧？其实不然，规则就像是生活中的调味料，让一切都变得更加丰富多彩。
你看，小孩子们在玩耍的时候，如果没有了规则，谁都不知道该怎么玩。
你推我我推你，结果就成了一场“混战”，大家都得了个鸡飞狗跳，谁也没玩明白。
所以啊，规则其实是为了让我们能够更好地相处，增进友谊，减少误会。
记得有一次，我去参加朋友的生日派对。
那天，大家都穿得漂漂亮亮的，准备享受美好的时光。
可是，当我们开始切蛋糕的时候，有的人就急着想上去，结果一时间场面有点混乱。
幸好有个朋友站出来，提议大家先拍张合照，之后再一起分享蛋糕。
就这样，在大家的配合下，我们顺利地切了蛋糕，分享了美味，也拍了不少好看的照片。
真是笑声不断，欢乐满满，规则让我们更团结，更开心。
再说说交通规则。
开车的时候，看到红灯要停，绿灯才能走，这些简单的规则其实是在保护我们每一个人的安全。
你想，如果没有这些规则，司机们心里没个谱，肆意妄为，那就像是在玩“撞车游戏”，那可是要命的啊。
交通规则让大家能够有序地行驶，彼此之间有个默契，才能让道路更加安全。
就像打麻将，明明都知道要守规矩，但有时候总有人想“摸牌”不按理出牌，结果全桌子都得跟着懵圈。
生活中的很多小细节都有规则在背后默默支撑着。
比如说，家庭聚餐的时候，大家都知道要等长辈先动筷子。
这种潜移默化的规矩，让我们在尊重中增进了感情。
你看，吃饭不只是吃饭，还是一种交流，一种情感的连接。
坐在一起，聊聊天，吃吃饭，那种温馨的氛围简直是无可替代的。
再说到上班，办公室里也有很多不成文的规则。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
素质培养目标1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。
3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。
教学重点引导学生导轮、探究，懂得人们的生活离不开规则，初步树立规则意识。
教学难点
教学方法讨论、探究、交流。
教学用具多媒体课件、投影仪。
教 学 过 程
教师活动过程学生活动过程
一、导入。
“你们喜欢跳绳吗？你们在跳绳时有什么规矩？你们经常玩的游戏还有哪些？每次玩得很开
心吗？这些游戏分别都有哪些规则？”
“如果不遵守游戏规则，结果会怎么样？”
二、探究活动。
如果不遵守规则，公共交通、体育比赛、保护环境、娱乐活动、公共财物会怎么样？启发学
生归纳总结。
三、小组探究。
提问：“学校里能不能没有规则？如果没有规则，会怎么样？与同学们关系最密切的规则是什
么？（小学生守则）
四、全班交流
学生充分发表意见
学生讨论，自由发言。
针对小学生守则，小组认真讨论，其内容有什么意义？（每个小组认真讨论其中的一条）
每个小组向全班介绍：小组讨论的规则是哪条？如果没有这条规则，学校可能出现什么情况？
对每个同学
五、总结。
通过同学们的讨论，大家自己懂得了学校规则是必须遵守的，是什么学习和成长不可缺少的。
相信同学们今后会更加自觉地遵守学校规则。可能有什么影响？
学生按照自己的意愿，填写教科书第44页关于游戏的空白。
板书设计
生活中处处有规则
规则——人人必须遵守的要求
小学生守则教后记本节课从学生喜欢的游戏入手，在学生生活经验基础之上，规则的概念和
意识都可以具体，学生针对小学生守则，自己周围的事情进行讨探究等，效果很好。