优秀的大班科学：高老鼠和矮老鼠
大班故事教案高老鼠和矮老鼠
大班故事教案《高老鼠和矮老鼠》一、教学目标：1. 了解故事内容，感知高老鼠和矮老鼠的特点。
2. 能够用普通话大胆地表达自己对故事的理解和感受。
二、教学重点：1. 理解故事内容，感知高老鼠和矮老鼠的特点。
2. 学会合作、分享、友善的品质。
三、教学难点：1. 能够用普通话大胆地表达自己对故事的理解和感受。
2. 在日常生活中运用合作、分享、友善的品质。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《高老鼠和矮老鼠》。
2. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料。
3. 音乐CD《好朋友》。
五、教学过程：1. 导入：教师播放音乐CD《好朋友》，引导幼儿唱完歌曲，引出主题，导入活动。
2. 基本部分：a. 教师讲述故事《高老鼠和矮老鼠》，引导幼儿关注高老鼠和矮老鼠的特点。
b. 教师与幼儿一起讨论故事情节，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
c. 教师组织幼儿进行角色扮演，模仿高老鼠和矮老鼠的动作和语言。
3. 延伸部分：a. 教师发放绘画材料，引导幼儿合作画出高老鼠和矮老鼠，培养幼儿的合作精神。
b. 教师组织幼儿分享自己的绘画作品，引导幼儿学会分享，体验分享的快乐。
c. 教师组织幼儿进行友善互动游戏，培养幼儿的友善品质。
4. 总结结束：教师引导幼儿总结本次活动的内容，强调合作、分享、友善的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中运用这些品质。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要关注幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学进度和方式。
2. 在角色扮演环节，教师要鼓励每个幼儿积极参与，充分表现自己。
3. 在绘画环节，教师要关注幼儿的合作情况，引导幼儿相互帮助，共同完成作品。
4. 在分享环节，教师要引导幼儿用完整的句子表达自己的想法，培养幼儿的语言表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事理解、表达和角色扮演方面的表现，评价幼儿对故事内容的掌握程度。
2. 评估幼儿在合作绘画环节中的表现，观察幼儿是否能够主动参与、相互帮助。
3. 关注幼儿在分享环节的语言表达和友善行为，评价幼儿在人际交往中的沟通能力。
幼儿园大班高老鼠和矮老鼠教案设计
幼儿园大班《高老鼠和矮老鼠》教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识高老鼠和矮老鼠的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物进行创意绘画。
3. 情感目标：培养幼儿团结友爱、互相帮助的品质，以及积极向上的心态。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，认识高老鼠和矮老鼠的特点。
难点：培养幼儿观察能力和想象力，能够通过图片或实物进行创意绘画。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、画纸、画笔、颜料等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，引出故事主题。
2. 讲述故事：利用课件或图片，讲述高老鼠和矮老鼠的故事，让幼儿了解他们的特点和行为。
3. 讨论故事：引导幼儿讨论高老鼠和矮老鼠的优缺点，以及他们如何互相帮助、共同成长。
4. 创意绘画：给幼儿发放画纸、画笔和颜料，让他们根据故事内容进行创意绘画，表现高老鼠和矮老鼠的特点和友谊。
5. 展示作品：让幼儿展示自己的绘画作品，大家共同欣赏、交流。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在学校的表现。
2. 鼓励幼儿在家中尝试绘画，家长可拍照至班级群，共同交流、欣赏。
3. 培养幼儿在日常生活中关心同伴，学会互相帮助、共同成长。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。
2. 绘画表现：评价幼儿在创意绘画环节的表现，包括绘画技巧、想象力等。
3. 情感态度：关注幼儿在故事讨论环节的表现，了解他们对于团结友爱、互相帮助的理解和践行。
七、教学拓展：1. 组织角色扮演活动，让幼儿扮演高老鼠和矮老鼠，体验故事中的情感和行为。
2. 开展类似主题的故事分享活动，让幼儿互相讲述有关团结友爱、互相帮助的故事。
3. 邀请家长参与课堂，共同参与教学活动，增进亲子关系，培养家园共育。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思教学效果，包括幼儿的参与度、理解程度、兴趣等方面，以便在今后的教学中进行调整和改进。
幼儿园大班高老鼠和矮老鼠教案设计
幼儿园大班《高老鼠和矮老鼠》教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识高老鼠和矮老鼠的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物进行观察和描述。
3. 情感目标：培养幼儿的同理心，让幼儿学会尊重和理解不同的人和事物。
二、教学内容：1. 故事简介：分享《高老鼠和矮老鼠》的故事，让幼儿了解故事情节和高老鼠、矮老鼠的特点。
2. 图片观察：展示高老鼠和矮老鼠的图片，引导幼儿观察它们的形态特征。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演高老鼠和矮老鼠，进行互动游戏。
三、教学准备：1. 故事课件：准备《高老鼠和矮老鼠》的故事课件或图片。
2. 道具：准备一些老鼠形状的道具，用于角色扮演。
四、教学过程：1. 导入：通过歌曲或游戏引起幼儿对老鼠的兴趣，引入故事主题。
2. 故事分享：讲述《高老鼠和矮老鼠》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 图片观察：展示高老鼠和矮老鼠的图片，引导幼儿观察它们的形态特征，如体型、颜色等。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演高老鼠和矮老鼠，进行互动游戏，如模仿它们的动作、语言等。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家里或周围的高矮不同的物品，如椅子、桌子等，并描述它们的特征。
2. 延伸活动：组织一次班级展览，让幼儿将自己观察到的高矮不同的物品带到班级展示，并分享自己的观察和描述。
六、教学评估：1. 观察幼儿在故事分享过程中的注意力集中程度，以及他们对故事情节和角色特点的理解程度。
2. 观察幼儿在图片观察和角色扮演活动中的参与程度，以及他们的观察能力和创造力表现。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中对高矮不同物品观察和描述的情况。
七、教学策略：1. 采用生动有趣的故事讲述方式，吸引幼儿的注意力。
2. 通过图片观察和角色扮演，激发幼儿的观察能力和想象力。
3. 在活动中积极引导幼儿参与，鼓励他们表达自己的观点和感受。
幼儿园大班语言教案：高老鼠和矮老鼠
幼儿园大班语言教案：高老鼠和矮老鼠一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂故事内容，理解高老鼠和矮老鼠的特点和性格。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物进行联想。
3. 情感目标：培养幼儿的友善相处意识，学会尊重和接纳不同的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿听懂并能够讲述故事的基本情节。
2. 教学难点：让幼儿理解并能够表达高老鼠和矮老鼠的特点和性格。
三、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，引导幼儿观察、想象和表达。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维和参与度。
四、教学准备1. 故事课件：准备故事《高老鼠和矮老鼠》的课件或图片。
2. 教具：准备一些老鼠的道具或图片，用于引导幼儿观察和表达。
五、教学过程1. 导入：通过一首关于老鼠的儿歌，引发幼儿对老鼠的兴趣。
2. 故事讲述：运用情境教学法，展示故事《高老鼠和矮老鼠》的课件或图片，边展示边讲述故事情节。
3. 观察与讨论：引导幼儿观察高老鼠和矮老鼠的特点和性格，鼓励幼儿表达自己的看法。
4. 情境体验：分组进行角色扮演，让幼儿扮演高老鼠和矮老鼠，进行互动交流，体验故事中的情境。
5. 总结与拓展：引导幼儿总结故事中的道理，培养友善相处的意识，并进行相关的活动拓展。
这只是一个初步的教案框架，具体的内容还需要根据实际情况进行调整和补充。
希望对你有所帮助！六、教学内容1. 故事情节回顾：复习高老鼠和矮老鼠的故事情节，巩固幼儿对故事的理解。
2. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的其他角色，如猫、狗等，进行互动交流，丰富幼儿的角色体验。
七、教学活动1. 老鼠大家庭：组织幼儿进行小组活动，让每个小组成员扮演不同的小动物，共同组成一个老鼠大家庭。
2. 老鼠运动会：开展老鼠运动会，设置一些有趣的比赛项目，如跳绳、跑步等，让幼儿参与其中，锻炼幼儿的身体素质。
八、教学评价1. 幼儿表现评价：观察幼儿在故事讲述、角色扮演等环节的表现，评价幼儿对故事的掌握程度和参与度。
幼儿园大班故事教案《高老鼠和矮老鼠》
幼儿园大班故事教案《高老鼠和矮老鼠》教学目标：1. 培养幼儿的观察力和注意力，通过故事理解高矮的概念。
2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力，鼓励他们用自己的语言复述故事。
3. 培养幼儿的友谊和尊重他人差异的意识，理解每个人都有自己的优点和特点。
教学内容：《高老鼠和矮老鼠》是一个关于两个不同身高老鼠的故事。
高老鼠因为身高优势可以看到很多矮老鼠看不到的东西，而矮老鼠则能钻进高老鼠无法进入的地方。
他们在相互帮助中发现了自己的优点和他人的价值。
教学准备：1. 故事绘本《高老鼠和矮老鼠》。
2. 高矮对比的实物道具，如大、小玩具或模型。
3. 制作高老鼠和矮老鼠的头饰。
教学过程：1. 引入：教师展示高矮对比的实物道具，引导幼儿观察并讨论高和矮的概念。
2. 讲述故事：教师以生动的语言和表情讲述《高老鼠和矮老鼠》的故事，同时展示故事绘本的图片。
3. 角色扮演：让幼儿分别扮演高老鼠和矮老鼠，模仿故事中的情境进行互动表演。
4. 讨论分享：引导幼儿讨论故事中的主题——每个人都有自己的优点和特点，并分享自己在生活中如何与他人合作互助。
5. 创编故事：鼓励幼儿根据自己的想象，创编新的“高老鼠和矮老鼠”的故事。
教学延伸：在日常生活中，教师可以引导幼儿注意观察周围环境中的高矮现象，例如高的树木和矮的花草，高的建筑和矮的围墙等，进一步深化对高矮概念的理解。
教学总结：本节课我们通过《高老鼠和矮老鼠》的故事，了解了高和矮的概念，认识到每个人都有自己的优点和特点。
我们应该尊重他人，学会欣赏和借鉴他人的优点，共同合作，互相帮助。
教学评估：1. 观察幼儿在故事讲述和角色扮演过程中的参与度和表现，评估他们对故事主题的理解程度。
2. 通过幼儿创编的新故事，评价他们的想象力和语言表达能力。
3. 在日常生活中观察幼儿是否能将故事中的道理应用到实际行为中，如尊重他人、欣赏他人的优点等。
大班语言活动故事教案《高老鼠和矮老鼠》含反思
大班语言活动故事教案《高老鼠和矮老鼠》含反思一、活动目标1. 理解故事内容，知道高老鼠和矮老鼠的特点和它们之间的友谊。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会用简单的语言描述人物特征和情感。
4. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
二、活动准备1. 故事课件：《高老鼠和矮老鼠》2. 角色头饰：高老鼠、矮老鼠3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的高老鼠和矮老鼠，引导幼儿说出它们的特征。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿描述高老鼠和矮老鼠的特点和它们之间的友谊。
3. 分组讨论：幼儿分成两组，一组扮演高老鼠，一组扮演矮老鼠，讨论它们在故事中的表现和感受。
4. 创作环节：幼儿选择创作材料，用简单的语言和动作表现高老鼠和矮老鼠的特点和它们之间的友谊。
5. 展示和分享：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的阅读和创作活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置“高老鼠和矮老鼠”主题展示区，展示幼儿的作品。
3. 区域活动：在角色区设置“高老鼠和矮老鼠”主题情境，让幼儿扮演故事角色，进行角色扮演活动。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿参与讨论和创作，提高幼儿的参与度。
2. 在创作环节，教师要尊重幼儿的想法，鼓励幼儿用语言和动作表现故事情节，培养幼儿的创造力和表达能力。
4. 在整个活动中，教师要注意培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高幼儿的口语交往水平。
六、活动准备1. 故事课件：《高老鼠和矮老鼠》2. 角色头饰：高老鼠、矮老鼠3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐CD：《好朋友》七、活动过程1. 复习故事：教师简要回顾上一环节的故事内容，引导幼儿讲述高老鼠和矮老鼠的特点和它们之间的友谊。
2. 音乐活动：教师播放音乐《好朋友》，引导幼儿跟随音乐节奏，和高老鼠、矮老鼠角色一起跳舞。
学前班幼儿园大班教案《高老鼠和矮老鼠》含反思
少儿园大班教学设计《高老鼠和矮老鼠》含反省活动目标：1、理解故事内容，产生存心识的变换角度去察看事物的兴趣。
2、踊跃参加表演游戏，从中去体验、探究和发现。
3、发挥想象力，勇敢地在集体眼前表述。
4、经过教师高声读，少儿动情读、参加演，让少儿感知故事。
5、领悟故事包含的寓意和真理。
活动准备：1、故事操作图片若干。
2、少儿身着红色或蓝色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。
4、录音机，游戏音乐一段。
活动过程：一、导入。
组织少儿学习高人走 (踮起脚尖，双手举高 )、矮人走 (蹲下来，双手放背后 )。
二、赏识故事。
1、那么，今日，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。
小朋友先听听它们的自我介绍。
(出示高老鼠 )，你们好 !我今日穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。
(出示矮老鼠 )，你们好 !我今日穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。
2、教师完好叙述故事一遍。
发问： (1)高老鼠和矮老鼠看到的东西同样吗?为何 ?(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?3、教师利用教具分段叙述故事。
第一、二段 .发问：高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一同来学一学。
(你好，高老鼠 !你好，矮老鼠 !)第三段―― 第六段。
发问： (1)高老鼠看到了哪些东西 ?(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(高的 )教师边赐教具边将教具摆放到教室的周围。
(2)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(矮的 )教师边赐教具边将教具摆放到教室的周围。
三、游戏表演。
1、少儿游戏第一遍。
好，此刻，我的手上有一根魔棒，待会儿只需我念起魔咒：魔棒魔棒，变，变，变 ! 那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变为高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变为矮老鼠。
而后呢，我会放起一段特别好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就能够到这边来走一走，看一看。
2、少儿游戏第二遍。
好，此刻我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变为矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变为高老鼠了，变好了以后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼!四、扩展讲话：变矮和变高。
大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》含反思
大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》含反思【活动设计】《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子…………只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。
因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的"看"，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。
并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。
当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。
【活动目标】1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。
2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
【活动准备】1、故事操作图片若干。
2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。
4、录音机，游戏音乐一段。
【活动过程】一、导入。
组织幼儿学习"高人走'（踮起脚尖，双手举高）、"矮人走'（蹲下来，双手放背后）。
二、欣赏故事。
1、今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。
小朋友先听听它们的自我介绍。
（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。
（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。
2、教师完整讲述故事一遍。
提问：（1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？（2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？3、教师利用教具分段讲述故事。
大班语言活动故事教案《高老鼠和矮老鼠》含反思
教案名称：大班语言活动故事教案《高老鼠和矮老鼠》含反思一、活动目标1. 理解故事内容，感知高老鼠和矮老鼠的特点。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造性地表达自己的想法。
3. 学习使用形容词，丰富词汇表达能力。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动准备1. 故事课件《高老鼠和矮老鼠》2. 角色头饰3. 贴纸4. 画纸、画笔三、活动过程1. 导入：邀请幼儿谈论自己喜欢的小动物，引导幼儿关注老鼠的特点。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《高老鼠和矮老鼠》。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的内容，引导幼儿表达自己的想法。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿佩戴角色头饰，表演故事情节。
5. 创意绘画：给幼儿发放画纸、画笔，邀请幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的高老鼠和矮老鼠。
6. 分享作品：邀请幼儿展示自己的绘画作品，引导幼儿用形容词描述作品中的高老鼠和矮老鼠。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的绘画创作，共同完成一幅关于高老鼠和矮老鼠的画作。
2. 环境创设：将幼儿的绘画作品装饰在班级环境中，营造温馨的氛围。
五、活动反思1. 本次活动中，幼儿对高老鼠和矮老鼠的故事表现出浓厚的兴趣，积极参与角色扮演和绘画创作。
2. 在讨论环节，大部分幼儿能够用完整的句子表达自己的想法，想象力丰富。
4. 活动中，教师应及时关注幼儿的表现，引导幼儿正确表达和创作，注重培养幼儿的语言表达能力和创造力。
5. 针对活动中的不足，如部分幼儿在讨论时过于兴奋，容易偏离主题，教师应在今后的活动中加强引导，提高幼儿的专注力。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评估他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过角色扮演和绘画活动，评估幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 通过家园共育活动的反馈，了解幼儿在家庭环境中对故事的延续兴趣和参与度。
4. 通过作品分享，评估幼儿的审美观念和绘画技能。
七、教学内容1. 故事理解：幼儿能够复述故事《高老鼠和矮老鼠》的主要情节。
大班科学高老鼠和矮老鼠教案反思
大班科学高老鼠和矮老鼠教案反思首先，在活动开始之前，我没有充分调动幼儿的积极性。
我没有提前引导幼儿对高老鼠和矮老鼠的身高进行猜测，也没有让幼儿表达自己对老鼠的认识和体验。
这导致在活动开始时，幼儿对课题不感兴趣和缺乏参与度。
为了改进这个问题，我可以在开始之前引导幼儿参与到教学中来。
我可以通过提出问题或者给出一些有趣的情景，激发幼儿的好奇心和探索欲望，让他们对这节课有所期待，并提前参与到活动中来。
其次，在课堂中，我没有充分利用幼儿的观察力和思考能力。
我只是简单地将高老鼠和矮老鼠放在一起，让幼儿观察它们的身高差异。
这种被动的观察方式无法激发幼儿主动思考的能力，也无法培养他们的观察力和分析能力。
为了改进这个问题，我可以设计一些互动的环节，鼓励幼儿进行主动观察和思考。
比如，我可以让幼儿先观察高老鼠和矮老鼠的身高差异，然后让他们讨论原因，并陈述自己的观点。
通过让幼儿参与讨论和表达，可以激发他们的思考能力，并培养他们的观察力和逻辑思维能力。
最后，我在教学中没有充分考虑到幼儿的实际情况和差异化的教学需求。
我并没有针对不同幼儿的认知水平和学习风格进行个性化的教学安排。
这导致一些幼儿可能无法跟随课堂的内容和步骤，从而无法充分参与到学习中来。
为了改进这个问题，我可以在课前了解每个幼儿的认知水平和学习特点，并根据他们的需求和能力进行个性化的教学设计。
比如，对于一些理解力较差的幼儿，我可以适当降低难度，增加教学的细节和示范，帮助他们更好地理解和参与到学习中来。
综上所述，通过对大班科学高老鼠和矮老鼠教案的反思，我发现了一些问题和可以改进的地方。
在今后的教学中，我将更加注重引导幼儿的积极性、充分利用幼儿的观察力和思考能力，以及考虑到幼儿的实际情况和差异化的教学需求。
这样，我相信能够提高幼儿的学习效果，培养他们的科学兴趣和探索精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
优秀的幼儿园教案
文库文档
设计思路：
《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼
儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看
是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。
因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。
并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起， 让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，
使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必
要的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐
渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。
活动目标：
１、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。
２、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
３、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。
活动准备：
１、故事操作图片若干。
２、幼儿身着红色或蓝色的衣服。
３、高老鼠、矮老鼠图片各一张。
４、录音机，游戏音乐一段。
活动过程：
一、导入。
组织幼儿学习„高人走‟（踮起脚尖，双手举高）、„矮人走‟（蹲下来，双手放背后）。
二、欣赏故事。
１、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介
绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！
我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。
２、教师完整讲述故事一遍。
提问：（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？
（２）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？
３、教师利用教具分段讲述故事。
第一、二段．
优秀的幼儿园教案
文库文档
提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）
第三段――第六段。
提问：（１）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什
么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
（２）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方
的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
三、游戏表演。
１、幼儿游戏第一遍。
“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿
红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段
非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。
２、幼儿游戏第二遍。
“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣
服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！
四、扩展谈话：“变矮和变高”。
１、 “小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”（不一样）噢，你们都看到不一
样的东西了。
２、“变矮”。
“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”
“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？
以此类推。（大概提问3—4名幼儿）
３、“变高”。
“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？”
“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？”
“那还有谁能想得比他还要高”？
以此类推。（大概提问5—6位幼儿左右）
４、变换角度。
“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。
（１）第七、八段
提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，
就看见了美丽的彩虹）
（２）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）
优秀的幼儿园教案
文库文档
（３）游戏“变换角度的高矮老鼠”“。
“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发
现” 。
“矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访）
小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见
眼前的东西，还可以看到更多的东西。
五、延伸活动：“观察记录表”。
１、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自
由回答）
小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一
张是我从上往下拍。
２、分发观察记录表，讲解记录方法。
六、活动结束。
“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠
去看看我们的幼儿园吧”！
附：
故事：高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。
一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，
两个朋友在一起散步。
天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟!”矮老鼠说：“你好，
小狗
!”
他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：“你好，大树!”矮老鼠说：“你好，小花
!”
他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶!”矮老鼠说：“你好，地板
!”
过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点!”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩
赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门!”矮老鼠说：“你好，门槛
!”
渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹
!
两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹
!”