电子技术基础与技能 项目七
电子技术基础与技能试题库+参考答案
电子技术基础与技能试题库+参考答案一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、数码寄存器的输入、输出方式为A、并行输入、并行输出B、串行输入、串行输出C、串行输入、并行输出D、并行输入、串行输出正确答案：A2、在相同的时钟脉冲作用下，同步计数器与异步计数器比较，前者的工作速度A、较慢B、一样C、不确定D、较快正确答案：D3、二极管正极电位为9V，负极电位为5V，则该管处于A、零偏B、正偏C、击穿D、反偏正确答案：B4、如果三极管的基极电流是40μA ，集电极电流是2mA ，则三极管的电流放大系数为A、20B、50C、200D、500正确答案：B5、逻辑电路中，低电平应A、低于B、低于C、高于D、高于正确答案：A6、在三个输入量只有1个为1或3个全为1时，输出为1，实现这一功能的组合逻辑电路是A、奇校验器B、数据比较器C、编码器D、加法器正确答案：A7、直接耦合放大电路的放大倍数越大，在输出端出现的漂移电压就越A、和放大倍数无关B、小C、大D、以上都不对正确答案：C8、半导体中导电的载流子是A、电子B、离子C、电子和空穴D、空穴正确答案：C9、描述放大器对信号电压的放大能力，通常使用的性能指标是A、功率放大倍数B、电流放大倍数C、电压放大倍数D、电流增益正确答案：C10、当七段共阳数码管当abcdefg分别为0110000，则显示为A、3B、6C、ED、b正确答案：C11、下列叙述中正确的是A、十进制数11用8421BCD码表示为1001B、8421BCD码0001表示的十进制数为2C、8421BCD码0111比十进制数5大D、8421BCD码0011比二进制数10小正确答案：C12、用不同数制的数字来表示十进制数2007，位数最少的是A、八进制数B、十六进制数C、二进制数D、十进制数正确答案：B13、甲乙类功放电路最大理想效率为A、60%B、75%C、50%D、78.5%正确答案：D14、十进制数5转换为二进制数为A、110B、101C、011D、100正确答案：B15、把射极输出器用作多级放大器的中间级，是利用它的A、有一定的电流和功率放大能力B、输出阻抗低C、电压跟随特性好，使放大性能稳定D、输入阻抗高正确答案：C16、下列关于电容滤波电路的叙述中，正确的是A、电路的滤波，利用了电容器的B、电路的滤波，利用了电容器的C、电容器充电时，输出电压下降；D、电容量C越大，滤波效果越差。
《电子技术基础》课程标准
《电子技术基础》课程标准适用专业：物联网工程技术1.课程定位和设计思路1.1课程定位《电子技术基础》课程是物联网工程技术专业职业教育课程模块，是一门培养专业能力的基础课程。
其主要功能是使学生了解电路的基本知识以及模拟电子电路和数字电子电路的基本工作原理和分析方法，掌握元器件的识别和基本工具、仪器仪表的使用，为学习后续专业课程和今后从事有关的电子技术的实际工作打下基础。
本课程后续课程主要为《单片机原理及应用》、《无线传感网络及应用》等。
1.2设计思路本课程是物联网工程技术专业的专业课基础课，是三门课并成一门课，内容多、概念多、电路种类多、电路与参数符号多，时间又少，因此教学中更需突出重点。
电路部分，重点是直流电路和正弦交流电路；模拟电路部分，重点是半导体三极管和共发射极放大电路；数字电路部分，重点是组合逻辑电路、触发器和时序逻辑电路。
对于实际的集成电路芯片，应着重芯片的逻辑功能和使用。
本课程立足于职业能力培养，根据电子技术的学习规律，采用项目为教学情境来组织和实施教学，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，将完成工作任务必需的相关理论知识构建于项目情境之中，学生在完成具体项目的过程中学会必备的理论知识和职业技能。
依据上述课程目标定位，本课程从工作任务、知识要求与技能要求三个维度对课程内容进行规划与设计，本课程共划分为电路定理分析验证、助听器电路的设计与制作、线性直流稳压电源的制作与调试、表决器的制作与调试、数字电压表的制作与调试等五个工作任务，知识与技能内容则依据工作任务完成的需要进行确定。
分析过程中尤其注意了整个内容的完整性，以及知识与技能的相关性。
在对知识与技能的描述上也力求详细与准确。
技能及其学习要求采取了“能做…………”的形式进行描述，知识及其学习要求则采取了“能描述…………”和“能理解…………”的形式进行描述，即区分了两个学习层次，“描述”指学生能熟练识记知识点，“理解”指学生把握知识点的内涵及及其关系。
中职《电子技术基础与技能》课教学方法研究-12页精选文档
中职《电子技术基础与技能》课教学方法研究一、研究背景《电子技术基础与技能》是电气技术应用、电气自动化技术、计算机及通信技术类专业最重要的一门专业基础课，也是理论与实践结合非常紧密的课程。
电子技术知识遍及当今人们生活的方方面面，应用非常广泛，学好这个门课，无论是升学还是就业都有非常大的好处，但由于中职学校的学生基础知识和学习能力普遍较差，而这门课程本身相对其他课程比较抽象，且实践性强，应用庞杂，学生普遍反映学习困难大，无论是理论教学还是实训教学都陷入双难困境。
针对这样的现状，如何让学生学好这门专业基础课程，笔者通过长期的教学实践活动经历，对中职学生学习学习现状、教学方法等方面进行研究分析，找出存在的问题。
在教学实践中积极探究“项目引领任务驱动”教学法，不断地实践与总结，旨在更新教育观念，改革教学方法，丰富教学手段、激发学生兴趣、培养学生的实践技能和创新精神，有效提高教育教学质量，努力推进职业中学教育教学改革，为中职学校专业课教学提供教学实践参考。
笔者经过长期的教学实践与反思，深刻认识到目前中职专业课教学存在以下问题：（1）中职入学门槛低，学生素质低，教学难度加大。
众所周知，近年来，我国人口出现老龄化趋势，全国各地初中应届毕业生数量正在逐年锐减，但由于各种原因，我市、乃至全省、全国各重点高中都在尽其所能地逐年扩大招生规模，致使职中为了完成招生任务，也不得不将入学分数线一降再降，使中职招进来的学生质量越来越低。
现在的中职学生普遍存在知识基础差，缺乏学习动力，没有远大理想，没有好的学习习惯，对学习缺乏兴趣。
对于这样的学生，如何培养出适应市场需求的技能型人才，就成为我们职教人，特别是教学一线的教师最大的难题。
尽管如此，由于其年龄特点，他们都有好奇心较强，不善动脑，极愿动手的优势，如果教师在这方面加以利用，就可能找到提高教学质量的突破口。
（2）教学资源不足，教学方法单一，教育观念陈旧。
相当部分中职学校没有电子阅览室，没有数量足够的专业图书资料供学生课外阅读，更没有足够的专业实训设备；再次，学校没有足够的多媒体教室，部分教师运用多媒体手段从事教学活动的能力十分有限，教学方式单一。
电子技术基础与技能试题
项目一直流稳压电源的制作与调试一、选择题1．当三极管的集电结处于反偏，发射结处于正偏时，此三极管处于（）状态。
A、饱和B、导通C、截止D、放大2．下列说法正确的是（）。
A、负反馈能改善信号本身固有的失真B、负反馈能完全消除非线性失真C、负反馈既能消除非线性失真，又能改善信号本身固有的失真D、负反馈只能减小非线性失真，而不能完全消除3．稳压电路的位臵一般在哪部分电路的后面（）。
A、信号源B、电源变压器C、整流电路D、滤波电路4.用于制造半导体器件的半导体材料是（）A、磷B、硅C、铟D、铁5.在纯净半导体中掺入微量3价元素形成的是（）型半导体。
A、PB、NC、PND、电子导电6.在纯净半导体中掺入微量5价元素形成的是（）型半导体。
A、PB、NC、电子导电D、空穴导电7.N型半导体是（）。
A、带正电B、电中性C、带负电D、自由电子为多数载流子8.在P型半导体中，多数载流子是（）A、空穴B、电子C、电子空穴对D、原子核9.晶体二极管内部是由（）所构成的。
A、一个PN结B、两个PN结C、两块N型半导体D、两块P型半导体10.硅二极管的死区电压为（）。
A、0.2VB、0.3VC、0.5VD、0.7V11.锗二极管的死区电压为（）。
A、0.2VB、0.3VC、0.5VD、0.7V12.组成整流电路是利用二极管的（）A 正向特性B 反向特性C 反向击穿特性D 单向导电性13．一个接在放大电路中的晶体三极管，看不出型号，也没有其他标志，现用万用表测得它的三个管脚对地电位分别为V2=－9V V2=－6V V3=－6.2V,则（）A 管脚1为集电极，管脚2为发射极，管脚3为基极，管型为PNPB管脚1为集电极，管脚2为发射极，管脚3为基极，管型为NPN C管脚1为发射极，管脚2为集电极，管脚3为基极，管型为PNP D管脚1为发射极，管脚2为基极，管脚3为集电极，管型为NPN 14．场效应管符号如图所示，则该管类型是（）A N沟道增强型B N沟道耗尽型C P沟道增强型D P沟道耗尽型15. 串联型可调式稳压电源的调整管工作在（）A 放大状态B 截止状态C 饱和状态D 开关状态16. 稳压电路一般在那部分电路的后面（）A 信号源B 电源变压器C 整流电路D 滤波电路17.有一桥式整流电容滤波电路的变压器二次侧电压V2=20V，RL=40 ，C=1000μF，现输出电压等于28V，这表明（）。
电气控制与PLC应用技术项目化教程第7章
项目七 典型控制系统的PLC设计与调试
项目七 典型控制系统的PLC设计与调试
这样就得到了输入和输出之间的逻辑关系式，可以很容 易地得到红、绿灯闪烁的梯形图程序，如图7-2所示，其中 SM
图7-2 灯闪烁梯形图
项目七 典型控制系统的PLC设计与调试
四、拓展知识：PLC控制系统设计的基本步骤 (1) 对控制任务作深入的调查研究。 (2) 确定系统总体设计方案。 (3) 确定系统的硬件构成。 (4) 确定PLC的I/O分配。 (5) 设计应用程序。 (6) 程序调试。 (7) 制作控制柜。 (8) 现场调试。 (9) 编制技术文件。
项目七 典型控制系统的PLC设计与调试
2．喷泉控制系统设计。 控制要求：有10个喷泉头“一”字排开。系统启动后， 喷泉头要求每间隔1 s从左到右依次喷出水来，全部喷出10 s 后停止，然后系统又从左到右依次喷水，如此循环。10个喷 泉头由10个继电器控制，继电器得电，相应的喷泉头喷水。 请给出PLC的I/O分配表，并编写梯形图程序。
项目七 典型控制系统的PLC设计与调试
项目七 典型控制系统的PLC设计与调试 由状态表可得F1、F2的逻辑函数：
项目七 典型控制系统的PLC设计与调试 这样就可以很容易地得到绿灯常亮的梯形图程序，如图
7-1所示。
图7-1 绿灯常亮梯形图
项目七 典型控制系统的PLC设计与调试
由控制要求可知，能引起绿灯闪烁的情况有六种，能引 起红灯闪烁的情况有四种。综合二者，得到状态表，如表72所示。
项目七 典型控制系统的PLC设计与调试
图7-6 PLC-S2挂件端子连接
项目七 典型控制系统的PLC设计与调试
三、任务实施
(一) 所需元件和工具
电子技术基础与技能考试题(附答案)
电子技术基础与技能考试题（附答案）一、单选题（共46题，每题1分，共46分）1.温度影响了放大电路中()的参数，从而使静态工作点不稳定。
A、三极管B、电阻C、电容D、电源正确答案：A2.要七段共阳数码管要显示字母b，则abcdefg分别为A、1101111B、0110000C、0010000D、1010000正确答案：B3.常用的74××系列是指A、TTL器件B、CMOS器件C、NMOS器件D、PMOS器件正确答案：A4.十进制数126转换为二进制数为A、1111110B、1111010C、1111101D、1101110正确答案：A5.单相整流电路实现整流是利用二极管的A、稳压特性B、光电特性C、单向导电性D、变容特性正确答案：C6.接成二十九进制计数器需要的同步十进制计数器74160的片数为A、1B、2C、3D、4正确答案：B7.在三个输入量只有1个为1或3个全为1时，输出为1，实现这一功能的组合逻辑电路是A、加法器B、数据比较器C、编码器D、奇校验器正确答案：D8.在相同的时钟脉冲作用下，同步计数器与异步计数器比较，前者的工作速度A、较快B、较慢C、一样D、不确定正确答案：A9.下列触发器中，没有克服空翻现象的有A、维持组塞D触发器B、JK触发器C、同步RS触发器D、主从RS触发器正确答案：C10.下列关于电容滤波电路的叙述中，正确的是A、电路的滤波，利用了电容器的B、电路的滤波，利用了电容器的C、电容器充电时，输出电压下降；D、电容量C越大，滤波效果越差。
正确答案：B11.74LS161是()进制加计数器。
A、异步、十六B、同步、十六C、异步、二D、同步、二正确答案：B12.若使主从JK触发器的输出状态由1变为0，则应使A、1→0时，JK=10B、1→0时，JK=01C、0→1时，JK=10D、0→1时，JK=01正确答案：B13.CT74LS194工作时，应在电源VCC和地之间接入A、电阻B、电感C、电容D、无正确答案：C14.以下关于理想集成运放的各种表述中，错误的是A、开环共模电压放大倍数无穷大B、共模抑制比无穷大C、线性应用时，有“虚短”概念D、线性应用时，有“虚断”概念正确答案：A15.在钟控同步RS触发器中，当RS取值不同时，则Q=A、RB、1C、SD、0正确答案：C16.模拟信号是指A、在数值上和时间上均不连续变化的信号B、在数值上和时间上均连续变化的信号C、在数值上连续、时间上不连续变化的信号D、在数值上不连续、时间上连续变化的信号正确答案：B17.下列不属于组合逻辑电路的有A、数据分配器B、计数器C、编码器D、译码器正确答案：B18.二极管正极电位为9V，负极电位为5V，则该管处于A、正偏B、零偏C、击穿D、反偏正确答案：A19.主从JK触发器的初态为0，JK=11时，经过2n+1个触发脉冲后，输出状态为A、在0、1间翻转，最后为1B、在0、1间翻转，最后为0C、一直为1D、一直为0正确答案：A20.下列关于扇出系数描述正确的是A、门电路输出电压由0跳变到1时的传输延迟时间B、门电路的输出电压C、门电路输出电压由1跳变到0时的传输延迟时间D、门电路正常工作时能驱动同类门的数目正确答案：D21.当二极管工作在正向特性区，且所受正向电压大于其死区电压时，则二极管相当于A、大电阻B、断开的开关C、大电容D、接通的开关正确答案：D22.74LS192是()进制可逆计数器。
中职电子工业版《电工电子技术与技能(第2版)》 1
项目一 认识实训室与安全用电
1.1.3 常用电工仪器仪表及其使用训练
电工仪器仪表按结构和用途，大体可分为以下几类。 • 指示仪表——如指针式电压表、电流表、万用表和兆欧表
等； • 比较仪器——如电桥、标准电阻箱等； • 数字式仪表——如数字式电压表、数字式电流表、数字式
1.1.2 基本电工工具及其使用方法
1. 低压验电器 • 检查低压电气设备或线路是否带电 • 区分相线和零线 • 区分交、直流电 • 判断高低压
螺丝刀式验电器
项目一 认识实训室与安全用电
2. 尖嘴钳 • 适合在狭小的空间操作 • 刀口用于剪断细小的导线、金属丝等 • 钳头用于夹持较小的螺钉、垫圈、导线和将导线端头弯曲成所需
万用表等； • 显示仪器，能显示波形、曲线——如电子示波器等； • 变换器，即传感器，将非电量变换成电量——如将温度、
压力变换成电量的装置； • 扩大量程的装置——如分流器、附加电阻、电流互感器、
电压互感器。
项目一 认识实训室与安全用电
1.1.4 电工电子实训台（电工电子实验箱）的使用技能训练
1. 仪器及器材 • 电工电子实训台（电工电子实验箱）、导线 2. 实训内容及步骤 （1） 熟悉电工电子实训台各部分的功能。 （2）按规范启动交流电源，调节旋钮使交流输出 电压分别为10V、20V、30V。 （3）开启直流稳压电源，调节旋钮使直流输出电 压分别为5V、10V、12V。 （4）按规范关闭直流稳压电源及交流电源。
第三部分 数字电子技术
• 项目十一 数字电子技术基础 • 项目十二 组合逻辑电路和时序逻辑电路 • 项目十三 数字电路的应用
项目一 认识实训室与安全用电
1.1 认识电工实训室 1.2 安全用电
《电工电子技术基础与技能》课程标准
《电工电子技术基础与技能》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校机电类专业必修的一门理论与实践相结合的专业类平台课程，其任务是让机电类各专业学生掌握必要的电工电子基础知识及实践操作技能，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为《电气系统安装与调试》等后续课程的学习奠定基础。
二、学时与学分108学时,6学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合电工及电子基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。
1.依据机电专业类行业面向与职业而向，以及《中等职业学校机电专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出电工电子技术等基本能力的培养，确定本课程目标。
2.依据课程目标，以及电子、电工等岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及的电工电子技术的基础理论、基本技能，兼顾职业道德、职业基础知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以电工电子基础知识和基本技能为主线，以典型电路为载体设计教学单元，根据学生认知规律，以电工电子电路的基本分析方法为参考，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握电工电子技术的基础知识与操作技能，能解决电工电子电路的实际问题，具备对简单电路的分析及故障排除能力，形成良好的职业道德和职业习惯。
1.了解电工电子电路中常用物理量和基本定律，能查询常用电工电子元器件的主要参数。
2.了解简单电工电路和典型电子线路分析和计算方法，能说出典型电路的工作原理。
3.掌握常用电工工具和电工电子仪表的操作规范，能按工艺规范安装照明电路及典型电子产品。
4.了解常见电路的简单故障的判断与排除方法，能处理紧急触电事故及电气火灾。
5.具有安全用电、规范操作的职业习惯，具备严谨求实、精益求精的工作态度。
五、课程内容与要求六、实施建议（一）教学建议1充分挖掘本课程思政元素,积极组织课程思政教育。
《电子技术基础与技能》教学计划4份
《电子技术基础与技能》教学计划机电数控部一、学期授课计划编制说明：二、教材分析：《电子技术基础与技能》是中职学校电类专业必修的一门专业教材课。
其任务是使学生掌握电类专业必备的电子技术基础知识和技能，具有分析和解决生产与生活中一般的电子问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能力。
该教材在内容上体现了以下特点：打基础、重实践；面向就业、兼顾择业；注重应用、学做互动；实物图片、适合中职学生的学知特点。
尤其充分考虑了中职学生的知识基础和学习特点，利用实物图片导入学习内容。
在实训项目中，依据工艺流程设计实训步骤，实训过程中培养学生规范操作、安全生产意识、提升其职业能力。
该教材共10单元，分模电与数电两部分。
1—4单元为模拟电子技术：二极管及其应用、三极管及放大作用、常用放大器、直流稳压电源、正弦波振荡电路等；5—10单元为数字电子技术：数字电路基础、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、脉冲波形的产生与变换、数模转换与模数转换。
教学总课时大约72时。
实训课设计的特点必须连续的做完才能把教学效果最大化。
最好采用多媒体或实训的教学手段，让讲授与演示有机结合，从而提高课堂效率。
三、课程目标：1、通过对《电子技术基础与技能》的学习，使学生掌握电类专业必备的电子技术基础知识和技能，具有分析和解决生产与生活中一般的电子问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能力。
2、教学过程中充分利应用教材的下列特点：打基础、重实践；面向就业、兼顾择业；注重应用、学做互动；实物图片、适合中职学生的学知特点，对大限度的让学生成人成才。
3、注重学生就业、创业能力与继续学习能力的培养，学会技能和本领，能够就业，成为有用之才；发展职业教育，使人们能够掌握一定的专业技术，顺利实现就业，摆脱贫困，从而过上有尊严的生活，这是促进社会公平、实现社会和谐的有效途径。
四、学生基本情况分析：11秋电类班现有学生较多。
大部分学生的理科基础较差，但是学生的学习积极性比较高，组织纪律好，通过一学期的学习本人相信在老师和同学们的共同努力下，一定能按时保质保量的完成《电子技术基础与技能》这门课给予的教学任务。
电子技术基础与技能试题与参考答案
电子技术基础与技能试题与参考答案一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、74LS192是( )进制可逆计数器。
A、同步、十B、同步、十六C、异步、十D、异步、十六正确答案：A2、74LS194寄存器无论有无CP，寄存器中的内容不变，M1、 M0为A、M1=0,M0=1B、M1=1，M0=0C、M1=M0=1D、M1=M0=0正确答案：D3、利用二极管反向电击穿时两端电压保持稳定的特性来稳定电路两点电压的二极管称为A、整流二极管B、变容二极管C、光电二极管D、稳压二极管正确答案：D4、构成四位寄存器需选用触发器的个数为A、2B、4C、3D、1正确答案：B5、主从型JK触发器,当J=K=1时，CP的频率f=200Hz，则Q的频率为A、200HzB、400HzC、100HzD、50Hz正确答案：C6、数字信号是指A、在数值上和时间上均不连续变化的信号B、在数值上和时间上均连续变化的信号C、在数值上连续、时间上不连续变化的信号D、在数值上不连续、时间上连续变化的信号正确答案：A7、电子型半导体的形成是通过在本征半导体中掺入微量的A、三价元素B、四价元素C、六价元素D、五价元素正确答案：D8、用模拟万用表欧姆挡测试二极管，若红表笔接正极、黑表笔接负极时，读数为30kΩ，表笔对调后测得电阻为10kΩ，则该二极管A、内部已短路，不能使用B、内部已断，不能使用C、没有坏，但性能不好D、性能良好正确答案：C9、开关电源若不能启动，应重点调整A、调整管基极偏置B、脉宽控制级C、误差放大级D、脉冲变压器正确答案：A10、半导体中的空穴和自由电子数目相等，这样的半导体称为A、N型半导体B、杂质半导体C、本征半导体D、P型半导体正确答案：C11、下列说法正确的有A、普通编码器可同时处理两个或两个以上的编码请求B、编码和译码是不可相逆的C、优先编码器任何时刻只允许输入一个编码请求有效D、N位二进制代码可以表示2N个信号正确答案：C12、主从JK触发器的状态变化，发生在时钟脉冲的A、上升沿B、下降沿C、高电平期间D、低电平期间正确答案：B13、若逻辑函数L=( )( )，则L可简化为A、L=A+BCB、L=AB+CC、L=AC+BD、L=ABC正确答案：A14、甲类功放的效率低是因为A、静态电流过大B、变压器效率低C、单管放大的能力小D、管子通过交流电流正确答案：A15、能防止空翻的触发器是A、与非门构成的基本RS触发器B、或非门构成的基本RS触发器C、同步RS触发器D、主从RS触发器正确答案：D16、普通二极管导通时，则二极管两端所加的电压是A、无偏置B、正向偏置C、零偏置D、反向偏置正确答案：B17、进行TTL门电路逻辑功能测试时，低电平是指低于A、1VB、0.8VC、2VD、0.3V正确答案：B18、下列说法中正确的是A、体现晶体三极管电流放大特性的公式是B、锗材料晶体三极管的饱和压降是0.1VC、晶体三极管具有能量放大作用D、硅材料晶体三极管的导通电压是0.3V正确答案：B19、基本RS触发器改为同步RS触发器，主要解决的问题是A、输入端的约束B、输入端RS的直接控制C、不稳定状态D、计数时空翻正确答案：B20、LED数码管显示不含小数点的数通常由( )段组成。
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中等职业教育课程改革国家规划新教材 《电子技术基础与技能》 电子教案 第1页 共26页 任务课题 任务一：抢答电路的安装与调试 课时 3课时
知识目标
1、理解集成RS触发器74LS279的逻辑功能与使用方法；
2、理解译码电路74LS48的逻辑功能与使用方法； 3、理解优先编码电路74LS148的逻辑功能与使用方法；
技能 目标 1、掌握数字逻辑电路的使用方法；
2、能制作简单的抢答器电路；
组织方法
利用多媒体教学设备，紧密结合实践操作，采用讲授、启发、练习等多种
教学方法，注意引导学生对课程的兴趣和调动学生的学习积极性，并注意与学生的课堂互动，使学生能掌握基本的概念、原理和方法。
教具及参考书
教具：相关实验、实训设备。 教材：《电子技术项目教程》 李传珊主编 电子工业出版社 《电子技术》 付植桐主编 高等教育出版社 《电子线路》 陈其纯主编 高等教育出版社 《电工与电子技术》 程周主编 高等教育出版社 《电子技术基础实验指导书》 孙义芳主编 高等教育出版社 《模拟电子技术简明教程》 清华大学电子教研组编写 高等教育出版社 《电子线路课程设计指导书》 姜邈主编 高等教育出版社。
作业 1、阅读、复习教材内容。 2、230页的“想一想、练一练”。
课 后 小 结
◆集成RS触发器74LS279 。 ◆译码电路74LS48。 ◆优先编码电路74LS148。 中等职业教育课程改革国家规划新教材 《电子技术基础与技能》 电子教案 第2页 共26页 教学内容
教学内容 任务一：抢答电路的安装与调试
课题导入 抢答器的设计方案有很多种，功能要求也不尽相同，一般而言，应具有以下基本功能和要求： 1、抢答器有多路，可供多个选手同时进行抢答。 2、有系统清除和抢答的控制开关，并可由主持人来控制。 3、抢答器具有锁存与显示功能，当选手按动抢答按钮时，抢答器锁存相应的编号，并通过显示电路进行显示，同时扬声器发出报警声响提示。选手抢答实行优先锁存，优先抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清除为止。 4、抢答器具有定时抢答功能，每一次抢答的时间由主持人设定（如30秒）。当主持人启动“开始”键后，定时器进行倒计时。 5、参赛选手在设定的时间内进行抢答，当抢答有效时，定时器应停止工作，显示电路可以显示选手的编号和抢答的时间，并保持到主持人将系统清除为止。 6、如果定时时间已到，无人抢答，则本次抢答无效，系统报警并禁止抢答。
图7-1 抢答器原理图 中等职业教育课程改革国家规划新教材 《电子技术基础与技能》 电子教案
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根据抢答器的功能要求，实现相应的功能模块的设计如图7-1所示。 当电路接通电源后，主持人将控制开关拨到“清除”状态，此时抢答器处于禁止抢答状态，编号显示器灭灯，定时器显示设定时间；当主持人宣布可以“抢答”并同时将控制开关拨到“开始”位置时，定时器开始倒计时。选手在定时时间内抢答时，抢答器正常工作，先后完成优先判断、编号锁存、编号显示、扬声器提示等任务。当一轮抢答完成之后，定时器停止工作、禁止二次抢答、定时器显示剩余时间。如果再次抢答则必须由主持人再次操作“清除”和“开始”状态开关。
图7-2 抢答电路 中等职业教育课程改革国家规划新教材 《电子技术基础与技能》 电子教案
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抢答电路是整个抢答器电路中的核心电路，抢答电路的设计方案决定了抢答器的主要功能。抢答电路一般包括编码电路、触发器、译码电路和译码显示电路组成，如图7-2所示为八路抢答电路。其中优先编码电路74LS48对抢答按键完成编码功能，集成RS触发器74LS279对编码结果进行锁存，集成译码电路74LS48把锁存的编码进行译码，并通过七段显示器进行显示。
【相关知识一】 集成RS触发器74LS279 新知识讲解 集成RS触发器74LS279内部包含4个RS触发电路，管脚排列和逻辑符号如图7-3所示，图中小圆圈表示低电平有效。集成RS触发器74LS279内部电路原理图如图7-4所示。真值表如表7-1所示。 集成RS触发器74LS279完成的主要功能是对来自于优先编码电路74LS148的编码信号进行锁存，并送到集成译码电路74LS48的输入端。 优先编码电路74LS148与集成译码电路74LS48的逻辑功能与使用方法可参看第二章。
表7-1 RS触发器真值表 输入 输出 )1(S R Q
0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0Q
图7-3 74ls279逻辑符号 中等职业教育课程改革国家规划新教材 《电子技术基础与技能》 电子教案
第5页 共26页 教学内容 【相关知识一】 抢答电路的逻辑功能分析
图7-2抢答电路中，抢答开始之前，支持人的控制开关位于“清除”状态，此时所有RS触发器的输出端均为0，并且使优先编码电路74LS148的输入使能端EI＝0，允许编码。当主持人的控制开关位于“开始”状态时，抢答器处于等待工作状态，如果没有按键按下，优先编码电路74LS148的片优先编码输出端GS＝1，当有多个选手先后按下抢答键时，编码器对第一个按抢答键的选手进行编码（例如S5），其输出
2Y1Y0Y＝010，此时，集成RS触发器74LS279的输出3Q2Q1Q＝101，经译码电路
74LS48译码后显示为5。同时，优先编码电路74LS148的片优先编码输出端GS＝0，导致集成RS触发器74LS279的输出0Q＝1，从而使优先编码电路74LS148的输入使能端EI＝1，封锁其他按键的输入，禁止编码，这样其他选手得按键无效。即便选手的按键松开，由于RS触发器的锁存功能，优先编码电路74LS148仍旧处于禁止编码状态，确保不会出二次按键输入信号，保证了抢答者的优先性。
图7-4 74ls279逻辑原理图 中等职业教育课程改革国家规划新教材 《电子技术基础与技能》 电子教案 第6页 共26页 教学内容
1、当选手的按键松开后，RS触发器的输出端信号会发生改变吗？为什么？ 2、如果同时有两个或者两个以上的选手按下抢答按键，会有什么情况发生？
【实践训练一】抢答电路的安装与调试 一、 实训目标 1、培养良好的职业道德和职业素质。 2、掌握编码电路、译码电路、RS触发器的逻辑功能和使用方法。 3、了解抢答电路的工作原理和工作过程。 4、会制作简单的抢答电路，并进行调试。 二、实训仪器及器材 1、数字电路实验箱。 2、集成电路74LS148、74LS48、74LS279各1块。 3、共阴极LED七段显示器1个，电阻10KΩ9个，510Ω1个，发光二极管1个，按键8个，单刀双掷开关一个，导线若干。 4、万用表1块。 三、实训内容与步骤 1、按照图7-2所示的电路进行连接，电源采用＋5V。 2、进行八轮抢答，并依次按下抢答按键，用万用表的直流电压档分别测量集成优先编码器74LS148、集成RS触发电路74LS279输出的逻辑电平，记录于表7-2，并通过译码显示电路进行验证。
想一想，练一练 表7-2 抢答电路中的逻辑电平 按键0S 按键1S 按键2S 按键3S 按键4S 按键5S 按键6S 按键7S
012YYY
234QQQ 74LS148 输出 中等职业教育课程改革国家规划新教材 《电子技术基础与技能》 电子教案 第7页 共26页 教学内容
四、实训考核
1、当控制开关位于清除位置时，按下抢答键，会有效吗？为什么？ 2、如何改成四路抢答器
项目 内容 分值 考核要求 加分标准 得分
实训态度 1、操作的积极性 2、遵守安全操作规程 3、纪律及卫生情况 20 积极参加实训，遵守安全操作规程和劳动纪律，有良好的职业道德与团队精神。
符合安全操作规程加15，其余酌情加分。
电路安装 按照原理图对电路进行安装和连接 40 能正确安装集成电路，并进行正确连接。
能正确安装集成
电路加30分，走线合理、美观酌情加分。
抢答电路的测试 抢答电路中逻辑电平的验证 40 各逻辑电路的逻辑电平，并与译码显示电路的显示数字相符合。 每一路验证一致，加5分
合计：100 实训得分：
操作请注意！！ 1、 集成电路注意不要插反。 2、 进行下一轮抢答前，需要先进行清除操作。
想一想，练一练 中等职业教育课程改革国家规划新教材 《电子技术基础与技能》 电子教案
第8页 共26页 任务课题 任务二：定时电路的安装与调试 课时 3课时
知识目标 1、 理解定时电路的工作原理；
技能 目标 1、 理解计数器74LS192的逻辑功能，并实现简单使用；
2、 制作定时电路；
重点难点 重点：计数器74LS192的逻辑功能。
难点：定时电路电路的逻辑功能分析。
组织方法
利用多媒体教学设备，紧密结合实践操作，采用讲授、启发、练习等多种教
学方法，注意引导学生对课程的兴趣和调动学生的学习积极性，并注意与学生的课堂互动，使学生能掌握基本的概念、原理和方法。
教具及参考书
教具：相关实验、实训设备。 教材：《电子技术项目教程》 李传珊主编 电子工业出版社 《电子技术》 付植桐主编 高等教育出版社 《电子线路》 陈其纯主编 高等教育出版社 《电工与电子技术》 程周主编 高等教育出版社 《电子技术基础实验指导书》 孙义芳主编 高等教育出版社 《模拟电子技术简明教程》 清华大学电子教研组编写 高等教育出版社 《电子线路课程设计指导书》 姜邈主编 高等教育出版社。
作业 1. 阅读复习教材内容。 2. 做233页、234页的“想一想、练一练”。
课后 小结
◆计数器74LS192。 ◆译码显示电路74LS48。 ◆555定时电路。