九年级语文作文指导
每一个抽象材料的描写，看、听、感、 想、做这五种方法，全得应用上吗﹖ 那要从文章的需要和应用上看是否妥当 来决定。假如我们对某个抽象材料要详 细的写，则看、听、感、想、做等五种 方法都用上应了，内容便较充实；如果 打算简略地写，则应用其中的一种或两 种去描写即可，其它的方法可以不必用 上，因为用上了，会令人感到冗长、不 妥。”
我无力地走着，路仿佛格外漫长，突然，一束阳光强烈 地刺痛我的双眼，这是多美的一景啊！太阳挣扎着想逃脱于 地平线的束缚，那是一种不愿服输的性格啊！在阴云的笼罩 下，太阳的光芒逐渐消失，取代它的只是令人恐惧的阴影。 难道太阳还是无法战胜那无边的黑暗势力？然而，我想错了， 一缕缕微光再次展现出来，它拼命地履行着那份执著，“皇 天不负有心人”，阳光洋洋洒洒地洒向每一个角落，阴云屈 服了！ 我顿时醒悟了过来，自己的境遇和这景不也如此相似？ 原来自己不过是那没认识自己的青年人。有一个青年人常常 埋怨自己的才能无法得到发挥，哲人便告诉他：“你能把地 下的那一粒沙捡起来吗？”“这当然不可能！”青年人鄙夷 地说。“如果地下是一粒珍珠，你还会担心捡不起来吗？” 青年人明白了：努力使自己成为一颗珍珠！这就是自己，真 实的自己。有“大道如青天，我独不得出”的愤懑，却依然 以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信面对人生， 我是不是从中得到些感悟呢？
我喜欢！ 我也喜欢！ 我也喜欢！
写作，在根子上的问题，实际 上就是两个： “写什么呀”
“怎么写呀？” 一个是生活和思想；一个是构 思和表达。
先说生活和思想。
被问最多的问题：“怎么天天 都有东西写？” 意思是一个孩子，才十二岁多一 点，有多少生活？有多少词？ 老师的回答是：“你为什么不问 问，人为什么每天都吃饭？”
只有仔细认真的观察，才能在貌似相同的 众多事物中发现这个事物有别于它事物的不同 之处，即把握住此事物的典型特征，这样我们 的作文才会显出自己的特色。
看看这段文字：
《我的烦恼》 爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里， 非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常 非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来 的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上 最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。
除非是植物人，对外界没有反映，其实人 人都在生活。为什么同样的生活，有人能写得 很复杂很生动很深刻，有人愁眉苦脸抓耳挠腮 也写不出半个字，那就不是有没有生活，而是 对生活有没有想法的问题了。而想法，说大点， 思想吧，对少年来说，大多是从间接经验，也 就是书本上得来的，书上哲人的思考，带动了 他的直接经验。比如看了书，就心里开窍了： 对对对，我也是的，有一次我……，或者做了 什么事，想起看到书上的说法，眼前一亮：对 对对，书上说……就是这么个道理！
应用看、听、感、想、做这五个方法，就 像神仙那点石成金的五根手指头一样，可 以把抽象的意思，生动的描写出来。”
爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看 到行人从窗外走过的黑影（看）， 或是听 到厨房里传来『砰砰』的声音（听），我便以 为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小 偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞 住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家 的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧 室里，锁起了房门 ，躲在被窝里（做），在 被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧 （想）！
清晨，被包裹在狭窄公交车上的我，穿梭于薄暮下的围 城之中。不管是寒风暴雨，独自一人走在这条大街上已有无 数次了，不知为什么这次觉得脚步如此沉重，仿佛脚下穿着 铁鞋走在宽阔无比的磁物中，寸步难移。 大概是受了早上那件事的影响吧！得知被认为是稳坐宝 座的我，被挤下了英语导优班的名列，顿时如五雷轰顶，辉 煌一下子离我远去，心仿佛进入了深秋季节的树林。我像是 在捡起落叶的那个人，我在苦笑着怀念那逝去的青翠。
真感谢那次我走进了自己的后花园，读懂了并叩问了 自己内心的那个答案。 一样的我，头顶着变幻的日月星辰，奔着脚下不停的 步履，带着自己的特殊感悟，在属于自我的道路上奋勇追 逐…… 点评 同样一种普通的原料，在技艺高超的厨师手中却可以 做出色香味俱全的佳肴，而看似平凡的“走出沮丧心境的 感悟”题材，在作者的笔下却可以有如此曲径通幽后的豁 然开朗。排比、拟人、比喻修辞的手法在文中运用自如， 尤其是在描摹沉重心情的那一段，独到的比喻体现出作者 极佳的语感，不禁令人拍案叫绝。
害怕跟高兴、惭愧、伤心....等 等情绪，都是看不到，摸不着的， 这是抽象的。写抽象的文章，要采 用具体化，使它生动。那么要怎样 使抽象具体化呢﹖有一个好法子，那 就是应用『看、听、感、想、做』 等五种方法去描写。”
我们以『晚上怕看家』为例子来练习 那时候我的眼睛看到什么﹖
我的耳朵听到什么﹖
我的心里感到什么﹖ 我的脑里想到什么﹖我有没有动作﹖
学会模仿，在模仿的基础上创新
作文是一种技能。
任何技能都必须具备两个特点，一是正确，二是熟 练。
要正确必须善于摹仿，要熟练必须反复实 践。” 这些话，应该成为我们作文的座右铭。 仿写是学生学作文的必由之路，前人说的“读书破 万卷，下笔如有神”，也是在强调“多读”是“写好” 的前提条件。
细心观察，写出与众不同的文字
我们来试试：
以《那个孩子好脏 》为题 写一段话。
（听）那个孩子擤了一把鼻涕，往墙上 一抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下，又伸 出舌头，往上唇舐了舐（看）。怎么有这么 脏的孩子呢（感）！
中考满分作文：那一次，我读懂了自己
我们每个人心中都有一座后花园，当我们感到烦忧或困 惑时，打开后花园，里面春光明媚，行云流水，里面搭着逍 遥桥，流着忘忧泉，飞着天堂鸟。走进里面，让心灵放 飞…… ——题记
举例说：”例如我们到外婆家，看到原本胖嘟 嘟的小狗瘦了许多，我们只采用『看』的方法 写：『到了外婆家，我发现小白狗那本来圆圆 的肚子凹了进去，胸部的骨，一根一根地可以 数出来。』这是采用简略的写法，其它的听、 感、想、做等法子省 略了。再如要写一个人 怕吃辣椒，说：『他啃了一口辣椒，只见他把 脖子一缩，脸部肌内皱成一团，张大嘴巴，喊 了一声：”哇呀！”舌头吊在外面，半天缩不进 去。』你只是客观的应用看听的方法，把他啃 到辣椒的表情写出来，不去引起你的感、想、 做也可以。”
所以，应该多看书、多思考！
再说构思和表达问题。
构思且撇开不谈，太麻烦。就说语言的问 题。 语言是工具。需要磨练。也就是说，得经 常使这个工具，越使越熟练，越使越顺手。同 学们写作，尤其要提倡和鼓励用最有活力的最 形象的语言。很多同学，说起话来，极其顽皮 有趣，逗得大人爆笑。但是一写起作文，恨不 得成了国务院的新闻发言人完全换了个腔调。 端起架子写社论，老实说我也不会，那种语言 能力也是要经过磨练的。语言天才大约是有的， 但我在生活中没见过。
大胆写作，说自己想说的话
生活是写作的源泉，作文就是把我们周围的生 活写出来，把我们平日所见、所闻、所做、所想的写 出来，叙述喜闻乐见的事情，刻画具体可感的人物， 描写时时变化的风景，抒发自己的真情实感。 作文是最好的倾诉对象，你可以尽情地对它说， 没人打搅，没人干涉。当你烦恼时，可以向它倾诉， 当你快乐时，可以和它分享，当你痛苦时，它会给你 安抚，当你愁闷时，它会悄悄的到你身边，默默地跟 着你，让你不觉得孤独。
字琦の心中顿时豁然开朗，如梦初醒！因为除咯这各理由，实在是找不出他如此态度强硬地矢口否认、万般抵赖の原因来。天啊，爷の心中怎么还有那各狐狸精？婉然都已经 嫁人咯，是二十三叔の格格咯，怎么还在王府里阴魂不散？幸亏当初是二十三叔“出手相助”娶咯她，假设换咯别の婆家，爷现在还不得直接跑到人家府上强抢民妇？排字琦 清醒地认识到，现在婉然已经嫁给咯二十三小格，王爷必须对她放手，否则还是这么拉拉扯扯地放不下，对任何人都没有好处，特别是对王爷。他是成大事の人，不能被这些 鸡毛蒜皮の儿女情长绊住咯腿脚。现在の他当事者迷，只缘身在此山中，而她旁观者清，她是他の嫡福晋，在这各关键时刻，她必须要拉他壹把。想到这里，排字琦更加坚定 咯壹定要让他心服口服、心甘情愿承认这各事实の决心：“爷，都现在这各时候咯，您怎么还想要不承认呢？您明明是在二十三叔成亲那天の深更半夜跑去の怡然居，壹院子 の奴才，还有秦顺儿，哪各不是亲眼所见？只有妾身，都第二天早上咯，才得咯秦顺儿の口信，巴巴地替您去善后……”排字琦这番言之凿凿の反唇相讥，就像是阴云密布の 天空突然打响咯壹道闪电。王爷早就晓得此刻正是山雨欲来风满楼，只是不晓得会是在这各时候打响这道突如其来の闪电。第壹卷 第458章 作证刚刚在府门口看到水清の壹 霎那，他当然晓得，在与水清の这场“假以时日”の赌约中，他输得壹败涂地。此时正是“时日已到，终有分晓”，只是现在从排字琦の口中亲口得到证实，还是令他有措手 不及之感，因为这是壹各他根本就不想承认の结果。面对确凿の事实，刚刚还理直气壮の他，立即像是哑咯火の炮弹，许久都没有发出新壹轮の攻势，而且他の神态也变得极 为尴尬起来：“你！爷要你善啥啊后！爷过去怡然居只是去看看，根本就没有动……”壹见他竟然还敢说 “根本就没有动过她壹根手指头”，面对确凿の事实还想百般狡辩 抵赖，排字琦也是急火攻心，顾不得失礼，脱口而出：“没有？‘没有’您为啥啊会躺在水清妹妹の床上，睡得日上三竿都没有醒？‘没有’您为啥啊会衣衫不整，里里外外 都分不清？‘没有’年妹妹怎么哭成咯泪人？‘没有’年妹妹怎么怀の身孕？”排字琦壹连串の关于“没有”の发问，不但令他哑口无言，更是让他羞愧难当！他终于明白咯， 为啥啊那壹夜の宿醉让他以为梦到咯与婉然の天长地久，却又掺杂着水清那张充满愤怒、绝望之情の面庞，原来，那壹切根本就不是梦，那壹切全都是真の。他竟然在婉然最 痛苦の时刻而宠幸咯水清，这完全就是对婉然の背叛，是对婉然最深痛の伤害！见他半天没有再说壹句话，排字琦也为自己の刚刚の那壹番极为失礼の话后悔不已。她也对自 己刚刚为咯替水清出头说话而得罪咯王爷の行为惊诧不已，要说年妹妹怀咯身孕，最该气愤不过の应该是她这各嫡福晋，最应该替妹妹说好话の应该是王爷才对，谁让他是这 件事情の始作俑者呢！可是现在怎么壹切全变颠倒咯？替年妹妹出头说话の人竟然变成咯她这各“宽容大度”の情敌姐姐，而向年妹妹责难の竟变咯未来小小格の阿玛大人。 这世道怎么全变咯？对此，排字琦怎么想也想不明白。此时の王爷深陷对婉然の自责之中，可是水清再不讨他喜欢，毕竟她是他の诸人，是他即将出生の小小格の额娘，他必 须承担起他应有の责任。他不是壹各不负责の人，假设情况属实，他当然会勇于担当。只是他现在还不甘心，还不肯就这么轻轻松松地就范，还要做垂死の挣扎。既然刚刚排 字琦说当初秦顺儿也在场，他把最后壹线希望寄托在咯秦顺儿の身上，因此他又急急火火地将那各在门外候着の奴才唤咯进来，亲自证实：“嗯，那各，那各，嗯，福晋说， 说那天你也在场。”秦顺儿不晓得王爷叫他进来是想要问啥啊事情，莫名其妙地壹句“那天你也在场”，实在是让他摸不清头脑，只好小心翼翼地回复道：“爷，奴才不晓得 您说の到底是哪壹天？”第壹卷 第459章 窝火对于秦顺儿の这番充傻充愣の回复，他被气得真是恨不能给这各奴才壹脚！还能有哪壹天，非要逼他说那么令人难堪の话！ “就是，就是，爷歇在怡然居の那壹天……”“回爷，奴才在呢。”“那各，那各，侧福晋怎么咯？”秦顺儿心中暗暗叫苦：侧福晋怎么咯，除咯爷您自己才是最清楚の那各 人，任谁能晓得是怎么回事啊。可是跟主子是没有任何地方说理の，因此被逼无奈の秦顺儿只得含含糊糊地回复道：“回爷，侧福晋，她哭咯整整壹各晚上……”“她哭啥 啊！有啥啊可哭の！有啥啊天大の事情要整整哭咯壹晚上？”壹听说水清哭咯整整壹各晚上，他就气不打壹处来！按照刚刚排字琦の说法，那天晚上他在怡然居壹夜宿酒未醒， 作为他の诸人，她不说好生伺候，尽壹各诸人の本分，居然壹各人在壹旁哭哭啼啼，光是哭就能把爷伺候好咯？而且还哭咯整整壹各晚上，她可真是太不守妇道咯。秦顺儿被 王爷逼到咯墙角，侧福晋为啥啊哭咯壹晚上，那还不是因为……。犹豫咯半天，秦顺儿晓得，不管怎么回复，他这顿板子是逃不咯の咯，反正早晚都是死路壹条，于是横下壹 条心说道：“回爷，是，是，是因为您宠幸侧福晋……”“你！你这各奴才！这么大の事情，你怎么居然没有跟爷禀报！”从秦顺儿の口中再次证实咯果然是他酒后乱性の结 果，他既是气愤，又是尴尬，又是懊
2024_2025学年九年级语文上学期期中考复习写作练习含解析新人教版
写作练习1．依据要求作文。
站点，既是匆忙而过的栖息处，也是短暂的落脚点；既是旧行旅的终点，又是新行程的起点……人生就是这样，一个又一个的站点组成了一个人生命的完整链条。
以上文字给你什么联想或感悟，请以“每个站点都有风景”为题，写一篇记叙文或争论文。
要求：①确定立意；符合文体；②不要套写，不得抄袭。
不少于600字。
③文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。
2．阅读下面的材料，按要求作文。
生涯规划是每个学生的必修课，如何规划人生呢？叶嘉莹的《什么是好诗》启发我们：写一首好诗，不是要找那些美丽的字，也不是把别人诗中美丽的字搬过来，而是要找到适合于表达自己情感的字。
写诗是这样，规划人生也是这样。
请你依据对上述文字的理解和思索，或叙述生活经验，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。
文中假如出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
3．从下面两个文题中任选一题作文。
（1）邻居（2）阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。
少年智，则国智；少年富，则国富；少年强，则国强。
——梁启超孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
——毛泽东大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
——周恩来作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。
（2）文体不限。
（3）不少于500字。
（4）文字和标点书写规范、整齐。
（5）行款格式规范。
（6）文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。
4．依据下面材料写作。
华蜜是一种感觉，一种心境，一种体验。
亲近自然是一种华蜜，书山寻宝是一种华蜜，陪伴家人是一种华蜜，挚友互助是一种华蜜，奉献青春是一种华蜜……只要你细细咀嚼，专心感悟，人间华蜜尽在其中。
请以“是一种华蜜”为题目，写一篇文章。
要求：（1）请将题目补充完整并抄写在答题卡上。
（2）诗歌、戏剧除外，文体不限，文体要显明。
（3）表达真情实感，不得套写、抄袭。
2023年统编语文九年级上册第四单元《学习缩写》写作实践满分作文引领
第四单元《学习缩写》写作实践满分范文引领写作实践一：缩写小说从学过的小说里选择一篇，尝试缩写。
提示:1. 抓住主要人物和主要情节，列出缩写提纲。
2. 概括要准确，线索要清晰，结构要完整。
3. 语言要简明、通顺；不需要做评论或补充解释。
写作实践二：缩写议论性文章从学过的议论性文章里选择一篇，进行缩写。
提示:1. 突出原文的论点，包括主论点和分论点。
2. 用简洁的语言，将文章的论证过程概括清楚。
3. 可以适当保留关键性的论据，但要删减其中的叙述或介绍性成分。
写作实践三：介绍书籍班上计划编一本“班级读书档案”，邀请每位同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一本书。
就此写一篇作文。
题目自拟。
不少于600 字。
提示:1. 要提供图书的基础信息，简要说明这本书的基本情况，如书名、作者、出版社、出版年月等。
2. 文章主体部分呈现这本书的主要内容。
整本书的篇幅一般较长，内容丰富，需要拟写比较详细的缩写提纲。
3. 可以单设一段，说说你对这本书的评价和推荐它的理由。
满分习作《故乡》缩写深冬，我冒了严寒回到相隔二千余里，阔别了二十余年的故乡。
我回来是专为告别故乡的，所以本就没有什么好心情。
第二日清晨，我到了家门口。
母亲出来迎接我，身后跟着八岁的侄儿——宏儿。
到屋里后，母亲满脸笑容，和我坐着谈家事。
说着说着，我们就提到了闰土。
一提到闰土，我的脑海里突然就闪出一幅月下刺猹的图画来。
我认识那个刺猹英雄少年闰土时，也不过十多岁。
他和我年岁差不多。
那一年，他的父亲带他到我家来帮忙，他告诉我很多有趣的新鲜事，带给我无穷的乐趣。
至今，我们有很多年没有相见了。
正说着，屋外有人来了，母亲出去照看，我就和宏儿聊天。
突然，我听到一声尖利的怪声，接着进来一个陌生女人。
母亲跟进来介绍说，她就是以前开豆腐店的“豆腐西施”杨二嫂。
杨二嫂愤愤地指责了我一通，还将我母亲的一副手套塞在裤腰里拿走了。
一天午后，闰土来了。
但是他的外貌已经有了很大的变化，不是我记忆中活泼的闰土了。
成都卷(“你来了。”“你来啦!”“你来吗？”)-2022年四川语文中考真题写作话题解读与范文分享
2022年中考作文真题出炉——四川篇中考作文2022最鲜解读题目放送2022年成都中考作文题目：在三句话中选一句作为开头，自拟题目，三句话分别是：“你来了。
”“你来啦！”“你来吗？”要求：自拟题目，体裁不限，不少于600字。
考题回顾2021年“写给三年前的自己”或者“写给两个月后的自己”，两个题目二选一2020年“以出发和到达为话题二选一”2019年半命题作文《从......到......》注：省略号内容由考生自行发挥补充，写一篇不少于600字的作文。
2018年“试卷上，我们填写答案;生活中，我们常常在寻求答案。
答案有正误之分，有好坏之别，有时又不止一个。
有些人，为了获取答案，穷其一生：有些时候，获取答案的过程比答案本身更有值……”请以“答案”为题目，写一篇文章。
2017年“我不由的停住了脚步”，是宗璞文章《紫藤萝瀑布》的开头。
一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏，使“我”浮想联翩……生活中你是否有过“不由得停住了脚步”的经历？你又有怎样的感受与思考？请以“我不由得停住了脚步”开头，自拟题目，写一篇文章。
2016年进入中学，我们学习的第一篇课文是是莫怀戚先生的《散步》。
你是否仔细琢磨过“散步”这个寻常的词语呢？“散步”可结伴同行，也可独自一人；“散步”可在自然的田野，也可在精神的天地……生活中；我们需要奔跑，也需要“散步”。
请以“散步”为题写一篇文章。
2015年挥手自兹去，出自李白《送友人》，意思是“挥挥手，从此离开”。
粗读，平淡无奇；细品，意蕴丰厚。
《孤独之旅》中，杜小康战胜孤独，走向成熟，告别原来的自己，挥手自兹去课里，小弗朗士幡然醒悟，悄然蜕变，远离过往的生活，挥手自兹去…“挥挥手，从此离开”的，也许是一个人，一个地方，一段时光；“挥挥手，从此离开”时，或许有一点无奈，一丝洒脱、一份期待……请以“挥手自兹去”为题，写一篇文章。
试题分析2022成都中考作文题出炉！家长大呼“三缺一”？今年成都的中考题很特别，给出了三句话，让同学们选一句作为开头，并结合自己的生活经历，自拟题目写一篇文章，从命题形式看需要同学们情境创设，即根据这三句话所使用的场合、语境和背后的故事来完成这篇作文。
2024年广西中考语文真题写作话题解读与参考范文作文“给小广的一封信(运动的价值和意义)”
2024年广西中考语文真题作文“给小广的一封信（运动的价值和意义）”审题立意及范文题立意指导＋写作素材＋作文提纲＋范文示例＋中考作文预测＋真题改编（举一反三练习）【2024年广西初中学业水平考试语文】一、审题步骤与方法1. 理解文体与格式：•这是一篇书信体的作文，要求以“小西”的身份写给“小广”。
•注意书信的格式，包括称呼、正文、结尾问候语和署名。
2. 把握材料主题：•主题是关于体育运动的价值和意义，尤其是超出体育中考之外的个人健康和生活品质提升。
3. 分析材料结构：•引入对比（小广与小西的态度差异）。
•提示写作方向（运动的目的不仅仅是考试，而是更深远的意义）。
4. 确定写作目的：•目的是说服小广，通过分享自己的经历和感悟，让小广认识到运动的重要性，并鼓励其继续运动。
二、材料分层解读审题第一层：情境设定•背景：体育中考结束之后的情景。
•人物：小广和小西，两个同班同学。
•行为差异：小广表达了放松和停止日常运动的意愿，而小西继续坚持运动。
第二层：情感与态度对比•小广的态度：“终于轻松啦!再也不用天天运动了”。
这反映了小广可能将运动视为一项负担或义务，一旦考试结束，便不再觉得有必要继续。
•小西的态度：尽管没有直接表达，但通过“依然按照以往的习惯坚持运动”可以看出小西将运动视为一种生活方式和个人兴趣，不因考试结束而改变。
第三层：小西的视角与目的•小西的期望：希望小广也能坚持运动。
•深层原因：小西认为运动的意义远远超出了考试本身，它关乎个人的健康、心理状态、生活品质和长远发展。
第四层：暗示的写作方向•写作任务：以小西的身份写信给小广，目的是通过分享自身经历和感悟，鼓励小广认识到运动的更广泛价值，从而激发他继续保持运动的习惯。
第五层：隐含信息与写作策略•隐含信息：材料暗示了运动对个人成长的积极影响，包括但不限于身体健康、心理健康、社交能力和个人毅力的培养。
•写作策略：需要通过具体的实例、个人体验、科学知识或社会现象来支撑观点，使信件内容充实、有说服力，同时保持语气真诚、亲切，以增强信件的感染力和读者的共鸣。
2021-2021江岸区四校联考九年级语文试卷作文解析
2021-2021江岸区四校联考九年级语文试卷作文解析作文题目：阅读下面的材料，按要求作文。
一位美丽的姑娘想，要是我的眼睛是双眼皮就好了;一位近视的姑娘想，要是我不戴眼镜就好了;一位左眼失明的姑娘想，要是我的两只眼睛都能看到东西就好了;一位双目失明的姑娘想，我哪怕只有一只眼睛能看到东西就好了。
一位40岁的男人想，要是我只有30岁就好了;一位30岁的男人想，要是我只有20岁就好了;一位20岁的男人想，要是我永久长不大就好了;一个正在玩纸飞机的男孩儿想，要是我能快快长大就好了，那样就可以去开真的飞机了。
找到"好'，做到"好'，并不难，它不在别人身上，不在过去和将来。
依据以上材料，题目自拟，文体自选(诗歌、戏剧除外)，写一篇不少于600字的文章，文中不要消失自己的姓名和学校。
立意分析：材料包含两个例子，第一个姑娘的例子，其次个男人的例子。
前者以眼睛作比，后者以年龄作比。
说明白人在任何状况下，总是追求着自以为更好、更完善的东西，但却经常遗忘了对于许多人来说，其实你本身所拥有的就已经是别人梦寐以求也不能得到的东西了。
那些美妙的东西离我们并不遥远，只要你肯停下匆忙的脚步，看看自己身边的风景，你会发觉，原来你所拥有的，本就已是一方美妙的天地。
详细的来说，从材料动身，我们可以通过这样几步来分析这篇作文：第一步：看材料。
材料中的两个例子分别讲了什么?其涵义所在为何?这是我们需要解决的第一个问题。
以本题材料而言，两个例子分别以眼睛与年龄作比，说的都是人们永久都在追求更好的愿望，却经常忘了自己已经拥有的正是别人眼中所渴求的。
你以为有个双眼皮只是一个再简洁不过的小小愿望，可实际上这对于有些双目失明的姑娘而言已是超出想象的奢求，她所渴求的或许仅仅是拥有一双对你而言平常的不能再平常的眼睛罢了;你渴望年轻，甚至永久长不大，过上无忧无虑快欢乐乐的生活，可对于那些孩子来说，快快长大才能实现他们心中的愿望，我们自己小时候又何尝不是如此想的呢?分析到这里，可能有的同学就已经迫不及待的要开头构思自己的文章了，至于立意，不就是"知足常乐'吗?好像挺简洁的是吗?但是，假如你只是这么想，那么说明你根本没有完全看懂题目的所指。
九年级语文作文常考范文
九年级语文作文常考范文【篇1】九年级语文作文常考范文在这个纷繁复杂的世界里，我们时常因为生活的忙碌和琐碎而忽略了身边的美好。
然而，只要我们稍微放慢脚步，细心观察，就会发现生活中处处隐藏着令人赞叹的“真美”。
那是一个普通的午后，阳光透过窗户，洒落在教室里，形成一片片斑驳的光影。
课堂上，老师滔滔不绝地讲解着中考作文的秘籍，而我，却不经意间开起了小差。
眼神游离间，我瞥见了窗外的天空，蓝得纯净，蓝得深邃，仿佛能吞噬一切烦恼。
“真美！”我由衷地赞叹。
这片刻的宁静与美好，让我暂时忘却了课堂的紧张氛围。
然而，同桌的一句话却让我陷入了沉思：“开小差，殊不知，她却采撷了人世间许许多多的美好！”是啊，生活中有多少美好被我们忽略了呢？我们总是在追逐着遥不可及的梦想，却忘记了身边的小确幸。
那些看似微不足道的瞬间，其实都蕴含着生活的真谛。
就像这窗外的天空，虽然平凡，但却能让人心生向往。
我开始回想起生活中的点点滴滴，那些被忽略的美好。
是清晨的第一缕阳光，是夜晚的满天繁星，是雨后清新的空气，是路边盛开的野花……这些看似平常的事物，却都蕴含着无尽的美好。
或许，我们应该学会珍惜这些被忽略的美好。
当我们为了生活而奔波时，不妨停下脚步，抬头看看天空，感受那片刻的宁静与美好。
这样的生活，或许才更加有意义。
在这个快节奏的社会里，我们总是忙于追求物质上的满足，却忽略了精神上的需求。
其实，生活中的美好就在我们身边，只要我们用心去感受，去发现，就能找到那些被忽略的美好。
让我们学会珍惜吧！珍惜那些看似平常却蕴含美好的瞬间，让我们的生活更加丰富多彩。
当我们学会欣赏身边的美好时，我们就会发现，原来生活可以如此美妙。
【篇2】九年级语文作文常考范文在九年级的语文学习中，同学们不仅要面对繁重的学习任务，还要应对期中、期末等各类考试。
其中，语文考试中的作文部分，往往让同学们感到既期待又紧张。
今天，我们就来探讨一下九年级语文作文常考的范文类型，以期帮助同学们更好地备考。
部编版语文九年级下册：写作 学习扩写
部编版语文九年级下册：写作学习扩写写作学习扩写教学目标1．了解什么是扩写，了解扩写的命题形式。
2．掌握扩写的方法与技巧。
3．写作实践，实战演练。
教学过程一、导入新课同学们，我们平时的习作常常要求内容充实，感情丰富。
要做到这个，扩写就是一项基本功了。
这节课我们就来学习扩写。
了解一下什么是扩写？怎样扩写？二、了解概念“扩写”是把一段话或一篇篇幅较短、内容较概括的文章，扩展生发成篇幅较长、内容丰满、生动形象的文章的写作方式。
“扩写”练习提供的材料是一段文字，要对这段文字进行扩写，则必须先看懂这段文字的意思，然后围绕中心，抓住重点，展开想象，进行作文。
三、扩写的技巧、方法指导1．要忠实于原文。
扩写时，要准确把握原文的中心思想，把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造，为原文“添砖加瓦”。
2．抓住扩写点。
一篇文章里，并不是每一句话、每段文字都需要扩写，不要平均用力，而根据表达中心的需要，找出原文中的关键语句、合适的点进行扩充。
3．注意文章内容的一致和连贯。
人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调，避免枝大于干。
四、扩写的命题形式及范例1．语段扩写式将“枯藤老树昏鸦”扩展成一段话，表现孤独寂寞的心境。
示例：秋风起，草萧瑟，青石桥边，斜阳下，一棵古槐根生于此，像一个颤巍巍的老人，向天空伸出乞求的手掌。
缠绕其上的枯藤，从光秃秃的枝头上垂下。
一声声乌啼，穿过空旷的荒野，让黄昏的郊外更添无限的悲凉。
2．主干扩写式请以“你很瘦”为主题，进行扩写。
要求：①围绕中心，揭示出人物特征；②至少运用两种修辞手法；③不少于200字。
示例：我看到你的时候着实被吓了一跳，老天对你真是太不公平了。
矮个儿，脸色黄中带白，一件不合时宜的皮夹克穿在你身上，就如同挂在秋风中的枝丫上。
灰色裤子穿在你身上，让我不禁想起身穿裙子的苏格兰旗手。
背在你身上的包显得那么大，背带紧紧勒在你那瘦削的肩上。
人教部编版九年级语文下册第一单元写作学习扩写主课件配套教案
第一单元写作学习扩写主课件配套教案教学目标:知识与技能1．讲解扩写的相关知识，了解并掌握扩写的步骤与方法、注意事项。
2．能熟练运用扩写这种作文训练形式。
过程与方法1．讲解扩写的相关知识，让学生了解扩写的步骤与方法、注意事项。
2．通过朗读、交流示例，让学生领会扩写的写法。
情感、态度与价值观培养学生对学习扩写的兴趣，让学生在扩写习作中发现、体会文章中人物的优秀品质、作品主题蕴含的正能量。
教学重点:通过讲解训练，掌握扩写的基本要求及方法。
教学难点:指导学生针对不同体裁的文章，熟练地进行扩写。
教学课时:1课时教学过程:一、导入新课同学们还记得《女娲造人》这篇课文吧？“女娲造人”的故事，在古籍的记载中只有寥寥几十个字，在课文中，作者却用一千余字的篇幅详细叙述了故事的起因、经过、结果，并对女娲在造人过程中的行动和心理展开了具体、生动的描写，使故事显得丰满、充实。
这采用了什么样的写作方式呢？这种写作方式就是扩写。
那么，什么是扩写呢？二、扩写的定义扩写，就是对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的一种写作方式。
换言之，扩写，就是把一篇短文或一段概括性的文字，在保持原文思想的前提下，驰骋想象，增添细节，扩充内容，扩展成一篇较长的文章，使之比原文更充实饱满、生动形象。
那么，如何进行扩写呢？三、扩写的方法1.要忠于原文。
要准确理解原文的中心思想,把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上，发散思维，大胆创造，为原文“添砖加瓦”。
2. 要找准扩写点。
一篇文章里，并不是每句话、每段文字都需要扩写，不要平均用力，而要根据表达中心的需要，选择、确定适合的点，有针对性地进行扩写。
记叙文应重在补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等；说明文应重在补充材料，运用多种说明方法，丰富对说明对象的介绍；议论文应重在补充论据，阐释观点。
不同体裁的文章，扩写的着重点不同。
3. 要注意一致和连贯。
中考作文《这三年,离我最近的那个人》审题立意指导及满分作文2篇
中考作文《这三年，离我最近的那个人》审题立意指导及满分作文2篇2022年安徽卷中考真题请阅读下面的文字，按要求作文。
(55 分)初中阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”.....请以“这三年，离我最近的那个人”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。
要求:①文中不要透露你个人的身份信息;②抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章;③不少于600字。
【审题立意】1.可以适当改变选材立意角度。
比如写以校为家的校警，写坚守职责的清洁工人，写在家照顾自己的爷爷奶奶，写对孤寡老人的帮助，写舞蹈老师对自己成长的影响，写外出打工的哥哥姐姐对自己的关心体...选材立意角度一打开，行文就容易了。
2.记叙文要想写得出彩，必须设置好一条情节发展线。
比如可以抓住“这三年”进行构思，用“七年级”“八年级”“九年级’作为小标题，以时间为线索，叙写自己从幼稚不断走向成熟的心路历程。
当然，写作时，还要注意选材和组材的技巧。
不能平均用墨，最能表现中心的要详写。
只有把重点内容写具体了，文章内容才会具体充实。
3.记叙文要想写得生动感人，必须抓住情感进行浓墨重彩的渲染。
比如你写“这三年，离我最近的那个人”，如果写母亲，可以精选三个特写镜头，一个是七年级春节过后母亲外出打工，母子分别的情景;一个是八年级有一次“我”生病了，母亲在电话里细心叮咛的情景;一个是九年级毕业前夕，母亲特意从外地赶回来，每天陪读的情景。
这个作文题看似简单，似乎没有什么审题障碍，但要写出彩并不容易。
从阅卷场反馈的信息来看，文章选材构思雷同，内容千篇一律，百分之九十的考生选材都是“我的老师”“我的妈妈”“我的同学”这个文题要想写出彩，选材要尽量避开“老师、妈妈、同学”这些人物，立意也要尽量新鲜一些。
如果选材立意无法突破创新，要注意从语言文字方面加以突破，让自己的文章文采飞扬。
【满分作文】1这三年，离我最近的那个人人生如逆旅，我亦是行人，行过数里之外，与形形色色的人擦肩而过，有人短暂停留，有人悄然离开，却也有人一直沉默相伴，从未远去。
语文作文写作指导实用五篇
语文作文写作指导实用五篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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