群文阅读之童话教案设计
童话世界群文阅读教学设计
童话世界群文阅读教学设计在群文阅读教学设计中，童话世界是一个重要的主题。
童话故事作为孩子们最早接触到的文学形式之一，不仅能够激发他们的想象力，还能够培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
本文将针对童话世界群文阅读教学设计展开探讨，结合多种教学手段，帮助孩子们更好地理解和欣赏童话故事。
一、文学理解阶段在此阶段，我们的目标是帮助学生对童话故事进行深入理解，并能够从中发现故事背后的意义。
以下是一些教学活动的设计：1. 角色扮演让学生们根据具体的童话故事中的角色，进行角色扮演。
通过亲身参与，他们可以更好地理解角色的动机、情感和行为，并且能够更好地体会故事情节的发展。
2. 制作故事图表要求学生们制作童话故事的图表，包括人物、地点、故事情节等内容。
通过整理和分类信息，学生们可以更好地理解故事的结构和发展。
二、情感体验阶段在此阶段，我们的目标是帮助学生在童话世界中体验各种情感，并从中产生共鸣。
以下是一些教学活动的设计：1. 绘画与写作要求学生们根据童话故事中的场景或人物进行绘画或写作。
通过画画或写作的过程，他们可以更好地表达自己的情感，并与故事中的情节产生共鸣。
2. 朗读与表演让学生们朗读童话故事或进行相关的表演。
通过朗读和表演，他们可以更好地体会故事中的情感，并将其表达出来。
三、扩展阅读阶段在此阶段，我们的目标是鼓励学生进行扩展阅读，拓宽他们的文学视野。
以下是一些教学活动的设计：1. 阅读推荐向学生们推荐与童话故事主题相关的其他优秀作品，鼓励他们进行自主阅读。
通过多样化的阅读，学生们可以进一步开阔自己的视野，并培养对不同文学形式的兴趣。
2. 小组讨论组织学生们进行小组讨论，分享他们读过的童话故事以及对故事的理解和体验。
通过与他人的交流，学生们可以从不同角度理解和解读故事。
四、创作实践阶段在此阶段，我们的目标是鼓励学生进行创作实践，发挥他们的想象力和创造力。
以下是一些教学活动的设计：1. 童话故事改编要求学生们改编已有的童话故事，并进行表演或朗读。
童话群文阅读教案
童话群文阅读教案一、教学内容本节课我们将要学习的是《语文》教材第五册中的“童话故事”单元。
详细内容包括：《丑小鸭》、《海的女儿》以及《卖火柴的小女孩》三篇童话故事。
通过对比阅读，让学生感受童话中丰富的想象、夸张及象征手法，同时体会故事中所蕴含的深刻道理。
二、教学目标1. 让学生掌握童话的基本特点，了解童话故事的背景和寓意。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高文学素养。
3. 激发学生的想象力，培养学生的创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：童话中的象征、夸张手法及其寓意。
教学重点：三篇童话故事的主题思想、文学特色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示童话故事的插图，让学生猜测故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）：简要介绍三篇童话故事的作者和背景，引导学生进入学习状态。
3. 精讲细读（30分钟）：（1）让学生自主阅读三篇童话故事，体会故事中的想象、夸张手法。
（2）针对故事中的难点、重点，进行讲解和分析。
（3）通过提问、讨论的方式，引导学生深入理解故事寓意。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生根据所学内容，完成练习册上的相关题目。
5. 情景剧表演（15分钟）：将学生分成小组，每组选择一篇童话故事进行表演，培养学生的合作精神和表达能力。
7. 课堂小结（5分钟）：对本节课所学内容进行回顾，检查学生的学习效果。
六、板书设计1. 童话故事单元丑小鸭：坚持梦想，勇敢追求海的女儿：无私奉献，真爱无价卖火柴的小女孩：关爱弱势群体，传递温暖2. 童话的特点：想象、夸张、象征七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合所学内容，分析三篇童话故事的共同点和不同点。
（2）以“我心中的童话”为主题，创作一篇童话故事。
2. 答案：（1）共同点：想象丰富，夸张手法，寓意深刻。
不同点：故事背景、人物形象、情节安排等方面有所不同。
《童话故事》群文阅读教案
《童话故事》群文阅读教案一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过阅读童话故事，提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量。
3. 培养学生学会从故事中提炼主题，提高学生的批判性思维能力。
4. 引导学生学会与人分享阅读感悟，提高学生的沟通能力。
二、教学内容1. 童话故事的基本特点2. 童话故事中的人物形象分析3. 童话故事的情节结构解析4. 童话故事的主题提炼5. 童话故事的阅读策略三、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点、人物形象、情节结构、主题提炼等知识点。
2. 案例分析法：分析具体童话故事，让学生直观地理解童话故事的特点。
3. 讨论法：引导学生分享阅读感悟，培养学生的沟通能力。
4. 实践法：让学生运用阅读策略，自主阅读童话故事。
四、教学准备1. 童话故事文本：选择适合学生阅读的童话故事文本。
2. 教学多媒体：制作课件，辅助讲解和展示。
3. 学习资料：为学生提供相关的学习资料，以便进行深入研究。
五、教学进程1. 第一课时：讲解童话故事的基本特点，引导学生了解童话故事的魅力。
2. 第二课时：分析童话故事中的人物形象，让学生学会欣赏童话故事中的艺术形象。
3. 第三课时：解析童话故事的情节结构，让学生了解童话故事的叙事技巧。
4. 第四课时：教授如何提炼童话故事的主题，培养学生的批判性思维能力。
5. 第五课时：讲解童话故事的阅读策略，让学生学会自主阅读童话故事。
六、教学活动设计1. 课堂导入：通过展示精彩的童话故事图片，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 课堂讲解：结合PPT课件，讲解童话故事的基本特点、人物形象、情节结构、主题提炼等知识点。
3. 案例分析：选取具有代表性的童话故事，进行详细分析，让学生直观地理解童话故事的特点。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生就某个童话故事进行讨论，分享自己的阅读感悟。
5. 总结提升：对课堂内容进行总结，强调童话故事阅读的重要性，引导学生课后继续阅读。
群文阅读教案《21走进童话故事》教学设计
群文阅读教案《21走进童话故事》教学设计一、教学内容本节课我们将学习《21走进童话故事》这一单元，涉及教材的第三章“文学的色彩——童话”。
具体内容包括：《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等经典童话故事，通过对比分析，探讨童话故事中的共同元素和各自特点。
二、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本结构和特点，提高文学鉴赏能力。
2. 培养学生的想象力、表达力和创造力，激发他们对文学创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：童话故事的创作方法和技巧。
教学重点：童话故事的基本结构和特点，以及如何从童话故事中汲取道德教育。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：童话故事书籍、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事动画，引导学生进入童话世界，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，引导学生了解童话故事的基本结构和特点。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己喜欢的童话故事，分析故事中的角色、情节和寓意。
4. 例题讲解：以《白雪公主》为例，详细讲解童话故事的结构、人物塑造和寓意。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析《灰姑娘》和《小红帽》两个故事，找出它们的共同点和不同点。
7. 互动环节：邀请学生上台表演童话故事，增强课堂氛围，提高学生的表达能力。
六、板书设计1. 童话故事的基本结构：开头：引出故事背景和主要角色发展：描述故事情节，展示角色关系高潮：矛盾冲突达到顶点结局：问题解决，寓意呈现2. 童话故事的特点：想象力丰富寓意深刻结构紧凑语言生动七、作业设计1. 作业题目：以“我的童话故事”为主题，创作一篇童话故事。
2. 答案要求：结构完整，情节生动，寓意积极，不少于500字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，提高文学素养，激发创作潜能。
同时，组织学生参加童话故事创作比赛，展示他们的才华。
重点和难点解析1. 教学难点：童话故事的创作方法和技巧。
友情童话群文阅读教学设计
教学评价
教学方法的有效性： 是否能够有效地达 成教学目标
学生的参与度：学 生在课堂上的参与 程度和互动情况
课堂氛围：课堂 氛围是否积极、 愉快、有序
教师的教学能力： 教师的教学水平、 课堂掌控能力以及 与学生沟通的能力
05教学过程
导入环节
故事导入：通过讲述与友情相关的童话故事，引起学生的兴趣和好奇心。 情境创设：利用多媒体手段，如音乐、图片等，营造与友情相关的情感氛围。 温故知新：引导学生回顾之前学过的与友情相关的课文或知识点，为新课做铺垫。 设疑激趣：提出与友情相关的问题，引发学生的思考和讨论，激发学生的探究欲望。
感谢观看
汇报人：XXX
群文阅读：将多篇童话组合在一起，进行比较、分析和归纳，培养学生的阅读能力和思维能力
教学内容：包括童话的背景、人物、情节和主题等方面，以及如何引导学生理解、欣赏和运用这 些内容
教学设计：根据学生的年龄、认知水平和兴趣等因素，设计适合的教学方案，以达到教学目标
教学目标与内容的关系
教学目标是教学设计的核心，它指导着教学内容的选择和组织。 教学内容是实现教学目标的载体，它应该紧密围绕教学目标展开。 教学目标与内容相辅相成，共同构成完整的教学过程。 在选择和组织教学内容时，要充分考虑教学目标的要求，确保教学内容的有效性和针对性。
拓展环节
引导学生进行角色扮演，加深对童话故事的理解和体验 组织学生进行小组讨论，分享彼此的感受和见解 布置拓展阅读任务，引导学生阅读相关主题的童话故事 开展写作活动，让学生将自己的感悟和体验写成短文或诗歌
小结环节
总结童话主题
回顾故事情节
引导学生思考友情的意义
布置作业：写一篇关于友情 的短文
06教学反思
04教学方法
童话群文阅读教学设计
教学内容评价： 是否涵盖了童话 群文阅读的核心 知识点，是否符 合学生的认知发 展规律。
教学方法评价： 是否采用了适合 童话群文阅读的 教学方法，如比 较阅读、主题阅 读等。
教学过程评价： 是否注重学生的 参与和互动，是 否能够激发学生 的学习兴趣和思 考能力。
评价目标：提 升学生的阅读 能力和文学素
实践过程：教师引导学生进行阅 读、讨论和思考
实践效果：提高学生的语文素养 和综合素质
实践意义：培 养学生阅读兴 趣，提高语文
素养
实践方法：选 择适合的童话 群文，进行阅 读、讨论和分
享
实践过程：教师 引导学生进行阅 读，组织课堂讨 论，鼓励学生分
享感悟
实践效果：提升 学生的阅读理解 能力，培养想象 力和创造力，促 进学生的全面发
精选童话作品，注重作品的主题、风格和文学价值，以提高学生的审美能力和人文素 养。
创新教学方式，采用多种教学策略和方法，引导学生主动参与、思考和交流，培养学 生的思维能力和创造力。
关注学生的个体差异和需求，提供个性化的指导和支持，帮助学生更好地理解和欣赏 童话作品。
汇报人：XXX
教学目标：是否明确、具体、可衡 量，是否符合学生实际需求。
教学过程：是否注重学生的主体性、 参与性，是否能够引导学生深入思 考。
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教学内容：是否具有代表性、丰富 性，是否能够激发学生阅读兴趣。
教学效果：是否达到预期目标，是 否能够提高学生的阅读能力和文学 素养。
教学目标评价： 是否达到预期的 教学目标，如提 高学生的阅读兴 趣、拓展阅读视 野等。
它旨在培养学生 的阅读兴趣、阅 读能力和文学素 养，同时提高学 生的思维品质和 审美能力。
获奖童话群文阅读教学设计
获奖童话群文阅读教学设计教学目标：通过获奖童话群文阅读，培养学生的阅读兴趣与能力，提升学生的文学素养和表达能力。
教学内容：获奖童话群文阅读。
教学步骤：1.导入新课为了引起学生的兴趣，可以使用简短的童话故事或问题来导入新课。
例如，可以给学生们播放一段精选的童话故事视频，或者提出一个有趣的问题，引起学生的思考和讨论。
2.介绍童话群文阅读向学生介绍童话群文阅读的概念和重要性。
解释童话群文是指获奖的童话作品，通过阅读多个获奖童话故事，学生可以了解不同类型的童话作品，丰富自己的想象力和阅读经验。
3.选取获奖童话作品选择适合年龄段的获奖童话作品，可以从一些知名的童话文学奖项获奖作品中进行选择。
确保所选童话作品有足够的质量和深度，同时与学生的理解能力相匹配。
4.学生阅读童话作品班级将获奖童话作品分发给学生，要求他们在课堂上或课后阅读。
学生可以按照自己的节奏进行阅读，了解故事情节、人物角色和主题。
5.小组讨论和合作探究将学生分为小组，让他们在小组内讨论自己对童话故事的理解和感受。
可以提出一些问题作为引导，例如故事的主题是什么，故事中的人物有何特点，故事给人的启示是什么等等。
同时，鼓励学生提出自己的想法和观点，进行合作探究。
6.整合思考与表达在小组讨论之后，组织全班学生进行讨论和分享。
让学生将自己的思考和观点整合起来，进行表达。
可以采用辩论、展示、演讲等形式，让学生充分展示自己的想法和表达能力。
7.延伸阅读与创作鼓励学生进行更多的童话阅读，并激发学生创作自己的童话故事。
可以提供一些创作的指导，例如提供一个创作框架或者给出一些创作的启发题目。
通过多次的阅读和创作实践，进一步培养学生的阅读兴趣和文学素养。
8.总结反思将整个阅读教学过程进行总结反思，让学生回顾自己的阅读过程和收获。
可以进行一次课堂问答，让学生分享自己的思考和感受，同时教师也可以对整个教学过程进行总结和反思，以不断改进教学效果。
以上是一种获奖童话群文阅读教学设计的简要流程。
《群文阅读——童话 》教学设计
《群文阅读——童话》教学设计教学目标：1、通过阅读指导，渗透读书方法，能够完成读书卡，形成良好的读书习惯。
2、通过活动，激发学生对童话的兴趣，让学生在活动中体验到读书的快乐，让学生喜爱阅读，提升学生阅读水平。
3、探究童话的结构和特点。
4、从童话中理解到一些道理。
教学重点：调动学生阅读童话兴趣，并形成良好的读书习惯。
教学难点：通过指导，提升学生的阅读水平。
探究童话的结构和特点，从童话中理解到一些道理。
三、教学策略选择与设计学生自学+合作探究四、教学环境及资源准备：四篇童话ppt（一）活动导入：1、谈话导入：动物是人类的好朋友，我们要保护好它。
动物也是童话王国里的一分子。
在与动物相关的许很多多的故事里，还能让我们学到很多道理呢。
今天老师就给大家带来了四个故事。
（二）、阅读故事，初步理解动物童话的特点1、出示：读书方法：浏览阅读要求：(1)、快速浏览课文，不理解的字猜一猜，也能够圈出来以后查字典，还能够跳过去。
(2)、边读边用自己习惯的方式勾画文中你喜欢的或有意义的句子。
2、学生快速浏览四个故事：《三只白鹤》、《小鸟和牵牛花》、《鸡妈妈的新房子》、《骆驼和羊》。
（1）.学生读四个故事的题目。
（2）. 快速找出四篇童话的主要动物，全班交流。
三、合作探究动物童话的特点，填写表格，1、出示：读书方法：精读从表格中发现秘密2.阅读要求：阅读要求：1、精读四篇文章四篇童话，想想：四个故事讲了什么内容。
2、再读四篇童话，想一想从故事中你明白了什么道理。
3.小组交流、讨论反馈（1）读一读，说一说，四个故事讲了什么内容。
（2）读一读，想一想，从故事中你明白了什么道理。
用——画出来。
4、小结：结合表格，学生讨论，你从表中发现了动物童话的哪些秘密？教师板书：童话的特点：有人物有情节有意义童话的创作手法：拟人夸张想象四、构思童话故事1、导语：同学们，其实每本书里面都有很多有趣的故事，今天能跟大家一起走近童话故事,构思童话故事2、出示构思童话故事3、思维启发，学生完成卡片。
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探寻童话的奥秘——反复结构
议题：探寻童话的奥秘——反复结构
执教年级：四年级
阅读材料：《小壁虎借尾巴》《渔夫和金鱼的故事》《田鼠太太的项链》《老头子做事
总不会错》
教学目标：
1、借助结构图，发现童话故事中的反复结构。
2、学习比较性阅读，了解反复结构的基本特点。
3、用反复结构，续编童话故事。
教学重点：
借助结构图，寻找规律，发现童话故事中的反复结构。
教学难点：
1、学习比较性阅读，了解反复结构的基本特点。
2、理清文章的反复结构，通过对比阅读，体会其不同的表达效果。、教学过程
一、 游戏激趣导入：
课前热身小游戏发现同学的相同点，一是活跃气氛拉近与学生的距离，二是为
今天将要学习的知识做铺垫。
刚才的游戏中，你们用火眼金睛发现了台上同学的共同点，你们知道吗，在我
们阅读的书籍当中，也隐藏着这样的奥秘。今天，我们就来探寻童话故事中的一个
奥秘。如果你掌握了这个秘密武器，没准你也可以成为童话大王。
二、回顾故事《小壁虎借尾巴》（设计意图）
1、跳读《小壁虎借尾巴》，引导学生：小壁虎断尾巴后，都向谁借尾巴？借了
几次？结果如何？
2、抽生反馈，师出示结构图。
4、3、是啊，这样一次又一次地借，情节是相似的。（板书：情节相似 多次出
现）
四、发现反复结构的特点。（设计意图）
自主阅读：《老头子做的事总是对的》、《田鼠太太的项链》。
1、像这样具有反复结构的故事还有很多很多，下面我们就来读几篇。默读《田
鼠太太的项链》和《老头子做的事总是对的》两则故事。出示自读提示。
2、先在阅读单上画出关键的词句，再以小组为单位用自己喜欢的图形画结构图。
（可画心形、方形、梯形等等）
3、汇报交流所画结构图。
4、对比求异，了解童话故事中并列、递进两种反复结构。快速比较阅读，同桌
交流。明确童话故事的反复结构又分为并列结构和递进结构两种。（板书：并列 递
进）
5、既然反复结构的故事这么有趣，那么反复几次最恰当呢？
引导观察结构图，明白一般反复3—5次。
五、续编故事。（设计意图）
1、小组合作，展开想象，运用反复结构将这个故事续编下去。
课件出示：《好饿的毛毛虫》月光下，一个小小的卵，躺在树叶上，一个星期天
的早晨，暖暖的太阳升起来了——啪！从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。它四
下寻找着可以吃的东西。星期一，它啃穿了一个苹果，可它还是觉得饿……
2、小组展示汇报。好了，我们到了该讲故事的时候了，用掌声请出第一组。
3、围绕板书课堂小结
六、推荐阅读（设计意图）
推荐书籍养成阅读的好习惯，因为阅读能使我们的内心越来越强大越来越自信。
六、推荐阅读：《犟龟》、《爷爷一定有办法》、《爱心树》、《城里最漂亮的巨人》
板书设计：
探寻童话的奥秘
——反复结构
情节相似 多次出现
并列结构 递进结构