四年级下册音乐教案-5,《森林狂想曲》,︳人音版,(五线谱)
人民音乐出版社小学音乐四年级下册(五线谱) 聆听 森林的歌声-“百校联赛”一等奖
音乐欣赏课《森林狂想曲》教案教材分析：《森林狂想曲》是一首欣赏曲，这是一首非常有名的台湾乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声奏出的一首优美的森林狂想曲，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。
其中既有电声乐器，又有陶笛演奏，更有在森林中各种动物、昆虫的鸣叫声的录音和风声、雨声、流水声的录音，使人听起来使人犹如身临其境。
乐曲中现了几十种动物的叫声，在柔和的月光下，蟋蟀、青蛙、蝉、鸟等如舞动的精灵，在大自然的舞台上演出了一曲浪漫的森林狂想曲，是一部有现代意味的狂想曲。
教学目标：1、聆听音乐，感受乐曲的情绪。
2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。
3、了解乐曲的曲式结构。
评价设计：通过听，小组唱，创编等形式来达到目标1、2的完成教学重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效。
教学难点：对主旋律的哼唱与情感体会。
教具：幻灯片课件，电子琴。
教学过程：一、导入新课:同学们，老师为大家带来了一首乐曲，希望大家认真仔细的聆听，告诉我这是一首描绘什么地方的乐曲。
（生回答森林）如果让你为乐曲起个好听的名字，你可以吗？音乐家们也为乐曲起了个名字——《森林狂想曲》。
这首美妙的乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物丰富、奇异而和谐的鸣叫声。
希望这首乐曲能给大家带来一种身处原始大森林的神奇感受。
下面就让我们一起来欣赏一下。
二、欣赏《森林狂想曲》1、初听：在欣赏之前，老师要提出三个问题，需要大家认真思考。
（出示小黑板）第一：乐曲的情绪怎样？第二：乐曲中录制了很多动物的叫声，也就是“音效”。
请大家把你听到的动物的叫声记下来，看谁听到得最多，而且最好能模仿其中的一种。
第三：要认真听一下这首乐曲都用了哪些乐器来演奏主旋律，也把它记下来，好吗？希望每位同学都能在欣赏中认真思考，正确的回答老师提出的每一个问题。
大家有信心吗？2、提问：（1）老师从每位同学的表情上就可以看出大家都在认真倾听。
看看这三个问题的答案你是否找出来了。
五年级音乐《森林狂想曲》教案
五年级音乐《森林狂想曲》教案教学目标1、让学生感受到乐曲丰富的演奏效果，从而激发他们热爱大自然的美好情感。
2、通过欣赏乐曲，让学生正确分辨乐曲的结构，并能够创造性地为乐曲进行“音效”配音。
教学重、难点1、感受乐曲，培养学生的音乐记忆力和想象力。
2、通过反复聆听，让学生记忆乐曲旋律，分辨乐曲不同乐段。
3、师生合作创作新的《森林狂想曲》。
教材分析《森林狂想曲》这首乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插有实地录制的“音效”。
三个乐段均为五声羽调式，B、C段是A段的变奏。
A段上句结束在属音“3”，下句结束在主音“6”上，具有呼应关系。
B段一开始似乎转到了大调，但随后又转到了羽调式，使乐曲增添了新鲜感。
在C段中各乐句改为弱起，并且都在较高音区盘旋，但仍保留了许多A段的因素。
这首乐曲既有电声乐器，又有竖笛演奏，更有森林中各种动物、昆虫的鸣叫声和风声、雨声、流水声的录音，使人听来犹如身临其境一般。
整支乐曲充分表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。
教学过程一、课程导入师：美丽而神奇的大森林令我们想往，如果我们能亲耳倾听到大森林中的美妙声响，那一定是件非常美好的事情。
今天，老师特地为大家准备了一首乐曲，它的名字叫《森林狂想曲》。
希望这首乐曲能给大家带来仿佛身处原始大森林中般的神奇感受，下面就让我们一起在音乐声中走进美丽的大森林。
二、乐曲欣赏1、初次聆听乐曲《森林狂想曲》。
提问：乐曲的情绪是什么样的？学生回答：欢快、高兴、活泼……提问：从乐曲中我们听到了哪些动物的叫声？请模仿它们的叫声。
学生回答：从乐曲中我们听到了青蛙、小鸟、知了、蟋蟀等动物的叫声。
师：这是一首非常有名的台湾乐曲，它的曲作者是来自我国宝岛台湾的吴金黛。
台湾是全世界唯一一个位于北回归线的鸟类集聚地，森林的生态资源也相当丰富，树木茂盛、气候湿润，森林中还有各种各样的动物，在这首乐曲中共出现了几十种动物的叫声，是录音师花费年的时间在原始森林中采录的，形象逼真，使人听起来有身临其境之感。
五年级音乐《森林狂想曲》教案
五年级音乐《森林狂想曲》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验音乐作品《森林狂想曲》的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习歌曲，让学生掌握基本的乐理知识，提高音乐素养。
3. 激发学生对大自然的热爱，培养他们的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 歌曲《森林狂想曲》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律分析，教学歌曲的演唱技巧。
3. 歌曲中的节奏、拍子、音符等乐理知识。
4. 创作练习：以森林为题材，创作简单的音乐作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《森林狂想曲》的演唱，乐理知识的掌握。
2. 教学难点：歌曲中的节奏、拍子、音符等乐理知识的理解与应用。
四、教学方法：1. 采用欣赏、讲解、演唱、练习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2. 利用图片、视频等教学资源，增强学生的直观感受。
3. 分组讨论、创作，培养学生的合作精神。
五、教学步骤：1. 导入：播放《森林狂想曲》片段，让学生感受音乐的美妙。
2. 歌曲背景介绍：讲解歌曲的创作背景，引导学生了解歌曲的意义。
3. 歌曲分析：解析歌曲的旋律、节奏、拍子等乐理知识。
4. 学唱歌曲：教唱歌曲，让学生掌握基本的演唱技巧。
5. 创作练习：以森林为题材，分组进行音乐创作，分享创作成果。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《森林狂想曲》的特点及所学乐理知识。
7. 作业布置：让学生课后复习歌曲，准备下一节课的展示。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及合作精神。
2. 歌曲演唱：评估学生在学唱歌曲过程中的音准、节奏、表达能力。
3. 创作展示：评价学生分组创作的音乐作品，关注其创意、技巧及表现力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行森林主题的音乐会，让学生在实际表演中提高音乐素养。
2. 邀请专业人士进行森林生态讲座，引导学生关注大自然，增强环保意识。
3. 开展森林绘画比赛，鼓励学生发挥艺术想象力，创作出富有创意的作品。
小学音乐人音四年级下册(2023年修订)第5课风景如画-森林狂想曲
学科：小学音乐课例名称：森林狂想曲课型：欣赏课年级：四年级教材版本：人音版音乐教材第八册第五单元任课教师：绵阳市实验小学林玲教学目标：1、能在欣赏器乐合奏《森林狂想曲》的过程中，体验音乐所带来的愉悦，主动感受音乐所描绘的大自然景象。
2、聆听与感受乐曲中各段音乐主题的情绪并熟悉旋律，能听辨出各段主题旋律出现的顺序。
3、能和同伴探索用竖笛表现出乐曲第二，三主题欢快的情绪。
教学重点：在欣赏乐曲的过程中，能听辨并记住各段的主题旋律。
教学难点：1.探索用竖笛演奏第二，三主题旋律。
2.通过创设情景，采用各种乐器为乐曲伴奏，场景模拟表演等方式引导学生探究，体验和表现出音乐所表达的大自然美妙景象。
教材分析：《森林狂想曲》是人音版教材第八册第五单元的一首器乐曲。
乐曲以美妙的乐音与大自然的真实音响相互交织，可爱的小精灵们——树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、小提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。
乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。
各段旋律出现的顺序为：引子－1－2－1－2－3－1（重复一次）。
乐曲从森林中小动物的鸣叫声中开始，继而轻轻地演奏出第一主题旋律，它以“3（mi）”为轴心，起落回放，轻松活泼，但不失平稳安详。
然后派生出第二主题旋律，两条旋律末尾相同，它们之间并无太大的对比。
第三主题旋律的句首音区提高，节奏拉宽，与前面形成一定的对比，随着弹拨乐器的加强，低音部的加重，森林中显得更为热闹。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、情境导入，激发兴趣。
1、出示森林图片，看一看。
师：请大家仔细观察这幅图，待会说说你看到了什么？生：森林，夜晚师：在这美好的夜晚，会有些什么声响呢？闭上眼睛一起来听听。
生：小鸟，青蛙等。
（边生成，边拔高）师：除了动物的叫声，想想在晴朗的森林月夜里还有什么声音？(如:风，流水等）师：老师这还有些道具，谁能用它们来模拟大家刚才说出的声音？（出示洗衣板，手串铃，报纸，双向筒等物品……）生：分别探究，感受，模拟。
《森林狂想曲》教案
森林狂想曲教学目标：1、聆听音乐;感受乐曲的情绪..2、熟悉主题;培养音乐记忆能力..3、了解乐曲的曲式结构..4、师生合作创作新的森林狂想曲..教学重点：1、感受乐曲;培养学生的音乐记忆力和想象力..2、师生合作创作新的森林狂想曲..教学难点：在教师启发、指引下;创作“新”的森林狂想曲..教学用具：电子琴、字母图片、打击乐器、乐曲主题旋律谱等教学过程：一、导入：播放课件：欣赏一组美丽的风景师：一组美丽的风景把我们带进了绿色的世界;谁能说一说你眼中的绿色是什么样的生：……森林师：森林同学们你们到过原始森林吗如果能让我们亲身去感受原始森林的神奇;亲耳倾听大森林的声响;那一定很美可是我想同学们包括老师在内;恐怕这个机会都不多..今天为了弥补这个小小的遗憾;老师特地为大家准备了一首乐曲森林狂想曲;希望这首乐曲能给大家一种身处原始大森林的神奇感受..下面就让我们一起在音乐声中走进美丽的大森林二、新课教学：播放课件：森林狂想曲师：谁能告诉老师刚才你听到了哪些动物的叫声生：……青蛙.小鸟.知了.猫头鹰.蟋蟀……播放课件：5种动物师：谁能模仿一下它们的叫声生：……播放课件：乐曲与作者的简介师：森林狂想曲这是一首数码音乐作品;采用清新明快的民歌旋律为主题;加入森林中各种鸟鸣;构成一部有现代意味的森林狂想曲..鸟虫的鸣叫;动物的声息是在原始森林中采录的..台湾作曲家吴金黛利用自然之声的创作;使音乐获得自然之灵性..师：下面我们再来回忆一下;这首乐曲的主要演奏乐器有哪些生：……笛子.小提琴.吉他播放课件：3种乐器师：我们都知道乐器可以分为中国的民族乐器和外国的西洋乐器;那刚才我们认识的三种乐器各属于哪一类呢生：……播放课件：乐器的分类师：这一中一西两种乐器组合在一起有没有给人一种特别不和谐的感觉呢没有反而给人一种怎样的感觉呢生：……师补充：给人耳目一新的感觉师：同学们;这首乐曲的主旋律曾多次重复出现;大家有印象吗播放课件：主旋律“LA”学唱主旋律师：刚才这段旋律的情绪是怎样的呢是很沉闷还是轻松的呢生：……轻松自由的师：请大家再仔细聆听一遍;播放课件：森林狂想曲在下面的空格中我们一起来填上乐曲演奏的顺序..师：旋律是表现情感的;在这首乐曲中优美的旋律和小动物的叫声是融为一体的;大森林本来就应该是这样的——茂密的树林；清新的空气；小鸟的歌唱..大森林是人类的朋友;我们应该与它们和谐共存;可是在现实生活中;这一点往往不尽如人意..下面我们来看一组图片..播放课件：请爱护我们美丽的地球师：如果地球可以“一键恢复”;你想恢复什么生：……师：在过去的几十年里;人类只顾着经济的发展;追求利益的最大化;而忽视了环境的保护;使得我们赖以生存的地球环境遭受了严重的破坏..人类怎样对待大自然;大自然就会怎样对待我们;大自然用它自己的方式是在惩罚着人类..师：上节课老师让同学们去画一幅关于环保的作品;大家画了吗举起来展示给大家看看老师从你们的作品中选了几幅以环保为主题的绘画作品;让我们一起来欣赏一下..师：同学们通过我们今天的欣赏学习;你学到了什么呢把你学到的;想到的写在你的卡片上..黑板上即兴画一幅图画师：让我们唱着歌儿;把绿色的畅想挂在这棵大树上弹唱悄悄地师：同学们的收获可真不少;我们一起来看看播放课件：结束语师：地球是我们赖以生存的地方;动植物更是我们最好的朋友; 为了我们的共同生活的这个大家园;音乐工作者以他们的方式赞颂着自然、呼吁着保护自然;我们能够做点什么呢大自然赋予了我们生命之绿;使我们拥有了一个和谐、清新、美好的生活空间;为了我们共同生活的这个大家庭;请珍惜身边的每一片绿下课。
《森林狂想曲》教学设计（精选10篇）
《森林狂想曲》教学设计（精选10篇）《森林狂想曲》教学设计（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的《森林狂想曲》教学设计，希望对大家有所帮助。
《森林狂想曲》教学设计篇1教学内容：欣赏《森林狂想曲》教学对象：小学三年级学生教学时间：一课时教学目标：1.了解乐曲的曲式结构。
2.熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。
3.了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力。
4.通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。
并用自己的理解方式，创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。
教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。
教学难点：分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。
一、组织教学导人。
阶段目标：开门见山导入，激发学生的学习兴趣。
导语：今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去，你们听……这是哪？听到了蝉声、蛙声、鸟声和溪水……引出题目《森林的歌声》二、完整听赏全曲1、与森林共赏：今天我们要随着这首乐曲来一次奇妙的森林音乐之旅。
播放《森林的歌声》的音乐师：听的时候，你可以用点手心的方式感受乐曲的速度。
并思考问题：乐曲给你什么感受？你听到一个怎样的森林？生：乐曲轻快、流畅生：一个热闹的欢乐的森林。
师：从始至终都很热闹吗？安静—热闹—安静2、与森林共奏：师：乐曲中你都听到了那些声音？（动物声、乐器的声音）师：乐曲中主要用到了三种乐器，请同学们听一听第一种、第二种……？生：笛子、小提琴、吉他播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用动作模仿演奏姿势。
三、分析乐曲：与森林共舞——听乐曲结构1、我们对乐曲有了初步的了解后。
让我们一起仔细聆听乐曲的第一段旋律，请听这段音乐的情绪怎样？你听到了什么乐器在演奏？学生：活泼欢快的情绪是笛子演奏的能模仿吹笛子的姿势并跟着音乐用DU声模唱。
人音版(五线谱) (北京)五年级上册音乐《 第二单元 森林狂想曲》教案
人音版（五线谱） (北京）五年级上册音乐《第二单元森林狂想曲》教案一. 教材分析《森林狂想曲》是人音版五年级上册音乐第二单元的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的表现力，描绘了森林中各种动物欢乐活泼的生活场景。
歌曲采用了富有变化的节奏和旋律，让学生在演唱过程中感受到森林的生机与活力。
歌曲由四个乐段组成，结构清晰，旋律优美。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的表现手法，提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐的表现手法和节奏有一定的了解。
但在演唱过程中，部分学生可能对音准、节奏和咬字等方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，通过有针对性的教学手段，帮助他们提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够流畅地演唱《森林狂想曲》。
2.培养学生对森林生态的热爱，增强环保意识。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐审美能力和合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏和咬字问题。
2.歌曲中旋律的变化和音乐表现手法的理解。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.分组练习法：学生分组演唱，互相纠正、互相学习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握歌曲。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲中的音乐元素和表现手法。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐游戏等。
3.教学道具：动物头饰、森林背景图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《森林狂想曲》歌曲，让学生初步感受森林的生机与活力。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的结构和旋律。
同时，教师讲解歌曲中的节奏和音准，引导学生关注音乐细节。
3.操练（15分钟）教师带领学生演唱歌曲，注意纠正音准、节奏和咬字方面的问题。
分组进行练习，让学生互相倾听、互相纠正。
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二、学习旋律，了解乐曲结构〔10 分钟〕 1.师：下面请同学们看看 量各种声音加在什么地方。
大屏幕上三段乐谱，让我们一起来熟识下乐曲的旋律吧〔分别出示 A、B、
2、师生合作再现乐曲 A(电子琴) A〔竖笛〕 B〔电子琴〕A(电子琴)
C 段〕 分别 A 段用“LU〞唱.尾声加上“呱呱〞 B 段用“beng〞模唱 A〔竖笛〕C 合奏〔间奏〕A〔竖笛〕 留意：没有学会吹奏的学生可以
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四年级下册音乐教案-5,《森林狂想曲》,︳人音版,（五 线谱）
奏、演唱等形式，利用欣赏课开展音乐活动，给学生更加丰富的音乐体验。 教学难点：训练学生的音乐记忆能力和竖笛吹奏能力 教具预备：电
子琴、课件、乐段卡片 授课过程 设计意图 一、初听〔播放森林图片〕
有些音乐人就在思索假如把这些奇妙的声音汇合在一起，将是怎样的 奇异效果呢？于是在荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观看 家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛， 深入全台山林实地录音，共鸟类、蛙类、蝉类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…… 等 100 多种自然声音，制作过程耗时 5 年，创作了这首《森林狂想曲》，
派一名同学拿着纸板上台展示.形成乐曲结构图。
活动课最为出彩的部分。
通过旋律学唱，训练音乐记忆能力。用不用的声音模唱，体会乐器的
五、再次倾听乐曲 〔4 分钟〕 依据自己制造的声音随音乐自由
不同音色。复听时就能很清晰地辨别出乐曲结构。
表现。
三、学习竖笛吹奏〔10 分钟〕 师：接下来的任务是我们用手中的竖
总结，同学们，奇妙的音乐带给我们欢乐的时光，同样，我们只有喜
笛来再现乐曲 1.〔一起复习高音 34565- 32345- 要求：气息急促，紧 爱生活、喜爱自然，世界才会因我们而秀丽，今日时间有限，但是我们的
密〕 2.学习吹奏第一乐段、第三乐段，学习高音 2 的第二种指法。
制造是无限的，期望同学们做一个音乐的有心人，在生活中能挖掘更多奇
结合本曲进行竖笛教学，有效地把课堂器乐融汇在一起，比单纯学习 妙的声音。
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再次倾听乐曲时学生加上自己制造的音效效果，能更加加深学生对乐 曲的理解。
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6 分钟 同学们，看到大屏幕上这些可爱的动物图片了吗？春天马上到了， 在这样一个秀丽的季节里假如我们能去大自然里去看看美景，听听鸟叫蛙 鸣该多好啊，老师特地为大家预备了一首乐曲，盼望这首乐曲能给大家带 来一种深处大森林的奇异感受！〔播放音乐〕 1. 认真听，都听到了什么 声音？〔生：青蛙、蟋蟀、蝉、鸟、猫头鹰等〕 2. 你能为这个乐曲起个 好听的名字吗？ 在我国台湾省南部的热带雨林中，树木茂密，气候潮湿， 森林中有各种各样的动物，如多彩的树蛙、威猛的豹子、顽皮的小猴、可 爱的小鸟等，更有常常出现的风声、雨声和终年不断的流水声。
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乐曲里听到声音都是真实的录音。
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要好玩得多。
通过初步倾听了解创作背景，让学生了解“自然〞就是美，理解创作
四、师生合作表现乐曲〔10 分钟〕 1、再次倾听乐曲 让同学们说说
的艰辛，敬重一切自然存在的实物，要做个有心人。
自己制造的声音，并演示，一边听一边在自己的谱子上加上标记，大家商
人音版第八册音乐活动课： 《森林狂想曲》教学设计 执教人： 教学目标： 1.感受乐曲中 A B C 三个音乐主题的改变, 听辨各段主题曲调的出 现顺序，提高音乐记忆能力。
2.通过竖笛练习，提升竖笛吹奏能力。 3.通过音乐活动的多种形式表现，进一步理解乐曲的心情，体会创作 的艰辛，感受人与自然和谐交融的美妙情景，进而更加喜爱我们生活的自 然环境。 教学重点： 1.听辨三段旋律出现的顺序。 2.竖笛的高音训练 学情分析： 本课是人音版第八册《森林的歌声》，通过制造模拟自然界音响，竖笛演
C 段用“La〞模唱 2.〔复听〕下面我们来听一首乐曲,刚刚的那三段旋律 在师生演奏时加上自己制造的音响，吹竖笛的同学可以在老师弹奏电子琴
在乐曲中反复出现,请你认真听, 它们是按什么顺序出现的? 全班分成 时加上自己制造的声音。
三个组, 分别代表 A B C 三个旋律,听到自己的乐段是就举手示意，
通过师生不同乐器音乐的交替和学生自己制造的声音相结合，会是本