部编三语下《古诗三首元日》精品PPT
人教版语文三年级下册《第三单元 9 古诗三首 元日》_6
9.古诗三首
第一课时
【课时目标】
知识与技能：会认“屠、苏、曈”等3个字，会写“旧 符”等2个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3.理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白本首诗的大意。
4.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】
一、走近生活，谈话导入
1.（课件出示2：出示一组春联和春节过年的画面）。
回忆背诵《传统节日》
2.同学们，你知道春节指的是农历的哪一天吗？（指名并板书：正月初一）这一天在古时候又叫做“元日”（板书：元日）“元”是开始的意思，“元日”就是一年的第一天。
3.今天我们要学的这首古诗的题目就叫作“元日”，请大家一起来读题。
4.简介作者。
（课件出示3）
王安石，生于天禧五年（西元1021年），卒于元佑元年（西元1086年），字介甫，晚号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。宋临川人，汉族。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋古文八大家之一。在北宋文学中具有突出成就。其诗“学杜得其瘦硬”，长于说理与修辞，善用典，风格遒劲有力，警辟精绝，亦有情韵深婉之作。著有《临川先生文集》，谥号“文”。其政治变法对宋初社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点，被列宁誉为是“中国十一世纪最伟大的改革家”。
【设计意图：“元日”这个名词对学生来说比较陌生，而“春节”是人所共知的，以“春节”引入，不但学生感兴趣，而且帮助了学生理解诗题。】
5.背景资料
二、初读感知，学习字词。
（一）初读课文，感知诗意。
1.听读故事，想想三首古诗分别描写了哪个节日？
2.同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，
3.检查交流情况。
（课件出示4：生字）
屠 苏 曈
三年级下册语文古诗三首元日
三年级下册语文古诗三首元日
原文：
《元日》
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
一、衍生注释：
1. “元日”：农历正月初一，即春节。
2. “爆竹”：古人烧竹子时使竹子爆裂发出的响声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。
3. “一岁除”：一年已尽。除，逝去。
4. “屠苏”：一种酒名。古代习俗，每年正月初一，全家老小都要喝屠苏酒，以驱邪避瘟，C祈求长寿。
5. “曈曈”：日出时光亮而温暖的样子。
6. “桃”：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神荼、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。也作春联的前身。
二、赏析： 这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象。首句“爆竹声中一岁除”，在阵阵鞭炮声中旧的一年已经过去，那种除旧迎新的欢快氛围一下子就被烘托出来了，就像一场盛大的狂欢拉开了序幕。“春风送暖入屠苏”，温暖的春风吹来了新年，人们迎着春风饮着屠苏酒，多么惬意呀。“千门万户曈曈日”，描绘出初升的太阳照耀着千家万户的景象，阳光普照，一片光明，这是新年的新景象。最后“总把新桃换旧符”，家家都把旧的桃符取下，换上新的桃符，这一细节表现出人们对新的一年充满希望，想要用新的面貌迎接新生活。整首诗就像一幅新春画卷，从声音、饮酒、阳光到桃符的更换，把新年的喜庆展现得淋漓尽致。
三、作者介绍：
作者王安石，北宋时期著名的政治家、文学家、思想家。他一生致力于变法革新，想要改变北宋积贫积弱的局面。王安石的文学成就很高，他的诗、文、词都别具一格。他的诗风格遒劲有力，擅长说理与修辞，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫。在北宋诗坛上，他有着很重要的地位，他的作品对后世文学产生了深远的影响。
四、运用片段：
春节的时候，我和小伙伴们一起放鞭炮。听着那噼里啪啦的鞭炮声，我突然就想起了王安石的《元日》。我对小伙伴说：“你听这爆竹声，就像诗里说的‘爆竹声中一岁除’啊。”小伙伴一脸疑惑，我就给他解释：“这诗说的就是在爆竹声中旧的一年过去了，新的一年就来了。你看现在咱们过年多开心，就像古人过年的时候，春风吹着，一家人喝着屠苏酒，多惬意。而且啊，现在每家每户都贴着红红的春联，就像诗里‘总把新桃换旧符’，新的一年都有新的气象呢。”小伙伴听了，眼睛里闪着光，说：“哇，这诗写得真妙，把过年的感觉都写出来了。”我也觉得，这《元日》真的是把春节的那种喜庆劲儿都写活了，让我们现代人也能感受到古人过年的欢乐。
统编版三年级语文下册教案- 9古诗三首 元日
第九课古诗三首之《元日》教学设计
教学目标：
1. 认识“屠、苏”等生字，会写“符”等字，理解“爆竹、屠苏、曈曈日、桃符”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3. 通过借助注释、联系生活、想象画面等策略了解诗句的意思，描述诗中的节日场景，激发了解我国传统节日及节日习俗的热情。
教学重、难点：
通过借助注释、联系生活、想象画面等策略了解诗句的意思，描述诗中的节日场景。
课前准备：教学课件
课前互动：赏画面，感受节日氛围。
1. 出示翔安区舫山小学师生过春节情景，喜庆配乐。
孩子们在刚刚过去不久的春节里你们都做了些什么呢？你瞧，这是我们舫山小学的师生过春节的节日情景（出示春节图片，喜庆配乐。）有的同学剪窗花，有的同学写春联贴春联，还有的同学做贺卡给老师送祝福，不止这样，有不少同学还收到了老师给的神秘“红包”呢。校园里张灯结彩大家都沉浸在热闹的氛围里。
2. 同学们，春节给你们留下什么印象呢？
一、紧扣“元日”，揭题解题。
1. 借助日历，了解我国传统节日是以农历计算的。
你还记得今年的春节是几月几日吗？（出示日历）看我们的日历上面这一行就是公历，下面这一行就是农历，我国的传统节日是以农历计算的。农历新年的第一天正月初一就是春节。
2. 结合字理，解诗题，拓展、积累词语。
古时候春节又叫什么你知道吗？（春节，又叫做元日。）（你是怎么知道的？看注释，看注释是学习古诗的好办法。板贴：借助注释）你们看，这个“元”字的古文字就像一个侧身而立的人，突出头部。本义指的就是头。引申为开始、第一的意思，所以元日也就是农历新年的第一日。你还知道哪些词语中的“元”也表示开始、第一的意思？ 预设：公历新年的第一天叫元旦，第一个月叫元月，一年中第一个月圆的夜晚叫元宵。一起把这些词语读一读。
今天，让我们一起来学习宋代诗人王安石写的一首古诗《元日》。（齐读诗题）
二、初读诗句，把好节奏。
部编三年级下册语文素材 - 第9课 古诗三首《元日》知识教学 人教部编版
第9课 古诗三首《元日》知识教学
9.古诗三首
元日
(宋)王安石
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，
总把新桃换旧符。
注释
1. 元日：农历正月初一。
2. 一岁除：一年过去了。
3. 屠苏：屠苏酒。古时候的风俗，每年除夕家家用屠苏草泡酒，吊在井里，元旦取出来，全家老小朝东喝屠苏酒。全句说，春风把暖气吹进了屠苏酒（意思是 说，喝了屠苏酒，暖洋洋地感觉到春天已经来了）。
4. 曈曈：光辉灿烂。全句说，初升的太阳照遍了千家万户。
5.千门万户：形容门户众多，人口稠密。
6. 总把新桃换旧符：总拿新门神换掉了旧门神。桃符是用桃木做成的，古时候逢到新年，家家户户都用两块桃木板子，画上两个神像，挂在大门上，说是可以驱除魔鬼。 7.爆竹：古人烧竹子时使竹子爆裂发出的响声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。
译文
在阵阵爆竹声中，旧的一年已经过去，和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。
初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的春联取下，换上新的春联。
赏析
这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。
首句“爆竹声中一岁除”，在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。次句“春风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。第三句“千门万户曈曈日”，写旭日的光辉普照千家万户。用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景。结句“总把新桃换旧符”，既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。“桃符”是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。每年元旦取下旧桃符，换上新桃符。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。 王安石既是政治家，又是诗人。他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。
部编人教版小学语文三年级下册：第9课古诗三首《元日》知识教学
第9课 古诗三首《元日》知识教学
9.古诗三首
元日
(宋)王安石
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，
总把新桃换旧符。
注释
1. 元日：农历正月初一。
2. 一岁除：一年过去了。
3. 屠苏：屠苏酒。古时候的风俗，每年除夕家家用屠苏草泡酒，吊在井里，元旦取出来，全家老小朝东喝屠苏酒。全句说，春风把暖气吹进了屠苏酒（意思是 说，喝了屠苏酒，暖洋洋地感觉到春天已经来了）。
4. 曈曈：光辉灿烂。全句说，初升的太阳照遍了千家万户。
5.千门万户：形容门户众多，人口稠密。
6. 总把新桃换旧符：总拿新门神换掉了旧门神。桃符是用桃木做成的，古时候逢到新年，家家户户都用两块桃木板子，画上两个神像，挂在大门上，说是可以驱除魔鬼。 7.爆竹：古人烧竹子时使竹子爆裂发出的响声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。
译文
在阵阵爆竹声中，旧的一年已经过去，和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。
初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的春联取下，换上新的春联。
赏析
这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。
首句“爆竹声中一岁除”，在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。次句“春风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。第三句“千门万户曈曈日”，写旭日的光辉普照千家万户。用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景。结句“总把新桃换旧符”，既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。“桃符”是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。每年元旦取下旧桃符，换上新桃符。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。 王安石既是政治家，又是诗人。他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。
新人教统编版小学三年级语文下册《古诗三首：元日》优质课教案
新人教统编版小学三年级语文下册
《古诗三首：元日》优质课教案
教学目标
1．结合注释朗读并理解诗句，通过组常用词语、结合自身经验的方法理解生字字义。
2．学习古诗《元日》，通过理解古诗内容，了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的人们欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
教学过程
板块一 谈话导入，揭示课题
1．谈话：同学们知道我们国家有哪些传统节日吗？(春节、清明节、中秋节等)传统节日往往都有它们自己特有的风俗习惯，这一课我们将通过学习三首古诗，了解三个中华传统节日以及它们的风俗习惯。
2．课件出示春节、清明节、重阳节的相关照片。
3．过渡：在开始学习古诗之前，我们先通读三首古诗，学习本课的生字。
板块二 初读古诗，整体感知
1．学生自由朗读古诗，课件出示自读要求，教师巡视指导。
(1)用自己喜欢的方式学习古诗，初步感知课文。
(2)读一读，读准字音，读通诗句，读懂大意。
(3)看一看，结合课文插图，揣摩诗意。
2．检查自读情况，指名学生读课文，教师更正读音，重点强调“屠、苏、魂”等生字的读音。
“苏”是平舌音，不要读成翘舌音；“兄”是后鼻音。
3．课件出示本课要求会写的字，引导学生通过观察发现“魂、借、酒、何、独、佳”为左窄右宽的字，“欲、牧”是左右同宽的字。让学生通过将生字组成常用词语来理解字义，结合自身生活经验理解词语“牧童”，结合注释理解“旧符”的意思。教师板书生字时，提醒学生注意观察书写笔顺。
符：上短下长，下部的横写在横中线上，点写在竖中线上。
欲：“口”略向右上倾斜；“欠”第三笔撇伸向“谷”下，捺向右下伸展。
魂：左边的“云”要写得靠上一些；“鬼”的长撇要舒展些，插到“云”的下面。
牧：“牜”的最后一笔提要有力，第八笔捺稍长一些。
“牛”做偏旁时，第二横要变成提。 4．过渡：学习了本课的生字，我们接着来学习第一首古诗。
5．板书诗题：元日。
6．过渡：大家看到诗题，可能会问：“元日”到底是什么意思？大家可以先交流一下，说说你们理解的“元日”是什么意思。
部编版三年级下册语文9.古诗三首《元日》教学设计
9 古诗三首
《元日》
教学目标
1.会认“屠、苏”2个生字，会写“符”1个字。
2.正确、流利、有感情地朗读《元日》，同时能够进行背诵。
3.了解诗句的意思，感受元日的喜庆场面，体会诗人辞旧迎新的美好愿望。
教学重点
1.认读生字，正确、有节奏地朗读古诗。
2.理解《元日》的诗意，感受春节的热闹、喜庆的氛围。
教学难点
了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、走近生活，谈话导入。
1.（【课件出示】一组春联和春节过年的画面）。
2.同学们，你知道春节指的是农历的哪一天吗？（指名并板书：正月初一）这一天在古时候又叫做“元日”（板书：元日）“元”是开始的意思，“元日”就是一年的第一天。
3.今天我们要学的这首古诗的题目就叫作“元日”，请大家一起来读题。
4.简介作者。
【课件出示】
王安石，生于天禧五年（西元1021年），卒于元佑元年（西元1086年），字介甫，晚号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。宋临川人，汉族。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋古文八大家之一。在北宋文学中具有突出成就。其诗“学杜得其瘦硬”，长于说理与修辞，善用典，风格遒劲有力，警辟精绝，亦有情韵深婉之作。著有《临川先生文集》，谥号“文”。其政治变法对宋初社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点，被列宁誉为是“中国十一世纪最伟大的改革家”。
二、初读古诗，识记生字。
1.教师有感情地范读诗歌，引导学生读准字音，读通句子，同时感知诗歌的朗读节奏，试着读出诗歌的节奏美。【课件出示】
爆竹声中/一岁除，春风送暖/入屠苏。千门万户/曈曈日，总把新桃/换旧符。
2.学生自主朗读诗歌，借助拼音读准生字的读音。同桌相互交流读，互相纠正读得不准确的读音。
3．指名朗读诗歌，提醒“屠、苏”两个生字及“曈”字的准确读音，同时指导学生读准诗歌的节奏。
部编版三年级下册第9课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理
部编版三年级下册第9课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理
知识点
我会写：
旧jiù（怀旧、旧事、念旧）
符fú（符号、相符、音符）
欲yù（食欲、欲望、欲罢不能）
魂hún（灵魂、鬼魂、魂不守舍）
借jiè（借口、借书、借钱）
酒jiǔ（白酒、红酒、米酒）
何hé（何时、何地、何苦）
牧mù（牧童、牧民、牧场）
兄xiōng（兄弟、兄长、师兄）
独dú（单独、独自、独立）
异yì （异乡、异地、奇异）
佳jiā（佳节、佳音、佳作）
多音字：
行háng（银行）xíng（不行）
少shǎo (少人)shào (少年)
书写指导：
“酒”左窄右宽，与“洒”区别开来。
“欲”左宽右窄，右边是“欠”。
“魂、借、酒、何”都是左窄右宽，
“独”部首是“犭”笔顺是：撇、弯勾、撇。
“异”上面是“巳”不是“已”，更不是“己”。
问题归纳：
1、《元日》一诗写出了怎样的节日情景？表现了怎样的节日气氛？
答：这首诗写出了放爆竹、喝屠苏酒、换旧符（贴春联）的节日情景，表现了一种欢乐祥和的节日气氛。
2、《清明》一诗描绘了这个节日怎样的图画？表现了作者什么情感？
答：这首诗描绘了一幅活灵活现的雨中问路图，表现了作者哀伤的情感。
3、《九月九日忆山东兄弟》这首诗写出了什么样的节日情景？你们是怎么过这个节的？
答：写的是重阳节，外出的人登高望远思念家人，在远方想象家里的亲人也在这一天登高望远，插上茱萸，在想念自己。我们这儿叫老人节，给家里的爷爷奶奶姥姥姥爷们过节，人们会逛庙会，为老人祈福。
4、我国还有哪些传统节日，这些节日是什么样的情景？
答：我国的传统节日还有元宵节、端午节、中秋节、七夕节……元宵节人们挂上各种灯笼，会猜灯谜，煮元宵吃；端午节人们会做镜糕、吃粽子、赛龙舟，门上插艾草、沙枣花等；中秋节一家团聚，烙月饼，看月亮……
课后习题答案：
二、这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？
《元日》这首诗写的是春节。写出了一片喜庆，人们放鞭炮、喝屠苏酒、贴新对联欢度春节的情景。
部编版三年级语文下册-三下语文《9.古诗三首 元日》优秀教学设计精品合集-微课教案合集
统编版三年级语文下册
《元日》
教学背景：
《元日》这首诗是王安石刚任宰相不久写的一首著名诗作。“元日”就是农历正月初一，这首诗描写了新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了诗人力图革新政治的思想感情。全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情交融，确实是一首融情入景的好诗。学习这首诗重点在于让学生借助注释理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会诗人积极向上的情感。
教学方法：
让学生自读古诗，借助注释理解诗意。通过朗读，理解诗意来体会诗人的感情，从中引导学生诵读。最后教学生学唱《元日》。
教学目标：
1.正确、流利、有感情的朗读古诗。
2.理解“屠苏”、“曈曈日”和“桃符”这些词的意思,明白古诗的大意。
3.通过诵读,联系实际生活想象,感受过年的快乐、热闹和喜庆,体会诗人在除|旧迎新是的无比喜悦的心情。
教学重难点：
1.正确、流利、有感情的朗读古诗。
2.理解解屠苏、桃符、曈曈日的意思,感受过年的快乐与喜庆。
教学过程： 一、联系生活,谈话导入
1.同学们,一提到饺子、新衣服、压岁钱你会想到什么?(春节)
2.你知道春节是哪一天吗?(农历正月初一)春节是我们中国人最重要的节日,每年的正月初一就是春节，这一天在古时候又叫做“元日”。元”是开始的意思,那谁知道“元日″是什么意思?(一年的第一
天
3.今天我们就来学习一首吟咏农历春节的七言绝句——《元日》。
4.我们先来认识一下诗人王安石。
二、朗读古诗，理解诗意
1.请同学们打开课本，用自己喜欢的方式朗读诗歌，读准字音，结合注释理解诗意。
2.认读生字。
3.古诗有古诗的味道,在读古诗时,我们不仅要读得准确流利,还要读出诗的节奏来。
4.师范读，学生再读。同学们读的真不错,让我们一起走进诗
文,看一看宋朝人是如何过春节的。
5.理解“爆竹声中一岁除”
你知道什么是爆竹吗?爆竹就是鞭炮,出示爆竹图片,寓意竹报平安。过年了,我们的年龄有什么变化呢?(长大一岁)一岁就是一年的意思。在欢闹的鞭炮声中,旧的一年过去了,这句中哪个字有“过去"的意思?
三年级语文下册《古诗三首》(《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》)课文原文及赏析
三年级语文下册《古诗三首》（《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》）课文原文及赏析
《古诗三首》课文原文
1. 《元日》王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
2. 《清明》杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
3. 《九月九日忆山东兄弟》王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
课文赏析
这三首古诗分别描绘了中国的三个重要节日：《元日》描写的是春节，《清明》描写的是清明节，《九月九日忆山东兄弟》描写的是重阳节。
《元日》中，王安石用鲜明的意象和热烈的气氛，展现出了春节的喜庆和万象更新的气象。“爆竹声中一岁除”，用爆竹的响声寓意旧的一年的结束，新的一年的开始。“春风送暖入屠苏”，则表达了春风吹过，暖意袭来，人们欢饮屠苏酒的景象，寓意着新的希望和祝福。
《清明》中，杜牧借景抒情，用“清明时节雨纷纷”描绘出清明时节的凄清气氛，而“路上行人欲断魂”则生动地描绘出了行人悲伤的心情。诗的后两句则带有一丝慰藉，通过询问酒家和牧童的指向，给人一种生活气息和希望。
《九月九日忆山东兄弟》是王维在重阳节时思念家乡和亲人之作。诗中的“独在异乡为异客”和“每逢佳节倍思亲”，深刻地表达了诗人在节日时对家乡和亲人的思念之情。而后两句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，则通过想象兄弟们登高插茱萸的情景，进一步加深了诗人的思念之情。
这三首诗各具特色，但都通过生动的意象和深沉的情感，展现了中国传统节日的文化内涵和人情味。