人教版pep英语五年级下册Unit5_A_let's_talk
PEP人教版小学英语五年级下册全册各课时教学反思
PEP人教版小学英语五年级下册全册各课时教学反思
Unit 1 My day
第一课时：A部分Let’s try Let’s talk
教学反思：本课时侧重于对动作发生的时间的提问，所以在本课时中既有新的知识点，也有涉及上一学期所学知识的地方。教师在进行本课时的情景对话时，尽量引导学生回顾上学期学过的动词词组，让学生穿插一些学过的动词词组在句型中进行练习，这样不仅让学生巩固了学过的动词词组，也使学生能够更加灵活地运用所学句型，真正运用到了生活情景中。
第二课时：A部分Let’s learn Ask and write
教学反思：本课时主要学习动词词组，大多数动词词组对于学生来说都是比较新的知识点，教师通过做动作，学生猜短语的方式，使学生比较容易理解，也比较容易记住这些词组。再通过小组对话，同桌之间一问一答等方式进行大量的练习，将词组的记忆融入在句子的学习当中，做到了词不离句，句不离词的有效结合。
第三课时：A部分Let’s spell
教学反思：本课时的字母组合“cl”和“pl”都与辅音连缀有关，这是一个新的知识点，教师通过出示图片，讲解句子，引导学生拼读句中的单词，使学生初步掌握字母组合的发音。然后教师在字母组合发音的基础上向学生讲解辅音连缀及其读时需要注意的地方，并让学生跟读录音、观看音标教学视频，有利于学生理解并掌握所学字母组合的发音。
第四课时：B部分Let’s try Let’s talk
教学反思：本课时的知识点与Part A部分以及上学期的知识点联系紧密，且上几个课时中，学生已经熟知大量的动词词组，所以在本课时的学习过程中，教师通过提问、讲解知识点的方式将新旧知识点融会贯通，帮助学生达到温故知新的目的。通过小组接力对话的练习，教师与学生之间的互动有利于学生巩固所学内容。 第五课时：B部分 Let’s learn Do a survey
教学反思：
1.本课时学习了更多的动词词组，教师从动词词组的词意下手，辅以讲解动词词组的相关知识点，引导学生掌握动词词组。教师引导学生举一反三，将新学习的动词词组与曾经学习的动词词组都通过情景对话进行练习，学生就更能灵活地运用所学知识，达到学以致用的目的。
【精品】五年级下册英语一课一练Unit5Whosedogisit课时1人教PEP版-含答案
Unit 5 Whose dog is it? Part A (1) let’s talk & let’s learn
一、单项选择。( )1. The yellow picture is ______.
A. me B. my C. mine
( )2. Are ________ ours?
A. this B. that C. these
( )3. -_______ picture is it? -It’s John’s.
A. What B. Whose C. Which
( )4. There is a picture ______ Shanghai.
A. of B. to C. in
( )5. It’s Wu Yifan’s. It’s ________.
A. his B. hers C. ours
二、用所给词适当形式填空。
1. The book is______(my).
2. Are the storybooks _______(Mike)?
3. There are some _______ (picture) of Beijing.
4. -______ (Who) is this dog?
- It’s ________(our).
5. Which is _______ (John) painting?
三、选词填空。
1. Whose pictures are _____?
2. That picture is ______.
3. Are these books _______?
4. _____ is John’s picture?
5. _______ carrots are these? Which beautiful Whose yours these 四、将下列对话补充完整。
Chen Jie: The yellow picture is mine.
__1___ these all ours?
人教PEP版五年级上册英语Unit5 A.Let's talk教学设计
小学英语 五年级上册 人教PEP版
1 教学课件说明（A.Let’s talk）
Let’s talk
一、新课导入
1.Memory game：
①依次将水果放入盒子中，待全部放入之后，关闭盒子，看看学生记住了哪些水果。给出句型“There is a/an … in the box.”进行回答。
②依次展示盘子中的食物，待全部展示之后，盖上盖子，看看学生记住了哪些食物。给出句型“There is a/an … on the plate.”进行回答。
③依次展示铅笔盒中的文具，待全部展示之后，盖上盖子，看看学生记住了哪些文具。给出句型“There is a/an … in the pencil box.”进行回答。
通过小游戏，引出本节课所学句型There is … .
2.用a/an填空，复习a和an与名词的搭配。
二、学习新知
1.根据图片（铅笔盒，书包，房间），学习句型There is … .
2.学习课本Let’s try部分的内容。听音，说说“What’s in Zhang
Peng’s room?”，并朗读听力原文。 小学英语 五年级上册 人教PEP版
1 3.学习课本Let’s talk部分的内容。听对话，将听到的东西排序，并跟读对话。
4.讲解Let’s talk部分的对话内容，并回答问题，加深对对话内容的理解。
三、巩固练习
1.根据对话内容，填空，巩固对话内容。
2.Pair work：根据图片，练习句型“There is a/an …
on/in/under/near the … .”。
3.根据图片提示，用适当的be动词和名词填空。
4.根据句子意思，用be动词填空。
四、Homework
课外作业的布置。让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
五年级上册英语知识点归纳
人教版pep五年级下英语书全本翻译
五年级下册英语课文翻译
Unit1p2
A:Whendoyougetup?
A:你什么时候起床？
B:Ioftengetupat7o'clock.
B:我经常在七点钟起床.
A:WhendoyoustartclassinSpain?
A:你在西班牙什么时候开始上课？
B:Usuallyat9o'clock.Ialwaysstartclass
at8o'clock.
B:通常在九点钟.我总是在八点钟开始上
课.
Unit1p3
A:Whatdoyoudoontheweekend?
A:你周末做什么？
B:Ioftencleanmyroomandwashmy
clothes.SometimesIplayping-pongwith
ZhangPeng.
B:我经常打扫我的房间和洗我的衣服.有时
我和张鹏打乒乓球.
A:TodayisSunday!Whatdoyoudoon
theweekend?
A:今天是星期日！你周末做什么？
B:Ioftengoshoppingwithmymum.
B:我经常和我妈妈购物.
Unit1A-Let'stry
PedroisanewstudentfromSpain.
佩德罗是一个来自西班牙的新学生.
ZhangPeng:Pedro,thisisournew
classroom.Doyoulikeourschool?张鹏：佩德罗，这是我们的新教室.你喜欢
我们的学校吗？
Pedro:Yes,butI'mtired.InSpain,I
alwayssleepalittleintheafternoon.
佩德罗：是的，但是我很累.在西班牙，我
总是在下午睡一小会儿觉.
ZhangPeng:Really?Whendoyou
sleep?
张鹏：真的吗？你什么时候睡觉？
Pedro:Atabout2o'clock.
佩德罗：大约两点钟.
ZhangPeng:Oh.That'snow,butwehave
amathsclassat2o'clock.
张鹏：哦.那就是现在了，但是我们在两点
2人教PEP版小学五年级英语下册课堂基础训练Unit5 Part A
人教PEP版小学五年级英语下册课堂基础训练
Unit 5 Whose dog is it?
Part A Let’s try & Let’s talk
一、单项选择。
( )1. That picture _______ Guangzhou is mine.
A. in B. of C. with
( )2. This bag isn’t mine. I think it is _______.
A. he B. she C. his
( )3. The new shoes are _______.
A. Chen Jie B. Chen Jie’s C. Chen Jies’
( )4. —_______ ruler is it?
—It’s mine.
A. Whose B. Who C. What
二、选词填空。
this these
1. Whose football is _______?
2. Are _______ yellow flowers ours?
who whose
3. —_______ watch is that?
—It’s mine.
4. —_______ has a birthday in June? —Me.
三、按要求完成下列各题。
1. The red dress is Lily’s. (就画线部分提问)
____________________________________________________________
2. They are Oliver’s books. (改为同义句)
____________________________________________________________
3. Are these all ours?(作肯定回答)
小学pep五年级下册unit 5let's talk听课记录
小学pep五年级下册unit 5let's talk听课记录
Step1：Preparation
播放Let’s sing，引导学生跟唱，激发学习兴趣，导入新课。
Step2：Presentation
1.图片导入，呈现重点单词eating，drinking，sleeping
通过图片和图片中对应的英文描述，引导学生在句子中理解词汇的含义，并通过教师领读、卡片导读、升降调等多种方式让学生充分掌握单词的发音。充分利用生活中的图片，创设真实的情景，在图片的提示下，解决语言运用中的难题，培养与人交际，沟通的能力。
2.Let’s try
利用PPT图片，展示Fido的生活场景，引导学生学会尝试描述他正在做某事，通过听力中的简短对话让学生有一种豁然开朗的感觉，提高了学生的英语思维，为下文的学习做铺垫。
3.Let‘s talk
播放动画1遍，引导学生学会回答：Is he drinking water？No, he isn’t. He is eating.再次播放动画，引导学生学会回答
Can Sam paly with Fido? Yes, he can.Sam will take Fido to the park.引导学生回归课文对话，并找出新词新句，教师通过领读、学生自读的方式操练新词新句；
再次播放动画，引导学生有感情的跟读；学生四人一组，分角色朗读，并自主上台展示。
Step3：Practice
学生两人一组，分角色朗读对话，展示学生阅读能力。
Step4：Summary
教师引导学生总结本课所学的重点句型，鼓励学生提出问题，并对学生进行评价。
Step5：Homework
抄写let’s talk两遍并背诵，预习let’s learn。
板书设计
Unit 5 Part B Let’s talk
He is eating
He is drinking
He is sleeping
Is he drinking water? No,he isn’t.He is eating.
Unit5Whosedogisit？(单元解读)五年级英语下册人教PEP版(1)
五下Unit 5 Whose dog is it? 单元解读
一、 单元信息
二、 教材分析
本单元学习的主题是寻找动物的主人。分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图
本单元学习的主题是寻找动物的主人。主情景图通过展示Miss White班级的学生在自然公园游玩时询问图画、小动物和蔬菜的主人的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型及其语用情景。学生可以通过看图，了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。
A部分
Let＇s try：本部分通过陈杰和Mike在参观学校美术展时的问答，呈现并帮助学生初步理解A部分Let's talk的核心句型。本活动要求学生在图片的辅助下听一段包含核心句型“Whose picture is it？It's...'s.”的对话，然后根据录音选出第三幅图片。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：The yellow picture is mine，Are
these all ours？Whose is it？It's Zhang Peng's。教材通过Mike和陈杰参观学校画展的情景，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。活动Ask and find out基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 五年级 第二学期 人教版PEP Unit 5 Whose dog is it?
课时划分 序 号 课型 对应教材内容
1 听说 Part A Let's try & Let's talk
2 词汇 Part A Let's learn & Look, say and plete
3 音标 Part A Let's spell
4 听说 Part B Let's try & Let's talk
5 词汇 Part B Let's learn & & Let’s play
6 读写 Part BC Read and write – Story Time 要求学生能够运用核心句型问答图片内容。
人教版五年级英语下册Unit5教学反思
Unit 5 Whose dog is it?
第一课时：A部分Let’s try Let’s talk
教学反思：本课时涉及不少物主代词的语法点，教师可先简单介绍，一来方便会话练习，二来可以为下一个课时做准备。同时教师要多进行情景对话的训练，并通过讲解完整的知识点帮助学生更好地了解新句型、新内容，从而更好地应用到实际情景中去。
第二课时：A部分Let’s learn Look, say and complete
教学反思：本课时主要学习了代词中的名词性物主代词的相关用法，是一个比较新的知识，但和学生曾经接触过的知识有紧密联系，教师可在以前学过的知识点的基础上讲解新的知识点，利用表格则可以将新旧知识点整合起来，帮助学生更好地更全面地掌握与代词相关的知识点。
第三课时：A部分Let’s spell
教学反思：本课时的两个字母组合都与音标/n/有关，所以一定要帮助学生掌握音标的发音规律和发音部位。
第四课时：B部分Let’s try Let’s talk
教学反思：本课时的知识点较Part A部分的知识点来说跨度较大，且现在进行时对于学生来说是一个较新的知识点，但是学生已经熟知大量的动词，在学习现在进行时构成时，比较容易理解和接受。对于现在进行时的应用，一定要进行大量的造句练习和情景会话练习，这样可以帮助学生更好地掌握现在进行时的用法。
第五课时：B部分Let’s learn Let’s play
教学反思：本课时进一步学习了动名词。教师从学生曾经学过的动词下手，辅以讲解动名词的转变方法，引导学生自学，自己掌握动名词，并能够举一反三，将学习的动名词转变方法用在曾经学过的动词上。
第六部分：B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分 Story time
教学反思：Let’s wrap it up部分是帮助学生理清形容词性物主代词和名词性物主代词的区别，所以教师在学生完成题目之前，一定要对两者进行辨析讲解。
PEP五年级英语Unit5课文翻译及知识点辅导
Main scence
萨拉：有这么多幅画！
张鹏：我爸爸很会画画。
迈克：多漂亮的照片啊！
张鹏：那是我奶奶的花园。
里面有许多漂亮的花。
子普：房间里有什么？
祖姆：在床的旁边有一张桌子。
PartA let’s talk
萨拉：你的房间真漂亮！
张鹏：谢谢。
迈克：有张大床。
张鹏：是的。我喜欢我的床。
迈克：还有一张漂亮的照片。
萨拉：哇！你看起来真酷！
张鹏：谢谢你。嘿，我的计算机
在这儿的课桌上。我们一起玩吧！
描述这幅图画：
张鹏：图画里有张课桌。
萨拉：课桌上有个盘子。
张鹏：盘子上有根香蕉。
Let’s play
张鹏：我的房间里有一个时钟。
约翰：我的房间里有一个时钟和一株植物。
埃米：我的房间里有一个时钟、一株植物和一张照片。
Part B let’s talk
张鹏：这是客厅。
迈克：哇！这里有这么多幅画。
张鹏：是的。我爸爸很会画画。
萨拉：这里还有这么多植物。
张鹏：它们是我奶奶的植物。在我爷爷
奶奶的房子前面有一个花园。
花园里有许多花。
萨拉：太棒了！
看上面的 图画。在图画里你还能看到什么？ 埃米：图画里有两只狗。
奥利弗：有一些鱼。
Read and write
给罗宾的一封电子邮件
寄给：robin@
来自：jones@
十二月二十号
亲爱的罗宾：
我是一凡的美术老师。我刚刚搬进一所老房子。房间很脏。在地板上有铅笔和蜡笔。到处有图画和照片。哦，不！我看到一只老鼠在我的计算机后面！
请帮助我。我住在自然公园附近。请快点！
琼斯先生
Storytime
1. 在和旁边有一个易拉罐。他很难过。
易拉罐：你能帮帮我吗？我很想回家。
鸟：对不起。我很忙。
2. 一只淘气的熊踢了易拉罐。
熊：哈哈！
易拉罐：噢，不要！
3．易拉罐从兔子和猴子上方飞过。
易拉罐：救命！
猴子：看那个可怜的易拉罐。
兔子：快点吧！我们上学迟到了。
人教版PEP小学英语五年级下册Unit 5 教案
【标题】
PEP 五下 Unit5 A Let’s talk
【正文】
一、教学内容
【正文】
二、教学目标 (一)知识与技能：
1.能够听懂、会说、会认读 Let's talk部分的名词性物主代词his，hers，mine和ours.
2.能够理解并运用所学句型来谈论物品的归属。如：Whose ___is
it?It's____'s.It's hers/his/mine/ours或复数形式: Whose____are these?
They're_____'s.They're hers /his/mine/ ours.
3.能够在情境中合理并灵活运用所学知识，相互之间自如问答。
（二）过程与方法：
能通过小组活动与探究，理解名词性物主代词的用法与规律。并在小组活动中完成任务教学，提高学生的语言运用能力。
（三）情感态度与价值观：
通过表达物主代词的概念，培养学生热爱周围物品与保管好自己物品的意识。
三、教学重点难点
重点：能运用句型及名词性物主代词进行关于物品归属的话题交流。
难点：能初步了解形容词性物主代词和名词性物主代词的区别，并能正确使用，如：his hat=his;her shoes=hers等。
四、教学准备
PPT、学习资源包、词条.
学生已有知识储备：（PEP4 Unit5已学部分名词性物主代词）
1.Are these yours? No,they aren't.
2.Is this John's ? No,it isn't, it's Mike's.
3.Whose coat is this? It's mine.
4.Whose pants are those?
They're your father's.
五、教学过程
Step1.Warm-up and Revision
1. Enjoy a song:Whose hat is this?
2. Let’s chant and sing.