人教版物理八年级下册：第九章压强《第4节 流体压强与流速的关系》说课课件(共22张ppt)
人教版八年级物理下册9.4流体压强与流速说课稿
人教版八年级物理下册9.4流体压强与流速说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课内容为“人教版八年级物理下册9.4流体压强与流速”，是初中物理力学部分的重要章节。本章内容在课程体系中起到承前启后的作用，为后续学习流体力学和气压等知识打下基础。主要知识点包括：
1. 流体压强与流速的关系；
2. 伯努利原理的应用；
3. 流体压强和流速在日常生活中的实例分析。
（二）教学目标
1. 知识与技能：
（1）掌握流体压强与流速的关系；
（2）理解伯努利原理及其应用；
（3）能够运用流体压强和流速的知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：
（1）通过实验探究流体压强与流速的关系；
（2）通过案例分析，学会运用物理知识解决实际问题；
（3）通过小组讨论，培养合作学习和交流能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）激发学生对物理现象的好奇心和探究欲望；
（2）培养学生在实际生活中运用物理知识的能力；
（3）培养学生热爱科学、勇于创新的精神。
（三）教学重难点
1. 教学重点：
（1）流体压强与流速的关系；
（2）伯努利原理的理解和应用；
（3）流体压强和流速在日常生活中的实例分析。
2. 教学难点：
（1）流体压强与流速关系的实验探究；
（2）伯努利原理的推导和应用；
（3）流体压强和流速在实际问题中的综合运用。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为八年级学生，年龄大约在14-15岁之间。他们处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在认知水平上，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解较为复杂的物理概念和原理。在学习兴趣方面，学生对实验和实际生活中的物理现象有较高的兴趣，但可能对理论推导和抽象概念的学习兴趣较低。在学习习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和深度学习的习惯。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备了一些基础物理知识，如压力、压强、流速等概念，以及简单的力学原理。然而，学生在学习本节课时可能面临以下学习障碍： 1. 对流体压强与流速关系的理解可能不够深刻，容易混淆；
八年级《流体压强与流速关系》说课稿
八年级《流体压强与流速关系》说课稿
八年级《流体压强与流速关系》说课稿1
说课内容：教材分析；教法学法；教学过程；设计理念。
【教材分析】
学情分析——说学生：流体力学现象在生活中很常见，但学生对流体力学现象的理性思维和认识不足，因此学生对本节课的情景创设与实验探究具有很浓厚的兴趣，但由于学生的实验设计能力有所欠缺，老师要及时地进行兴趣激发与技巧引导。
地位和作用：本节内容是流体力学的基础，是液体压强与大气压强的延伸与拓展。主要由“流体的压强与流速之间的关系”以及由此衍生出的“飞机的升力是如何产生的”两大知识点组成。
教材抓住初中生具有强烈的好奇心和求知欲望的特点，利用实验探究、模型展示激发学生积极思考，探究物理规律，从而让学生能进一步从生活走向物理，从物理回归生活。
根据学生实际情况和他们现有的知识储备，结合我对教材的理解，确定本节教学目标如下:
教学目标：
（一）知识与技能：
１、了解流体的压强和流速的关系。
２、了解飞机的升力是怎样产生的。
３、了解生活中跟流体压强和流速相关的现象。 （二）过程与方法：
１、通过观察，认识流体的压强跟流速相关的现象。
２、通过探究实验，体验流体压强差产生的升力。
（三）情感态度价值观：
１、通过本节的学习让学生进一步感受物理学的魅力所在,从而让学生更加热爱物理，热爱科学。
２、通过本节进一步培养学生交流讨论，和团结协作精神。
教学重点和难点：
重点：流体的压强与流速的关系。
难点：运用流体的压强与流速的关系，解释日常生活中的现象。
教具准备：演示器材：吹风机，水槽、水、乒乓球、两只纸船、水槽、矿泉水瓶等；分组器材：白纸条、一枚1角的铝质硬币、刻度尺、学生自制机翼模型等。
【教法学法】
本节教学以学生为主体，以教师为主导，引导学生从生活中的一些现象引出物理知识，再用所学的物理知识来解释生活中的一些物理现象。
初中物理_第八章 第四节 流体压强与流速的关系教学设计学情分析教材分析课后反思
1 第八章 压强
第四节 液体压强与流速的关系
【教学目标】
知识与能力：
1、了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。
2、了解飞机的升力是怎样产生的
过程与方法：
通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。
情感态度与价值观：
初步领略流体压强差异所产生现象的奥秘，获得对科学的热爱与亲近感，从而激发学生对物理学习的兴趣，并强化学生的安全意识。
【教学重点】
在气体和液体中，流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。
【教学难点】
1、了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。
2、培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。
【教学准备】
烧杯、带色水、玻璃管两支、铅笔两支、漏斗6个、两张纸、1角硬币、乒乓球6只、压强与流速关系演示器、多媒体课件。
【教学过程】
主 要 教 学 过 程
教学环节及内容 教师活动 学生活动
一、情景引入
利用吹风机吹乒乓球的小魔术引入本课，为什么乒乓球不会被吹走呢？
大家要想知道为什么，本节课我们来学习：第4节流体压强与流速的关系。（板书） 学生非常惊讶，注意力非常集中。
进一步思考为什么？
2
二、进行新课
1、流体压强与流速的关系
做一做
引导填表
压强与流速关系演示
1、流体
物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。
2、流体压强与流速的关系
前面我们学习了液体内部的压强和大气压，它们都是流体静止时的压强。当液体和气体流动时其压强又会怎样呢？我们来做个小实验。
【实验一】
学生分组来做下面两个实验。
将现象和可能的原因填入下面表格：
实验 吹硬币 吹纸
吹气前现象 静止 静止
吹气后现象 跳起 向中间靠拢
哪里压强小 上面 中间
哪里压强大 下面 两侧
哪里流速大 上面 中间
哪里流速小 下面 两侧
猜想可能的原因
引导学生运用所学知识，尝试解释产生这些现象的原因，并大胆进行猜想：流体流动后，其压强会怎样？
第十四章第四节流体的压强与流速的关系教学案
课题 四、流体压强与流速的关系 主备人
目标描述 目标水平
记忆 理解 应用 综合
教学
目标 1、 了解流体压强与流速的关系 V
2、了解飞机升力是怎样产生的？ V
3、了解生活中跟流体压强与流速相关的现象 V
重点 流体压强与流速的关系 V
难点 解释生活中跟流体压强与流速相关的现象 V
教具 演示 漏斗、乒乓球
学生
主 要 教 学 过 程 学生活动
引入新课 学生活动：用漏斗吹乒乓球
说说看到什么现象？你认为出现这种现象的原因可能是什么？ 学生动手实验，发表观点 教学过程设计
学生实验：亲密的纸片
纸片为什么会靠在一起呢？引导学生得出结论：
1、流体压强与流速的关系
在气体和液体中流速越大的位置压强越小。
引导学生，根据刚才所做的实验，联系生活实际并用所学的物理知识进行解释
2、飞机的升力
利用多媒体分析飞机机翼产生升力的原理
学生练习P93 1 2
小结：
1、 流体压强与流速的关系。
2、 飞机机翼是怎样产生升力的。
学生动手实验
板书 1、流体压强与流速的关系
在气体和液体中流速越大的位置压强越小。
2、飞机的升力
教后反思
人教版物理八年级下册第九章第4节《流体压强和流速的关系》教学设计
第九章第4节
流体压强与流速的关系教案
【教学目标】
1、了解流体压强与流速的关系，并能用其解释一些生活现象。
2、了解飞机的升力是怎么产生的。
【教学重难点】
重点：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。
难点：了解飞机机翼的形状及飞机升力产生的原因。
【教学方式】
小组合作实验探究、班级师生交流。
【教学用具】
乒乓球若干个、大号注射器2支、水槽2个、若干张纸、硬币9个、笔、漏斗、飞机升力演示器。
【教学过程】
一、情景引入
演示实验：（吸引学生注意力）吹风实验。电吹风向上吹风，在气流的上方置一乒乓球，乒乓球悬在空中，可以向不同方向运动。
其中的奥秘是什么呢？今天我们一起来学习第九章第4节流体压强与流速的关系，共同探究其中的奥秘。
【教学过程】
课件展示两张图片：腾空而起的飞机、破浪前进的水翼船。
师：什么是流体？同学们仔细观察这两幅图，图中有气体和液体，它们有什么共性？
生：都具有流动性
师：具有流动性的气体、液体统称为流体。（板书）
师：前面我们学习过液体内部的压强和大气压强，它们都是流体静止时的压强。当液体和气体流动时，会产生奇特的现象，下面我们一起观察几个小实验，请同学们思考你们看到的视频哪个现象是真的？（播放视频）
流体压强与流速的关系(板书)
师：哪位同学可以说说你的看法？
生：我认为第一个想象是真的，其他都是假的。
师：怎么知道同学们说的是否正确呢？
生：通过实验。
师：对，实验是检验真理的最好办法。
二、互动新授
你们桌面上有些材料，你们按小组合作完成以下实验，验证你们的判断。并完成实验记录表格。
（一）学生实验
1.将一枚硬币放在水平桌面上，在硬币前方放一把刻度尺（或笔）架起一个栏杆，在硬币上
方水平吹一口气，硬币能越过栏杆，这是真的吗？
2. 把注射器装满水，将两个乒乓球靠近些放在水槽中，用注射器向乒乓球中间喷射水流， 乒乓球被水流推到两边了，这是真的吗？
第四节 液体压强与流速的关系
1 第九章 压强
第四节 液体压强与流速的关系
【教学目标】
知识与能力：
1、了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。
2、了解飞机的升力是怎样产生的
过程与方法：
通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。
情感态度与价值观：
初步领略流体压强差异所产生现象的奥秘，获得对科学的热爱与亲近感，从而激发学生对物理学习的兴趣，并强化学生的安全意识。
【教学重点】
在气体和液体中，流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。
【教学难点】
1、了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。
2、培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。
【教学准备】
烧杯、带色水、玻璃管两支、铅笔两支、漏斗6个、两张纸、1角硬币、乒乓球6只、压强与流速关系演示器、多媒体课件。
【教学过程】
主 要 教 学 过 程
教学环节及内容 教师活动 学生活动
一、情景引入
播放电影《龙卷风》片断，问：龙卷风可怕吗？小女孩的爸爸为什么会被卷出去？
大家要想知道为什么，本节课我们来学习：第4节流体压强与流速的关系。（板书） 学生非常惊讶，注意力非常集中。
利用电影的片断效果非常好，学生在为“爸爸”惋惜的同时，产生了了解真相的愿望。
进一步思考为什么？
2
二、进行新课
1、流体压强与流速的关系
做一做
引导填表
压强与流速关系演示
1、流体
物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。
2、流体压强与流速的关系
前面我们学习了液体内部的压强和大气压，它们都是流体静止时的压强。当液体和气体流动时其压强又会怎样呢？我们来做个小实验。
【实验一】
学生分组来做下面两个实验。
将现象和可能的原因填入下面表格：
实验 吹硬币 吹纸
吹气前现象 静止 静止
吹气后现象 跳起 向中间靠拢
哪里压强小 上面 中间
哪里压强大 下面 两侧
第四节 流体压强与流速的关系
《流体压强与流速的关系》
教学
目标
知识与技能 知道流体的压强与流速的关系，并会用之解释生活中的相关问题。
过程与方法 让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。
情感态度与价值观 增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。
教学
重点
难点 重点 了解流体在稳定流动时，在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。
难点 了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。
教
学
过
程 新
课
导
入 1、演示实验一
（1）、打开阀门A，关闭阀门B，让红色液体流入管径粗细不同的透明玻璃管内，清注意观察三支竖小管内水柱高度。
（2）、将A、B阀门都打开，可以看到什么现象（说出自己的猜想）
观察下，你看到的现象是否与你的猜想一样。
根据根据学过的 原理当水不流动时，各容器的液面 。如今当水流动时，小管中水柱的高度却不相同，说明水平管中的深度也就不相同。根据液体的压强公式 ，也就是说各个粗细管中水的 就不相同。同学们猜一猜，想一想，这个不相同可能会跟什么有关系呢？
2、演示实验二
在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球如图2，当拿开手指会看到什么现象？然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，又会看到什么现象？
乒乓球能在漏斗下方不会掉下来，是由于在竖直方向除了受到重力以外，一定还受到一个向上的压力。未吹气时没有这个现象，当吹气之后才产生这种现象，同学们想一想，这个压力可能会跟什么有关系呢？
教
学
过
程
新
课
讲
解
一、流体压强与流速关系
由于气体和液体都具有流动性，因此，我们把气体和液体统称为流体，
流体：气体和液体的统称（板书）
人教版九年级物理第十四章第四节流体压强与流速的关系
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、 教案背景
1，面向学生： □中学 2，学科：物理
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、课前预习了解
二、完成课后习题
二、 教学课题
人教版九年级物理第十四章第四节流体压强与流速的关系
1、知识与技能
了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。了解飞机的升力是怎样产生的。
2、过程与方法
通过探究，学习制订简单的科学探究计划和实验方案，观察物理现象，能简单描述所观察物理现象的主要特征，归纳简单的科学规律。
3、情感、态度与价值观目标
让学生真切地感受到科学的真实性，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，使学生产生强烈的求知欲，乐于参与观察、实验等科学实践活动，初步体验探索问题时的喜悦，领略它的美妙与和谐。
三、 教材分析
1．本节知识是人教版九年级物理第十四章第四节的内容，学生在本章的前三节学习中，已经对压强、液体压强、大气压强有了深入的认识，是教材中压强部分的升华，本节内容与实际生活联系密切，真正体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的科学理念。
2. 本节课的特点是探究活动多、生动有趣，所得规律应用性强。为了达到好的教学效果，必须调控好探究与讨论等几个主要教学环节，合理安排教学顺序。做好实验是学习成功的关键，课堂中要注重探究实验的成功以激发学生兴趣，使学生在兴趣中寻找规律，理解规律。还要让学生归纳总结，然后回过头来再让学生设计实验解释生活现象，体现出知识与生活的密切联系。
3. 对本节内容的处理方法上，主要充分调动学生的学习积极性，运用“讨论·实验·探究·创造·反思”五位一体的教学模式，以“提出问题—进行类比—形成假说—实验检验—得出结论—生活应用”为主线的思维程序让学生自己探究，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。
教学重点：了解流体压强与流速的关系，并能解释生活中的现象。
第四节 流体压强与流速的关系
课题名称 流体压强与流速的关系 授课时间 45分钟
教
材
分
析
课题的地位和作用
《流体压强与流速的关系》是人教版九年级第十四章的第四节，是液体压强和大气压强的延伸和拓展，而且也是之后浮力一节学习的铺垫，所以从整章的内容上看，本节具有承前启后的作用。
教材特点
本节课程的学习，我们注重的是通过实验探究物理规律，同时重视知识与实际的联系。
课程标准
初步了解流体压强与流速的关系。
学
情
分
析 心理特点
学生好奇心强，形象思维逐步向抽象思维发展。
知识基础
在本章的前三节学习中，已经学习了液体的压强和大气压强等知识。
认知困难
分析能力较弱，缺乏应用物理知识解决生活现象的能力。
教
学
目
标 知识与技能 1.了解流体压强与流速的关系；
2.了解流体压强与流速的关系在生活中的应用。
过程与方法 1.引导猜想并用实验得出结论，培养学生观察，思考
及动手能力；
2.在应用中提高大家解决问题的能力。
情感态度与价值观 1.感受物理就在身边，养成善于从生活中获取知识的习惯，热爱物理，热爱生活；
2.关注知识的两面性，加强安全教育。
教学重点 流体压强与流速的关系 流体压强与流速的关系
1 教学难点 利用流体压强与流速的关系解释生活中的相关现象
教学设计思路 根据课程标准提倡的自主学习、合作学习和探究学习的学习方法，本节课具体设计思路是：
1.首先通过做向两张纸中间吹气，两张纸靠拢的实验，激发学生兴趣。接下来，化抽象的物理概念为具体的事物，便于学生对概念的理解。
2.本节课的重点是流体压强与流速的关系。为了突出重点，帮助学生理解流体压强与流速的关系，本节课采用实验法和探究法相结合的方式，结合提问的方式启发学生思考实验现象产生的原因，从而引导学生自主得出气体压强与流速的关系。为了加强学生对知识的体会，让学生自己做纸条飘起来的实验。为了加深学生对知识的理解，拍了两个视频，让学生自主思考，分组讨论视频中的现象。接下来，通过相互靠拢的乒乓球的演示实验，让学生观察，类比得到液体压强与流速的关系。最后归纳得到流体压强与流速的关系。
第四节流体压强与流速的关系
第四节 流体压强与流速的关系
一、学习目标
（1）了解气体的压强与流速的关系
（2）了解飞机的升力是怎样产生的
（3）了解生活中跟气体的压强与流速相关的现象
二、学习过程
（一）引入课题
1. 一阵秋风吹过，地上的落叶像长了翅膀一样飞舞起来。
2. 冬天，风越刮越大，带烟囱的炉子里的火越着越旺，火苗越蹿越高。
这些都是生活中司空见惯的生活现象，同学们思考过其中的奥妙吗？科学往往就藏在我们身边，今天这节课我们就要通过实验揭示这个小秘密。
（二）进行新课。
1．学生做一做，比一比：课本91页想想做做。
看谁能使硬币跳得最高，是什么力使硬币跳起来？讨论交流并回答：
这时硬币上下方的空气产生的压强大小关系，怎样才能使硬币跳起来？流动空气的压强跟流速有什么关系？
2.学生提出猜想，设计实验，解释现象。
（1）请同学们手握两张纸，让纸自然下垂，在两张纸中间向下吹气。
（2） 纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，观察现象。
3.精讲点拨
引导学生分析这些实验：
（1）. 实验中的研究对象为什么会运动？（研究对象的两面存在压强差）
（2）. 什么原因造成了压强差的存在？
（3）. 这些实验共同说明了一个什么问题？
4.讨论总结：
并指出，液体和气体都是流体，可以类比。
5.解释现象 （1）引入课题的两个场景。
（2）为什么风暴常常会把房子的顶部掀掉？
6.根据课本92页想想做做组织学生制作飞机机翼模型，并提问：把细绳拉平绷紧，用嘴对着“机翼”前端的位置，用力水平吹气，可以看到什么现象，为什么？学生制作，实验，观察现象，交流分析产生升力的原因。
学生阅读92页最后一段，记住向上升力的原因。
7.组内交流讨论
解释现象
（1） 鹰在天上滑翔。
（2）当一辆车从地上快速驶过，地上的落叶纷纷在车后向上飞舞。
（3）两船平行行驶发生的海难。
（4）喷雾器喷水。
（5）窗户被外面的大风刮开。
三．教情学情分析 1、物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。流体的压强与 有关，