各种各样的花说课稿 (2)
各种各样的花
【教学目标】
科学概念：
1.在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。
2.根据花的构造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。
过程与方法：
1.根据提示完成花的专题研究，能区分花的相同和不同，能将研究结果以表格形式呈现出来。
2.以报告会的形式表述自己的研究成果，并与同学进行交流。
情感、态度、价值观：
能形成自觉珍爱生命、保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣。
【教学重点】花的专题研究。
【教学难点】分辨完全花和不完全花。
【教学准备】
演示：
分组：完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花、放大镜。
【教学过程】
一、引入
回顾：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。
问题：其他的花和油菜花一样吗？这节课我们一起来研究各种各样的花。
板书课题：各种各样的花
二、探究过程
1.花的专题观察。
（1）小组讨论，确定研究专题，制定研究方案。
（2）交流：准备研究的内容；怎样研究；研究成果的呈现方式。
（3）供参考的研究专题：
校园里花的种类；各种花的花瓣数量；各种花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；统计花的颜色；花的香臭等。
（4）研究的方法：数一数、统计、测量等。
（5）成果展现：表格、图示、文字小结等。
（6）讨论观察研究的注意事项：不采摘，不损伤花朵。
2.“花的观察”报告会。
（1）分组汇报。
（2）将研究成果进行分类，由学生自己制定标准。（3）讨论研究中发现的问题。
3.认识完全花与不完全花
（1）观察比较完全花和不完全花，说说他们在构造上由哪些不同？
不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如马蹄莲），有的少雄蕊或雌蕊。
（2）阅读课文，了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。
（3）判断：观察南瓜的两种花有什么不同，分别属于哪一类？观察其他的花，判断属于哪一类？
（4）推测：南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢？
4.交流与小结
（1）通过学习，知道了花的哪些秘密？
（2）在生活中寻找完全花和不完全花，观察花的变化过程。
三、质疑拓展
还有哪些关于花的问题？
四、布置课外活动作业：
观察更多的花
五、板书设计
各种各样的花
不完全花与完全花单性花与两性花
案例分析
一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及 提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？ [分析] 这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。 小学低年级学生经常把相似的数字和文字加以混淆。例如把6看成9，b和d不分，把“折”写成“析”，“己”写成“已”等等。请解释这是什么原因，并提出避免这种现象的方法。 这主要是小学低年级学生知觉事物不精确造成的。 根据小学低年级学生观察事物不精确、分析综合能力水平低的特点，讲到两个近似的数字和文字的时候，应该间隔一段时间，避免相互干扰，要特别指出它们的异同，引起学生的
注意。 许多小学老师运用课堂口令组织教学，对低年级的小学生确是一副神奇的良药。如学生上课时坐得歪歪斜斜，老师说声：“三二一。”学生马上回答：“坐整齐。”这样既端正了坐姿，又集中了注意力。学生东张西望时，老师说：“小眼睛。”学生马上回答：“看黑板。”学生交头接耳时，老师说声：“小嘴巴。”学生齐答：“不说话。”老师说：“小耳朵。”学生回答：“请听课。”请分析运用课堂口令组织教学的好处。 小学低年级学生的注意力是无意注意占优势，而且不稳定、不持久，影响听课。面对这群小学生，教师运用课堂口令组织教学，既有趣味性，又有明确的目的，从而集中小学生的注意来听课，提高教学效果。 教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么？符合什么规律？[分析] 目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。 (1)符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。
幼儿个案观察与分析
幼儿个案观察与分析 情况介绍： 王存引是中班上学期插班进来的新生，该幼儿性格十分内向，来幼儿园总是紧绷着脸，不肯和我打招呼，也不愿和我交流，也很少与班上的小朋友交谈。平时的活动她也总不愿意主动参与，对任何事情总提不起兴趣，经常总是静静的坐着，像在沉思着什么，做事请也总是慢人一拍。对于她这种性格她的父母也很着急，因此，这一学期对她的表现进行追踪观察。 二、三月份： 一、情况描述： 观察1：区域活动，小朋友都在活动区选择自己喜欢的玩具，可存引却一个人静静的坐在椅子上，也没有主动的与小朋友玩。 观察2：美工课上，全班幼儿都在认真做画，而存引却哭了，原因是她画不来汽车，我试图想帮助她，她并不排斥我，也停止了哭泣，可不管我对她说什么，她都不愿意和我交流。 观察3：吃午饭时，存引吃完一碗饭，就安安静静的做在位子上，眼睛看着我，我问她是不是要添饭，她只是点点头但没有开口。 观察4：体育活动时，小朋友都三三两两组合在一起玩游戏，而她总是在旁边看着，或者一个人玩踩高跷。 通过观察存引在幼儿园的表现，我初步断定存引有一定的自闭心理，可为什么会出现这种现象呢？ 二、问题的症结： 通过家访我了解到，王存引的爸爸妈妈都是中学教师，爸爸工作较忙，存引大部分时间是跟妈妈在一起的，她的妈妈告诉我，存引从小就不爱说话，性格内向，她的爸爸妈妈性格不和，经常会吵架，当爸爸妈妈吵架时，她就显得很害怕，当她的爸爸妈妈意识到这一点时，却发现孩子的性格变得很自闭、很内向，为此，她的父母也很着急。 三、教育策略： 找出存引形成这种自闭心理的原因，我便想了一些对策，对振扬进行教育： ①缩短和存引的距离，让存引开心起来。 我首先给存引更多的关心，想办法接近她，在区域活动时，看见她独自玩玩具，我便邀请她和小朋友一起玩，逐渐的让她学会和小朋友交往，也和王粲、欣也小朋友成了好朋友了，慢慢的她能主动的参加游戏了，当小朋友开怀大笑时，他也能羞羞答答的笑了。 ②与家长进行沟通，帮助家长共同教育存引。 存引的父母也认识到由于他们的家庭问题影响了孩子的性格，在家访时，我们建议父母要改善他们之间的关系，缓解矛盾，多抽出时间来与孩子交流，多问一些孩子在幼儿园的事情，能经常父母亲同时来接她，让孩子知道父母
大班优秀科学教案《各种各样的花》
幼儿教育：________ 大班优秀科学教案《各种各样的花》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
大班优秀科学教案《各种各样的花》 一.活动目标 1.学习四季分别主要开的花 2.主动探索各种花的特征及颜色 二.活动重点 1.能够认识春夏秋冬四季的花 2.能够说出指定花的特征及颜色 三.活动准备 1.分别准备与春夏秋冬各自相关的图片 四.活动过程 (一)导入部分以谈话的形式导入教师：”小朋友们在操场里玩的时候有没有看到过各种各样的花呢?”“现在，让我们一起来探索它们的秘密吧。” (二)展开部分 1.指导幼儿观察第一页中的各种各样的花，探索，发现花的特征。 教师：”小朋友们，有谁可以说出这张图片里花的名字” ”下面老师带小朋友们来一个一个认识它们” 2.指导幼儿分别观察四季各种花的形状和主要颜色 (1)教师”小朋友们，谁能告诉老师，(.教案.出自：屈老师.教案网)这朵花是什么颜色” “它有几朵花瓣”“像什么?”(让小朋友带着问题依次观察这四种花并进行小组讨论，幼儿讨论时，教师可参与幼儿的活动，并给予指导，同时鼓励幼儿一边观察，一边讨论。) (2)小组讨论结束，请幼儿坐好，围绕颜色，大小，形状等方面的 第 2 页共 5 页
问题进行自己探索 3.请自己探索完的小朋友回答老师留下的问题然后告诉小朋友们 这种花叫什么，是那个季节盛开的。 (三)结束部分 请小朋友们依次说出这几种花的名字,颜色,及盛开的季节 四.活动延伸 引导小朋友唱”春天到了，桃花开了。夏天到了，茉莉花开了。秋天到了，桂花开了。冬天到了梅花开了。” 大班优秀科学教案《向日葵》 活动目的： 1、了解向日葵的生长过程，对植物生长变化感兴趣。 2、观察感知向日葵的形状、色彩、大小等特征，了解向日葵种子给人们带来的好处。 3、对身边的动植物感兴趣。 活动准备： 1、经验准备：幼儿有初步的按变化排序经验。了解平时吃的葵花籽是向日葵的种子。 2、物质准备：有关向日葵的视频 3、教育挂图《领域活动、科学、向日葵》 活动过程： 第 3 页共 5 页
服务之花之案例分析
1. 服务之花--理论概述 服务之花思想是美国著名服务营销学者克里斯多弗·H·洛夫洛克在其代表作《服务营销》中建立起来的。其本质含义是从整体产品或服务的立场出发，将核心产品与附加产品的关系喻之为一朵花的“花蕊”与“花瓣”，着重阐述如何通过“花瓣”即附加服务为“花蕊”即核心产品增添价值。 洛夫洛克将多种不同的附加服务归类为增值服务与便利服务，其中便利服务细分为资讯、结账、接受订单及付款4个组群；增值服务细分为咨询、接触、保管、额外服务4个组群。“这8个组群表现为围绕着花蕊的8片花瓣——-这就是我把这种思想称为‘服务之花’的原因，在一个设计良好、管理出色的服务组织中，花瓣和花蕊都非常新鲜，形状构造也很好，它们互相辉映。而一个设计不良或运行不善的服务就好比1朵没有花瓣或花蕊凋零、褪色的花朵，即使核心产品很完美，这朵花给人的整体印象也是没有吸引力的。” 本文将首先结合不同的案例细说各个组群，进而应用服务之花模型分析奥运营销。 2. 八个花瓣的案例分析 2.1 资讯 资讯，是指为了从任何一件商品或一次服务中取得充分的价值，顾客需要相关的信息。洛夫洛克指出，对自己的产品满怀热情和有强烈服务导向的企业对提供信息通常持有一种教育的观点，他们认真考虑如何以最佳的方式引导顾客了解其所需的信息。 2.1.1 通过医生促销产品——佳洁士 食品营销人员渐渐发现，通向消费者的胃的最佳路线是医生的推荐。如今，比以前更加注重营养的消费者经常就哪些食品对他们最好一事讨教于医生和其他保健职业人士。宝洁日渐认识到这条规律——职业人士的推荐可以明显影响消费者的购买决定。所以，宝洁公司向医生们提供它的集中产品的文献资料，进而转到病人手中。多年前，宝洁公司为它的佳洁士牙膏取得了美国牙医协会的认可一事作了大量的宣传工作，使之成为牙膏中的名牌。最近的佳洁士保用承诺继承了这一传统。在这一方案中，一位佳洁士用户去看牙医，牙医给病人的牙齿状况定级，并给宝洁发回一张登记卡。买主使用佳洁士六个月后再次去看这位牙医，牙医做出鉴定。如果用户对第二次就诊不满意，宝洁将退还六个月中购买佳洁士牙膏的花费。显然，设计这一方案是为了通过牙医把佳洁士的信息传达给消费者，从而提高它的权威性，并且承担退款风险也可在消费者和牙医中建立忠诚。 2.1.2 家政女皇——MSO 大多数美国人对著名的家庭主妇马莎·斯图尔特（Martha Stewart）都有一个明确的观点——要么爱她要么恨她。但是不管你怎么看待这个公众人物做饭、装饰或做园艺，你都不得不赞同这样一个事实：她已经通过她的Martha Stewart Living Omnimedia 有限公司（MSO）把她最擅长的东西资本化了——帮助人们获得一个高质量的生活方式。在这种
各种各样地花说课稿子
《各种各样的花》说课稿 一、说教材 1、教材简析 本课容选自教育科学出版的四年级《科学》下册第二单元第2课。在前一课时《油菜花开了》的学习中，学生已经学习使用解剖的方法观察了油菜花，认识到油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的，并产生了探究各种各样的花的浓厚兴趣。《各种各样的花》一课，教材上安排了这样两个活动：一是进行花的专题观察报告会；二是通过对各种各样的花的细致观察，认识完全花和不完全花、单性花和两性花、雄花和雌花。前一个活动实际上是一个自主性非常强的探究活动，并以小组为单位自主开展对花的探究活动，并学会将探究结果进行总结。总结时要求学生能够较全面的、具体的、有条理地描述研究成果，并将研究的成果用表格、图示等方式完整地呈现出来。但是我认为在学生仅仅进行了一课时的对花的探究活动之后，他们对花的知识还了解甚少，这时候我们就引导学生进行这样容繁复、自主性非常强的开放式的探究花的专题观察报告会。对于四年级的学生，他们可能会感到无所适从。因此，我把这一课分为了两步进行：第一步，指导学生继续使用复习的方法观察各种各样的花的构造，在观察活动中认识完全花与不完全花、单性花与两性花、雄花与雌花，通过观察活动中发现的问题激励学生产生继续探究各种各样的花的浓厚
兴趣。第二步，开展花的专题观察活动，学生分小组自主确定研究专题，讨论研究方法，并开展开放式的探究花的活动，然后进行花的专题观察报告会，汇报交流各小组的研究成果。 2、教学目标及重难点 知识目标：通过对花的观察，知道什么是完全花和不完全花、单性花和两性花、雄花和雌花。 能力目标：观察各种花的各部分构造，学会简单的比较和分类。 情感目标：培养学生认真细致、实事的科学态度。激励学生产生继续探究花的浓厚兴趣。 教学重点：细致地观察各种各样的花。 教学难点：分辨完全花与不完全花、单性花与两性花、雄花与雌花。 教学准备：各种各样的花若干、课件 二、教学理念 整节课的设计以新课程理念为总的指导思想，主要体现在以下两个方面： 1、自主探究理念：这是小学科学课的核心理念之一。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。本节课，教师指导学生亲身经历探究花的活动，在活动过程中让学生增长科学探究能力，获取科学知识，并形成团结协作的科学精神。
小学科学《各种各样的花》参考教案
各种各样的花 教学背景分析： 植物开花是孕育新生命的开始，怎么帮助学生认识到植物孕育新生命的器官呢？在前一课利用白菜完成了对一朵花的观察，在对花的构造有了一个初步的认识后，进而观察研究各种各样的花就有了基础。通过观察各种各样的花，认识它们相同的地方和不同的地方（一般的花都有花蕊——雄蕊或雌蕊），我们要让学生认识开花是为繁殖做准备的。 教学目标： 知识与技能 1．在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。 2．根据花的构造，可以把花分为完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊。 过程与方法 1．根据提示完成花的专题研究，能区分花的相同和不同，并能将研究结果以表格的方式呈现出来。 2．以报告会的形式表述自己的研究成果，并与同学进行交流。 情感态度与价值观 1．能形成自觉珍惜生命、保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣。 2．通过花的多样性体会到自然界中生物的多样性。 教学重点： 1．在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。 2．通过花的多样性体会到自然界中生物的多样性。 教学难点： 根据花的构造，可以把花分为完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊。 教学准备： 分组：完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花、放大镜。教学课件
板书设计： 教学过程： 一、引入 1、花是植物的繁殖器官，白菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。（教学课件） 2、其他的花和白菜花一样吗？这节课我们一起来研究各种各样的花。 板书课题：各种各样的花 二、探究过程 1、花的专题观察。 （1）小组讨论，确定研究专题，制定研究方案。 （2）交流：准备研究的内容；怎样研究；研究成果的呈现方式。 （3）供参考的研究专题： 校园里花的种类；各种花的花瓣数量；各种花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；统计花的颜色；花的香臭等。 （4）研究的方法：数一数、统计、测量等。 （5）成果展现：表格、图示、文字小结等。 （6）讨论观察研究的注意事项：不采摘，不损伤花朵。 2、“花的观察”报告会。 （1）分组汇报。 （2）将研究成果进行分类，由学生自己制定标准。 （3）讨论研究中发现的问题。 3、认识完全花与不完全花 （1）观察比较完全花和不完全花，说说他们在构造上由哪些不同？ 不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如马蹄莲），有的少雄蕊或雌蕊。 （2）阅读课文，了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。(教
四年级科学下册 各种各样的花教案 教科版 (2)
各种各样的花 【教学目标】 科学概念： 1.在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。 2.根据花的构造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。 过程与方法： 1.根据提示完成花的专题研究，能区分花的相同和例外，能将研究结果以表格形式呈现出来。 2.以报告会的形式表述自己的研究成果，并与同学进行交流。 情感、态度、价值观： 能形成自觉爱护生命、保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣。 【教学重点】花的专题研究。 【教学难点】分辨完全花和不完全花。 【教学准备】 演示： 分组：完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花、放大镜。 【教学过程】 一、引入 回顾：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。 问题：其他的花和油菜花一样吗？这节课我们一起来研究各种各样的花。
板书课题：各种各样的花 二、探究过程 1.花的专题观察。 （1）小组讨论，确定研究专题，制定研究方案。 （2）交流：准备研究的内容；怎样研究；研究成果的呈现方式。 （3）供参考的研究专题： 校园里花的种类；各种花的花瓣数量；各种花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；统计花的颜色；花的香臭等。（4）研究的方法：数一数、统计、测量等。 （5）成果展现：表格、图示、文字小结等。 （6）讨论观察研究的注意事项：不采摘，不损伤花朵。 2.“花的观察”报告会。 （1）分组汇报。 （2）将研究成果进行分类，由学生自己制定标准。 （3）讨论研究中发现的问题。 3.认识完全花与不完全花 （1）观察比较完全花和不完全花，说说他们在构造上由哪些例外？ 不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如马蹄莲），有的少雄蕊或雌蕊。 （2）阅读课文，了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。 （3）判断：观察南瓜的两种花有什么例外，分别属于哪一类？观察其他的花，判断属于哪一类？（4）推测：南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢？ 4.交流与小结
中班案例分析样例【三篇】
中班案例分析样例【三篇】 一、活动背景： 幼儿艺术创想活动，不是以培养少数的美术家、设计师为目的的，它是对儿童实行心理、思想、情操和人格的教育，是公民的素质教育。让幼儿实行创作活动，目的在于使用美术教育过程中的手段和方法， 培养幼儿的观察力、探索性、想象力，创造力，合作性，做事的计划 性和幼儿主动学习的水平。使幼儿借助美术创作活动培养美的情操、 美的人格才是美术教育活动的根本目的。教师则是一把启动幼儿去发现、感受、表现艺术美的钥匙。 二、本班幼儿美术制作方面水平的现状分析： 幼儿想象力不够丰富，作品的表现形式比较单一。 部分幼儿动手水平欠佳，依赖性比较重。 幼儿的合作意识和水平欠佳，以自我为中心。 部分幼儿做事条理性欠佳，做事没有系统性。 探索水平欠佳，自主学习水平比较薄弱。 那么，怎样提升我班幼儿的探索，计划，制作，合作等水平？怎 样发挥教师作为启动幼儿去发现、感受、表现艺术美的钥匙的积极作 用哪？我做出如下的思考。 三、教师的思考： 活动内容的选择： 2010年对于中国，对于上海是一个不平凡的一年，奥运会的圆满举办为我们带来的喜悦和骄傲还没褪去。上海又将迎来另一个盛世——世博会。关于世博的各种点点滴滴已经融入在我们每一个人的日常 生活之中。幼儿园的孩子年龄虽然小，但是注重世博的热情也丝毫不
比成年人差。教师做了一个小小的“民意调查”——关于上海世博会，你最感兴趣的是什么？世博会的各种建筑，因为其独特的造型，鲜艳 的颜色，代表的不同国家而备受幼儿的青睐。 于是，教师和幼儿便产生了制作世博场馆的想法。 活动内容（制作世博场馆）的价值分析： 1）建筑的表现方式具有多样性的特点：活动中材料的选择面比 较广，能够是瓶子，易拉罐，盒子，泡沫，纸张等各种生活中常见的 材料。有利于幼儿发挥自己的想象力根据自己喜欢的世博场馆，选择 自己喜欢的材料实行艺术创作。 2）充分利用资源活动室：本学期我们班级主要负责的资源活动 室是“创作室”，制作世博场馆这类比较大型的艺术制作活动时间跨 度比较长，需要的材料种类比较多，并且有一定的连续性。比较适合 在“创作室”这类特定的资源活动室中实行。 3）发挥班级特色：我班是美术特色班，班级幼儿的美术功底相 对其他中班幼儿的水平稍强，班级幼儿对于美术创作类的活动兴趣很高。 经过了以上的深思熟虑后，在一片赞同声中，教师和幼儿浩浩荡 荡的开始进入到世博场馆的大型艺术制作活动中。 【篇二】 案例： 涛涛自控水平较差，缺乏自信，说话、做事情都比别人慢一点儿，孩子们都不喜欢和他做朋友。为此，他很不高兴，常常为了引起大家 的注意故意去做一些让老师头痛的事情。比如，无缘无故就跑出来大 声说话，不愿遵守游戏规则。老师和他实行了交流，并鼓励孩子们和 他做朋友，但效果并不见好转。
四年级科学《各种各样的花》的教案
《各种各样的花》教学反思 沙县涌溪中心小学刘火英 《各种各样的花》一课是教育科学出版社出版的四年级《科学》 下册第二单元第2课。在前一课利用油菜花完成了对一朵花的观察,在对花的构造有了一个初学的认识后,进而观察研究各种各样的花。通过各种各样的花，认识它们相同的地方和不同的地方。并让学生初步认识开花是为繁殖作准备的。 通过此次执教《各种各样的花》，我对本课也做了深入的研究和探讨，在此过程中也有很多自己对本课的设计和反思。 由于本节课的学习研究是在上节课《油菜花开了》的学习基础上，学生已经学习使用解剖的方法观察了油菜花，认识到油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的，并产生了探究各种各样的花的浓厚兴趣。在《各种各样的花》一课中，我就指导学生应用第一课时所学习的观察花的方法对更多的各种各样的花进行观察研究，从而认识到什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花。这样不但让学生巩固了方法，还学会了知识。 二、合理利用多媒体 有人说兴趣是最好的老师，尤其是在科学课上，如果学生对本节课产生了浓厚的学习研究兴趣，相信孩子们会以一个最佳的情绪投入到整堂课的学习中，在课前我利用多媒体播放了春天里各种各样的花，这些花都是孩子们身边常见的，也是孩子们很感兴趣的，以精美的图片展示给大家，给孩子们一个视觉冲击力，在孩子们连连称赞声中开始了整堂课的学习研究。 新课程理念指导下的科学课倡导自主探究，教师希望学生能够通过自主探究的形式获取科学知识，培养科学探究能力。在花的专题研究这一环节，我给学生提供了大量观察的花，学生自己也准备了各种各样的观察花，为了让每个学生都有观察和动手的机会，我特意将小组分成了两人一小组，给学生充足的观察研究时间，也创造了自主探究的空间，但自主不是放任，观察是一项有目的、有指向的活动，小学生由于受年龄特征的影响，他们常常会注意那些不该注意的东西，为了提高观察的实效，我有意识的引导学生学会把注意力放在那些有意义、有价值的信息上，给予学生一定的指导，观察什么、怎样观察、怎样记录都在观察前让学生充分讨论，在小组内讨论研究计划。给学生提供花的观察记录表，要求学生认真阅读记录表上的内容，为有目的的观察作好思想准备。因为这是一次对生命世界的探究，所以我还着重提示：要珍惜植物的生命，不要去损伤美丽的花朵；要注意安全，不追逐打闹，由于具体指导到位，学生增强了小组内各成员的合作，观察也更有目的，通过交流，学生进一步明白植物世界的多样性。在花的专题报告会上学生的发现更多更具体，出现了许多思维碰撞的火花。
教育学心理学案例分析答案大全
教师资格考试教育学案例分析题及答案精华版( 一) 内容介绍>> 几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么, 一个教师看到 她们满身是灰的样子, 生气地走过去问: ”你们在干什么? ” ”听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬, 随口而答。 ”胡说, 蚂蚁怎会唱歌? ”老师的声音提高了八度。 严厉的斥责让学生猛地从”槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来, 等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气, 小声嘟囔说: ”您又不蹲下来, 怎么知道蚂蚁不会唱歌? ” 请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。 简要分析: 一、有关教育理论知识 该事例摘自《人民教育》中的一篇文章, 题目就叫”蚂蚁唱歌”, 该案例涉及到的运用现代教育理论, 即教师应具有正确的教育思 想及教育观念: ( 1) 教育观: 要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上, 不但要重视基础知识、基本技能的掌握, 还要重视基本态度和基本能力的培养。特别在学生创新精神和实践能力的培养上, 要重视学生发现问题、解决问题的能力, 学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。
( 2) 学生观: 要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。( 是人, 而不是容器) 学生是学习的主体, 是学习的主人, 在一切活动中, 教师要充分地发挥学生的能动性, 促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。 师生要平等相待。( 在人格上是平等的, 要平等对话, 实行等距离教学) 要坚持教学民主, 要废除教学中的权威主义、命令主义。 二、围绕问题展开分析 该案例的问题是”对该教师的行为作一评析。”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。 ( 1) ”听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣, 具有孩子特有的想象力, 教师要善于了解孩子的”内心世界”。( 新的教育取向不只关注知识和技能, 还要关注过程与方法, 情感与体验。”听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验, 教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。) ( 2) 一个教师看到她们满身是灰的样子, 生气地走过去问; ( 学生在兴致勃勃地观察着什么, 处于其自身的活动过程, 学生是能动的、发展的人, 教师要善于保护, 给学生心理上的支持, 而该教师不尊重学生的主观能动性。) ( 3) ”胡说, 蚂蚁怎会唱歌? ”老师的声音提高了八度。严
教学案例《花儿开了》
小班科学：花儿开了 宝堰中心幼儿园谢倩 教材简介： 美丽的春天来到了，小草从地上探出头来，花儿绽开了一张张美丽的笑脸，迎来小虫儿和动物们，一起嬉戏，也吸引着孩子们的目光。本节活动的设计从我们身边常见的桃花、迎春花和杜鹃花入手，先让幼儿认识身边的花，再慢慢逐渐细化到认识花的结构，以这样由浅入深的方式引导幼儿学习关于花儿的知识。通过观察引导，帮助孩子认知，在活动中，孩子们看看、说说、听听中得到了不同的层次的提高。目标预设： 1、愿意参与观察活动，观察时专心、认真。 2、认识桃花这种常见花，并知道花朵由花瓣和花蕊构成。 3、喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。 活动重点：能够准确的说出桃花的名称，数出花瓣数目。 活动难点：认识花蕊，准确说出名称。 活动准备：经验准备：课前参观校园春景，了解春天的变化。 物质准备：课件、各种形态的桃花 设计理念： 春天，是一个美好的季节，万物复苏、阳光明媚，春风、春雨、春天的花朵、春天的小动物，这所有的一切构成了一幅幅五彩的画面。小班的幼儿对花花草草特别感兴趣，特别是与他们散步的时候，幼儿总喜欢用小手去碰地上嫩嫩的小草，闻闻旁边的小花，并会好奇的问：“老师，这是什么花？那是什么？”为了让幼儿感受春天，课前我将带领幼儿在幼儿园去寻找春天的足迹。以调动幼儿们的积极性，通过在看一看、说一说中感知春天的美丽。然后以寻找春天为线，设计了这节科学课《花儿开了》让幼儿学习认识桃花这种常见的花儿名称，并引导幼儿认识花朵的结构。 设计思路： 导入部分（活动前带领幼儿在园内走一走，观察一下，活动开始
利用谈话的方式让孩子自然的走进春天的氛围中来）→认识花儿部分（利用小情境引导孩子去看一看，说一说自己喜欢的花以及理由，在此基础上来告知孩子们其中桃花的名称，采用各种形态的桃花给孩子充分的感知，再用已有的数学知识来回答自己手中的花有几片花瓣）→认识花蕊部分（引导幼儿仔细观察花朵，引导认识一根根的细细长长的叫花蕊，再将桃花与其他的花朵对比，知道每朵花都有花蕊）→结束部分（让孩子到室外去看一看，观察一下，验证一下、同时放松一下） 设计过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1、师：知道现在是什么季节吗？（幼：春天） 2、师：哦，春天到了，宝宝们在幼儿园里找春天，你都找到了些什么？（幼儿自由讲述：花开了、小草变绿了、小树发芽了等） 二、认识桃花 1、师：是呀！春天来到了幼儿园，幼儿园的草地绿了，花儿开了，小树叶发出了嫩嫩的小芽芽，春天让幼儿园变得好美呀。春天到了，兔妈妈的花园里开满了美丽的花儿，她想请我们小朋友去参观，愿意吗？ 2、看看兔妈妈的花园里有什么？（出示各种花儿课件）你喜欢那朵花？为什么？是什么颜色的？（有粉的、黄色的、紫色的、白色的......） 3、师：兔妈妈的花园里有五颜六色的花，兔妈妈她想把她最喜欢的一种花给小朋友看看， （1）、（出示粉色的桃花） 这是什么颜色的花？（粉色） 她叫什么呢？猜一猜。（幼儿自由想象） 那她到底叫什么呢？听（播放音乐：小朋友们好，我叫桃花） 叫什么呀？（桃花） （2）、（每个幼儿一朵桃花） 兔妈妈给我们每个小朋友都准备了一朵小桃花，我们要对兔妈
小班综合教案：各种各样的花
小班综合教案：各种各样的花 活动目标： 1.回忆经验，巩固对绣球花、喇叭花等一些花的特征的了解。 2.尝试用折、剪、画、贴等形式来表现各种各样的花。 3.体验表现与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。 活动准备： 1.活动前组织幼儿观察过各种各样的花 2.草地背景图一幅 3.《蜜蜂做工》等磁带 4.废报纸、颜料、各种正方形蜡光纸、各种没涂色的花 5.蜡笔、卡纸、剪刀、篓子若干、投影仪等若干 活动过程： 一.创设情景，引起兴趣。 1.小蜜蜂们，跟着妈妈一起到花园里去采蜜吧。 2.勤劳的小蜜蜂，刚才你们在忙什么呀？（采花蜜） 二.回忆经验，复习表述。 1.哦，花园里的花真美丽，前几天，我们在花园里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鹃花……） 2.小朋友回答得真棒，现在请你和旁边的好朋友一起说说，
你看到了哪些花？（幼儿讨论） 3.我们前几天在花园里找到了许多花，有迎春花……老师还给他们照了相呢。 4.看！有谁？他们找到了什么花？（毛毛、郑莹，绣球花） 5.为什么叫它绣球花？（因为它长得像球一样……） 6.小结：我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？（没有花） 三.自主选择，创造表现。 （一）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢？ 请你用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？ （二）介绍材料与操作要求。 1.第一组小朋友可以用报纸团一团。蘸一点颜料印上去 2.第二组可以用老师为你准备的各种蜡花纸折花贴上去 3.好了，小朋友你可以选你喜欢的材料，也可以每一组材料都去试一试。 （三）幼儿操作，老师观察指导
各种各样的花教学案例
《各种各样的花》 * * 一、教材分析 本课是四下《新的生命》单元的第二课，植物开花是孕育新生命的开始，花作为植物的繁殖器官，它的构造与生命世界的延续息息相关。在第一课学生对油菜花的构造有一定认识的基础上，本课的教学指向研究各种各样的花。本课的基本内容有：花的专题观察，“花的观察”报告会，完全花和不完全花三个内容。在教学第一课时，教师设计好课外拓展活动——观察填写花的档案卡，让小组成员每人观察身边的花，并记选择一到两种记录到花的档案卡中，课中把样本带来，小组成员记录的花不同。本课的探究活动主要设计，第一：花的专题观察，确定研究专题，按照专题小组研究，记录研究成果。第二：花的观察报告会，学生汇报交流自己的研究成果，从中引出完全花和不完全花，单性花和两性花，雌花和雄花的学习区分。第三：校园花的观察，观察雌花和雄花，校园中刚好栽有南瓜，现场认识区分雌花和雄花；观察其它花，指向与果实的联系，为持续观察花蕊的构造，花的传粉，果实和种子打下基础。于是本课的重点确定为花的观察报告会和校园花的现场观察，本课的难点确定为如何从观察报告会中引入花蕊的观察讨论，完全花和不完全花雌花、雄花的区分。 由于瓜类的开花时期较晚，在教学时可以调整，把第二单元第二课下延到瓜类的开花季节上，第一课油菜花开花季节较早，可以先上，中间的一段时间正好可以对学生身边各种花做研究，观察记录制作花的档案卡等。 二、教学目标 （一）科学概念： 1.在研究过程中，知道雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。 2.根据花的构造可以把花分为完全花和不完全花，根据雄蕊和雌蕊的情况， 知道单性花和两性花，雌花和雄花。 （二）过程和方法： 1.能小组自己确定专题合作研究，会用表格呈现研究结果。 2.会以报告会的形式表述自己小组的研究成果，和同学进行讨论交流。 3.能通过现场观察，来证实自己的疑问和研究。
《各种各样的花》教学设计
《各种各样的花》教学设计 （教科版《科学》第四册《新的生命》单元第2课） 【教学背景与教材分析】 植物开花是孕育新生命的开始，怎么帮助学生认识到花是植物孕育新生命的器官呢？前一课教师指导学生完成了对一朵油菜花的观察，学生对花的构造有了初步的认识，知道油菜花是由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊组成的。本课通过观察各种各样的花，我们要让学生进一步认识花相同的地方和不同的地方(一般的花都有花蕊——雄蕊或雌蕊)，认识开花是为繁殖做准备的。 本课有三个活动： 第一，花的专题观察。让学生观察各种各样的花，并比较所观察的花的相同与不同。 第二，“花的观察”报告会。指导学生进行关于花的观察结果的交流，重点指向“在花的构造中哪些部分与果实和种子有关”。 第三，完全花和不完全花。花的构造并不都像油菜花一样，有些花缺少了其中的一部分或几部分，但都能找到这种开花植物的雄蕊和雌蕊。 【教学目标】 科学概念： ?花的基本结构包括萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。 ?在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。 ?根据花的构造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。 过程与方法： ?根据提示完成花的专题研究，能区分花的相同和不同，能将研究结果以表格形式呈现出来。 ?以报告会的形式表述自己的研究成果，并与同学进行交流。 情感、态度、价值观： ?能形成自觉珍爱生命、保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣。 ?能领悟到大多数植物开花的意义在于促进繁殖后代。 【教学重点】花的专题研究。 【教学难点】分辨完全花和不完全花。
【教学准备】 演示：花的实物或图片、完全花和不完全花（雌花和雄花）ppt 分组：每人带一盆当地容易取得的花、放大镜、镊子、记录用表等。强调：尽量不要破坏植物。 【教学过程】
各种各样的花
各种各样的花 一、教学目的 （一）通过指导学生认识几种常见的植物的花，使学生知道植物的花是各种各样的。 （二）通过指导学生观察花的外形特点和认识几种花冠的形状，培养学生的观察能力。 （三）指导学生认识美丽的花，激发学生的学习兴趣，引导他们感受到花的美丽，进行自然美的教育。 二、教学重点 本课的教学重点是指导学生认识几种常见植物的花的外形特征。 三、教学难点 本课的教学难点是指导学生认识几种花冠的形状。 四、课前准备 （一）学生准备：1.采集各种各样的花。如：野花或家里种植的花。采集的花最好要完整，带枝叶，要把花保护好，可以把花插在水瓶里，以防凋谢。2.特别要教育学生爱护公园和公共场所的植物，不要采集公园、菜园、果园里的花。如果采集家里种植的花要征得家长的同意。3.要注意安全。 （二）教师准备：1.几盆常见的鲜花。2.说明花冠类型的挂图、各种花的图片或幻灯片。如果没有，教师可以自己绘画。要有4种典型的花冠，即：漏斗状、十字状、蝶状、蔷薇状的花。 五、课时安排：1课时 六、教学过程 （一）导入新课 1.检查学生采集的花。 2.谈话：同学们，今天我们教室好像一个大花园。这些美丽的花你们是从哪儿采来的？谁知道这些花叫什么名字，请你告诉大家。今天我们学习关于花的知识。 （二）学习新课
1.指导学生认识几种常见的花。 （1）先认识课本19页的照片 ①提问：这些花好看吗？谁知道它叫什么名字？ ②讲述：这种花叫做……花。（上图：左.牡丹、右.月季、中图：左.莲、右.玉兰、下图：左.菊花、右.君子兰） ③学生复述花的名字。 （2）认识教师准备的图片中的花，和准备的盆花。 （3）认识学生采集的花。 （4）提问：刚才我们认识了几种花，你还认识什么花？你最喜欢哪种花？谁知道我们伟大的祖国首都——北京市的市花、市树叫什么名字？（北京市的市花是月季、菊花。北京市的市树是国槐和侧柏。结合本地区的市花讲。） （5）小结：在大自然界里植物花的种类很多，五颜六色，千姿百态，各种各样。要认识一种花，我们必须仔细观察，找出花的特点。下面我们来学习怎样观察花。 2.指导学生观察花 （1）讲解观察方法：我们观察一种物体的时候，观察的顺序是，先从整体观察，然后观察物体的各个部分。要充分利用自己的感觉器官来观察。今天我们观察花的时候，首先从整体上看一看，花是什么颜色的，是大花还是小花，花是什么形状的。接着再看一看花的各部分还有什么其他特点，有几片花瓣，花芯是什么样的，再闻一闻花的气味有什么特点。 （2）分组观察 （3）学生汇报观察结果。（先说你观察的是什么花，然后再说这种花是什么样的。花的颜色、大小、形状、花瓣、气味。其他同学补充或纠正）。 （4）小结：刚才同学们观察时很认真，比较仔细，只要我们认真观察，就能发现各种花的特点，根据这些特点，就可以辨认它们。 3.指导学生认识四种典型花冠的名称 （1）讲述：我们在观察认识花的时候，仔细观察花是什么形状的很重要，现在我们来学习怎样观察花的形状，怎样给花的形状起名称。
案例分析题
《药品营销原理与实务》案例分析题 第五章药品市场细分和目标市场营销 案例1 A企业生产青霉素原料药----青霉素盐，该企业把全国所有青霉素生产厂家都看做是一个大的目标市场，试图以单一的市场营销组合，单一的产品，去满足全国所有青霉素生产厂家对原料药的需求。B企业生产补钙产品，它针对不同消费群体的补钙需求，推出婴儿补钙滴剂、儿童钙糖片、孕妇补钙奶粉、成人高浓度钙片、老年钙片等多种补钙产品，并且针对不同的产品，采用不同的市场营销组合策略。C企业开发出大环内酯类广谱抗菌新药----X 霉素，作为一种广谱抗菌药，X霉素可以治疗一般性感染、深度感染和交叉感染、呼吸道和软组织感染以及淋球菌、支原体、衣原体导致的生殖器感染，但该企业却只选择了治疗生殖器感染的市场，设计出一套市场营销组合，专门针对该市场进行有针对性的营销。 问题： 1.A、B、C三企业分别采取的是什么目标市场营销策略？ 2.上述目标市场营销策略各有什么优缺点？适合哪种类型的产品或企业采用？ 案例2 澎柏生物科技公司是一家中小型企业，竹炭则是将天然竹子经过煅烧、结晶等工艺处理后形成的晶体，具有强大吸附功能，一般放在居室、家具及汽车内做吸附剂，以净化空气。澎柏公司经过多年研究，发现竹炭还可以用做食品及护理品，如具有良好吸附功能的竹炭可以制成牙膏，利用竹炭的吸附功能，可以有效地清洁口腔。因此，该公司准备进军口腔护理市场，经过市场调查，发现口腔护理产品的市场状况如下表，表中高露洁和宝洁都是世界知名日化企业，李施德林则是漱口水的领导品牌，云南白药是中国著名外用中药品牌，两面针是中药牙膏的原创者。最后澎柏公司决定选择吸烟者专用牙膏做为自己的目标市场，制作出竹炭系列黑牙膏，利用竹炭的强大吸附功能，有效解决吸烟者的牙齿泛黄、口臭问题。
各种各样的花 小学教科版四年级下册科学说课稿 小学科学说课稿
2．各种各样的花说课稿 尊敬的各位评委、老师大家好： 你们好，今天我说课的内容是《各种各样的花》，下面我将从教材分析、学情分析、教学重难点、教学目标、教法学法、教学准备和教学过程等几个方面来说这堂课。 《各种各样的花》是教育科学出版社小学科学四下“新的生命”这一单元中的第二课。这一课是在学生学习了《油菜花开了》的基础上进一步探究花的知识。 这一课，教材上安排了这样两个活动：一是进行花的专题观察报告会；二是通过对各种各样的花的细致观察，认识完全花和不完全花、单性花和两性花、雄花和雌花。前一个活动实际上是一个自主性非常强的探究活动。活动中需要学生学会自己选择研究的课题，然后确定研究的方法，并以小组为单位自主开展对花的探究活动，并学会将探究结果进行总结。 四年级学生通过对凤仙花的研究，已经对植物体各部分有所了解，在孩子已有的生活经验中已经知道花的结构，通过上节课的学习知道了油菜花是由花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊四部分构成，但大多数学生对其他花是不是都由这四部分构成还不是很清楚，在他们已有的知识系统中还没有建立起相关的科学概念，而这也正是我们在这一课时中要完成的目标之一。可喜的是，学生的好奇心和求知欲是旺盛的，
四年级学生已经有较好的科学习惯和科学思维，他们对科学课的热情程度还是挺高的，所以，我觉得这堂课应该能吸引学生的注意力。 根据学生已有的认知基础及本节课的地位，依据科学课程标准和学生实际，确定本节课的教学目标如下： (1)科学概念：能区分完全花和不完全花，知道雄花和雌花，单性花和两性花的概念。 （2）过程与方法：学生能自己设计有关花的研究专题，完成花的专题研究活动，并能将研究结果以表格、文字等方式呈现出来。 （3）情感、态度、价值观：学生在观察、研究花的活动中，能形成自觉的爱护生命、保护花草树木的意识，在课后并有继续研究花的浓厚兴趣。 基于以上教学目标的达成要求，我认为本课的教学重点能自己设计有关的专题研究，完成专题研究活动，并能将研究结果以表格、图示、文字等方式呈现出来；难点是推测花形成果实的变化过程。当然，由于四年级的学生逻辑思维能力较弱，学生还不能设计出很好的研究方案，因此，我确定的教学难点是在活动中让学生想出观察、调查和解决问题的方法。 《课程标准》指出：“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”为了体现科学教学的这一理念，在本课的教学中，我将努力让学生自己确定探究专题，自己制定研究计划，自己动
学生成长个案分析报告
学生成长个案分析 走出灰暗，重树信心 ————转化后进学生个案 第三小学郭跃华 一、个案内容 小g，该生比较聪明，在第一次考试中名列班级前十，但由于在学习的时间分配上无法自制，大量时间用于游戏，网络。作业字迹潦草，比较马虎，甚至有抄袭或不交现象，学习成绩在一学期内每况愈下，直到班级的倒数。成绩不佳使他性格变得内向，自卑，不自信。他经常晚回家，对老师、家人有骗人现象。班主任工作经验告诉我，小g出现的这种情况，如果不及时纠正，他会越走越远，后果不堪设想。如何帮助他树立正确的人生观，培养良好的学习习惯，克服自卑心理，走出这个阴影呢？于是我决定借助其他课任老师，家长，并通过与他谈心的方式组成教育的合力，尽快地帮助他走出来，使他尽早地体验成功的快乐。令我欣慰的是，通过大家齐心协力的耐心疏导、启发，并通过小g的自身努力，他最后逐渐地养成了良好的学习和生活习惯，为人诚恳，积极向上，终于在高二的第二学期成绩逐步上升，并在高三上学期的考试中名列班级前列，高考取得了优异的成绩。 二、个案分析 1．个体心理原因：小g的学习成绩开始尚可，并不是他十分努力的结果，而是他的基础还可以。而正因为这一点，他疏忽了对自己的严格的要求。在学科的难度加大、内容增多的情况下，开始学习成绩的下滑是正常的。他并不是思维慢的那种学生，而他却由于不能正确面对这些挫折，被自卑、焦虑和恐惧等因素所影响，自暴自弃，试图在玩耍中麻痹自己，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响了他的身心发展。解除心理枷锁，培养自制力，让他抬起头来是转化他的关键之举。心理学家阿德勒认为：“每个人都有先天的生理或心理欠缺，只不过程度不同而已。只要处理得好，缺陷也能转化为各种各样的优越感。”从小g的个体情况来看，他的心理问题比别人要稍严重一点，相对来讲转化的难度要大一些。 2．家庭暗示原因：小g的父母是老来得子，从小受到祖辈的过分溺爱，而同时父母对他的期望值很高。父亲由于工作原因长期在南京生活，一年只能见到一两次，虽然对他的要求很高，但是鞭长莫及。母亲平时多的是责骂。从小g 的行为来看，他潜意识是要求上进的，但遇事又缺乏自制力，平时就因为害怕成绩考不好，怕父母责怪，加上他不善言辞，所以家长和孩子之间很少深入沟通。家长对他的过高要求，使他背上了沉重的思想负担，导致说谎，并通过网络来麻
四年级下册科学说课各种各样的花_教科版
四年级科学《各种各样的花》说课稿 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 一、说教材 1、教材简析与基本处理。 《各种各样的花》是教育科学出版社小学科学四下“新的生命”这一单元中的第二课。这一课是在学生学习了《油菜花开了》的基础上进一步探究花的知识。课文分“花的专题观察”、“花的观察”报告会、“这是一朵完全花吗”三部分。为了促成科学课堂的自主生成，在设计教学时，我把“这是一朵完全花吗”和“花的观察报告会”这两部分内容互相融合，引导学生在报告会中学习“这是一朵完全花吗”这一部分。2、教学目标的确定。 现代教学论告诉我们：教学目标的确定可以从知识本身的理论价值和应用价值，知识的能力价值，教育功能四个方面加以考虑。根据学生已有的认知基础及本节课的地位，依据科学课程标准和学生实际，确定本节课的教学目标如下： （1）、能自己设计有关的专题研究，完成专题研究活动，并能将研
究结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。能以报告会的形式大胆表述自己的研究结果。 （2）、在进行花的专题观察活动中能形成自觉爱护生命，保护环境的情感体验，在课后有继续探究的浓厚兴趣。 （3）、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花。 3、教学重点和教学难点的确定。 《课程标准》强调要让学生亲历科学探究过程，以培养学生的科学素养。因此，我确定的教学重点是：能自己设计有关的专题研究，完成专题研究活动，并能将研究结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。能以报告会的形式大胆表述自己的研究结果。当然，由于四年级的学生逻辑思维能力较弱，学生还不能设计出很好的研究方案，因此，我确定的教学难点是在活动中让学生想出观察、调查和解决问题的方法。 二、说教法与学法 《课程标准》指出：“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”为了体现科学教学的这一理念，在本课的教学中，我将努力让学生自己确定探究专题，自己制定研究计划，自己动手研究，通过这种自主探究、合作探究来促进学生科学素养的形成和发展。 三、说教学程序设计 （一）、创设情境，引出课题。 1、课件播放《花的欣赏》的录像，学生欣赏。