北师大版三年级数学上册1.5《过河(1)》课件
北师大版三年级数学上册《过河(一)(带有小括号的两步混合运算及其应用)》教学设计
引导学生尝试独立解决问题，进一步体会小括号的作用。
思考算式中每部分表示的实际含义。
小组讨论：带小括号的混合运算的运算顺序
三、巩固练习
1.有25个苹果，吃了4个后，剩下的平均放在3个盘子里，平均每盘放几个？
2.超市的苹果和橘子都卖2元钱1斤，妈妈买了3斤苹果，4斤桔子，共花了多少元？
教学
内容
过河（一）（带有小括号的两步混合运算及其应用）
教材
分析
教学
目标
1.结合“过河”情境，经历解决实际问题的过程，认识小括号，体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。
2.理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，能正确进行计算。
3.在与他人合作交流解决问题的过程中，进一步积累运用混合运算解决问题的经验，逐步发展解决问题的能力。
3.算一算（小组比赛）
（24+25）÷7
（30－16）÷2
（100－75）÷5
（90－87）×9
仔细看图，找到图中有用的数学信息。
男生29人，女生25人，每只船限乘9人。
至少需要几只船？
29+25=54（人）54÷9=5（只）
2.（29＋25）÷9
学生有可能出现：29+25÷9
结合情境思考应该先算哪个，再算哪个。
二、探究新知
.问题：男生29人，女生25人，每只船限乘9人，需要几只船？
2.解决问题：独立列算式。
想要先求出男女生总人数是多少，再计算需要几只船。
Байду номын сангаас3.全班汇报。
4.这样列算式你是怎么想的？
5.要想先算加法，就需要请小括号来帮忙：（29+25）÷9才能先算小括号里面的加法。
北师大版三年级数学上册精品练习第3讲过河(学生版+解析)
编者的话：同学你好，这份讲义包含：①新课预习知识精讲：从复习到预习，结合课本例题趣味学习，图文并茂，循序渐进！逐步理解知识点运用方法，掌握新课内容！结合变式训练提升知识点应用能力，新知预习，复习强化必备！②【基础夯实+冲刺拔高】真题练：结合近两年常考真题，易错题，经典题型等进一步巩固所学内容，提升解题能力，熟悉考点考察题型，达到事半功倍！希望你过个愉快的暑假！【教学目标】1、通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2、引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。
3、让学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
【教学重难点】引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。
说出各题的运算顺序并计算。
10－5＋3＝ 7＋7－6＝10－（5＋3）＝ 7＋（7－6）＝每组中上、下两题有什么相同点和不同点？有括号先算括号内的内容，没有括号就按从左到右的顺序计算。
从图中你知道了哪些数学信息？同学们都坐大船，需要几条船？29＋25＝54（人）54÷9＝6（条）如果54人都坐小船，需要多少条船？54÷(9－3)＝54÷6＝9（条）答：需要9条船。
一共70人，先坐满大车，剩下的坐小车，至少需要多少辆小车？(70－46)÷8＝24÷8＝3（辆）答：至少需要3辆小车。
看一看，说一说，用（70－46）÷8还能解决什么问题？【典例精讲】1.说一说先算什么，再算什么，并计算。
5×(36－29) (46＋17)÷7 81÷(16－7)2．先填空，再把每道题写成一个综合算式。
综合算式：综合算式：3.先坐满大船，剩下的坐小船，至少需要几条船？易错提醒1.判断题。
(对的打“√”，错的打“×”)(1)在一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。
( )(2)小括号的作用是改变混合运算的运算顺序。
《过河》示范公开课教学设计【小学数学三年级上册北师大】
第一单元混合运算第3课时过河教材分析：本节课主要学习带有小括号的混合运算，让学生知道一个算式里既有加或减，又有乘或除，还带有小括号，要先算小括号里面的。
教学步骤和上节课一样，突出现实情境的作用，进一步体会同一个问题可以有不同的解决方法，并在解决问题的过程中体会小括号能改变运算顺序的作用。
在教学本节课时，先复习上两节课乘加、乘减、除加、除减的运算顺序，然后用情境图导入，让学生了解情境图的内容，收集情境图中的数学信息，然后根据这些信息解决相应的问题。
在解决问题时，给学生充足的时间，让学生有机会表达自己的想法，发展学生收集信息、整理信息、解决问题的能力。
教学目标：1.结合“过河”的情境，经历解决实际问题的过程，认识小括号，体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。
1/ 92.理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，能正确进行计算。
3.在与他人合作交流解决问题的过程中，进一步积累运用混合运算解决问题的经验，逐步发展解决问题的能力。
教学重点：认识小括号，体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。
教学难点：理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，能正确进行计算。
教学过程：2/ 9师：请同学们认真观察情境图，从图中你知道了哪些数学信息？师：同学们观察的很仔细，河岸上有男生29人，女生25人，他们想要过河，一条大船坐学生9人，每条小船比大船少坐学生3人。
那接下来我们看有一位同学提出了这样的问题，我们该怎么来解答呢？1.解决问题3/ 9师：对，同学们，这样列式是错误的，因为如果这样列式我们要先算除法再算加法。
现在为了改变运算顺序，我们要请“（）”来帮忙，加上小括号的综合算式是这样的，请大家试着填一填吧。
出示图片：（29+25）÷9= ÷= （条）师：同学们回答得真棒，在混合运算中，我们要先算小括号里面的。
下面我们继续观察情境图，思考：如果54人都坐小船，需要几条船？请同学们结合上面所学，想一想，如果我们用分步计算的方法，先算什么，再算什么？师：那么我们可以这样列式：9-3=6（人）54 ÷ 6=9（条）答：需要9条小船。
2014新北师大版数学三年级上册《过河》第一课时
带小括号的混合运算的运算 顺序：
在一个算式里，如果有小括 号，要先算小括号里的。
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1.说一说先算什么，再算什么，并计算。 5×(36－29) (46＋17)÷7 ＝63÷7 81÷(16－7) ＝81÷9
＝5×7
＝35
＝9
＝9
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先说一说各题的计算顺序，再口算出结果。
54÷9+3= 9 30+9x3= 57
4x9+10= 46
55-25+70= 100
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北师大版 三年级上册 第一单元 混合运算
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第一课时
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29＋25＝54（人） 54÷9＝6（条）
（
）
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54÷(9－3)
＝54÷6
＝9（条） 答：需要9条船。
54÷(9－3) (29+25)÷9
2、你知道哪里错了？请你改正过来。 (33－18)÷3 (40-35)x9 ＝5 81÷(16－7) ＝81÷9
＝33-6
＝27
＝45
＝89
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3.三⑴班有男生和女生各18人参加队列和团体操表演。
⑵ (18＋18)÷4 ＝36÷4 ＝9（人）
⑶ 36÷(3＋3) ＝36÷6 ＝6（个）
【同步备课】第5课时过河(一)(教案)三年级数学上册(北师大版)
【同步备课】第5课时过河（一）（教案）三年级数学上册（北师大版）在上一课时，我们学习了小数点的作用和运用，这节课我们将学习过河问题。
这个问题来源于实际，可以帮助学生更好地理解和运用小数。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版三年级数学上册，本节课的教学内容是第5课时“过河（一）”。
我们将通过实际问题引入，让学生理解和掌握小数的运用，学会解决过河问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解过河问题的实际意义，掌握解决过河问题的方法，提高运用小数解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会用小数解决过河问题，难点是如何让学生理解并掌握解决过河问题的方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和实际案例，以及一些练习题，让学生在课堂上进行实践操作。
五、教学过程我将以实际案例引入，让学生理解过河问题的实际意义。
然后，我会引导学生通过小组合作的方式，探讨和找出解决过河问题的方法。
在学生掌握方法后，我会组织学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：过河问题1. 理解过河问题的实际意义2. 掌握解决过河问题的方法3. 提高运用小数解决实际问题的能力七、作业设计作业题目：小明要过河，河宽10米，他每次能走3米，问小明要几次才能过河？答案：小明要过河，每次能走3米，所以他需要走10 ÷ 3 = 3次才能过河。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了解决过河问题的方法。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们在课后进行学习和探索，提高他们的数学素养。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握过河问题至关重要。
一、实际案例的引入我选择实际案例来引入过河问题，是为了让学生能够更好地理解和贴近实际问题。
通过展示图片或者讲述一个过河的故事，学生可以直观地感受到过河问题的实际意义，从而激发他们的学习兴趣。
新北师大版小学数学三年级上册《一 混合运算：过河》 优课教案_0
《过河》（微课）教学设计教学内容：北师大版三年级上册数学《过河》(小括号)教材分析：在编排上，突出了学生在解决问题过程中的思考过程，真实呈现了学生出现的问题，让学生在讨论、交流过程中，初步体会引用小括号的必要性，并从中自然地感受小括号能改变运算顺序的奇妙作用。
学情分析：一个算式里既有加或减，又有乘或除，还带有小括号，对学生来说是很陌生的，尤其是小括号具有改变运算顺序的作用，就更加抽象，难以理解。
教学目标：1、认识小括号，知道小括号的作用。
2、能正确计算带有小括号的混合运算。
教学方法：合作探究、应用教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、谈话导入；2、了解本节课的学习目标。
二、探索新知（一）、认识小括号及其作用。
（二）、小组讨论：1、出示P8主题图，引导学生观察，理解图意，明确问题。
2、独立尝试，合作解决。
（1）组织学生讨论：“29+25÷9”是否符合题意？（这个算式应该先算25÷9，再算加法，这种运算顺序不符合问题的情景。
在本题，应先算男女生总人数，即29+25。
）（2）怎样解决运算顺序问题呢？我们请小括号“（）”来帮忙。
3、认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。
4、写出解答过程（29+25）÷9=54÷9=6（条）答：同学们都做大船，需要6条船。
三、课堂练习尝试练习1：提问：如果54人都坐小船，需要多少条船？【提示“先求出一条小船能坐多少人？”，再用除法计算出需要几条小船。
（列综合算式试一试）】因此算式为：54÷（9 - 3）54÷（9 - 3）=54÷6=8（条）答：需要9条船。
尝试练习2：说一说先算什么，再算什么，并计算1、（21－12）x 52、16÷（8－6）3、7 x（12－3）3、（36－18）÷2四、课堂小结：1、小括号的作用是什么？2、有小括号时，先算什么，再算什么？五、作业P9 第2、3题六、教学反思虽然课上小组合作探究时，重点强调了想要改变运算顺序，要加小括号，但是有4、5名同学注意力不集中，还是忘记加小括号。
北师大三年级数学上册《过河(2)》优质课件
5×4+64=84（元） 答：一共花了84元。
6.笑笑买了一种糖，付了20元，找回2元。她买的 可能是哪种糖？买了几袋？
√ (20－2)÷2＝9（袋）
√
√
(20－2()2÷0－6＝2)3÷（9袋＝）2（袋）
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huitingshi2020
3.先坐满大船，剩下的坐小船，至少需要几条小船？
(42－24)÷6＝3（条） 答：至少需要3条小船。
4.看一看，说一说，用(4＋2)×5能解决什么问题？ 黑白棋子一共有多少个？ 买5套衣服一共需要多少元？
5.
⑴ (100－64)÷6＝6（袋） ⑵ 19－4×4＝3（元）
5.
(3)妙想买5桶方便面和一袋大米，一共花 了多少元？（所提问题不唯一）
第 一 单元 混 合 运 算
第 6 课时 过 河（2） Nhomakorabea说一说运算顺序，并计算。 4×(32－27)
(56＋25)÷9 64÷(15－7)
(70－46)÷8 ＝24÷8 ＝3（辆） 答：至少需要3辆小车。
一本故事书有70页,已经 看了46页,余下的想用8天 看完,平均每天看多少页?
笑笑有70元钱,买一个 书包用去46元,余下的 钱可以买几本日记本?
北师大版数学三年级上册第一单元《过河》说课稿
北师大版数学三年级上册第一单元《过河》说课稿一. 教材分析《过河》这一单元主要围绕“分数”的概念展开，通过生动有趣的故事情境，让学生初步认识分数，理解分数的含义，学会简单的分数运算。
内容安排上，从简单的分数认识，到分数的比较，再到分数的加减法运算，由浅入深，循序渐进。
通过本单元的学习，学生能初步理解分数的概念，掌握分数的基本运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，对一些基本的数学概念和运算方法有一定的了解。
但是，对于分数这一概念，学生可能是第一次接触，因此需要通过生动有趣的情境，让学生形象地理解分数的含义。
此外，学生在学习过程中可能存在对分数概念理解不深、运算方法掌握不牢固等问题，需要在教学过程中加以引导和巩固。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数的概念，掌握分数的基本运算方法，能够解决一些简单的分数问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的概念，掌握分数的基本运算方法。
2.教学难点：学生对分数的理解，特别是在分数的比较和分数的加减法运算中，容易产生混淆。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，帮助学生形象地理解分数的概念和运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事情境，引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：讲解分数的概念，让学生通过观察、操作等活动，理解分数的含义。
3.分数的比较：引导学生学会比较分数的大小，通过实际操作，让学生掌握比较分数的方法。
4.分数的加减法运算：讲解分数的加减法运算规则，让学生通过实际操作，掌握分数的加减法运算方法。
第一单元第3课时《过河》(教案)-三年级上册数学北师大版
教案：《过河》教学目标：1. 让学生掌握过河问题的基本类型和解决方法，培养解决实际问题的能力。
2. 培养学生观察、分析、推理和合作的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。
教学内容：1. 过河问题的基本类型和解决方法。
2. 如何观察和分析问题，找出关键信息。
3. 如何运用推理和合作来解决问题。
教学重点与难点：1. 教学重点：掌握过河问题的基本类型和解决方法，培养解决实际问题的能力。
2. 教学难点：如何观察和分析问题，找出关键信息，以及如何运用推理和合作来解决问题。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：练习册、草稿纸、计算器等。
教学过程：1. 引入：通过一个有趣的过河故事，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课导入：通过展示一些过河问题的实例，让学生初步了解过河问题的基本类型和解决方法。
3. 案例分析：通过分析一些具体的过河问题，让学生深入了解如何观察和分析问题，找出关键信息。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们合作解决一些过河问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
板书设计：1. 《过河》2. 课题：过河问题的基本类型和解决方法3. 重点：观察和分析问题，找出关键信息4. 难点：运用推理和合作解决问题作业设计：1. 让学生完成练习册上的过河问题。
2. 让学生回家后，观察身边的过河问题，并尝试解决。
课后反思：1. 观察和分析问题的能力有待提高。
有些学生不能准确地找出问题的关键信息，导致无法解决问题。
2. 推理和合作的能力有待提高。
有些学生在解决问题时，不能很好地运用推理和合作，导致解决问题的效率低下。
针对这些问题，我将在今后的教学中，加强对学生的观察和分析能力的培养，同时注重培养学生的推理和合作能力。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重难点的突破。
在本教案《过河》中，教学过程的设计应更加细致和具体，以确保学生能够在实践中掌握过河问题的解决方法，并培养相关能力。
北师大版三年级数学上册第一单元混合运算课件
计算: 17-8×2
正确解答
17-8×2 =17-16 =1
错误解答
17-8×2 =9×2 =18
易错提醒
课件PPT计算: 17-8×2正确解答 17-
1.计算
50－5×8
7×6－30
93－3×9
＝50－40
＝10
＝42－30
＝12
课件PPT
解题思路：
1.说一说，再列式算一算。
先计算左边的排列整齐的有多少个，然后加上右边的3个。
一共有多少瓶？
典题精讲
课件PPT解题思路：1.说一说，再列式算一算。先计算左边的排
课件PPT
解答：
1.说一说，再列式算一算。
一共有多少瓶？
4×5＋3＝23（元）
3＋4×5＝23（元）
典题精讲
课件PPT解答：1.说一说，再列式算一算。一共有多少瓶？4×
＝93－27
＝66
提示：在既有加减法又有乘法的两步式计算中，应先算乘法后算加减法
课件PPT
学以致用
1.计算50－5×87×6－3093－3×9＝50－40＝1
2.说一说，再列式算一算。
一共有多少个猫警察？
6×3＋1＝19（个）
1＋6×3＝19（个）
提示：先计算圆圈中一共有多少个猫警察，然后……
课件PPT
课件PPT
探索新知
3－10÷5＝3－2＝1（元）答：每本算术本现价比原价便宜1
哪种说法对？说一说。
课件PPT
探索新知
绿色圃中小学教育网绿
课件PPT
情景导入2
课件PPT情景导入2
淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元？
16÷2－7
＝8－7