最新部编版三年级语文下册第2课《燕子》优质教案
1 / 7
《燕子》优质教案
教学目标：
1.认识8个汉字，会写12个字，掌握多音字“散、杆”，积累“偶尔、纤
细”等词语。
2.朗读课文，边读边想象画面，读出对小燕子的喜爱之情，背诵前三个自
然段。
3.通过优美生动的语句理解课文内容，感受小燕子的活泼可爱。
教学重点：
1.认识8个汉字，会写12个字，掌握多音字“散、杆”，积累“偶尔、纤
细”等词语。
2.朗读课文，边读边想象画面，读出对小燕子的喜爱之情，背诵前三个自
然段。
教学难点：
通过优美生动的语句理解课文内容，感受小燕子的活泼可爱。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1.图片出示燕子。
2.猜谜语：白衬衣，黑外套，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不停，捉来虫
子喂宝宝。
学生自由表达。预设：小燕子
3.走进作者：
郑振铎：中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文
学评论家、文学史家。
4.齐读课题《燕子》进入课文的学习中。
二、初读课文，整体感知
1.朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，标注自然段号。想一想
课文主要写了燕子的什么特点。
朗读要求：
2 / 7
画出生字词，读准字音、注意字形，努力把文章读流利，有感情朗读。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画。
三、生字认读，读准字音
1.本课的生字较多，而且有些还比较复杂，你能够认识它们吗？
出示生字指读：伶、俐、翼、漾、倦、闲、散、纤、杆、痕。
2.注音领读。
3.重点认读：倦、杆、伶、俐、闲（多种形式识记：猜谜语、合成识记）。
4.学习多音字：散、杆。
5.读一读，记一记，再说几个这样的词语。
剪刀似的尾巴
伶俐可爱的小燕子
光彩夺目的图画
旷亮无比的天空
四、情景朗读，感知文本
导学：春天来了，小草从地里冒出来了，杨柳绿了，桃花红了，小燕子从
南方飞回来了……
1.自由轻声朗读课文，一边读一边画出描写燕子外形的句子，看一看小燕
子是什么样子的呢？
预设：
（1）朗读文章对小燕子外形的描写，说一说你眼中的小燕子。
出示：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成
了那样可爱的活泼的小燕子。
（朗读时语调轻快，读出小燕子的活泼可爱。）
2.朗读文章对小燕子飞行的描写。
出示句子：
（1）小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天
空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
（朗读时语调轻快，读出小燕子飞行时的动态美。）
（2）另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔
3 / 7
沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
（朗读时语调轻快，读出小燕子飞行时的动态美。）
3.朗读第5自然段，读一读燕子休憩时的情景。
出示句子：那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的
春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕
子。多么有趣的一幅图画呀！
（朗读时语调要轻松，读出燕子休憩时候的有趣。）
4.朗读第二自然段，体会春日美景。
出示句子：
（1）二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千
条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形
成了烂漫无比的春天。
（要读得优美一些，读出春日里的灿烂。）
（2）那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺
目的图画中，为春光平添了许多生趣。
（要读得稍快一些，读出小燕子在春日里的伶俐可爱。）
5.有感情地朗读课文，体会优美生动的语句。
6.有感情地朗读课文，试着一边读一边想象画面。
五、学写生字
课文同学们读得真流利。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得
很好。我们在书写时一定要先把坐姿规范一下。请拿起你的钢笔跟老师一起写字
吧！
强调执笔姿势和坐姿规范：
拿笔姿势：
一抵二压三衬托，
指实掌虚腕灵活。
角度适宜方向正，
笔画轻重细琢磨。
正确坐姿：
4 / 7
小小手，握一寸，
看到书本离一尺，
胸离桌子要一拳。
正确姿势需牢记。
1.出示生字“拂、聚”等12个生字。
2.指导学生观察写法。板书笔顺。
3. 讲解生字的意义与写法。
小组合作，研究书写这些生字的注意事项。
小组展示学习成果：
观察结构要认真，
书写结构要正确。
正确占格很重要，
笔画正确不能少。
重点指导：拂、偶、尔、聚。
4.学生临写生字，教师巡回指导。
第二课时
一、复习导入
1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了
吗？让我们来看拼音写汉字吧。写得正确还不够哦，一定要写得端正、美观哦！
（1）出示拼音，学生写词语。
（2）小组评价书写情况。
（3）进行同音字的练习，检查生字掌握情况。
（4）进行形近字的练习，检查生字掌握情况。
2.读课文内容赏析课文。
二、赏析课文
1.深入感受文章对小燕子的描写。
预设：外形美 飞行美 休憩美
从课文中找到答案：
预设：请说说燕子的外形美
5 / 7
出示句子：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑
成了那样可爱的活泼的小燕子。
提出问题：燕子的外形美在哪里？
预设：漂亮 可爱 活泼 伶俐
（2）课文是从哪些方面描写小燕子的外形美的？
预设：翅膀 尾巴 羽毛
2.感受一下飞行中的动态美。
出示句子：小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无
比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
提出问题：
（1）飞行中的燕子是怎样的姿态呢？
预设：斜飞
（2）朗读文章对小燕子飞行的描写。
预设：出示句子：另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或
剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
（3）出示词组：波光粼粼的湖面，试着说几个这样的词语。
预设：得意洋洋的表情 活泼可爱的小燕子
（4）飞行中的小燕子是一种动态美。哪些词语可以体现出来呢？
预设：“斜飞、横掠”等。
知识盘点：
动态描写，是指对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩
如生的感人形象的一种描写方法。
（5）出示句子：小燕子带了它的剪刀似的尾巴……
知识盘点：
比喻的修辞手法
比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的
事物。
3.感受燕子休憩美。
朗读第5自然段，读一读燕子休憩时的情景。出示句子：
6 / 7
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几
支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么
有趣的一幅图画呀！
提问：
（1）休憩中的燕子是怎样的姿态？
（2）休憩中的小燕子是一种静态美。哪些词语可以体现出来呢？
预设：闲散 停着
（3）知识盘点：
静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生
动具体的感人形象的一种写作方法。
4.朗读第二自然段，体会春日美景。
出示句子：二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落
着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢
来，形成了烂漫无比的春天。
提出问题：
（1）春天里的景物有哪些？都有哪些特点呢？
预设：结合课文逐一进行分析。
出示句子：那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这
光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
（2）春天图画里的小燕子是怎样的形象呢？
预设：抓住小燕子的特点进行分析。
三、课堂展示
1.你喜欢小燕子吗？如果喜欢，说一说你的理由吧。
2.出示句子分析：
花、草、叶，形成了春天。
红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无
比
的春天。
比较一下两个句子的区别，说一说哪一个句子好？为什么？
7 / 7
3.出示句子说知识：
那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的
图画中，为春光平添了许多生趣。
说一说这段的描写中有哪些值得学习的地方？
预设：形容性的词语使句子生动。
4.找出来课文中优美的句子，试着仿写一下。
出示句子：
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样
可爱的活泼的小燕子。
千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢
来，形成了烂漫无比的春天。
5.用自己喜欢的词语和句子说一说喜欢的一种小动物。（注意使用形容性词
语。）
四、作业布置
1.观察一种植物或者小动物，然后把观察到的写清楚。
2.注意认真观察，组织好语言。
2+《燕子》第二课时(教案)部编版语文三年级下册
《燕子》第二课时教学设计【教学目标】1.通过多种方法正确识记“伶”“俐”等8个生字，掌握多音字“散”“杆”的用法，理解并积累“剪刀似的尾巴”等词语，正确书写“湊”“拂”等12个生字。
2.运用比较、想象、朗读等方法，体会并积累文中优美生动的语句，背诵第一至三自然段。
边读边想象画面，感受燕子的外形美和春天的生机勃勃，激发学生对燕子和春天的喜爱之情。
【教学重点】运用比较、想象、朗读等方法，体会并积累文中优美生动的语句。
【教学难点】边读边想象画面，感受燕子的伶俐可爱和春天的生机勃勃，激发学生对燕子和春天的喜爱之情。
【课时目标】1.学习课文第2-5自然段，边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。
背诵第二、三自然段。
2.运用比较、想象、朗读等方法，积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。
【教学准备】多媒体课件，《语文作业本》一、回顾旧知，导入新课1.温故知新:师：同学们，上节课我们一起学习了郑振铎作家笔下活泼可爱的小燕子，你们还记得他是怎么描写小燕子的吗？生：背诵第一自然段师：燕子是一种候鸟，每当春天来临，它就会从南方飞回来，所以燕子更像是春天的使者，今天我们就一起跟随作家的脚步去看看那“春来燕归图”吧!二、学习“春来燕归图”，体会燕子为春天添生趣学习活动一：【自学】：1.圈：在这幅春光图中，都有哪些景物？请你用⭕圈出来。
2.画：这些景物各有什么特点？请你用横线“______”画出来。
【合学】：1.勾连课文内容，组员轮流说一说这是一个怎么样的春天?2.组内讨论，形成共识。
4分钟【展学】：整组上台，全班分享。
6分钟预设：(1)交流第一题，根据学生回答，PPT呈现答案。
(2)交流第二题，根据学生回答，板书词语。
预设：烂漫无比、光彩夺目、热闹繁荣、生机勃勃等烂漫:词典中解释一①颜色鲜明而美丽;②坦率自然，毫不虚假。
选择文中“烂漫”的义项。
光彩夺目:联系上下文理解，指的是春天的景色美丽鲜艳，耀眼好看。
部编版小学语文三年级下册第2课《燕子》教案
部编版小学语文三年级下册第一单元第2课《燕子》教案一、教学目标1、会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点。
3、体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
二、教学重点着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。
体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子的喜爱之情。
三、教学难点按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子。
第一课时一、教学目标1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。
二、教学过程（一）创设情境，导入新课。
1、出示放大的燕子彩图。
提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。
燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。
常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。
）板书课题，齐读课题（板书：燕子）。
2、质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）本文从哪些方面介绍燕子的？（2）本文写出了小燕子的什么特征？（3）本文是按照什么顺序介绍的小燕子的？（二）初读课文，自学生字。
1、同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
2、听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3、试着读课文。
（1）标出自然段的序号。
（2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍。
把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
4、学生按照要求朗读课文。
5、指名分自然段朗读课文。
6、出示词语吹拂聚拢形成横掠偶尔飞倦伶俐荡漾闲散．纤细木杆．几痕翼尖7、指名读这些词语，注意多音字“散杆”的读音：“散”在这里读“săn”，另外还有一个读音“sàn”，组词为“分散”；“杆”在文中读“gān”，还有一个读音是“găn”，组词为“一杆枪”。
人教部编版三年级语文下册第2课《燕子》优秀教案
2.燕子【课时目标】1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。
【教具准备】教学课件【板书设计】2 燕子外形、赶来、飞行、停歇【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。
1.整体把握，抓住燕子的特点展开想象，感受春色之美。
首先，让学生结合插图，自读了解文中写了哪些景物，从燕子外形、赶来、飞行、停歇等方面想象燕子的特点，并且在交流中使认识更加清晰。
2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。
课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。
3.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。
长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。
不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。
放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。
2.体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子和春天的喜爱之情。
【板书设计】2 燕子外形：羽毛翅膀尾巴（静）赶来：细雨微风柳丝青草绿叶鲜花－春光（静）赶来加入平添－生趣（动）飞行：斜横掠叽沾荡漾－轻快（动）停歇：落痕停（静）【课后反思】成功之处：1.配合外形和动作，感悟朗读。
学习描写燕子外形的片段，引导学生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特点的词语，体会燕子的伶俐、可爱。
在学习燕子飞行这段时，为了让学生能够感受到它的轻快灵活，是一个飞行的能手，教师先让学生自己抓住“斜”、“横掠”、“沾”等动词。
修饰语的学习是本课的重点，教师设计两次对比句子，看看带有大量修饰语的句子于不带修饰语句子的区别，从而体会修饰语在遣词造句中，在写作中的重要作用。
部编版小学三年级语文下册2《燕子》公开课教学设计及反思(两课时)
部编版三年级语文下册2、《燕子》教学设计教材分析本文是部编版小学语文三年级下册第一单元的第二篇课文。
是一篇写景状物的文章，描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是春光中飞掠和憩息的优美画面在文中，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了伶俐可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
教学目标知识与技能：1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等13个字，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点。
过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，展开想象来理解课文，体验情感。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。
情感态度价值观：体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量教学重点着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。
体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子的喜爱之情。
教学难点按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子。
教学准备多媒体课件教学安排2课时第一课时一、创设情境，导入新课。
1．出示放大的燕子彩图。
提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。
燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。
常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。
）板书课题，齐读课题（板书：燕子）。
3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）本文从哪些方面介绍燕子的？（2）本文写出了小燕子的什么特征？（3）本文是按照什么顺序介绍的小燕子的？二、初读课文，自学生字。
1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3.试着读课文。
展示阅读要求和提示：（1）标出自然段的序号。
【部编版】三年级下语文：第2课《燕子》优质课教学设计
《2、燕子》优质课教学设计教材分析：这是一篇写景状物的文章。
作者郑振铎抓住春天的景物特点，通过准确、生动的描绘、充分表现了小燕子的活泼可爱，抒发了对春天的赞美之情。
这篇课文语言生动、简朴、感情真挚、浓郁、注重培养学生细致观察事物，抓住事物特点进行有条理地记叙的能力。
燕子是自然界中常见的小动物，孩子们比较熟悉、喜欢。
尤其是燕子的外形及其会吃害虫的的益虫形象，孩子们早在以前的课文中了解过。
所以本课的学习中，燕子的特点容易把握，难点是学习作者如何把燕子的特点写具体，学习如何表达对燕子的喜爱之情的。
教学目标：1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。
强调多音字散和杆。
2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。
3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。
4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。
”教学准备：教师准备：课件。
学生准备：预习课文、找有关春天的成语教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谜语导入，激发兴趣。
1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。
屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。
（打一动物）春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。
】2.板书课题。
“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。
书写时各部分要紧凑。
3.介绍作者郑振铎。
二、检查预习，巩固基础1．检查生词认读情况（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）2．检查生字识与写（1）学生找出容易读错的生字。
(部编版)小学语文三年级下册《燕子》优秀教案
生：采用拟人的手法，准确地写出了春天充满了无限生机。 4. “赶集”时还一定很热闹。这么热闹的场面，怎么能少了小天 使——燕子呢！ 5. 带着欣喜之情，齐读最后一句：小燕子从南方赶来，为春光增 添了许多生趣。板书：增添生趣 6. 同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌 唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一 半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。 师再次引到学生背诵描写春天热闹场景的这段文字。 （三）学习第三自然段 燕子为春天增了许多生机，他们是怎样增添这许多生机的呢？ 1. 请细细品读第三自然段，划出你认为表现燕子美的句子，再多 读几遍，想想你能体会到什么？然后可以与同桌交流。 2. 学生自由朗读同桌交流。 3. 讨论： 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子从天空中掠过，“唧”的一 声，已经由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了。 师：这是一个长句子，你读懂了吗？ 生：主要写燕子飞到高柳下。
师：那七彩的光圈可真美！在作者眼里，燕子点水荡起的一圈一 圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也 是美的！让我们再读这句话，领略这其中的美。
4. 指名朗读。 5. 教师指导背诵。 （四）学习第四自然段 1. 刚才我们欣赏了燕子飞行之美，那么停歇时的燕子又是怎样的 呢？请你读读第四段，你最喜欢哪些句子？并与同桌交流一下，说说 你喜欢的理由。 2. 交流： 3. 估计： A 几队燕子飞倦了，落在电线上休息。 （“落”写出了燕子飞行时疲倦休息的样子，比停恰当。）板 书：停歇美 B 在蓝天的映衬下，电线杆之间连着几痕细线，多么像五线谱哇。 师：为什么用痕，不用根？ 生：电线远，而且多，看不清楚，在蓝天中只留下一丝痕迹。） 师：“五线谱”是什么？为什么说燕子和电线错落有致像“五线 谱”？ ( 作者独到的想象力值得我们学习 ) 。 师：“五线谱”中的乐曲是赞美什么的？
(2020年)最新部编版三年级语文下册2 燕子(教案+反思+课时练习及答案)
2 燕子教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1.赶集聚拢形成偶尔疲倦痕迹
2.散sàn（分散）sǎn（闲散）杆gān（旗杆）gǎn（杆秤）
3.凑近奏乐吹拂仿佛掠过惊讶利益伶俐
4.课文是按照由近到远的顺序，从燕子的外形、燕子为春光平添生趣、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。
5.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
第二课时
1.阅读选段，完成练习。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了灿烂无比的春天。
(1)轻风细雨柔柳鲜花青草绿叶
(2) B
(3)柔柳花草叶
2. 剪刀似的尾巴轻快有力的翅膀活泼的小燕子烂漫无比的春天光彩夺目的图画旷亮无比的天空波光粼粼的湖面
3. 聚拢（聚集）闲散（悠闲）纤细（纤弱）休憩（休息）。
部编人教版三年级语文下册《燕子》公开课教学设计及反思(两课时)
《燕子》教学设计教学目标1.认识10个生字,会写12个生字,能正确读写“燕子、聚拢、偶尔”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵课文相关段落,理解课文内容。
3.引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法,培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察的能力。
4.产生热爱大自然、热爱春天的思想感情。
教学重难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法,培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察的能力。
课前准备1.让学生注意观察身边春天的景物,想想你了解的春天是什么样的？2.搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料),诵读歌颂燕子的诗歌和文章。
3.多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时一、导入课题。
1.教师念儿歌《春天多美好》:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。
剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇，一幅图画剪好了,春天风光多美好。
2.同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天,我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读。
二、初读课文体会1.明确自学要求。
(1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字认真写几遍。
(2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。
2.学生自学,教师巡回指导。
3.检查自学效果。
(1)出示新词语,指名认读,全班齐读。
(2)理解词语的意思。
4.朗读课文,检查是否读得正确、流利三、学习第一自然段这篇文章写得确实很美,下面仔细读第一自然段说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的？1.学生自由读。
2.指名学生用自己的话来说。
3.师:这一自然段是一个长句子,问:这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀尾巴是怎样的?4.句子中用“乌黑、轻快有力、剪刀似的”这些词语有什么作用?5.指导学生有感情地朗读这一段,归纳段意。
四、进行“画图、说话”训练,深入体会。
1.我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段,咱们一起画,怎么样?不过读的时候,要慢一点。
部编版三年级语文下册第2课《燕子》优秀教学课件
我会写
juàn
飞倦 倦
结构：左右 音序：J 部首：亻 组词：厌倦 诲人不倦 造句：跑了一圈后，我感到特别
疲倦。
书写指导：卷字中间是两横， 中间一撇起笔要高，右边捺 在下横处起笔，下边横折钩 不封闭。
我会写
xiān
纤细 纤
结构：左右 音序：X 部首：纟 组词：纤小 纤尘不染 造句：小丽用纤细的双肩背起了
稻田上
高柳下
内容品析
是轻轻擦过的意思，可以体现出燕子飞 行时轻快、姿势优美，就像蜻蜓点水一 样，一下子就飞过去了，看不见了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着。
读一读，比一比
形容生活的状态。 细微，细小。
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上 休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与 杆趣之的间一，幅线图上画停呀般形着！持容几续心的个境时小，间黑而不且点长一，。那便是写远，出燕看了子上电。去线多淡很么淡高有的很，
书写指导：左窄右宽，京字上 横要长、口窄小，小字稍扁、 左撇和右点宽展、要有力。
我会写
ǒu
偶尔 偶
结构：左右 音序：O 部首：亻 组词：木偶 无独有偶 造句：小芳取得这么好的成绩绝
不是偶然的。
书写指导：右上边日字扁窄， 下框要扁宽，中间一竖在日 字上横处起笔、下边一提、 提末端有一点。
我会写
ěr
闲散
xián
闲
闲散 闲情雅致
闲散
sǎn
散
散漫 一盘散沙
我会认
纤细
xiān
纤
纤巧 纤尘不染
木杆
gān
杆
杆子 竖旗杆
我会认
几痕
hén
痕
痕迹 踏雪无痕
部编人教版三年级语文下册《燕子》公开课教学设计及反思(两课时)
《燕子》教学设计教学目标1.认识10 个生字,会写12 个生字,能正确读写“燕子、聚拢、偶尔”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵课文相关段落,理解课文内容。
3.引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法,培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察的能力。
4.产生热爱大自然、热爱春天的思想感情。
教学重难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法,培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察的能力。
课前准备1.让学生注意观察身边春天的景物,想想你了解的春天是什么样的？2.搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料),诵读歌颂燕子的诗歌和文章。
3.多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时一、导入课题。
1.教师念儿歌《春天多美好》:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。
剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇，一幅图画剪好了,春天风光多美好。
2.同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了 ,喜欢燕子吗?今天,我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的, 请打开书,谁来读读。
二、初读课文体会1.明确自学要求。
(1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字认真写几遍。
(2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。
2.学生自学,教师巡回指导。
3.检查自学效果。
(1)出示新词语,指名认读,全班齐读。
(2)理解词语的意思。
4.朗读课文,检查是否读得正确、流利三、学习第一自然段这篇文章写得确实很美,下面仔细读第一自然段说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的？1.学生自由读。
2.指名学生用自己的话来说。
3.师:这一自然段是一个长句子,问:这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀尾巴是怎样的?4.句子中用“乌黑、轻快有力、剪刀似的”这些词语有什么作用?5.指导学生有感情地朗读这一段,归纳段意。
四、进行“画图、说话”训练,深入体会。
1.我们能不能把郑振铎写的燕子画下来 ?我请一个同学读第一段,咱们一起画,怎么样?不过读的时候,要慢一点。