古诗三首ppt课件
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1.古诗三首 《绝句》课件(共24张PPT).ppt
统编版三年级语文下册
1古诗三首 绝句
走近作者
杜甫（712～770） 字子美，自号少陵 野老，世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟 大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高 尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后 世尊称为“诗圣”。代表作有“三吏” “三别”等，有《杜工部集》传世。
情境导入
大自然中的景色是美丽的，当春姑娘迈着轻盈的 步子到来时，大自然更是生机勃勃。而初夏时的景色也 是十分诱人，让我们随着诗人的脚步，去欣赏春天和初 夏时节的美景吧。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
动
静
小燕子在空中飞来飞去，一边唱着歌儿，一 边忙着筑巢。太阳出来后，沙滩被太阳晒得暖暖 的，几只鸳鸯正在沙滩上悠闲自得地休息。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
“西岭”是诗人看到窗前初融的冰雪而想起近 旁的西岭。 “千秋”指漫长的岁月。 “泊”指停着从万里之外东吴来的船。 “万里”点出空间辽阔。
yàn
燕
上面是“廿”，第四 笔是短横。
字形演变：
易写错
rónɡ
融
不要多写一横。
“鬲”，古代一种烹饪器具， 与鼎相似。 本义: 炊气上出。
融化 冰雪融化
泥融 ——软软的、湿润的泥土
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
句意：两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱 ，一队整齐的白鹭直冲向蔚
yuān yāng
沙暖/睡鸳鸯。
1.自由朗读，读准字音、读通诗句、 读准节奏。
2.同桌合作，借助注释和资料了解 古诗大意。
《绝句》
解读诗题
“绝句”是一种诗歌体裁， 它的特点是每首诗共四句，每句 一般为五个字或七个字，五个字 的简称为“五言绝句”，七个字 的简称为“七言绝句”。
1古诗三首 绝句
走近作者
杜甫（712～770） 字子美，自号少陵 野老，世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟 大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高 尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后 世尊称为“诗圣”。代表作有“三吏” “三别”等，有《杜工部集》传世。
情境导入
大自然中的景色是美丽的，当春姑娘迈着轻盈的 步子到来时，大自然更是生机勃勃。而初夏时的景色也 是十分诱人，让我们随着诗人的脚步，去欣赏春天和初 夏时节的美景吧。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
动
静
小燕子在空中飞来飞去，一边唱着歌儿，一 边忙着筑巢。太阳出来后，沙滩被太阳晒得暖暖 的，几只鸳鸯正在沙滩上悠闲自得地休息。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
“西岭”是诗人看到窗前初融的冰雪而想起近 旁的西岭。 “千秋”指漫长的岁月。 “泊”指停着从万里之外东吴来的船。 “万里”点出空间辽阔。
yàn
燕
上面是“廿”，第四 笔是短横。
字形演变：
易写错
rónɡ
融
不要多写一横。
“鬲”，古代一种烹饪器具， 与鼎相似。 本义: 炊气上出。
融化 冰雪融化
泥融 ——软软的、湿润的泥土
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
句意：两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱 ，一队整齐的白鹭直冲向蔚
yuān yāng
沙暖/睡鸳鸯。
1.自由朗读，读准字音、读通诗句、 读准节奏。
2.同桌合作，借助注释和资料了解 古诗大意。
《绝句》
解读诗题
“绝句”是一种诗歌体裁， 它的特点是每首诗共四句，每句 一般为五个字或七个字，五个字 的简称为“五言绝句”，七个字 的简称为“七言绝句”。
【部编版】《古诗三首》优质PPT课件：三年级下册第9课
上下 结构
9 古诗三首
易写错
这一笔是横钩。
yù
欲
这一笔变成提。
mù
牧
谷+欠=欲
9 古诗三首
点 灯 笼
识字游戏
屠苏 断魂 牧童 加倍 桃符
9 古诗三首
元 日
王安石
9 古诗三首
王安石，字介甫, 号半山，抚州临川
人，世称临川先生。北宋杰出的政治家、 思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。 给后人留下1000多首诗歌、800多篇散文的 丰富文化遗产。 代表作：《泊船瓜洲》 《书湖阴先生壁》等。
爆竹∕声中∕一岁除， 春风∕送暖∕入屠苏。 千门∕万户∕曈曈日， 总把∕新桃∕换旧符。
一岁：一年。
屠苏:指一种酒。根据古代风俗，常 在元日饮用。
曈曈：太阳刚出来时光辉灿烂的样子。
新桃，旧符：新桃符，旧桃符。桃符 用桃木制成，上面绘有神像，据说挂 在门上可以求福避祸。
9 古诗三首
互动课堂
读诗句，想一想：诗中写到了 哪些节日情景？（课后第二题）
9 古诗三首
伴随音乐，读一读这首诗，读出思乡之情。 九月九日忆山东兄弟
[唐]王维 独在异乡／为异客， 每逢／佳节／倍思亲。 遥知／兄弟／登高处， 遍插茱萸／少一人。 （课后第一题）
9 古诗三首
结构梳理
九
月 独在异乡为异客，
九 日
思念亲人 每逢佳节倍思亲。
忆
山 东 兄
遥知兄弟登高处， 想象情景
遍插茱萸少一人。
弟
9 古诗三首
主题概括
本诗一开头便紧切题目，写 异乡 生 活 的 孤 独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念 倍加。接着诗一跃而写想起家乡的 兄弟 ， 按 照 重 阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。表达了游子 的思乡怀亲之情。
部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》课件(共85张PPT)
1
古诗三首
第一课时
绝句
[唐]杜甫
助读资料 初读感知 学习字词
当堂检测
美 丽 的 春 天
这么美的景色，让我们一起走进诗中去领略一下吧！
走近作者
杜甫： 字子美，自号少陵野老，是唐代伟大 的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗 圣”，他
的诗被称为“诗史”。在成都时被荐为节度参谋、
检校工部员外郎，后世又称他为杜少陵、杜工部。
绝句
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
第一首是五言绝句（五绝），第二首是七言绝句（七绝）。
想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的
景象？(核心问题)
《绝句》春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀 丽。春风中飘散着各种花草的芳香。溪边的泥土融化了，小 燕子翩翩地飞来飞去，衔着湿泥筑巢，春光映照下成对的鸳 鸯睡卧在沙滩上，享受着春天的温暖。
我会写
燕子
yàn
燕
结构：上中下 音序：Y 部首：灬 书写指导：要写紧凑，上边与 组词：春燕 燕窝 艹不同、两竖下边有一短横， 造句：燕子在屋檐下搭了一个窝。 中间要扁、北字中间有一小口。
我会写
鸳鸯
yuān
结构：上下 音序：Y 部首：鸟 组词：文鸳 鸳鸯戏水 造句：一对鸳鸯正在水中自由自 在地游着。
这是课后习题2哦！
背诵课文。默写《绝句》。
点拨：背诵课文，一定是在理解的基础上掌握的最好。
默写一定要注意写完整，包括题目、作者、内容、标
点符号。
这是课后习题1哦！
课文结构
迟日 丽
绝句 （五绝）
花草
燕子 鸳鸯
香
飞 睡
美好 喜悦
课文主旨
这首诗表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题4） 《绝句》是诗人杜甫的作品，描绘了春日的草堂周 围生机盎然的春色。这首五言绝句，格调高远，意境清
古诗三首
第一课时
绝句
[唐]杜甫
助读资料 初读感知 学习字词
当堂检测
美 丽 的 春 天
这么美的景色，让我们一起走进诗中去领略一下吧！
走近作者
杜甫： 字子美，自号少陵野老，是唐代伟大 的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗 圣”，他
的诗被称为“诗史”。在成都时被荐为节度参谋、
检校工部员外郎，后世又称他为杜少陵、杜工部。
绝句
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
第一首是五言绝句（五绝），第二首是七言绝句（七绝）。
想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的
景象？(核心问题)
《绝句》春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀 丽。春风中飘散着各种花草的芳香。溪边的泥土融化了，小 燕子翩翩地飞来飞去，衔着湿泥筑巢，春光映照下成对的鸳 鸯睡卧在沙滩上，享受着春天的温暖。
我会写
燕子
yàn
燕
结构：上中下 音序：Y 部首：灬 书写指导：要写紧凑，上边与 组词：春燕 燕窝 艹不同、两竖下边有一短横， 造句：燕子在屋檐下搭了一个窝。 中间要扁、北字中间有一小口。
我会写
鸳鸯
yuān
结构：上下 音序：Y 部首：鸟 组词：文鸳 鸳鸯戏水 造句：一对鸳鸯正在水中自由自 在地游着。
这是课后习题2哦！
背诵课文。默写《绝句》。
点拨：背诵课文，一定是在理解的基础上掌握的最好。
默写一定要注意写完整，包括题目、作者、内容、标
点符号。
这是课后习题1哦！
课文结构
迟日 丽
绝句 （五绝）
花草
燕子 鸳鸯
香
飞 睡
美好 喜悦
课文主旨
这首诗表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题4） 《绝句》是诗人杜甫的作品，描绘了春日的草堂周 围生机盎然的春色。这首五言绝句，格调高远，意境清
部编版四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀课件(共127张PPT)
诵读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
tí
题西林壁
shì
[宋] 苏 轼
cè fēnɡ
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
lú
yuán
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
题侧峰庐缘
左右结构： 侧 峰 缘 半包围结构： 题 庐
再读诗歌，划分节奏。
题西林壁
[宋] 苏 轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。
只能看到庐山的局部，而非庐山的全貌。 怎样才能看清庐山的真面目？
应该身在庐山之外，从高处俯瞰。
从这四句诗中，你明白了什么道理？
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
从不同的角度观察，结果也不相同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
想要全面地看问题，就要跳出局部，从整体 上进行观察。
横看成岭，侧看成峰
题 西
想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红” 的景象，用自己的话说一说。
示例：傍晚时分，夕阳的余晖柔和地 铺在江面上，晚霞斜映下的江水一半是碧 绿的，一半是鲜红的。
说说你对下列诗句的理解。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这两句诗的意思是：我之所以认不清庐 山的全貌，是因为我自身处在庐山之中。这 两句诗借景说理，当人没有跳出局部从整体 观察时，就很难认清事物的真相与全貌。
“峰”和“岭”有什么不同？
峰：高耸入云
岭：连绵不断
作者从远、近、高、低看到的景象 有什么不同？
远眺 重峦叠嶂
近观 危崖险岩
仰望 遮天蔽日
俯瞰 深沟幽壑
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
如果用关联词联结这两句诗，你能 想到哪组词？
我之所以认不清庐山的全貌，是因为我 身在庐山之中。
1.古诗三首《绝句》课件(共19张PPT).ppt
筑巢、玩耍、报告春天的来临、啄食......
让我们借助图画和关键词背一背这首诗。
迟日 江山 丽， 春风 花草 香 。 泥融 飞燕子， 沙暖 睡鸳鸯 。
主题概括
这首诗描写了春天_美__好__动__人__的__景__色__， 表达了诗人对春天的_热__爱__之__情___。
板书设计
绝句
唐•杜甫
迟日/江山/丽， 春风/花草/香。 泥融/飞/燕子， 沙暖/睡/鸳鸯。
春景秀丽 动静结夜喜雨
[唐]杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
课堂演练
一、《绝句》的作者是__唐___朝的诗人 __杜__甫___，被称为___诗__圣___。
课堂演练
二、画去句子中加线字错误的读音。 1.泥融(róng lóng)飞燕子 2.沙暖(nuǎn luǎn)睡鸳鸯 3.胜日寻芳泗(sì shì)水滨
迟日江山丽，春风花草香。
阳光普照，水碧山青，草木复 苏，万象更新。清风拂面，送来百 花的芳香，带来春草的清馨。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
河滩上，溪岸边，冰雪融尽，泥土潮湿而 松软，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢，呢 呢喃喃。水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相 偎，恬然静睡，十分可爱。
小燕子来回地飞着，在干什么呢?
课后作业
1.背诵这首古诗。 2.体会这首诗歌的意境，说一说你从这首 古诗中看到了怎样的画面。
古诗三首 绝句
回忆：《找春天》
春天来了！我们看到了她，我们听到了 她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳 枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜 鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
春天给大地带来 勃勃生机。
让我们借助图画和关键词背一背这首诗。
迟日 江山 丽， 春风 花草 香 。 泥融 飞燕子， 沙暖 睡鸳鸯 。
主题概括
这首诗描写了春天_美__好__动__人__的__景__色__， 表达了诗人对春天的_热__爱__之__情___。
板书设计
绝句
唐•杜甫
迟日/江山/丽， 春风/花草/香。 泥融/飞/燕子， 沙暖/睡/鸳鸯。
春景秀丽 动静结夜喜雨
[唐]杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
课堂演练
一、《绝句》的作者是__唐___朝的诗人 __杜__甫___，被称为___诗__圣___。
课堂演练
二、画去句子中加线字错误的读音。 1.泥融(róng lóng)飞燕子 2.沙暖(nuǎn luǎn)睡鸳鸯 3.胜日寻芳泗(sì shì)水滨
迟日江山丽，春风花草香。
阳光普照，水碧山青，草木复 苏，万象更新。清风拂面，送来百 花的芳香，带来春草的清馨。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
河滩上，溪岸边，冰雪融尽，泥土潮湿而 松软，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢，呢 呢喃喃。水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相 偎，恬然静睡，十分可爱。
小燕子来回地飞着，在干什么呢?
课后作业
1.背诵这首古诗。 2.体会这首诗歌的意境，说一说你从这首 古诗中看到了怎样的画面。
古诗三首 绝句
回忆：《找春天》
春天来了！我们看到了她，我们听到了 她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳 枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜 鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
春天给大地带来 勃勃生机。
第10课《古诗三首-竹石》课件(共28张PPT)
xiè
【清】郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
jìng
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
品读感悟
自读古诗，借助注释 理解诗句意思，边读边思 考：竹石是抱着什么样的 态度来面对各种磨砺的？
古诗解读
把竹拟人化，体现了竹子的坚韧 不拔的性格。
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
破裂的岩石， 暗喻艰苦的环境。
部编人教版小学六年级语文下册
课文10 古诗三首 竹石
古诗解读
竹石
xiè
【清】郑燮
扎根在石缝中的 竹子。这是他题写在 竹石画上的一首诗。
走近诗人
作者名片
郑板桥（1693-1766），原名郑 燮，字克柔，号理庵，又号板桥。 郑板桥一生只画兰、竹、石，其 诗书画，世称“三绝”，是清代 比较有代表性的文人画家。 代表 作品有《修竹新篁图》等，著有 《郑板桥集》。
课后习题
默写指导：在默写《竹石》的时候，要 注意在理解诗意的基础上默写，如“任”指 的是任凭，“尔”指的是你。另外，要特别 注意诗人姓名里的“燮”字的写法。
课后习题
借助注释，说说下面诗句的意思。 何当金络脑，快走踏清秋。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
课后习题
课后习题
《竹石》前两句用叙述的口吻，首句语 调略上扬，重音放在“咬定”二字上；第二 句语调降低，语速放慢，读出从容傲然的感 觉。第三句加快语速，把重音放在“坚劲” 一词上，读得铿锵有力；第四句语速放慢， 语调略低但不失沉稳坚定。
课后习题
背诵指导：背诵的时候，要在熟读、理 解的基础上，抓住诗中事物的特点，结合插 图进行想象，在脑海中形成画面，就能比较 容易地背诵下来了。
诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的 根牢牢地扎在岩石缝中。
【清】郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
jìng
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
品读感悟
自读古诗，借助注释 理解诗句意思，边读边思 考：竹石是抱着什么样的 态度来面对各种磨砺的？
古诗解读
把竹拟人化，体现了竹子的坚韧 不拔的性格。
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
破裂的岩石， 暗喻艰苦的环境。
部编人教版小学六年级语文下册
课文10 古诗三首 竹石
古诗解读
竹石
xiè
【清】郑燮
扎根在石缝中的 竹子。这是他题写在 竹石画上的一首诗。
走近诗人
作者名片
郑板桥（1693-1766），原名郑 燮，字克柔，号理庵，又号板桥。 郑板桥一生只画兰、竹、石，其 诗书画，世称“三绝”，是清代 比较有代表性的文人画家。 代表 作品有《修竹新篁图》等，著有 《郑板桥集》。
课后习题
默写指导：在默写《竹石》的时候，要 注意在理解诗意的基础上默写，如“任”指 的是任凭，“尔”指的是你。另外，要特别 注意诗人姓名里的“燮”字的写法。
课后习题
借助注释，说说下面诗句的意思。 何当金络脑，快走踏清秋。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
课后习题
课后习题
《竹石》前两句用叙述的口吻，首句语 调略上扬，重音放在“咬定”二字上；第二 句语调降低，语速放慢，读出从容傲然的感 觉。第三句加快语速，把重音放在“坚劲” 一词上，读得铿锵有力；第四句语速放慢， 语调略低但不失沉稳坚定。
课后习题
背诵指导：背诵的时候，要在熟读、理 解的基础上，抓住诗中事物的特点，结合插 图进行想象，在脑海中形成画面，就能比较 容易地背诵下来了。
诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的 根牢牢地扎在岩石缝中。
三年级下册1古诗三首绝句课件(共13张PPT)
坐在窗前可以看见西岭千年不化的积 雪，门前停泊着自万里外的东吴远行 而来的船只。
情感
这首《绝句》是诗人住在 成都浣花溪草堂时写的， 描写了草堂周围明媚秀丽 的春天风景。诗歌以一幅 富有生机的自然美景切入 ，给人营造出一种清新轻 松的情调氛围。
谢谢观看
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
பைடு நூலகம்
第三句写凭窗远眺西山雪岭。 岭上积雪终年不化，所以积聚了“千秋 雪”。 “含”字表明此景好像是嵌在窗框中的 一幅图画。
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
末句写出了杜甫当时的复杂心情。 船来自“东吴”，此句表战乱平定，交通 恢复，诗人睹物生情，想念故乡。 用一个“泊”字，有其深意，杜甫多年来 飘泊不定，没有着落，
前两句，诗人以不同的角度对这副美景进 行了细微的刻画。
两个黄鹂鸣翠柳， 翠是新绿，是初春时节万物复苏，萌产生 一行白鹭上青天。 机时的颜色。 窗含西岭千秋雪， “两”和“一”相对；一横一纵，就展开 门泊东吴万里船。 了一个非常明媚的自然风景。
这句诗中以“鸣”字最为传神，运用了拟 人的手法把黄鹂描写的更加生动活泼
有感情地朗读诗句 01 注意生词 02 注意语音语调 03 感受诗人的情感
朗读指点
目录
《绝句》 唐代·杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
西岭：西岭雪山。 千秋雪：指西岭雪山上千年不化的积雪。 泊：停泊。 东吴：古时候吴国的领地，江苏省一带。 万里船：不远万里开来的船只。
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
情感
这首《绝句》是诗人住在 成都浣花溪草堂时写的， 描写了草堂周围明媚秀丽 的春天风景。诗歌以一幅 富有生机的自然美景切入 ，给人营造出一种清新轻 松的情调氛围。
谢谢观看
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
பைடு நூலகம்
第三句写凭窗远眺西山雪岭。 岭上积雪终年不化，所以积聚了“千秋 雪”。 “含”字表明此景好像是嵌在窗框中的 一幅图画。
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
末句写出了杜甫当时的复杂心情。 船来自“东吴”，此句表战乱平定，交通 恢复，诗人睹物生情，想念故乡。 用一个“泊”字，有其深意，杜甫多年来 飘泊不定，没有着落，
前两句，诗人以不同的角度对这副美景进 行了细微的刻画。
两个黄鹂鸣翠柳， 翠是新绿，是初春时节万物复苏，萌产生 一行白鹭上青天。 机时的颜色。 窗含西岭千秋雪， “两”和“一”相对；一横一纵，就展开 门泊东吴万里船。 了一个非常明媚的自然风景。
这句诗中以“鸣”字最为传神，运用了拟 人的手法把黄鹂描写的更加生动活泼
有感情地朗读诗句 01 注意生词 02 注意语音语调 03 感受诗人的情感
朗读指点
目录
《绝句》 唐代·杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
西岭：西岭雪山。 千秋雪：指西岭雪山上千年不化的积雪。 泊：停泊。 东吴：古时候吴国的领地，江苏省一带。 万里船：不远万里开来的船只。
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
古诗三首《绝句》ppt课件
统编版语文三年级下册·第一单元·古诗三首
沙泥春迟 暖融风日 睡飞花江 鸳燕草山 鸯子香丽 。，。，
情景创设 走进诗人 初读古诗 感知诗意 细品诗文 欣赏意境 吟诵诗文 感悟情理 拓展迁移 分享乐趣
情景创设 走进诗人
情景创设Βιβλιοθήκη 根据优美的景色，联想描写春天的古诗。
夜来风雨声， 花落知多少。
情景创设
走近诗人
杜甫（712-770），字子美，自 号少陵野老，汉族，河南巩县（今 河南巩义市）人。世称杜工部、杜 拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗 人。有《杜工部集》传世。
初读古诗 感知诗意
初读古诗
请同学们大声朗读古诗，划出不认识的生字。
绝句 【唐】杜甫
迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
感知诗意
泥土变湿软
泥融飞燕子， 燕子衔着潮湿的泥土忙着筑巢，
沙暖睡鸳鸯。 暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
感知诗意
燕子和鸳鸯一动一静，一上一下，这画面真是太生动了 ，我们一起来读一读吧！
朗读指导
泥融/飞/燕子， 沙暖/睡/鸳鸯。
从“融”字开始，语调上 扬，语速加快；重读 “燕”，轻读“子”；读 出燕子轻巧灵动的感觉。
根据优美的景色，联想描写春天的古诗。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
情景创设
根据优美的景色，联想描写春天的古诗。
人面不知何处去， 桃花依旧笑春风。
情景创设
根据优美的景色，联想描写春天的古诗。
等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
诗体知识
绝句
绝句是诗歌的一种体裁，每首四句，按每 句字数，分为五言绝句、六言绝句、七言绝句。 五言绝句、七言绝句较多，六言绝句极少。
春风花草香
沙泥春迟 暖融风日 睡飞花江 鸳燕草山 鸯子香丽 。，。，
情景创设 走进诗人 初读古诗 感知诗意 细品诗文 欣赏意境 吟诵诗文 感悟情理 拓展迁移 分享乐趣
情景创设 走进诗人
情景创设Βιβλιοθήκη 根据优美的景色，联想描写春天的古诗。
夜来风雨声， 花落知多少。
情景创设
走近诗人
杜甫（712-770），字子美，自 号少陵野老，汉族，河南巩县（今 河南巩义市）人。世称杜工部、杜 拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗 人。有《杜工部集》传世。
初读古诗 感知诗意
初读古诗
请同学们大声朗读古诗，划出不认识的生字。
绝句 【唐】杜甫
迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
感知诗意
泥土变湿软
泥融飞燕子， 燕子衔着潮湿的泥土忙着筑巢，
沙暖睡鸳鸯。 暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
感知诗意
燕子和鸳鸯一动一静，一上一下，这画面真是太生动了 ，我们一起来读一读吧！
朗读指导
泥融/飞/燕子， 沙暖/睡/鸳鸯。
从“融”字开始，语调上 扬，语速加快；重读 “燕”，轻读“子”；读 出燕子轻巧灵动的感觉。
根据优美的景色，联想描写春天的古诗。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
情景创设
根据优美的景色，联想描写春天的古诗。
人面不知何处去， 桃花依旧笑春风。
情景创设
根据优美的景色，联想描写春天的古诗。
等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
诗体知识
绝句
绝句是诗歌的一种体裁，每首四句，按每 句字数，分为五言绝句、六言绝句、七言绝句。 五言绝句、七言绝句较多，六言绝句极少。
春风花草香
《古诗三首》-蝉PPT课件
淡泊名利
通过描绘蝉的淡泊和无争，传递出诗人对名利的淡泊和超脱，使读 者能够感受到诗人的高尚品质。
生命短暂
通过描绘蝉的生命短暂和脆弱，表达出诗人对生命的敬畏和感慨， 使读者能够感受到生命的宝贵和脆弱。
主题思想
自然与人的和谐
通过描绘蝉与自然的关系，表达 出诗人对人与自然和谐共生的向 往和追求，使读者能够意识到人 类应该与自然和谐相处。
生命的真谛
通过描绘蝉的生命短暂和脆弱， 表达出诗人对生命真谛的思考和 理解，使读者能够深入思考生命 的价值和意义。
04
古诗三首-蝉的现代意义与影响
对现代诗歌的影响
蝉作为诗歌主题的开创性
通过对蝉的描绘，诗人开创了以自然为主题的诗歌创作先河，为后来的诗人提 供了灵感和借鉴。
蝉意象的象征意义
蝉在诗歌中不仅仅是一种自然物象，更是一种象征，代表了高洁、清雅、孤傲 等品质，对现代诗歌中的象征手法产生了深远影响。
感悟分享交流
鼓励学生分享自己对于《蝉》这首诗的感悟和启 示，通过交流和讨论，拓展学生的思路和视野。
3
创作练习
让学生尝试创作类似的诗歌或散文，通过写作练 习提高学生的文学创作能力和语言表达能力。
THANKS
感谢观看
《古诗三首》-蝉ppt课件
• 古诗三首简介 • 古诗三首-蝉的赏析 • 古诗三首-蝉的意境与情感 • 古诗三首-蝉的现代意义与影响 • 古诗三首-蝉的朗诵技巧与感悟
01
古诗三首简介
作者介绍
01
02
03
虞世南
唐初政治家、文学家、书 法家。其诗以轻灵疏朗见 称，多有唱和及应制之作。
李商隐
唐代著名诗人，擅长七言 律诗和绝句，作品情感深 沉，意象独特。
通过描绘蝉的淡泊和无争，传递出诗人对名利的淡泊和超脱，使读 者能够感受到诗人的高尚品质。
生命短暂
通过描绘蝉的生命短暂和脆弱，表达出诗人对生命的敬畏和感慨， 使读者能够感受到生命的宝贵和脆弱。
主题思想
自然与人的和谐
通过描绘蝉与自然的关系，表达 出诗人对人与自然和谐共生的向 往和追求，使读者能够意识到人 类应该与自然和谐相处。
生命的真谛
通过描绘蝉的生命短暂和脆弱， 表达出诗人对生命真谛的思考和 理解，使读者能够深入思考生命 的价值和意义。
04
古诗三首-蝉的现代意义与影响
对现代诗歌的影响
蝉作为诗歌主题的开创性
通过对蝉的描绘，诗人开创了以自然为主题的诗歌创作先河，为后来的诗人提 供了灵感和借鉴。
蝉意象的象征意义
蝉在诗歌中不仅仅是一种自然物象，更是一种象征，代表了高洁、清雅、孤傲 等品质，对现代诗歌中的象征手法产生了深远影响。
感悟分享交流
鼓励学生分享自己对于《蝉》这首诗的感悟和启 示，通过交流和讨论，拓展学生的思路和视野。
3
创作练习
让学生尝试创作类似的诗歌或散文，通过写作练 习提高学生的文学创作能力和语言表达能力。
THANKS
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《古诗三首》-蝉ppt课件
• 古诗三首简介 • 古诗三首-蝉的赏析 • 古诗三首-蝉的意境与情感 • 古诗三首-蝉的现代意义与影响 • 古诗三首-蝉的朗诵技巧与感悟
01
古诗三首简介
作者介绍
01
02
03
虞世南
唐初政治家、文学家、书 法家。其诗以轻灵疏朗见 称，多有唱和及应制之作。
李商隐
唐代著名诗人，擅长七言 律诗和绝句，作品情感深 沉，意象独特。
部编版六年级语文下册《第3课第1课时古诗三首》课件(共32张PPT)
以下为3古诗三首备用PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
此处可以修改删除
侯
侯
侯
书写指导：“亻”要偏小与右部相迎合。
hóu
要求： 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。
韩翃：唐代诗人，“大历十才子”之一。建中年间，因作一首《寒食》而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。著有《韩君平诗集》。
合作交流
同桌合作学习： （1）同桌互相朗读课文 ，边读边做标注。 （2）交流探讨：A.赏析诗句，理解诗意。 B.该诗流露出诗人怎样的感情？C.《寒食》这首诗写了什么传统习俗？
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
采用对比的手法，点明暮春季节。写出春天京都长安城的寒食节景色。暮色临近，京城处处花絮纷飞。寒食节里，东风吹过，皇家花园里柳枝随风飘拂。
该诗流露出诗人怎样的感情？
表达了诗人对王侯贵族享有特权的不满和讽刺。
寒食节家家禁火,只吃现成食物。
一、默写诗歌。春城无处不飞花， 。日暮汉宫传蜡烛， 。
寒食东风御柳斜
轻烟散入五侯家
二、《寒食》这首诗采用的写作手法是（ ） A.借景抒情 B.托物言志 C.借古讽今
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利，把握节奏。
御柳：皇帝御花园里的柳树。
春城：指春天的京城。
汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。
传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公 侯之家，受赐的可以点火。
五侯：这里指天子宠幸之臣。
春天的京城到处柳絮飞舞，杨花飘散，寒食节皇家花园的杨柳在春风中飘拂。日落天黑，皇宫里传送着朝廷赏赐的蜡烛，燃烛升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。
此处可以修改删除
侯
侯
侯
书写指导：“亻”要偏小与右部相迎合。
hóu
要求： 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。
韩翃：唐代诗人，“大历十才子”之一。建中年间，因作一首《寒食》而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。著有《韩君平诗集》。
合作交流
同桌合作学习： （1）同桌互相朗读课文 ，边读边做标注。 （2）交流探讨：A.赏析诗句，理解诗意。 B.该诗流露出诗人怎样的感情？C.《寒食》这首诗写了什么传统习俗？
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
采用对比的手法，点明暮春季节。写出春天京都长安城的寒食节景色。暮色临近，京城处处花絮纷飞。寒食节里，东风吹过，皇家花园里柳枝随风飘拂。
该诗流露出诗人怎样的感情？
表达了诗人对王侯贵族享有特权的不满和讽刺。
寒食节家家禁火,只吃现成食物。
一、默写诗歌。春城无处不飞花， 。日暮汉宫传蜡烛， 。
寒食东风御柳斜
轻烟散入五侯家
二、《寒食》这首诗采用的写作手法是（ ） A.借景抒情 B.托物言志 C.借古讽今
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利，把握节奏。
御柳：皇帝御花园里的柳树。
春城：指春天的京城。
汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。
传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公 侯之家，受赐的可以点火。
五侯：这里指天子宠幸之臣。
春天的京城到处柳絮飞舞，杨花飘散，寒食节皇家花园的杨柳在春风中飘拂。日落天黑，皇宫里传送着朝廷赏赐的蜡烛，燃烛升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。