人教版 Unit 1 《My day》
Unit 1 My day英语 五年级下册人教版PEPPPT-完美版
Unit 1 My day英语 五年级下册人教版PEP（优秀课件）
do morning exercises eat breakfast have … class play sports eat dinner
Unit 1 My day英语 五年级下册人教版PEP（优秀课件）
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Unit 1 My day英语 五年级下册人教版PEP（优秀课件）
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Unit 1 My day英语 五年级下册人教版PEP（优秀课件）
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Unit 1 My day英语 五年级下册人教版PEP（优秀课件）
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Unit 1 My day英语 五年级下册人教版PEP（优秀课件）
I play sports at 6:00 .
五年级下学期人教版英语Unit 1 My Day PB Lets talk 课件
In put
But I'm also hard-working.但我也很勤奋。 I usually wash my clothes.我通常洗我的衣服。 Sometimes I cook dinner.有时候我做饭。
You're so busy!
你可真忙啊！
You need a robot to help you!
Sarah: No. Not often.
In put
Look at the picture.
What is Sarah doing ?
shopkeeper店主源自She is shopping.
Sarah
Listen&answer
play ping-pong
1. Why are you shopping today?
我妈妈昨晚上夜班。所以今 天我买东西。
Why are you shopping today?
Good girl!
In put
Good girl! So what do you do on the weekend?
I oftIenofwtaetnch..T. Vanadnd play ping-po..n.g wwiitthh .m..y. father.
Read&say
记忆力挑战
Read&say
记忆力挑战 升级版
Pair work
My mum worked last night. So I’m shopping today.
I often watch TV and play ping-pong with my friend.
Why are you shopping today?
小学英语《Unit1 My day》优质课教学设计、教案
PEP 五年级下册Unit1 My dayA talk壱、教学内容分析本节课讲授的是本单元新授部分的第一课时，教材通过Zhang Peng 询问新朋友Pedro 在西班牙的学习与生活作息情况使学生感知When do you...? We ... at…o’clock.的语义及语用情景。
二、学情分析本课单元的主题My Day 是五年级上册第二单元My Week 的延伸，从谈论一天的主要活动延伸为谈论主要活动进行的时间，同时学生四年级已经学习过时间的表达，因此本节课需要调动学生已有的知识储备，引导学生积极参与、乐于表达。
三、教学目标及教学重难点（一）教学目标1.语言能力：学生能够在图片和老师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
能够在情境中运用句型：When do you ….? We… at…2.学习能力：学生能够在课堂通过教师的启发和引导进行积极、有效的学习，通过与教师的“共鸣”和其他学生的“合奏”提升学习效率，并且通过小组学习等形式提升学生小组合作学习的能力，形成自主学习与合作学习共同提升的目标。
3.思维品质：学生能够通过文本的逐渐分析，深入的了解文本内容，提升学生分析的能力；其次通过最后的对话生成与建构，综合运用本课时重点句型训练学生进行综合的思维品质；中西两国文化的差异有助于学生形成对比的思维品质。
4.文化品格：通过本课学习了解不同地域、不同工作、不同环境的人不同的作息时间，增强跨文化意识、对职业的尊重意识和合理规划时间的意识。
（二）教学重难点1.教学重点：学生能够用句型When do you...? We ... at…o’clock.描述生活作息。
2.教学难点：重点句型、动词词组和时间的熟练运用。
四、教具准备:PPT、词卡、奖励卡、学生用纸五、教学步骤（见下页）2.Game timeT: What a lovely song. Now et’s play a game. When I say ＂1,2＂,you say ＂start ＂.3.Review the phrases. T: It’s 2:00. It’s time for English class. But in New 五、教学步骤Teaching stepsTeacher’s Activities Ss’ activitiesNotesStep1：Warming up【设计意图：通过sing 及game ， 复习时间及相 应短语，激活 学生原有的知 识储备。
人教PEP版五年下英语Unit1第2课《My-day》教案
3 五年下英语Unit1第2课《My day 》教案Part A Let’s learn & Ask and write教学内容与目标能够听､说､读､写本课时的五个动词短语｡教学难点能够在实际语境中运用关于作息时间的句型“—When do you ?—I usually/often at ”进行交流｡教学准备PPT 课件､课文录音､视频等｡教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Sing a song —Days of the week. (出示课件)3. TPR game. (出示课件)①Show pictures of some activities. (e.g., watch TV , read books, listen to music, do homework…)Students do the actions and say the phrases quickly.T: Everybody, stand up. Let’s say and do quickly! Here w e go!S1: Watch TV . (with action)S2: Read books. (with action)S3: Listen to music. (with action) S4: Water the flowers. (with action) S: …Step 2: Presentation1. Learn “do morning exercises” and “a.m.”.②T: Look! Our new friend Pedro is coming. He is f rom Spain. What does he do every day? Let’ s have a look.(课件出示:Let’ s learn 做早操及其时间的图)Teaching purpose ①通过 TPR 热身活动，复习之前学过的动词短语，帮助学生迅速进入状态，为教授新的短语做好铺垫。
英语人教版五年级下册Unit 1 My day C. Story time
PEP小学英语五年级下册Unit 1 My day C. Story time教学设计教材内容：Unit 1 My day C. Story time一、整体教学思路与指导依据说明《英语课程标准（2011版）》指出，学生在义务教育六年级结束时应达到二级目标要求，其中包括：学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧。
可见，故事教学是十分必要的。
根据小学生的独特属性，小学英语课堂应在遵循《英语课程标准（2011版）》要求，体现英语课程的工具性和人文性的基础上，突出体现趣味性。
而本单元C部分中Story time的作用不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是为学习能力较强的学生提供语言拓展内容，以达到分层次教学的目的。
本课的设计过程中，采用分层次教学，充分体现教师主导，学生主体的课堂模式，注重培养学生的英语表达能力、交际能力和思维能力。
突出“讲故事”，教学重点是理解。
教学目的是使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言。
并引导学生观察故事中的人、物和环境。
挖掘故事内涵，抛开现象看本质，帮助学生形成良好的品质和正确的价值观，提高其综合人文素养。
希望能给学生呈现一堂温馨、有趣的故事课。
二、教材分析本单元为PEP小学英语五年级下册的Unit 1 My day, 学习的主题为日常学习生活以及周末活动安排，其教学重点是能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：do morning exercises, eat breakfast, have...class, play sports, eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room, go for a walk, go shoping, take a dancing class.能够在语境中正确运用这些词组询问并回答关于日常作息和周末安排的问题，描述日常活动与周末安排：能够在情境中运用when do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock. What do you do on the weekend? I often watch TV and play ping-pong with my father.询问并回答某人的日常作息与周末安排。
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 1《My day》主要介绍了学生们日常的作息时间和活动。
通过本单元的学习，学生们能够掌握关于日常活动的一些基本词汇，如：wake up, get up, brush my teeth, have breakfast等，并且能够运用这些词汇描述自己的一天。
本课时的教学内容紧紧围绕学生的日常生活，旨在提高学生们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的事物和活动有一定的认识。
学生们在学习过程中能够积极参与，乐于表达，但部分学生对英语学习的兴趣有待提高。
此外，学生们在语言表达方面存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
–能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。
–培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
–培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点•掌握本单元的生词和重点句子。
•能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
•正确运用动词的时态描述日常活动。
•如何在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的主体意识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.制作课件，包括教材中的插图和相关视频。
3.准备录音机和磁带，或者使用多媒体设备播放音频。
4.准备课堂活动的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的日常活动。
《Unit1Myday》作业设计方案-小学英语人教PEP版五年级下册
《My day》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在巩固学生对《My day》一课所学内容的理解与运用，通过实际操作和互动练习，培养学生用英语表达日常生活的习惯，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
二、作业内容1. 听录音跟读：学生需在家中通过录音设备，跟读《My day》一课的课文内容，模仿语音语调，加强语音语感的训练。
2. 单词记忆与默写：学生需复习并记忆本课新学单词，并在家长的帮助下默写出来。
要求学生掌握每个单词的拼写、读音和意思。
3. 口语表达练习：学生需以《My day》的内容为主题，结合自己的日常生活，编写一段简短的英语对话或叙述。
可以描述自己一天的活动安排，如起床、上学、放学等。
4. 制作时间表：学生需用英语制作一个时间表，包括一天中不同时间段的活动安排。
例如，早上几点起床、几点上学、放学后做什么等。
要求使用本课所学的相关表达法。
5. 家庭情景对话：与家长进行一次关于日常生活的英语对话练习，模拟真实场景，提高实际运用能力。
三、作业要求1. 听录音跟读需清晰准确，语速适中，模仿地道的语音语调。
2. 单词记忆与默写要确保拼写正确，理解单词的含义和用法。
3. 口语表达练习需条理清晰，语言流畅，表达出一天的活动安排。
4. 制作时间表要使用本课所学的相关表达法，如“I get up at seven o’clock”等。
5. 家庭情景对话需真实模拟生活场景，尽量使用所学知识进行交流。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业进行批改，对完成情况进行评价。
2. 对学生的听录音跟读进行评分，注重语音语调的准确性。
3. 对学生的单词记忆与默写进行评价，检查拼写和理解的准确性。
4. 对学生的口语表达练习进行评价，关注表达的流畅度和内容的条理性。
5. 对学生的时间表和家庭情景对话进行评价，注重实际运用能力和创意性。
五、作业反馈1. 教师对学生的作业进行详细的点评，指出优点和不足。
Unit 1《My day》ppt整单元
{
weekend
} weekday
两人一组进行对话
-What do you do on the weekend?
-I usually/always/often/sometimes
clean my room go shopping go for a walk take a dancing class ...
9:30 a.m.
I read books at 9:30.
17:30p.m.
I cook at 17:30.
学会使用句型： -WHEN DO YOU (USUALLY)… ? -I (USUALLY) …
两人一组进行对话
go to bed
eat lunch
get up
There are 24 hours in a day. What can we do in a day?
with...
on Saturdays on Sundays on the weekend
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QUESTIONS
• Why is Sarah shopping today?
Because her mum worked last night. • Does SaICK OR
CROSS.
Robinson and Friday always get up late in the morning.( ) Robinson only cleans his cave on Fridays.( ) Robinson and Friday play sports together in the afternoon.( )
你记住它们的意思了吗？ 快来连一连吧！
do morning exercises 吃早饭
PEP人教版五年级英语下册Unit1My day全单元课件
When do you eat dinner? I eat dinner at 7:30 pm.
When do you play sports? I play sports at 5:30 pm.
When do you go to bed?
At６o’clock in the morning. I work at night．
9. When do you go to bed?
Where are Zhang Peng and Pedro? Listen and tick.
Listening text
Pedro is a new student from Spain． Zhang Peng : Pedro , this is our new classroom．Do you like our school ? Pedro : Yes , but I’m tired. In Spain , I always sleep a little in the afternoon． Zhang Peng : Really ? When do you sleep ? Pedro : At about２o’clock． Zhang Peng : Oh. That’s now , but we have a maths class at２o’clock．
（得到一台电脑）
单词
意思
例句
图解
have
吃;喝
① have some rice
（吃些米饭）
② have breakfast
（吃早饭）
单词
意思
例句
图解
have
患病;得病
① have a cold
（感冒）
人教版五年级英语下册Unit 1 My day全单元课件
Unit 1 My day
Part A Let’s try & Let’s talk
PEP· 五年级下册
Warm up
A: When do you do morning exercises? B: I usually do morning exercises at …
Timetable
7:00 a.m. 8:00 a.m. 9:00 a.m. 6:00 p.m. 9:00 p.m.
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
Can you say?
do morning exercises A: When do you __________________? 6 o’clock B: At ___________.
a.m.
eat breakfast A: When do you _____________? 8 o’clock B: At ___________.
Ask about your partner’s timetable.
get up eat breakfast eat lunch eat dinner
状元成才路 状元成才路
6:00 a.m. do morning exercises
状元成才路
have… class play sports go to bed
eat lunch
状元成才路
12:00 a.m. play sports
状元成才路
… …
eat dinner
6:00 p.m. go to bed
状元成才路 状元成才路
I…at…
When do you …?
Exercise
1.Do morning exercises 2.上英语课 做早操 have English class eat breakfast