人教部编版一年级下册语文仿写练习
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人教部编版一年级下册语文仿写练习
一:学生情况分析:
一年级的学生年龄小,好动、易兴奋,注意力容易分散;但是他们的思维非常具体,以形象思维为主,善于模仿,模仿的积极性高。容易接受新鲜事物,喜欢表达自己的想法,是激发说话写话兴趣的最好时机。
二:学习内容分析:
仿写句子是指在一定的语言环境中,根据图片或语言表达的需要,参照例句所提供的句式,另写一个或多个句式相同的句子,要求写出的句子的句意与例句句意相符,修辞手法相同。仿写句子是教学中的一大难点。
三:设计意图:
根据仿写这一难点,我根据部编本一年级下册13课《荷叶圆圆》,利用多媒体课件设计仿写练习,为学生创设说话、表达的情境,情境设计贴近学生的生活,容易激发学生的情感体验,引导学生进入情境,进行体验,展开想象,自由表达,从而轻易突破难点。
四、学习目标:1、掌握仿写的基本方法。
2、激发说话、写话的兴趣,培养说话、写话的能力。
3、目标分层要求,句式练习全班会写;修辞的仿写,大部分同学能写;段
落及课文的仿写,能力强的同学掌握,其余同学能说就行。
教学重点:1、引导学生根据课文例句,加上合理的想象比较有条理地说出来。
2、正确使用比喻、拟人的修辞手法。
教学难点:1、培养学生仔细观察,创新想象和综合运用语言的能力。
2、写话训练是难点。
五:课前准备:多媒体课件
六、过程设计:
(一)导入新课
同学们,《荷叶圆圆》这篇课文,美吗?你喜欢这篇课文吗?你想写出这么优美的文章吗?来跟老师一起闯关。顺利通关,你就是大诗人了。一起开启今天的闯关游戏——练习仿写。
(二)第一关:句式的仿写
1、多媒体出示荷叶图片及例句。
例:荷叶圆圆的,绿绿的。
教师分析:荷叶是事物的名称。圆圆的是荷叶的形状特点,绿绿的是荷叶的颜色。那么句
子的构成就是:事物价+形状特点+颜色特点。
你还能填吗?荷叶,。(大大的,嫩嫩的)
2、多媒体出示苹果图。
再看看,苹果图,想想苹果的形状和颜色。该怎么填呢?
苹果______的,______的。(大大、红红)
3、出示图片,自由填写,汇报交流。
荷花的,的。(嫩嫩、粉粉)
香蕉的,的。(弯弯、黄黄)
西瓜的,的。(大大、绿绿)4、自由想象,练习句式。
例如:白云的,的。(轻轻、白白)
你还能自由说一句吗?
顺利通过第一关!
(三)第二关、修辞手法的仿写
1、比喻修辞
例:小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”
教师分析:这里把荷叶比作摇篮,用了比喻的修辞。荷叶的特点是大、平、绿,小动物们分别根据自身的特点,把它当做不同的用途。比如,小蜻蜓把它当做了停机坪,小青蛙把它当做歌台,小鱼儿把它当做凉伞。
过渡:那你还能说出哪些小动物把荷叶当做什么吗?想一想,这些小动物有什么特点呢?能在荷叶上做什么呢?
2、出示图片,进行仿写练习。
蚂蚁说:“荷叶是我的。” (大床)
蝴蝶说:“荷叶是我的。” (舞台)
蜗牛说:“荷叶是我的。”(运动场)
蝌蚪说:“荷叶是我的。” (凉亭)
3、拟人修辞
例:小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。
分析:其中,“躺”和“眨”是人的动作,用了拟人手法。用描写人的动作神态,感情思想的词语来描写事物,使物人格化。比如课文中小蜻蜓的“立”。小青蛙的“蹲”“歌唱”,。小鱼儿的“捧”,都是人的动作。
过渡:蚂蚁说:“荷叶是我的大床。”想一想你在床上会有什么动作呢?(躺、滚来滚去、闭着眼睡大觉)
蚂蚁说:“荷叶是我的大床。”小蚂蚁在荷叶上滚来滚去,听着哗哗的水声,开心极了。
4、发挥想象,自由练说蝴蝶、蜗牛、小蝌蚪的句子。汇报交流。
顺利通过第二关!
(四)第三关、段落格式的仿写
1、观察你刚才写的句子并和课文的2——5段比较,你发现了什么?
2、汇报自己的发现:我发现,每段先写××说:“荷叶是我的。”用比喻的
手法,再写××在荷叶上做什么,怎么做的,用拟人的手法。两句构成了一个段落。
3、你该怎么进行仿写呢?
4、学生自由汇报:把比喻仿写和拟人仿写统一起来,描写一种动物,形成段落。
5、优秀作品展示:
蚂蚁说:“荷叶是我的大床。”小蚂蚁躺在荷叶上,听着哗哗的水声,甜甜地睡着了。
蝴蝶说:“荷叶是我的舞台。”小蝴蝶跟着音乐,扭动着柔软的腰肢,跳起了优美的舞蹈。蜗牛说:“荷叶是我的运动场。”小蜗牛在荷叶上快活地滚来滚去,玩得真开心。
小蝌蚪说:“荷叶是我的凉亭。”小蝌蚪躲在荷叶底下,笑眯眯地乘凉。
6、如果再给她加个开头,“荷叶大大的,绿绿的。”你发现了什么?(和课文一样了)
顺利通过第三关!
(五)鼓励创新表达。
只要你睁大发现美的眼睛,掌握好老师教的仿写方法,每位同学都能写出优美的文章!请你选择与众不同的动物,发挥想象,用比喻、拟人的修辞把它们写生动、形象,你的诗作就新鲜出炉了!赶紧动手写吧,不会写的字用可以用拼音代替。课后我们将进行优秀作品展示!