澳大利亚1(教师版)
澳大利亚中学化学教材中原电池实验方案评析
原电池实验是高中化学原电池原理及其应用教学内容的重要组成部分，它在帮助学生学习、理解原电池的基础理论和相关知识、提升对氧化还原反应本质的认识、切实体会化学反应的实际应用以及训练学生的科学探究技能、发展知识综合能力、应用能力，提高科学素养等方面有着十分重要的作用[1]。
澳大利亚最著名的教育出版公司———Pearson Education Australia ，2006年出版的中学十一年级化学教材《Chemistry Dimensions 1Teacher ’s Edition 》（《化学空间1，教师版》）中原电池实验方案的设计有一定的特色[2]，现介绍如下，以供参考。
一、实验方案实验目的：装配和观察几组原电池并确定这些原电池中金属的活动性顺序。
实验用品：饱和KNO 3溶液、1mol/L ZnSO 4、1mol/L CuSO 4、1mol/L MgSO 4、1mol/L Pb （NO 3）2、伏特计、两根导线、4个100mL 烧杯、三条滤纸、Mg 、Cu 、Zn 和Pb 电极实验方法1.装配第一个原电池。
按照实验结果表中的图示，用两个盛有金属盐溶液的烧杯、盐桥和两个连接在伏特计上的金属电极组装成原电池。
盐桥是浸泡过饱和KNO 3溶液的滤纸条。
在图表上标注正极和负极，记录电池的电压。
2.重复方法1组装实验结果表中的其他原电池。
注意：每个电池都需要用新的盐桥。
实验结果：问题：二、实验方案评析1.遵循建构主义教育观念的实验目的建构主义学习理论十分重视学生已有的认知能力和知识经验在学习活动中的作用，认为学习是学习者通过新、旧经验的相互作用而实现的意义建构，而书本知识并非是对实际现象绝对正确的表征[3]。
本方案的设计不同程度地遵循了这些观念，解读其实验目的就可见一斑。
目的要求“装配和观察几组原电池并确定这些原电池中金属的活动性顺序”，此目的首先突出了对原电池知识的实验探究过程，把实验活动的侧重点从理解、验证书本上原电池的知识，转移到了在操作和观察活动中，让学生建构和检验自己的知识；紧接着，它强调了知识的结构化学习，以金属活动性顺序为线索，按照认知螺旋式上升的规律，将原电池知识的学习拓展到了氧化还原反应层面。
澳大利亚教师教育实践课程述评与启示——拉筹伯大学教育学院的教学实习考察
Ｄｅ ２ ｏ ｃ．Ｏ ６ Ｖｏ１ ２Ｎｏ． ． ． ４ ２
澳大利亚教师教育实践课程述评与启示
— —
拉筹伯 大学教 育学院的教 学实 ＞考察 － － ｊ
朱水萍
（ 南通大学 教育科学学 院， 江苏 南通 ２ ６０ ） ２ ０ ７ 摘 要： 澳大利亚教师教育非常注重实践训练 ， 其实践课程计划 完整包括了对课程结构 、 教学 实习内容 、 指导教 师角色以及实习教师的评 价等 多方 面要求 。由此 可以得到 以下启示 ： 教育实践课程应当建构科学 的教学实 习内容
象许多国家一样 ， 澳大利亚教师教育非常注重实践 训练。பைடு நூலகம்小学教 师资格 申请需要接 受大学教育学院培
训 ， 括一 定 的教学 见 习与实 习 。一般 地 ． 包 大学 毕业 的教
内容：
１ 课 程 结 构 、
大学毕业生取得学士学位后申请教 师资格认证 ， 一 般需要完成一年的全 日制教育课程 ， 如果是半 日或兼职
维普资讯
２０ Ｏ ６年１ ２月
第２ ２卷第 ４期
南 通大学学报 （ 育科学版 ） 教
ｏ ｉ ｏ Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ａ ｔｎ ｎｖ ｒｉ Ｅ ｕ ａｉｎ Ｓｃｅ ｃ ｓＥ ｉ ｎ ｏ ｒａ ｏ ｎｏ ｇＵ ｉ ｓｙ（ ｄ ｃ ｔ ｉｎ ｅ ｄｔ ） Ｎ ｅ ｔ
进 课 堂 ． 触 即将 和 他 们 一 起 工 作 的教 师 ， 悉 学 校 和 接 熟
课堂教学等情况。另外 ， 每一阶段开始 ， 都有一天熟悉所 实习的班级。三个阶段 的具体内容与要求见表 １ 。
收稿 日期 ：０ ６ ０ 一 ５ ２ ｏ — ２ ｌ 作者 简 介 ： 水萍 （９０ ， ． 苏 南 通 人 ． 朱 １７ －）女 江 南通 大学 教 育 科 学学 院讲 师 ， 士 。 硕 项 目基 金 ： 苏 省教 育 厅 ２ｏ 汀 ０ ５年 度 高校 哲 学 社 会 科 学 基 金 研 究 项 目（５ ‘ ８ ０ ３ ） ０ ｓＤ ８ｏ ０ Ｉ
澳大利亚国家教师专业标准研究
专业实践是教师专业标准的核心，它强调教师能够将所学知识和技能应用到实 际教学中。在澳大利亚，教师需要具备解决实际问题的能力，能够根据学生的 实际情况进行个别化教学，以满足不同学生的需求。
学生成就是教师专业标准的点之一，它强调教师需要学生的学习进展，为学生 提供必要的支持和指导。在澳大利亚，教师需要掌握多种评估方法，以全面了 解学生的学习情况，为学生提供及时的反馈和建议。
2、建立教师专业发展评估机制：完善教师评估体系，将教师专业发展的过程 和成果全面纳入评估范畴。通过定期的评估和反馈，促进教师不断反思和改进 自己的教学实践，进而提高教学质量。
3、强化教师激励机制：建立健全的激励机制，鼓励教师积极参与专业发展活 动。例如，设立教师专业发展奖励，为教师提供更多的晋升机会和职业发展空 间。
2、存在的问题
尽管澳大利亚在职业教育教师专业能力标准开发与认证方面取得了一定的成果， 但也存在一些问题。首先，部分教师对专业能力标准的认识和理解不够深入， 影响了其在实践中的应用。其次，由于各行业和各学校的具体情况千差万别， 标准的制定和实施存在一定的难度。此外，认证过程中存在部分教师为了获得 证书而突击应试的情况，影响了认证的公正性和有效性。
综上所述，澳大利亚的国家教师专业标准为该国的教育事业提供了坚实的保障 和借鉴意义。我们应该借鉴其优点和经验，结合本国实际情况加以改进和完善， 以提高我国的教育质量和水平。
参考内容
一、引言
随着全球经济和科技的快速发展，职业教育在澳大利亚的地位日益提升。为了 提高职业教育质量，澳大利亚政府和相关机构已经着手开展了一系列改革，其 中包括对职业教育教师专业能力标准的开发与认证。本次演示旨在探讨澳大利 亚职业教育教师专业能力标准开发与认证的现状、存在的问题以及未来的发展 趋势，以期为我国的职业教育发展提供借鉴。
传承与变革：澳大利亚全国教师专业标准的比较分析
继馕
巴 Ｗ Ｗｊ ｙ ｊ． ｍ Ｗ ．ｊｂ ｃ ｘ ｂ ｏ
传承 与变革 ： 澳大利 亚全 国教 师专业标 准 的比较分析
罗娴
（ 西南大学教 育学院
丁晓琼
４０ １） ０ ７ ５
国际与比较教育研究所 ，重庆
摘 要 ：２ Ｏ 年澳 大利 亚首次颁布 了 《 Ｏ５ 国家教 师专业标 准》 ，用于指导 全国的教 师专业发展 工作 。基于教育 改革 的发展和 变化 ，２ １ ００ 年 ，联邦教 育部重着手修 订标准 ，促使教 师朝 着高质 量方 向发展 。通过对标 准修订前后 涉及 的基 本理 念 关键词 ：澳 大利 亚 ；教 师专业发展 ；教师专业标 准 中图分类号 ：Ｇ １ 文献识别码 ：Ａ ７ ５
一
教 师专业标准的基本理念 行专 业讨论提 供 了统一 的平 台和平等 的地 位 。虽然 当 （ ）促成 高质量 的教 学 ，提 高教 师 的职 业威 望 前澳 大利亚是 教 育分权 制 ，各 州拥有 较 强的教 育 自主 一
．
和 专 业成 就
权 ，教 师的认证 和注册 也 由各州和 地 区单 独 负责 ，但 修 订后 的 全 国教 师专业标 准 （ 以下 简称 标 是一 个全 国性 的评估体 系能加 强联 邦与 各州和地 区在
准 》 以 高 质量 教 学 为 出发 点 ，对教 师专 业 发 展 的相 教 师注册 、教 师绩效奖 励 、教 师职业 生涯 的更 高等级 关方 面提供 总 体结构 ，以提 高学 生的学 习成绩 并正 确 专业 技能认 证提 供 了透 明、客观 的全 国统一标 准 ，使
以前忽略 的问题得 到 了有效解决 。
（ Ｃ Ｅ ＤＹＡ）认可通过 ，最终于２ １年２ 日正式 体系 的构建 上迈 出 了新 的一步 ，这是 教 育改革 中关注 Ｍ Ｅ Ｃ ０ １ 月９
山东省菏泽市定陶县陈集镇中学七年级地理下册“五环八步”8.7澳大利亚(第1课时)导学案(无答案)湘教版
教师寄语：希望同学们积极参与、勇敢创新！大胆质疑！一、学习目标：1、在地图上能指出澳大利亚的地理位置、领土组成、首都2、了解澳大利亚地形特征，以及地形与气候、人口分布的关系重、难点：澳大利亚的地形与气候二、前置测评: 1、巴西的人口主要分布在。
2、巴西高原的气候类型是，亚马孙平原的气候类型是。
3、巴西最大的城市是，最大的海港是，首都是三、自主合作：（1、）自主学习：阅读教材找出：一、独占一块大陆的国家 1、是大洋洲面积最大的国家，也是世界上独占一块大陆的国家2、澳大利亚主要位于半球（南、北）3、澳大利亚通用的语言是。
（二）低平的地形4、澳大利亚是地势最和缓的国家，自西向东分为三大地形区：西部，中部，东部。
5、澳大利亚最大的河流是，发源于。
三、古老的动物1、澳大利亚独特的动物有、、等，有人说，澳大利亚是“世界活化石博物馆”。
四、发达的农牧业和工矿业2、澳大利亚农牧业发达，是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家，被称为“”；因矿产资源丰富又被称为“”。
五、人口与城市3、澳大利亚是国家。
（发达或发展中）4、澳大利亚的首都是，全国最大的工业城市和海港城市是，第二大城市是，拥有全球最大的有轨电车网络。
（2、）合作交流：A、同位之间相互检查自学完成情况、B、针对自学中出现的问题组内讨论、C、针对组内的问题在班内展开讨论、D、展示反馈：学生展示讨论结果、和提出的新问题、教师解答疑难、（3）巩固记忆、针对自学提纲先加强记忆、然后小组成员之间互相提问检测、（4）归纳总结：学生归纳四、达标测试1、关于澳大利亚的说法错误的是（）A多为白种人，通用英语B煤和铁矿的出口占世界重要地位C澳大利亚是世界上起伏最和缓的国家D四面环海，气候常年温和湿润2、下列各项不属于澳大利亚的是（）Ａ悉尼歌剧院Ｂ艾尔斯巨石Ｃ罗浮宫Ｄ大堡礁３、澳大利亚的主要人种和通用语言是（）Ａ黑种人英语Ｂ白种人英语Ｃ混血种人阿拉伯语Ｄ白种人澳语4、关于澳大利亚农牧业生产的说法，错误的是（）A澳大利亚的农场规模很大 B农牧业生产机械化程度很高C主要农产品大部分供出口D由于服务业及工矿业的兴起，农牧业已不占重要地位5、澳大利亚大部分地区属 ( )A亚热带湿润气候和地中海气候 B热带草原气候和热带沙漠气候C温带海洋性气候和地中海气候 D热带草原气候和热带雨林气候6、当我国是夏季时，澳大利亚是（）A夏季 B春季 C冬季 D秋季４、在学习《澳大利亚》这节内容前，地理老师提了一个问题：“谈谈你印象中的澳大利亚”下面是同学们谈的内容，其中正确的是（）A澳大利亚位于北半球 B澳大利亚是一个岛国，位于印度洋上C澳大利亚靠近南极洲，气候寒冷 D澳大利亚地广人稀，经济发达7、澳大利亚特有的动物有（）A树懒、犰狳 B袋鼠、鸸鹋 C巨嘴鸟、大食蚁兽 D鸭嘴兽、考拉8、澳大利亚出口的主要农产品是：（）A棉花 B羊毛 C煤和铁矿砂 D小麦9、澳大利亚特有物种多的原因是：（）A面积大，物种多B气候条件适合特有动物生长C人类活动干预少D孤立大陆有利于特有物种进化４、读“自流井的结构”图，回答：(1)自流井位于大自流盆地内，该盆地位于澳大利亚部。
人教版七年级下册英语Unit 5单元知识点讲义(教师版)
七年级下册英语Unit 5知识点与语法精讲精练词汇梳理（一）完成单词梳理：名词：1. panda熊猫 2. zoo 动物园 3. tiger 老虎4. elephant 大象5. koala 树袋熊；考拉6. lion 狮子7. giraffe 长颈鹿8. animal 动物9. kind 种类10. Australia 澳大利亚11. Africa 非洲12. pet 宠物13. leg 腿14. cat 猫15. symbol 象征16. flag 旗；旗帜17. place 地点；位置18. water 水19. danger 危险20. tree 树21. ivory 象牙动词：1. save 救；救助 2. forget 忘记；遗忘 3. cut 砍；切4. kill 杀死；弄死介词：1. over 超过，多于；在……上方形容词：1. cute 可爱的；机灵的 2. lazy 懒散的；慵懒的3. smart 聪明的4. beautiful 美丽的；美好的5. scary 吓人的；恐怖的6. friendly 友好的7. shy 羞怯的；腼腆的兼类词：1. south （adj）南方的（n）南；南方 2. sleep （v/n）睡觉3. down （adv）（坐、躺、倒）下（prep）向下；沿着（二）词汇变形小结：1.zoo 动物园(n.) → ____zoos_____ (复数)2.giraffe 长颈鹿(n.) → ___giraffes_____ (复数)3.beautiful 美美美美美美美(adj.)→ ___beautifully___(adv.)漂亮地；出色地→ ___beauty___(n.)美；美人4.Australia 美美美美(n.) →___Australian____(adj/n.)美美美美美美美美美美美美美美5.south 美美美美美(adj/n.) → ____southern_____ (adj.)美美美美美美美6.Africa 非洲(n.) → ___African____ (adj/n.) 非洲（人）的；非洲人7.sleep 美美(v/n.) → ___sleepy______ (adj.)美美美 → ____asleep_____ (adj.)美美美8.friendly 美美美(adj.) → ____friend_____ (n.)美美 → __unfriendly_____ (adj.)美美美美9.shy 美美美(adj.) → ___shyness_____ (n.) 羞怯10.danger 危险(n.) → ___dangerous____ (adj.) 危险的11.ivory 象牙(n.) → ____ivories_____ (复数)【练一练】用所给词的适当形式填空1.The boy loves dogs very much so he doesn’t want people ___to kill____ (kill) them.2.The animal usually sleeps and ____relaxes____ (relax) 20 hours every day.3.Look! There are some ___giraffes_____ (giraffe) in the zoo.4.Tom feels warm in this new class because all the students are ___friendly____ (friend) to him.5.Grace is interested in ___Australian___ (Australia) history very much, and she likes koalas in that country, too.6.Many people go out to see the ___beautiful____ (beauty) flowers and trees in spring.7.It's ___dangerous___ (danger) to play soccer on the road.8.How many ____kinds_____ (kind) of animals can you see in that zoo?9.We should ____sleep_____ (sleep) for more than 7 hours a day.10.There are two ____zoos______ (zoo) in the city.（三）短语攻关：welcome to 欢迎来……kind of 稍微；有点儿South Africa 南非all day 整天be from 来自one of... ……之一a symbol of 一个……的象征play soccer 踢足球be in (great) danger 处于（极大）危险之中get lost 迷路cut down 砍倒(be) made of 由……制成知识点梳理1. Let’s see the pandas first. 我们先去看熊猫吧。
《可见的学习》读后感 (80)
读《可见的学习——最大程度地促进学习（教师版）》有感《可见的学习——最大程度地促进学习（教师版）》是由现任澳大利亚墨尔本大学教育研究所主任的John Hattie教授及其团队使用元分析的方法整理了自20世纪70年代末以来国际上关于教与学研究的主要成果，对迄今为止已经发现的、可能影响学习的因素按照效应量的大小进行了排序，并对这些因素及其影响逐一进行了分析和总结，提出了“可见的学习”原则。
在《可见的学习——最大程度地促进学习（教师版）》中，他将这些原则以通俗易懂的语言呈现给从事或准备从事教师职业的读者。
《可见的学习——最大程度地促进学习（教师版）》这本书主要分成三部分：第一部分观点的来源和教师的角色；第二部分课；第三部分心智框架。
本人对第二部分“课”的内容进行了认真细读。
这部分的内容又分成五个章节：备课、开始上课、课的流程：学习、课的流程：反馈、结果。
一、备课在任何学科的备课中，我们要考虑到备课的四大关键因素：学生先前的学业成就、学生有目标的学习、学生的学习进展，以及教师的协作和批评。
而体育与健康课又有其自身的特点——以身体练习为主要手段。
因此备课时除了要备学生（了解学生先前运动水平、身体素质和运动能力等）、备教材（熟知教材的要点、重难点以及采用的教学手段等）外，还要备场地器材（合理、有效地使用场地器材为教学服务，并确保场地器材的安全性）。
备课的方式有多种，但最有效的还是教师的集体备课。
集体备课是最有可能对学生学习产生显著积极影响的举措之一。
我校的集体备课工作一直做得非常出色：每学期开学前和每周都会安排各个教研组进行集体备课。
二、开始上课、学习、反馈和结果每一堂完整的课都有一个“流程”。
主要包括开始上课、学习、反馈和结果。
而体育与健康课的实践课既有所有课的特性，又有其自身的特点。
它基本上可以分成：开始部分、准备部分、基本部分和结束部分这四大块。
开始部分的主要作用是集中注意力，让学生做好思想上的准备。
原春七年级地理下册 第八章 第四节 澳大利亚教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册地
第八章第四节澳大利亚教学目标：一、知识与技能：1.能初步说明澳大利亚的位置、地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用；知道澳大利亚自然环境的独特性。
2.能初步说明澳大利亚养羊业与自然环境的关系。
二、过程与方法：澳大利亚的羊及其他生物的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对地理现象、事物进行分析，做出判断，并简单说明因果关系。
2.运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。
三、情感、态度与价值观：初步形成求真、某某的科学态度和地理审美情趣。
教学重点：1. 澳大利亚养羊业与自然环境的关系。
2. 澳大利亚古老生物与自然环境的关系。
教学难点：1. 澳大利亚养羊业与自然环境的关系。
2. 澳大利亚古老生物与自然环境的关系。
教学用具: 多媒体课件课时：两课时教学过程：【导入新课】教师讲述：暑假我们将去澳大利亚旅游，本次旅游分为三个阶段：出发前的准备、游在澳大利亚、旅行归来。
（设计意图：以旅游的方式进行教学有利于调动学生学习的积极性，激发学生的思维）【讲授新课】教师讲述：我们要去一个地方，首先要知道这个地方在哪。
“澳大利亚的地形图”，探究其位置特征。
学生自主活动，并汇报探究成果。
（设计意图：培养学生自主学习和读图的能力以及地理思维方式。
）教师提问：此次旅行，你将准备哪些衣物？生1：棉手套、棉袄。
生2：裙子、T恤、帽子。
教师点拨：刚才我们通过澳大利亚位置的分析了解到，澳大利亚位于热带、亚热带地区，四面环海，夏天不会太热，冬天不会太冷。
请同学们重新选择。
生3：毛衣、帽子。
教师肯定其回答。
[活动二]请判断以下观点是真是假。
澳大利亚有白色圣诞节。
墨尔本中学班级的大门朝北开？暑假应安排在七、八月份？去澳大利亚可以坐轮船去？世界上唯一独占一块大陆的国家是澳大利亚？生回答，教师给予评价。
（设计意图：这样教学体现了新课标要求的学习对生活有用的地理，并且给了学生一个思维探究的过程）教师讲述：准备工作做好了，我们就出发了。
澳洲幼师移民条件
报名申请需要相关的材料 1.赴澳大利亚幼儿教师申请表(英文) 2.赴澳大利亚幼儿教师申请表(中文) 3.学位证书复印件 4.毕业证书复印件 5.教师资格证复印件 6.大学成果单复印件(加盖公章) 7.工作或实习证明复印件(注明起始时间) 8.护照复印件(若有) 9.结婚证复印件(若已婚) 10.户口本复印件 11.身份证复印件 12.赴澳大利亚幼儿教师综合状况审核表(中心索取) (留意：全部原件留在本人处，以备日后报名、面试、公证及验查;
魏
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幼儿教师在澳大利亚的任期 合约期 2 年，之后可以续签或转其它城市、学校; 幼儿教师在澳大利亚的待遇 1.每年税前 46000-78000 澳币，平均 50000 左右; 2.除每年十二个月的薪金外，教师享有浮动年终奖金; 3.上课时间：周一到周五，8 小时工作制; 4.假期：带薪 4 周假期; 5.福利保险：养老、医疗和意外保险; 6.住宿和工作餐：不提供。 幼儿教师+移民申请流程 -审核：提交资料，进行初步审核; -报名：提交中英文简历表，毕业证，学位证，签证申请表;
维多利亚州：7.5，口语听力不低于 8.0，阅读写作不低于 7.0
以维州为例通过 VIT 教师资格证注册要求:
1、完成至少四年任何专业大学学习并取得毕业资格，可以在澳洲，
也可以在中国
2、 完成至少一年全职高等教育教师专业课程(课程受 VIT 认证)
3、至少 45 天的实习阅历
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报名当天请携带原件;申请材料请按 1-13 的顺序装订;材料 12 单独填
就业环境方面，澳洲对教师职位有很大的需求，特殊是中学老师。
报。)
中图版(北京)地理八年级下册：7.3 澳大利亚 教案
澳大利亚【教学内容】大洋洲最大的国家。
【教学目标】1．通过读图，了解澳大利亚的地理位置、领土组成和首都。
2．通过读图、探究，分析大洋洲的海陆位置、纬度位置，分析大洋洲的自然地理环境。
3．联系地形、气候说说澳大利亚人口分布的特点。
【教学重难点】能够分析澳大利亚的自然地理环境特点。
【教学过程】一、情境导入你平时用的商品有澳大利亚生产的吗？澳大利亚的羊毛衫世界闻名，澳大利亚因此被称为“骑在羊背上的国家”；今天我们就从澳大利亚的地理位置入手，来了解澳大利亚，大家请看世界地图找到澳大利亚大陆。
二、新课教学（一）大洋洲最大的国家1．澳大利亚的地理位置教师引导学生读教材图7-7，完成下列任务：（1）找出南回归线、太平洋和印度洋，说出澳大利亚纬度位置和海陆位置的特点。
分析讨论：澳大利亚的纬度位置与半球位置。
教师点拨：大部分在10°S〜40°S之间，南回归线穿过中部，属于热带和南温带。
位于南半球，东半球。
继续读教材图7-7，探讨澳大利亚的海陆位置，强调地理方位的表达方法。
教师点拨：西北面与亚洲相邻，东濒太平洋，西临印度洋，南与南极大陆遥遥相望，是世界上唯一拥有整个大陆的国家。
（2）找出澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛，说一说澳大利亚属于哪个大洲。
教师点拨：澳大利亚是大洋洲最大的国家，位于南半球，地处西南太平洋和印度洋之间。
澳大利亚的国土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近一些小岛，是世界上唯一独占一个大陆的国家。
（3）找出堪培拉、悉尼、墨尔本。
教师点拨：澳大利亚是一个地广人稀的国家，人口与城市集中分布在东部沿海地区。
2．独特的自然环境（1）澳大利亚的地形特征。
读教材图7-7澳大利亚地形图，分析澳大利亚地形有什么特点。
学生通过读图知道：澳大利亚分为三大地形区：西部高原区、中部平原区、东部山地区。
教师总结：澳大利亚地形特征地势低平，起伏和缓，自西向东分为三大地形区。
（2）澳大利亚的气候特征。
学生活动：阅读教材图7-7和图7-8，完成以下任务：①学生在图上找出南回归线。
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靖远七中目标导学案 年级：七 科目： 地理 主备人 ： 卢翔 备案时间： 2016年5 月25日 互评结果：（优秀 合格 不合格） 互评签字： 编号：23（教师版）
二次备课： 二次备课： 教学后记：
第八章 走进国家
第七节 澳大利亚
（1课时）
【学习目标】
1、在地图上能指出澳大利亚的地理位置、
领土组成、首都
2、知道澳大利亚地形特征，以及地形与
气候、
【预 习】
教材助读
阅读教材P-103-106
预习自测：独占一块大陆的国家
1、位置： 位
于 与 之
间，是世界上唯一拥有整
个 的国家。
2、范围：包括 大
陆， 岛屿组成。
3、面积：大洋洲最 ，世界
第 位
4、地形 总体来讲，澳大利亚大陆地
势 ，是世界上地势起伏
最 的大陆，分 大地形区 ①西部： ，占 ， 位于此地 ②中部： ，占 ，最低处 。③东部： ，占 ，澳大利亚最 河流 河发源于此，在东北部海岸外侧，有世界上最大的珊瑚礁群 5、气候：呈 形分布，气候类型多样，以 气候和 气候为主. 【探 究】 质疑探究 (1) 线穿过中部，西部是 洋，东部是 洋。 (2)西部是低矮的 ，著名的 位于此地，中部是大面积的 ，这里有世界著名的 和。东部地形为 ，有举世闻名的 【当堂训练】 1、澳大利亚自西向东的地形组合是（ ） A、高原—平原—山地 B、山地—平原—高原 C、高原—盆地—高原 D、山地—盆地—山地 2、有关墨累河的叙述，错误的是[ ] A.源于大分水岭向东注入太平洋 B.是全国最大的河流 C.流经中部平原 D.源于大分水岭，向西南注入印度洋 3、以下说法正确的是[ ] A.澳大利亚是个地广人稠的国家 B.是世界上独占一个大陆的国家 C.位于印度洋与大西洋之间 D.属于北半球的国家
4、下列大洲中，既跨南北半球，又跨东
西半球和日界线的是（ ）
A.欧洲 B、大洋洲
C、非洲 D、亚洲
【课后作业】
⑴图中字母表示的气候类型名称分别是：
A＿＿＿＿，B＿＿＿＿，C＿＿＿＿，D＿
＿＿E＿＿＿＿，F＿＿＿＿。
靖远七中目标导学案 年级：七 科目： 地理 主备人 ： 卢翔 备案时间： 2016年5 月25日 互评结果：（优秀 合格 不合格） 互评签字： 编号：23（教师版）
二次备课： 二次备课： 教学后记：
⑵位于B气候区的城市①是＿＿＿＿，该
市的标志性建筑是＿＿＿＿
（3）位于F气候区的城市中，有该国首
都＿＿＿＿，其图中数字代号为＿＿＿
＿；有全国第二大城市＿＿＿＿，其图中
数字代号为＿＿＿＿。