八年级语文上册专题12桥之美(测)(提升版,学生版)新人教版
第12课 《桥之美》课件八年级语文上册 新人教版
石桥与细柳配合，也就是刚与柔的和谐统一
江 南 乡 间 的 石 桥
苏州的宝带桥
长桥与比较宽阔的水面配合 打破了背景的单调感
形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥
风雨桥的安适、自在与险峻的山峰、桥下的急流 形成对照，是动与静的完美结合。
乌镇石桥 江南石桥 长桥卧龙 风雨桥
密密的苇丛 细柳拂丝 湖水苍茫 飞瀑流泉
找出文章的主旨句，即“桥之 美”在何处？
桥在不同环境中的多种多样的形式作用
要举了哪些例子？
1.乌镇苇丛上的石桥
议一议 为了说明桥之美，作者在第四段主
2.江南乡间细柳下的石桥
3.水天间的长桥——苏州的宝带桥 4.急流上的风雨桥
使石 空桥 间与 显苇 得丛 疏配 朗合 开 阔
乌 镇 苇 丛 上 的 石 桥
吴 冠 中
作者简介:
吴冠中,1919年出 生,中国现代作家. 江苏省宜兴市人.是 当代在世界画坛具 有巨大影响的著名 画家.
读一读 注音：
和谐（xié） 点缀（ zhuì ） 纤（ xiān） 细 纤（qià n）夫 煞（ shā ）风景 孕（ yùn ）育 煞（ shà）费苦心 失之毫厘，差（chā ）之千里 失之毫厘，谬（ miù ）以千里
从美学角度 发掘桥在不同的 环境中所产生的 美学效果。
本文是一篇带有说明性质的小品文， 阐述了作者对“桥之美”认识和看法：桥 美在于它能在不同的环境中与周围的景物 相配合成为和谐统一的整体。
作业：
让别人因我的存在而幸福
谈谈学习《桥之美》后，
有何感想？从中得到什么启发？ 勿把自己的快乐建立在别
人的痛苦之上！的结构美， 而是源于桥能在不同环境与周围景物共 同构成的和谐统一的整体。
第12课 《桥之美》课件八年级语文上册 新人教版
课文揭示“桥之美”的文句 ：
（1）“小桥流水人家” ，固然具诗境之 美，其实更偏于绘画的形式美……桥与 流水相交，更富有形式上的变化…… （2）我之爱桥，并非着重于将桥作为大 件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春 的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于 桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
（3）矛盾的发展促成戏剧的高潮，形 象的重叠和交错构成丰富的画面，桥 往往担任了联系形象的重叠及交错的 角色 ……
虹桥转翠屏 。
——唐 宋之问 《游云门寺 》
若耶北与镜湖通，缥缈飞桥跨半空。
——宋 陆游 《五云桥 》
拓展
咏桥名句
西跨湖桥雨到时，四山烟景碧参差。
——李慈铭《微雨中过湖塘二首 》
清道桥下百姓家，逸斋遗教是桑麻。
——周作人 《往昔三十首 》
玉带垂虹看出水，酒旗招殿舞斜阳 。
——陈从周 《越州吟》
• 比较阅读 • 与《中国石拱桥》在语言、内容和写法 上加以对比。 • 例：语言上《桥之美》是说明小品文 （描写景物，抒发感情）语言形象生动； 《中国石拱桥》是规范的说明文，语言 科学、准确、平实。
“小桥流水人家”——马致远
吴冠中，江苏宜兴人，在美 术上创作和美术教育上取得了 巨大成就，致力于油画民族化 和中国画现代化的探索，在海 内外享有很高声誉
自读提示 一、朗读课文，感受桥之美。
二、思考：在作家看来，“桥” 美在何处?请画出揭示“桥之美” 的文句。
三、课文采用什么方法来说明桥 之美的特征?
西藏、西双版纳、四川的索桥
桥 之 美
• 小桥、 流水、人家 • 乌镇石桥 密密的苇丛 桥之美， • 江南石桥 细柳拂丝 美在与周 • 长桥卧龙 湖水苍茫 围环境和 • 风雨桥 飞泉瀑布 谐融合。 • 画中桥 街头市集 • 铁索桥 激流险峻
八年级语文上册12.桥之美ppt课件(人教版)
清明上河图
为何又举长江大桥\钱塘江大桥\ 成昆路上的直线桥呢?
从反面说明桥的设计在注重实用的同时,也应注意美感,要 围环境搭配.
同是写桥的文章，本文和《中国石拱桥》在内容和写 有什么不同？
介绍石拱桥形式 优美、结构坚固、历
史悠久
从美学角度发掘桥在 不同环境中所产生的美学 效果
较为规范的偏重 于科学性的说明文， 用科学、平实的语言 向读者解说。
2019/7/8
最新中小学教学课件
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2019/7/8
最新中小学教学课件
石桥与苇丛相配 合 石桥与细柳合作
长桥与水面配合
桥上廊亭与人物流 泉
舒畅 销魂 满足 驻足
随后，作者比较概括地 写桥普遍具有的形式作用：联 系形象的重叠与交错。这是对 作者眼里的“桥之美”的进一 步补足。文章以《清明上河图》 里的“虹桥”及乡间小桥为例， 指出通过桥能构成丰富的画面。 但桥之美不在自身的结构，而 在周围环境的衬托。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间 限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限 定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成 特殊的美感。 “杨柳岸，晓风残月”是宋人 柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月， 也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美 景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。
第12课 《桥之美》课件八年级语文上册 新人教版
（宁静、淡美的抒情诗般的境界）
• 与作者对话（整体感知）
• 默读全文并思考： • 在作者眼中桥美在何处？ • 作者主要举了哪些桥之美的 例子？ • 文中作者觉得该怎样欣赏一 幅画？
小桥流水人家
威尼斯的石桥
李春的赵州桥
江南乡间石桥
长桥
颐和园里仿造的卢沟桥
苏州的宝带桥
茅盾故乡乌镇的石桥
风雨桥与苇丛配合 给人安闲、自在之感
小结
流水、人家 小桥 乌镇石桥 密密的苇丛 细柳拂丝 江南石桥 湖水苍茫 长桥卧龙 飞瀑流泉 风雨桥 街头市集 画中桥 高山峡谷 索桥
桥 环境
并不着眼于桥自身的结构 美，而是源于桥在不同环境下 的多种多样的形式作用。
桥 之美在 于周围 环境的 衬托
南京长江大桥
钱塘江大桥
成昆路上直线桥
《中国石拱桥》和《桥之美》的区别：
篇目 在内容上 在语言上
用科学、平 实的语言进 行说明 语言生动， 文字极富表 现力与感染 力。
介绍了石拱桥形 式优美、结构坚 《中国石拱桥》 固、历史悠久的 特点 《桥之美》
从美学角度 发掘桥在不同的 环境中所产生的 美学效果。
• 与课文对话，领悟“桥之蕴” • 品读第4段，作者从哪些角度形 象说明这一段中列举的桥的美？ • 根据画面，请用“---------桥之美， 美在-----------的句式”，概述文 中所说到的桥的美。
• 体味句子的情味 • 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密 的芦苇，真是密不透风，每当其间 显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛 做了一次深呼吸，透了一口舒畅的 气。
• 其实，苇从不会“发闷”，也不会做“深呼 吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。 这表现了作者与周遭环境已融为一体。
八年级语文上册 第12课《桥之美》精品教案 新人教版
八年级语文上册第12课《桥之美》精品教案新人教版八年级语文上册第12课《桥之美》精品教案新人教版12桥之美知识与能力1.理解本文的类型：示意图。
2、体会文中所说的桥之美“美”在哪里，学习从生活中发现美，感受美，提高审美能力。
3.体验本文生动优美的语言。
过程和方法1、查资料，学习生字词，了解作者。
2.通过反复阅读和欣赏文本，我们可以借助图像理解作者的审美观点。
3.通过对比阅读，了解文章的特点。
情绪、态度和价值观通过学习本文，提高发现美、感受美的能力，培养对生活和艺术的热爱之情。
教学重点本文通过与中国石拱桥语言的对比，掌握本文的语言特点，从而进一步了解说明文的语言特点。
教学困难对本文所述“桥之美”的理解与感悟。
课时安排一个课时一、导人新课马致远的《小桥流水家》让人想起了家的温暖；许志摩告别剑桥让人无限惆怅？？在诗人眼中，“桥”是人性化的，是情感的载体；在艺术家眼中，这座桥有一种特殊的魅力。
今天，让我们跟随当代画家吴冠中感受“桥之美”。
2、作者简介吴冠中教授，江苏宜兴人，学贯中西的艺术大师。
他是当代著名的画家，在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。
同时他也是出色的美术教育家、散文家。
三、初读课文，扫清字词停：停。
失之毫厘，差之千里：相差虽小，而造成的误差或错误极大。
美感：对于美的感受或体会。
史诗：史诗是描述英雄传说或重大历史事件的古代叙事诗。
4、自由阅读课文，思考以下问题：1、在作者的眼中桥美在何处?它不关注桥梁本身的结构美，而是关注桥梁在不同环境中的各种形式和功能。
2.为了说明这座桥的美，作者举了哪些例子？作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥――颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。
小结：通过对这些桥梁的具体描述，作者详细阐述了他所认为的桥梁之美，即桥梁在不同环境中的各种形式和功能。
2019-2020学年八年级语文上册 第12课《桥之美》教案(新人教版).doc
2019-2020学年八年级语文上册第12课《桥之美》教案(新人教版) 教学目标1．知识和能力目标：了解作者喜爱桥的原因，学会欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作用。
2．过程和方法目标：引导学生学习把握全文的主要内容并理解本文的主旨的方法。
通过对比阅读，来进一步掌握本文在内容与写法上的特点。
3．情感态度和价值观目标：通过对桥之美的领悟和熏陶，进而使学生能够获得一些简单的审美方法，并培养自己健康的审美意识。
教学重难点1．了解由作者看来：桥美在何处？2.引导学生能对本文的重点语句，学生入情入理的分析。
教学方法：朗读法、讨论法课时安排：一课时教学过程：一、情境导入新课。
二、检查预习1、作者简介。
2、检查生字词。
三、初读课文整体感知1、勾画出表明作者对“桥之美”看法的语句。
2、朗读这些句子，详细那个作者重点要写什么内容。
3、作为画家，作者十分喜爱桥，他喜爱桥的缘由是什么？四、细读课文，深入探究：1、齐读4—5自然段，标注出作者在文段中列举了哪些桥。
2、说说你最喜欢哪种桥，并结合相关语句说说喜欢的原因。
五、课堂小结。
六、绘桥：欣赏图片，仔细观察你最喜欢的桥，用一两句话说说自己最喜欢的桥和喜欢的理由。
七、布置作业：搜集古诗词中描写桥的语句并体味其中蕴含的作者的情感。
板书设计色彩的搭配（对比）点、线、面构成（和谐）形象的重叠、交错（联系）景物的选择（映衬）……教学反思:《桥之美》是散文中的小品文一类。
作者以画家的标准和眼光，引领我们去看此前虽感觉到美好却说不出好在何处的景物，这些景物在此时焕发出新的灵性与生命力。
而文中所揭示的一些美学原则，如讲究对比、和谐、丰富的画面感等，不光适用于发现、欣赏、品味“桥之美”，也完全可以举一反三，将它们作为通用的原则来进行一些审美活动，提高我们的艺术欣赏水平。
怎样才能体会画家眼中的“桥之美”呢？“读”就是一个很好的方法，这个读既可以在析之前读亦可在品之后再读，但读是必须的，尤其是在散文的学习中。
新人教版八年级语文上册导学案12 - 桥 之 美
新人教版八年级语文上册导学案12 *桥之美12 * 桥之美【学习目标】1、理解作者所写的桥之美。
2、与中国石拱桥比较，感受两种不同的表达方式。
3、理解一些难句的情味。
【学习重难点】学习本文的表达方式，揣摩文中难句所蕴涵的情味。
【学习流程】1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
煞它风景（）zhù（）足 xiāo ( ) 魂媒介( )2、想一想，有那些赞美桥的古诗词，把它写下来。
3、在作者看来，“桥”美在何处？你对此有什么感想，从中受到什么启发？4、为了更好地阐释“桥之美”，作者举了几个例子？请各用一句话概括。
5、理解文中语句丰富的蕴涵。
（1）茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
（2）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！（3）无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
（4）田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
6、说说《中国石拱桥》与本文在表达手法上的区别。
7、收集有特色的桥的图片，与同学交流鉴赏，并选择其一写一篇短文（可以说明，可以描写）。
8、阅读下面语段，回答问题。
水的语言水是会“说话”的。
听听水的声音，可以判断水的状况。
你不妨试一试：把满满的一瓶子水倒出来，听！水在噗噗作响，它在告诉你：我出来啦！用墨水瓶、暧水瓶做这个实验，它们发出的声音是不同的。
这个原理很简单，因为水流出来的时候，空气要从瓶口挤过去，那一个个气泡钻出水面时，会因为压力变小而猛一下子膨胀，发出冲击，水就这样“说话”了。
把水壶放在火炉上，当水壶发出叫声的时候，水还没有开。
等水真正沸腾的时刻，叫声又不是那样响了。
“响水不开，开水不响”，水壶里的声音为什么能报告壶里的情况呢？放在火炉上的水壶，壶底的水最先热起来，于是那里就产生了气泡。
八年级语文上册 第12课《桥之美》学案(无答案) 新人教版
12、桥之美学习目标：基本目标：流利有感情的朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。
中层目标：品味本文优美而又富有意蕴的语言。
发展目标：学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法学习重难点：1、了解从作者看来桥美在何处。
2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。
课时安排：2课时【预习案】1、把下面的词语认真书写一遍，加粗的字在上面注音，并记住它们的意思。
2、本文的题目是“桥之美”，题目的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，从内容上说，是一篇＿＿＿＿＿，作者是＿＿＿＿＿＿，是个＿＿＿家。
3、解释下列词语。
驻足：极目：煞它风景：失之毫厘，差之千里：【探究案】第一课时1、本文的说明对象是什么？2、作者是怎样看待桥的美的？文中哪一句话代表作者观点？3、课文选了哪些例子说明桥的美？请从文中找出依据，自己总结也可。
4、为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？并用文中的词语来说明在不同环境中所产生的美学效果。
第二课时1、理清文章结构。
2、在作者所描述的画面中，你最喜欢那一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢?3、重点品读课文第四段，作者从哪些角度形象说明了这一段中列举的桥之美呢？请用“__________桥之美，美在__________”的句式概述本段中提到的桥之美。
（1）（2）（3）（4）4、第四段中的说明方法有：____________、_____________、_____________。
拓展延伸通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。
那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗？【训练案】1、按下列句中注音写出汉字①其身段的纵横与桥下的水波（xié tóng）________谱出形与色的乐曲。
②方、圆之间相处（hé xié）________、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。
③“小桥流水人家”，固然具（shī jìng）________之美，其实更偏于绘画的形式美。
八年级语文上册 专题12 桥之美(练)(基础版,教师版) 新人教版
一、阅读下面的文章，完成后面题目。
（10分）植物的“五官”①植物像其他动物一样，有功能各异的“五官”。
加拿大渥太华大学生物学博士瓦因勃格做了一个有趣的实验，他每天对莴苣做10分钟超声波处理，结果其长势远比没受处理的莴苣要好。
之后，美国的一个学者对大豆播放《蓝色狂想曲》音乐，20天后，听音乐的大豆苗重量竟然高出未听音乐的四分之一。
这些实验说明，植物虽然没有具体形态的耳朵，但它们的听觉能力却非同寻常。
不相信？那么请你面对含羞草轻轻击掌，看看含羞草闻声后是否会迅速将小叶合拢。
②许多植物具有“慧眼”识光的能力，它们自知日出东山，夕阳西下，从而把握了自己开花和落叶的时间，如牵牛花天刚亮就开花，向日葵始终朝阳。
植物不仅能“看见”光，还能感觉出光照的“数量”和质量，某些北方良种引种到南方，颗粒不收，就是因为植物的“眼睛”对异地的光线不习惯。
植物的“眼睛”对光色也非常敏感，不同植物可识别不同光线，以促进自身的生长与发育。
植物的“眼睛”原来是存在于细胞中的一种专门色素——视觉色素，植物凭借这种“眼睛”，从根到叶尖形成完整而灵敏的感光系统，对光产生既定反应，如花开、花合、叶子向左向右、变换根的生长方向等。
③植物界中不仅有靠根吃“素”的植物，而且还有靠“口”吃“荤”的植物，食虫植物（也称食肉植物）便是这类植物。
这些植物的叶子变得非常奇特，它们形成各种形状的“口”，有的像瓶子，有的像小口袋或蚌壳，能分泌消化昆虫的黏液，还能分泌香味，许多昆虫因为闻到香味，而跌入了陷阱之中！植物靠“口”捕食蚊蝇类的小虫子，有时也能“吃”掉像蜻蜒一样的大昆虫。
它们分布于世界各地，种类有500多种，最著名的有瓶子草、猪笼草、狸藻等。
④真是奇怪，植物还有嗅觉灵敏的特殊“鼻子”。
例如，当柳树受到毛虫咬食时，会产生抵抗物质，3米以外没有挨咬的柳树居然也产生出抵抗物质。
这是为什么？原来，植物有特殊的“鼻子”——感觉神经，当被咬的树产生挥发性抗虫化学物质后，邻树的“鼻子”能及时“嗅”到“防虫警报”，知道害虫的侵袭将要来临，于是就调整自身体内的化学反应，合成一些对自己无害，却使害虫望而生畏的化学物质，达到“自卫”的目的。
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（总分18分，时间20分钟）
一、现代文阅读（18分）
香溪河里桃花鱼
①春天来临，昭君故里，香溪河中，桃花鱼像飘落的簇簇桃花瓣：淡红、洁白„„它们铜钱大小，体为
四瓣，无头无尾，通身透明，柔软如绸，缓缓张缩，悠然飘荡。游客们惊讶地发现，每当桃花鱼游于溪中，
两岸桃花便婆娑起舞，清香扑鼻，形成一道“天下和美”的自然奇观。
②关于桃花鱼的由来有个美丽的传说。相传王昭君和亲匈奴前的那年春天，回到归州看望亲人，故土难
离，泪流满面，浸透了泪水的香罗帕放入溪中，溪水顿时芳香四溢；串串泪珠落入溪里，竟变成了一群群
形如桃花的小鱼。自此，桃花盛开之季，桃花鱼便在香溪河中游来游去，好像和乡亲们一起呼唤昭君的归
来。
③1826年《忠州直隶州志》记“桃花鱼淡墨色，形如桃花”；1837年《归州志》记“桃花鱼出香溪河，
桃花开时始见，有红、白二种，花落后即无。”可见，古人称其桃花鱼，是因为他们认为此物为桃花花瓣落
水而生，不仅形似桃花、艳如桃花，而且与桃花开谢同步。
④然而，桃花鱼真是“鱼”吗？非也。其学名实为桃花水母，被中外科学界称为“生物进化研究的活化
石”。它是地球上一种最原始、最低等的无脊椎腔肠动物，距今已有6至5亿年的历史，比恐龙生存的年代
还要早几亿年。
⑤桃花鱼对生存环境要求极高，水质必清纯洁净，拒绝任何污染。因此，其活体十分罕见，极难制成标
本，已被国家列为世界最高级别的“极危生物”，号称“水中大熊猫”。
⑥桃花鱼现身之处定然水质无污染；消亡之处定然生态环境污染严重，直接威胁人类的生存发展。从这
个意义上说，桃花鱼的生态检验价值和生态环境治理意义，与昭君和平形象在全世界的广泛传播，已经或
正在形成积极的对应性社会效应。
⑦令人担忧的是，我国广为分布的9种桃花水母中， 有的正濒于灭绝或已经灭绝，有的列入濒危级物
种。近年来，桃花鱼又在我国其他地域共计15个市（县）相继出现。《香溪河又现“桃花鱼”》的消息更令
人欣喜： 兴山县古洞口北岸区发现了大量珍稀动物“桃花鱼”。这正表明 。
（1） 阅读全文，你了解了哪些关于桃花鱼的知识呢？请根据提示完成下表。（4分）
段落 介绍内容 段落 介绍内容
①② 形体特征、美丽传说 ④
所属类别、悠久历史、科研意
义
③ （ A ） ⑤⑥⑦ （ B ）和生态环境治理意义
2
（2） 文章第②段写美丽的传说有何用意?（4分）
（3） 第④段划波浪线语句在运用了列数据的说明方法之后，为何还要进一步运用作比较的说明方法？
（2分）
（4） 请结合上文内容，在文章第⑦段的横线上续写一句恰当的话。（4分）
（5） “高邮鸭蛋——双黄通红、出油多汁”是汪曾祺家乡的文化名片，读完本文，请你以“三峡桃花
鱼”为对象，仿照示例也制作一张家乡的文化名片。（2分）