广东省深圳市龙华中英文实验学校九年级语文上册25《词五首》教学案(第四课时)新人教版
九年级语文上册 25《词五首》教案3 新人教版-新人教版初中九年级上册语文教案
学生介绍作者及创作背景
1.检查预习情况。指名朗读，正音。
2.提示学生：注意字音、停顿及感情。
3.再读。结合注释，疏通文意。
学生讨论后明确：
小组合作交流
学生通过查找资料，指名回答。
体会感情，有感情地朗读背诵。
（三）初读课文，了解大意
三、合作探究
1. 词的上阕和下阕各写了什么？
上阕叙事，记叙了出猎的壮观场面。
下阕抒情，抒发渴望被重用、为国效力的爱国之情。
大的出猎，目的是什么？
明确：上阕写出猎盛况，表现了他英武的身姿，进而将自己与孙权相比，表达了词人非凡的气概。同时也为下阕的抒情作铺垫。
3. “老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用？体现在哪些地方？
“狂”是上阕的文眼，奠定全词的感情基调，“狂”气贯穿全文。
狂的表现：劲装出猎；千骑相随；全城人随观；自比孙郎射虎。
4.“持节云中，何日遣冯唐？”运用了什么典故？具体分析其作用。
运用了冯唐持节招魏尚的典故。
含蓄地表达了希望朝中有人为自己说情，使自己重新得到朝廷重用的愿望。
5.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”勾画了一个怎样的人物形象?表达了作者怎样的心情?
勾画了一个豪气十足，誓死卫国的英雄形象。坚决抵抗外族侵略，保卫国家的爱国之情。
6.这首词用了哪三个典故？请写出来。在表达上有什么好处？
“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”。好处：使表达委婉含蓄。
7..赏析，体会词人的思想感情
这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉的表达了期盼得到朝廷重用的愿望。
2.创作背景：这首《江城子 密州出猎》，就是他写的第一首，也是最为典型的一首豪放词．苏轼在熙宁四年(1071)因对王安石变法持不同政见而自请外任。朝廷派他去当某某通判，三年任满转任密州太守。宋神宗熙宁八年，是苏轼到密州上任的第二年．当时，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境．作为爱国心切、一贯主X抗敌御侮的苏轼，年届“不惑而雄心勃勃”，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力．他在这年十月中，祭常山回来，与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词．
九年级语文上册 第六单元 第25课《词五首》导学案(无答案) 新人教版
《望江南》1、选自作者诗词兼工，是，
的重要作家之ห้องสมุดไป่ตู้，有之称。
2、《望江南》表现了
3、这首词的主人公是什么人？从那句话可以看出？
4、“梳洗罢，独依望江楼”一句中，“独”字说明
这句话另一层的意思是
5、“过尽千帆皆不是”充分体现了
6、“肠断白蘋洲”表现了
《渔家傲秋思》1、作者还学过他的其中的名句是
2、上片以为主，写了
说明了“卷平冈”极言
下片以为主，写了
3、运用典故的诗句
4、叙写人到中年的主人公，壮心不已的诗句是
5、表现少年狂气的是
6、抒写主人公愿意效法武将魏尚戎边抗敌的渴望的诗句
7、表达了作者报效国家，关怀国家命运的爱国精神
《武陵春》
1、交待了季节特征，说明这时已到了暮春时节。
2、，写哀伤的原因和哀伤程度。
3、，两个外在行为具体的表达了他内心的浓重哀愁。
4、出奇创意表现愁绪的句子是
5、以泪代语述说不幸的是
《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》
1、上下两片各写了什么内容？
2、，从形、声两方面写喝酒啖肉的军营生活。
3、描写战斗场面的是，。
4、总束上阙内容的诗
5、抒发作者报国壮志的是，（抒发人生理想）
6、“可怜白发生”表达了诗人怎样的感情？
2、词的上片描写“”字统领全部景物的特点，突出
3、下片，抒发了
4、“千嶂里，长烟落日孤城闭”点明了
5、，是全词的核心部分。
6、，表达了作者对于朝廷腐朽、软弱、不修武备，不重边功的愤懑之情。
7、表现边地荒凉的句子是
8、抒发征人戍守难归的无奈和对家乡的眷念之情（表达主旨）的诗句
《江城子密州出猎》1、作者
广东省深圳市龙华中英文实验学校九年级语文上册 25《词五首》教学案(第二课时) 新人教版
学习目标：1.结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这两首词的内容。
2.感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。
3.领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国感情。
学习过程：环节一：学习第一首词。
（15分钟）（一）介绍第一首词作者及写作背景，导入新课。
（学生先自行查找资料，教师进行补充）1、作者，字希文，北宋著名的政治家，文学家。
我们在初二下学期学过他的名篇《》，其中名句“，”，表达了他以天下为己任的远大抱负。
（二）学生有感情朗读，背诵这首词，然后理解、赏析。
（学生自评，组长总评，试背诵熟练程度和完成习题的正确率评分，优秀小组计10分）2、词中“”字直接点明了季节，“”四字间接点明了季节，紧扣题目。
3、上阕写景，突出了“异“字。
在词中，风景异的具体表现有：⑴；⑵；⑶；写出了边塞寒冷、荒凉、戒备森严的景色。
4、由“千嶂里，长烟落日孤城闭”句，你容易想起王维《使至塞上》中的，诗句；从“浊酒一杯家万里”你想起了《苏幕遮》中“明月楼高休独倚，, 句。
所以，从环境描写和内容上看，整首词意境开阔，苍凉悲壮。
5、上阕描绘边塞苍凉又壮阔的景象，隐隐透出边城严峻的军事形势，下阕抒情，抒发了怎样的情？6、由上题推断，全词的主旨句是：，。
“，”抒发了守边将士壮志难酬、思念家乡的情感。
7、请找出使用典故的句子，并说说典故表现了作者怎样的思想情感？三、快速默写。
（每组抽一位同学上黑板演示，其他同学在组内默写，试默写的准确率进行评价。
）环节二：（5分钟）（学生独立完成下列习题，小组互评）【中考链接，当堂测试】1、（09湖南衡阳市）诗歌欣赏：⑴、对《渔家傲·秋思》内容赏析有误的一项是（）（2分）A、这首词写出了我国北方秋季的景物特点，从词中的“塞下”“霜”等词语可以看出。
B、“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而不是“大雁从衡阳飞走了”。
C、这首诗既表达了将士的爱国之心，又流露出思念亲人和家乡的感情。
D、这首诗感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。
人教版九年级语文上册第六单元第25课词五首教案
人教版九年级语文上册第六单元第25课《词五首》教案课文题目：《词五首》课堂类型：新授课★★★【学习目标】1、积累文学常识，了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家、作品；2、培养学生结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容及情感的能力；通过反复吟咏，培养学生感悟诗歌意蕴的能力；通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、综合的能力。
3、感悟作品内涵，领会词作情感，培养积极乐观的人生观和爱国情。
★★★【重点难点】1、准确背诵词作，理解词的思想内容。
2、归纳比较不同词作的区别，感悟婉约和豪放派的词风。
3、准确默写，理解运用。
▲▲▲积累∙欣赏《夏日绝句》宋·李清照·五绝诗生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
教师学生批注栏：【赏析】这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。
爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。
南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，苟且偷生。
因此，【翻译】活着的当作人中的豪杰，死了也应是鬼中的英雄。
人们到现在还思念项羽，只因他不肯偷生回江东。
★★★【学习路径】☆☆导入课文：你知道词还有哪些名称吗？试举例说明。
▲▲▲基础练习：1、给加点字注音千嶂．里（zhàng）燕．然未勒．（lè）羌．管（qiāng ）擎．苍（qíng ）貂．（diāo）裘．（qiú）鬓．微霜（bìn）千骑．（jì）酒酣．（hān）何妨．（háng）谴．冯唐（qiǎn）麾．下（huī）炙．（zhì）了．却（liǎo）的．卢（dí）2、《望江南》，选自《全唐五代词》，《望江南》是词牌名，作者温庭筠，是唐（朝代）词人，诗词兼工，是花间词派的重要作家之一。
3、范仲淹：宋（朝代）政治家、文学家，他有“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
九年级语文上册 第六单元 第25课《词五首》导学案(无答案) 新人教版
《25词五首》学案
《望江南》 1、选自作者诗词兼工，是，
的重要作家之一，有之称。
2、《望江南》表现了
3、这首词的主人公是什么人？从那句话可以看出？
4、“梳洗罢，独依望江楼”一句中，“独”字说明
这句话另一层的意思是
5、“过尽千帆皆不是”充分体现了
6、“肠断白蘋洲”表现了
、以泪代语述说不幸的是
《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》
1、上下两片各写了什么内容？
2、，从形、声两方面写喝酒啖肉的军营生活。
3、描写战斗场面的是，。
4、总束上阙内容的诗
5、抒发作者报国壮志的是，（抒发人生理想）
6、“可怜白发生”表达了诗人怎样的感情？。
九年级语文上册 25 词五首导学案 新人教版
25词五首精彩开篇词梦回唐宋，泛舟诗词汇聚的文化瀚海——温庭筠笔下思妇的愁情，汇成了滔滔江水；范仲淹的那座孤城，书写着边塞的荒凉；苏轼的矫健弯弓，梦想射下天上的星星；李清照笔下的双溪舴艋之舟，难载浓浓愁思；辛弃疾的醉眼，迷离了那片刀光剑影。
今天，我们将在《词五首》中去和古人做一次心灵的对话，去领略词的艺术魅力。
学习目标1.了解与词相关的文学常识、写作背景。
2.朗读品味，理解首作的内容，把握作者的感情。
3.培养想象力，感受诗歌的画面美。
学习过程第一课时望江南一、新课导入词，在古代文学的阆苑里，它是一座芬芳绚丽的园圃，能与唐诗争奇斗艳，历来与唐诗并称双绝。
《望江南》是一首闺词，表现了一位因爱人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。
全词言简意丰，景物层出，情感起伏，用语质朴而含蓄，是一首风格清新明快的小词。
今天就让我们走进词人温庭筠的内心世界，体味他笔下那温婉女子的情感。
二、自学指导（一）——预习与交流1.给加点的字注音。
斜晖脉脉．．(ｍò) 白蘋．洲(pín)2.解释下列加点字。
（1）斜晖脉脉．．水悠悠(含情凝视、情意绵绵的样子。
这里形容阳光微弱。
) （2）白蘋．(一种水中浮草。
)3.作者简介温庭筠，原名岐，字飞卿。
晚唐太原祁人。
是花间派的重要作家,被称为“花间鼻祖”。
花间派。
五代时，后蜀的赵崇祚（zuò）选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。
他们多写闺情，在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间词派”。
4.文体链接词：兴起于五代，鼎盛于宋代的一种配乐歌唱的诗体。
词有题目和词牌。
词的题目是词内容的集中体现，概括了词的主要内容；词牌是词调的名称。
按流派分：豪放派——气势豪放，意境雄浑。
代表人物：苏轼、辛弃疾婉约派——清丽含蓄，婉转缠绵。
代表人物:李清照、柳永按字数分：小令——58字以下中调——59到90字长调——91字以上三、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知1.理解词的大意，学生概述，教师补充指正。
九年级语文上册 第六单元 第25课《词五首》导学案(无答案) 新人教版
《25词五首》学案《望江南》 1、选自作者诗词兼工，是，的重要作家之一，有之称。
2、《望江南》表现了3、这首词的主人公是什么人？从那句话可以看出？4、“梳洗罢，独依望江楼”一句中，“独”字说明这句话另一层的意思是5、“过尽千帆皆不是”充分体现了6、“肠断白蘋洲”表现了《渔家傲秋思》 1、作者还学过他的其中的名句是2、词的上片描写“”字统领全部景物的特点，突出3、下片，抒发了4、“千嶂里，长烟落日孤城闭”点明了5、，是全词的核心部分。
6、，表达了作者对于朝廷腐朽、软弱、不修武备，不重边功的愤懑之情。
7、表现边地荒凉的句子是8、抒发征人戍守难归的无奈和对家乡的眷念之情（表达主旨）的诗句《江城子密州出猎》 1、作者2、上片以为主，写了说明了“卷平冈”极言下片以为主，写了3、运用典故的诗句4、叙写人到中年的主人公，壮心不已的诗句是5、表现少年狂气的是6、抒写主人公愿意效法武将魏尚戎边抗敌的渴望的诗句7、表达了作者报效国家，关怀国家命运的爱国精神《武陵春》1、交待了季节特征，说明这时已到了暮春时节。
2、，写哀伤的原因和哀伤程度。
3、，两个外在行为具体的表达了他内心的浓重哀愁。
4、出奇创意表现愁绪的句子是5、以泪代语述说不幸的是《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》1、上下两片各写了什么内容？2、，从形、声两方面写喝酒啖肉的军营生活。
3、描写战斗场面的是，。
4、总束上阙内容的诗5、抒发作者报国壮志的是，（抒发人生理想）6、“可怜白发生”表达了诗人怎样的感情？百度文库是百度发布的供网友在线分享文档的平台。
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【中小学资料】九年级语文上册 第六单元 第25课《词五首》导学案(无答案) 新人教版
中小学最新教育资料 中小学最新教育资料 《25词五首》学案 《望江南》 1、选自 作者 诗词兼工，是 ， 的重要作家之一，有 之称。 2、《望江南》表现了 3、这首词的主人公是什么人？从那句话可以看出？ 4、“梳洗罢，独依望江楼”一句中，“独”字说明 这句话另一层的意思是 5、“过尽千帆皆不是”充分体现了 6、“肠断白蘋洲”表现了 《渔家傲 秋思》 1、作者 还学过他的 其中的名句是 2、词的上片 描写 “ ”字统领全部景物的特点，突出 3、下片 ，抒发了 4、“千嶂里，长烟落日孤城闭”点明了 5、 ， 是全词的核心部分。 6、 ， 表达了作者对于朝廷腐朽、软弱、不修武备，不重边功的愤懑之情。 7、表现边地荒凉的句子是 8、抒发征人戍守难归的无奈和对家乡的眷念之情（表达主旨）的诗句
《江城子 密州出猎》 1、作者 2、上片以 为主，写了 说明了 “卷平冈”极言 下片以 为主，写了 3、运用典故的诗句 4、叙写人到中年的主人公，壮心不已的诗句是 5、表现少年狂气的是 6、抒写主人公愿意效法武将魏尚戎边抗敌的渴望的诗句 7、表达了作者报效国家，关怀国家命运的爱国精神 《武陵春》 1、 交待了季节特征，说明这时已到了暮春时节。 2、 ， 写哀伤的原因和哀伤程度。 3、 ， 两个外在行为具体的表达了他内心的浓重哀愁。 4、出奇创意表现愁绪的句子是 5、以泪代语述说不幸的是 《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》 1、上下两片各写了什么内容？ 2、 ， 从形、声两方面写喝酒啖肉的军营生活。 3、描写战斗场面的是 ， 。 4、总束上阙内容的诗 5、抒发作者报国壮志的是 ， （抒发人生理想） 6、“可怜白发生”表达了诗人怎样的感情？
九年级语文上册第六单元第25课词五首教案2新版新人教版
24、词五首教学目标（一）知识与技能：了解作者及作品。
（二）过程与方法：背诵并默写这三首词。
（三）情感态度与价值观：理解内容，体会情感。
教学重点：背诵并默写这三首词。
教学难点理解内容，体会情感。
教具准备：PPT教学时数：两课时教学过程：第二课一、复习导入复习背诵前两首词二、了解作者1、范仲淹（980--1052），字希文，北宋政治家、文学家。
苏州吴县人。
范仲淹散文、诗、词均有名篇传世，其词存世不多，仅三首比较完整，但意境宏阔，气象雄奇，以反映边塞风光和征战劳苦见长。
具有一定的创新精神。
我们学过《岳阳楼记》，其中的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”2、苏轼，北宋文学家、书画家。
字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。
我我们学过《水调歌头（明月几时有）》，是“唐宋八大家之一”，与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。
本文写于他密州做太守时。
政治上不得意。
3、辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，著有《稼轩词》，存词600多首。
强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容，他是山东济南人，出生时山东已被金兵占领，年轻时参加抗金军，后来提出抗金主张一直未被采纳三、自主学习通读这三首词，了解文章大意。
《渔家傲》，上片描写塞下景色，边塞秋天景色与中原不同，大雁过早向衡阳飞去，毫不留恋，风吼、马嘶，同号角声连在一起，构成塞下特有的声音。
夕阳西下时，坐落在群山中的小城紧紧关闭了城门。
下片抒情他们离家万里，但燕然未勒，功业未成，没有办法回去，夜色已浓，羌笛悠悠，将军和征夫们难以入睡，落下思乡之泪。
《江城子》作者自称老夫，暂且发发少年的狂气，左手牵着黄犬，右臂上架着苍鹰，戴上锦蒙帽，穿上貂鼠裘，率领众多随从，纵马狂奔，飞快的越过山冈。
为回报人们倾城出来观看太守狩猎，他要像当年孙权那样亲自挽弓射虎。
酒酣之后胸宽胆壮，两鬓间出现一点白发有什么关系呢？什么时候朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己呢？那时我一定会为国效力。
九年级语文上册 第六单元 第25课《词五首》导学案(无答案) 新人教版
《25词五首》学案《望江南》 1、选自作者诗词兼工，是，的重要作家之一，有之称。
2、《望江南》表现了3、这首词的主人公是什么人？从那句话可以看出？4、“梳洗罢，独依望江楼”一句中，“独”字说明这句话另一层的意思是5、“过尽千帆皆不是”充分体现了6、“肠断白蘋洲”表现了《渔家傲秋思》 1、作者还学过他的其中的名句是2、词的上片描写“”字统领全部景物的特点，突出3、下片，抒发了4、“千嶂里，长烟落日孤城闭”点明了5、，是全词的核心部分。
6、，表达了作者对于朝廷腐朽、软弱、不修武备，不重边功的愤懑之情。
7、表现边地荒凉的句子是8、抒发征人戍守难归的无奈和对家乡的眷念之情（表达主旨）的诗句《江城子密州出猎》 1、作者2、上片以为主，写了说明了“卷平冈”极言下片以为主，写了3、运用典故的诗句4、叙写人到中年的主人公，壮心不已的诗句是5、表现少年狂气的是6、抒写主人公愿意效法武将魏尚戎边抗敌的渴望的诗句7、表达了作者报效国家，关怀国家命运的爱国精神《武陵春》1、交待了季节特征，说明这时已到了暮春时节。
2、，写哀伤的原因和哀伤程度。
3、，两个外在行为具体的表达了他内心的浓重哀愁。
4、出奇创意表现愁绪的句子是5、以泪代语述说不幸的是《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》1、上下两片各写了什么内容？2、，从形、声两方面写喝酒啖肉的军营生活。
3、描写战斗场面的是，。
4、总束上阙内容的诗5、抒发作者报国壮志的是，（抒发人生理想）6、“可怜白发生”表达了诗人怎样的感情？1。
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第四课时
教学目的：
1、对本课五首词进行强化记忆。
2、双基训练，拓展练习。
学习过程：
环节一：对本课五首词进行强化记忆。（10分钟）（学生抽号背诵，小组比赛背诵，视背诵
的熟练程度加分，满分为10分）
环节二：强化训练。完成《课时达标》P88-92页所有习题。（25分钟）（学生独立完成，
视完成质量加分，满分为10分）
环节三：当堂批改。（10分钟）（教师点拨，小组互改，酌情评分）
高效能学习的八大学习方法