山东人民版思品二下《爱心献给你》说课稿
爱心说课稿
爱心说课稿
一、课程背景
本次课程是一堂道德与法治课，旨在通过讲述爱心的故事和案例，培养学生的道德观念和价值观，激发他们对爱心的认识和行动，并促进他们的社会责任感和公民意识。
二、课程内容
本次课程的内容包括：
爱心的概念和重要性
爱心的表现和案例分享
讨论和思考爱心的意义
制定爱心行动计划
三、教学目标
通过本次课程，学生将能够：
了解爱心的概念和重要性，认识到爱心对个人和社会的意义
通过案例分享，了解爱心的表现和影响力
进行讨论和思考，深入理解爱心的意义和作用
制定个人或团体的爱心行动计划，实践爱心并促进社会发展
四、教学过程
1. 爱心的概念和重要性
通过讲解和讨论，让学生了解爱心的概念和重要性，引导他们认识到爱心对个人和社会的意义，培养他们的道德观念和价值观。
2. 爱心的表现和案例分享
分享爱心的表现和案例，让学生了解爱心的具体表现和影响力，通过案例的分享，激发他们对爱心的认识和行动。
3. 讨论和思考爱心的意义
组织学生进行讨论和思考，让他们深入理解爱心的意义和作用，引导他们思考如何在日常生活中实践爱心，并促进社会的发展和进步。
4. 制定爱心行动计划
引导学生制定个人或团体的爱心行动计划，让他们根据自己的兴趣和能力，选择合适的爱心行动，并鼓励他们实践爱心，促进社会的发展和进步。
五、教学评价
通过本次课程，学生了解了爱心的概念和重要性，认识到爱心对个人和社会的意义。
通过案例分享，他们了解了爱心的具体表现和影响力。
通过讨论和思考，他们深入理解了爱心的意义和作用。
通过制定爱心行动计划，他们实践了爱心，促进了社会的发展和进步。
山东人民版道德与法治二下第2课《关爱身边人》说课稿
山东人民版道德与法治二下第2课《关爱身边人》说课稿一. 教材分析《关爱身边人》是山东人民版道德与法治二下第2课的一节内容。
本节课的内容主要包括家庭关系、亲情关爱、友情关爱等方面。
通过本节课的学习，让学生理解亲情和友情的重要性，学会关爱身边的人，培养学生的爱心和责任感。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了有关人际关系的知识，对家庭关系、亲情关爱、友情关爱等方面有一定的了解。
但部分学生可能对家庭的理解还不够深入，对亲情的认识可能还停留在表面，对友情的理解也可能局限于表面上的交往。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考家庭、亲情和友情的重要性，以及如何关爱身边的人。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家庭关系、亲情关爱、友情关爱等方面的知识，理解亲情和友情的重要性。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生学会关爱身边的人，提高学生的沟通能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、珍惜亲情、重视友情的价值观，增强学生的爱心和责任感。
四. 说教学重难点1.重点：家庭关系、亲情关爱、友情关爱等方面的知识。
2.难点：如何引导学生深入理解亲情和友情的重要性，以及如何学会关爱身边的人。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、小组讨论等手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个家庭关爱的小案例，引发学生对家庭关系的思考，导入新课。
2.知识讲解：讲解家庭关系、亲情关爱、友情关爱等方面的知识，让学生理解亲情和友情的重要性。
3.案例分析：分析一些关于亲情和友情的案例，引导学生深入思考如何关爱身边的人。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己身边的亲情和友情故事，以及如何关爱身边的人。
5.总结提升：对学生的讨论进行总结，强调亲情和友情的重要性，引导学生树立正确的价值观。
山东人民版思品二下《爱心故事会》导学案
二年级品生第一单元第三课《爱心故事会》导学案特师附小亓树彩[学习目标]爱自己的家庭，爱亲敬长，热爱自然。
初步感受生活中别人给予自己的爱。
初步了解生活中的自然、社会常识。
体验提出问题、探究问题的过程。
尝试用不同的方式探究、解决问题。
[课前延伸]通过爱心故事的搜集和讲述，让学生感受更多的爱心故事的同时，学会活动的组织方法及学习搜集材料的办法。
教师首先要指导好活动前的准备，同时在学生的搜集过程中要给予一定的指导与帮助。
[教学设计思路]：目的在于通过爱心故事的搜集和讲述，让学生感受更多的爱心故事的同时，学会活动组织的方法及学习搜集材料的方法。
[活动过程]：一、情境导课，调动情绪今天老师给同学们讲一个小故事：《人人献出一点爱》二、明确内容，做好准备为了能够让同学们欣赏到更多的“爱心之花”，老师决定带领大家召开一次“爱心故事会”。
让我们共同搜集身边的爱心故事，比一比谁讲的故事最动听，谁的故事最感人。
现在就请小组同学一起来讨论一下，怎样才能开好这次“爱心故事会”呢？学生以小组为单位讨论“爱心故事会”的准备工作。
全班交流讨论意见。
各小组代表谈出讨论结果，如：将教室打扫干净；搜集爱心故事；给老师写邀请信；穿插小节目，会后办展览……你们准备怎样搜集动人的爱心故事呢？学生说出不同的收集渠道，如：听爸爸、妈妈讲故事；从书中找到爱心故事；让家长帮助一起上网查找故事；自己亲身经历的故事……结合学生回答，展开故事搜集小指南有哪位同学愿意将自己已经搜集到的爱心故事大致讲给大家听一下，以便帮助同学们更加明确搜集的方向呢？三、教师小结：老师想念同学们课后一定能够搜集到更多、更感人的爱心故事，同时，老师也真心希望听到大家动情地讲述。
四、召开“爱心故事会”由小组同学推选出“故事大王”，为全班同学讲爱心故事。
（同学们在听故事中进一步体会“爱”的力量与伟大。
）五、[课堂检测]让学生自由谈出听了这些“爱心故事”后的感受，以及自己在参与这次活动后的收获。
二年级品生下册《第一单元 爱在身边》教案1 山东版
第一单元爱在身边
教
学
总
目
标
情感与态度：爱自己的家庭，爱亲敬长，热爱自然。
行为与习惯：乐于参与有意义的活动。初步养成良好的行为习惯和基本的文明行为，自觉保护身边的花草树林的动物等。
知识与技能：初步感受生活中别人给予自己的爱。初步了解生活中的自然、社会常识。
过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方式探究、解决问题。
重点
难点
感受生活中别人给予自己的爱，做一个有爱心、负责任的人。尝试用不同的方式探究、解决问题。
课
时
安
排
本单元共4课时：
爱向我走来：2课时
爱心献给你：1课时
爱心故事会：1课时
二年级品生下册《第一单元爱在身边》教案1山东版
教
材解Leabharlann 读“爱在身边”是《品德与生活》第四册第一单元，共设“爱向我走来”“爱心献给你”“爱心故事会”三个主题。本单元主要让儿童初步感受生活中处处充满着爱，并学会用自己的方式表达爱，从而养成乐于助人、热爱劳动的良好品德，爱周围的人及身边的花草树木和动物，形成爱亲敬长、团结友爱的良好态度，做一个有爱心、负责任的人。
山东人民版思品二下《爱在身边》单元备课教案
第一单元爱在身边单元备课主备人：sfq（一）单元内容结构图情感与态度：爱自己的家庭，爱亲敬长，热爱自然。
行为与习惯：乐于参与有意义的活动。
初步养成良好的行为习惯和基本的文明行为，自觉保护身边的花草树林的动物等。
知识与技能：初步感受生活中别人给予自己的爱。
初步了解生活中的自然、社会常识。
过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程。
尝试用不同的方式探究、解决问题。
（三）单元设计思路及特点：“爱在身边”是《品德与生活》第四册第一单元，共设“爱向我走来”“爱心献给你”“爱心故事会”三个主题。
本单元主要让儿童初步感受生活中处处充满着爱，并学会用自己的方式表达爱，从而养成乐于助人、热爱劳动的良好品德，爱周围的人及身边的花草树木和动物，形成爱亲敬长、团结友爱的良好态度，做一个有爱心、负责任的人。
1、我们按照，“发现认知——自主探究——实践创新”的思路设计本单元内容。
在教科书内容的安排上，我们从儿童的现实生活切入，选择贴近儿童现实生活有意义的内容，增加活动的形式，凸显活动性、趣味性及品德教育等，使儿童积极主动地去发现认知、自主探究、主动实践。
2、在材料的呈现上，根据儿童的身心发展特点、学习特点和认识规律，教材力争做到图文并茂，更以直观性、形象性为主，激发学生的学习兴趣，让学生易于阅读和主动学习。
如：我们用四个固定的卡通形象统领本单元的各个学习活动，既形象又清晰。
3、注重儿童学习方法的指导，使“教材”变“学材”。
如：我们以“小指南”的形式，对儿童搜集资料的方式方法进行归纳和指导，便于学生形成良好的探究问题的态度和能力。
4、注意了综合性原则上的体现，通整各方面内容，插入了许多儿歌、歌曲、故事、美文等，以避免内容的单一化和简单化，同时，也给儿童的学习创设应有的活动空间，力争实现以儿童生活为基础，以培养良好品德，乐于探究、热爱生活的活动型综合课的教学目的。
(四)主题活动设计:1、爱向我走来在“浓浓的亲情”这一主题活动中主要是指导学生充分感受家人给予自己的爱。
山东人民版道德与法治二下第2课《关爱身边的人》说课稿
山东人民版道德与法治二下第2课《关爱身边的人》说课稿一. 教材分析《关爱身边的人》这一课，主要是让学生认识到身边的人都需要关爱，无论是家人、朋友还是陌生人，我们都应该去关爱他们。
教材通过生动的案例和故事，引导学生思考为什么要关爱身边的人，怎样去关爱他们，以及关爱身边的人对我们的成长有什么意义。
二. 学情分析学生在学习这一课时，可能对关爱的概念有一定的理解，但可能不知道如何去关爱身边的人。
学生可能对身边的家人和朋友比较熟悉，但对陌生人可能缺乏关爱意识。
此外，学生可能对关爱的重要性有一定的认识，但可能没有意识到关爱身边的人对自己的成长也有很大的影响。
三. 说教学目标1.让学生理解为什么要关爱身边的人，认识到关爱身边的人对自己的成长有重要意义。
2.培养学生关爱家人的意识，学会如何关爱家人。
3.培养学生关爱朋友的意识，学会如何关爱朋友。
4.培养学生关爱陌生人的意识，学会如何关爱陌生人。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解为什么要关爱身边的人，认识到关爱身边的人对自己的成长有重要意义。
2.教学难点：培养学生关爱陌生人的意识，学会如何关爱陌生人。
五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过模拟家庭、学校等场景，让学生体验关爱身边的人。
2.小组讨论：通过小组讨论，引导学生思考如何关爱身边的人。
3.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解关爱身边的人的重要性。
4.角色扮演：通过角色扮演，让学生体验关爱身边的人的过程。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的故事，引出关爱身边的人这一主题。
2.讲解：讲解关爱身边的人的重要性，以及如何关爱家人、朋友和陌生人。
3.实践：进行情景模拟和角色扮演，让学生亲身体验关爱身边的人。
4.讨论：小组讨论，引导学生思考如何关爱身边的人。
5.总结：总结本节课的主要内容，强调关爱身边的人对自己的成长的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.课题：关爱身边的人2.关爱的重要性：促进个人成长、建立良好人际关系3.如何关爱家人：关心、支持、理解、包容4.如何关爱朋友：真诚、互助、尊重、信任5.如何关爱陌生人：善良、友善、热心、帮助八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对关爱身边的人的理解程度。
二年级下学期品德与生活说课稿
二年级下学期品德与生活说课稿大家好：我说课的内容是二年级下学期品德与生活的第一单元《自己拿主意》和第二单元《献出我们的爱》。
二年级的学生年纪小，缺乏自理和判断好坏，明辨是非的能力，而学生在家中多是独生子女，父母过度的溺爱和包办各种事宜使他们变得只为自己着想，自私自利,欺负他人的行为时有发生。
而这两个单元的内容就是针对这些现象让我们教给学生如何选择物品、安排学习，如何对待自己的父母、老人和社会中需要帮助的残疾人等，告诉学生要有主见，要学着自己拿主意并安排自己的学习和生活，要有爱心，要做一个孝敬父母，尊师敬长、关爱他人的人，从而培养孩子们形成健康积极的生活态度和生活理念。
第一单元自己拿主意由“让我想想，相信自己，学习、生活有计划”三个主题板块组成，每个主题又安排了不同的内容，“让我想想”安排了“如何选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。
”“相信自己”安排是是“在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
”“学习生活有计划”安排的是“能初步分辨是非，能为解决问题提出自己的看法或建议，愿意有计划、有目标地安排自己的生活。
”内容设计，从日常生活到学习生活等，从选择生活用品到合理安排学习，选择学生熟悉或经历过的情境，过度自然，易于学生理解和接受。
所以在学习本单元时教师要让学生充分地联系自己生活中的经历，让他们在充分的交流中，对比自己和他人的做法，学会自己判断，得出自己认为最好的行为或做法，从而培养学生的能力。
因此，确定本单元的教学目标为1、在选择生活和学习用品时，能够有自己的判断，不盲从。
养成愿意独立解决和创造性地解决问题的意识和能力。
2、在遇到不同意见时，敢于坚持自己正确的想法，并做到善于接受别人合理的建议。
3、能够有计划、有目标的安排自己的生活，养成按时作息的好习惯。
在教学本单元时建议教师：一、确定符合学生情况的教学目标达成方式。
在确定了本单元的教学目标后，如何实现这些目标就是教师要做的事情了，什么样的活动方式，什么样的形式是最好的，这些都要教师做到因地制宜，因此建议教师根据当地学生情况和教学设备等情况作出最好的判断，选择学生能做，并愿意做的活动形式和内容设计。
山东人民二年级下册品德与生活
《品德与生活》二年级下册第一单元爱在身边1.爱向我走来第一课时浓浓的亲情第二课时校园友情第三课时谁还给我爱2.爱心献给你3.爱心故事会第二单元保护自己1.认识它们很重要第一课时我认识它们第二课时xxxxxx第三课时拨打求助电话第四课时让我们行动起来2.学会自救第一课时生活中的自救第二课时模拟自救3.自我保护不麻痹第一课时居家安全不大意第二课时机智勇敢保安全第三单元我是xx人1.我做升旗手第一课时争做升旗手第二课时我把国旗升起来2.我爱我的祖国第一课时我xx第二课时祖国在我心中第三课时为了亲爱的祖国第四单元我xx了1.把我的进步告诉你第一课时我在慢慢xx第二课时看看我的进步第三课时我进步我快乐2.有规律地生活第一课时我的生活有规律第二课时有规律好处多3.为了更大的进步第一课时啄木鸟在行动第二课时我努力我进步本册教材内容共分为四个单元：爱在身边、保护自己、我是中国人和我长大了。
每个单元下设2—3个学习主题。
教学内容涉及：爱向我走来、爱心献给你、学会自救、我爱我的祖国等方面的课程内容。
本册教材设计理念1、充分体现课程标准，在生活的基础上实现课程的高度综合从内容看：将思想品德、生活常识、社会常识、手工劳动、综合实践活动等多项教育内容在生活的基础上加以整合。
从目标看：关注情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等多重目标。
教材呈现的是学生熟悉的一个个生活场景，并在注重理性生活、审美生活和道德生活结合的基础上，努力实现各项教育内容和多重目标的综合。
2、充分体现教材的范例性新教材所蕴含的科学知识、道德观念和审美观念，不再是以“告诉”的方式，而是以范例的方式呈现出来的，教材呈现的是一个个典型的儿童生活的情景，分别从不同角度、不同方面为学生提供了沟通现实生活和可能生活的“案例”，让学生通过观察自己周边的生活情景去感悟。
过去那种唯一、绝对的教材观念是不恰当的，课堂教学的最终目标不是习得“案例”本身，而是习得“案例”之后的某些更普遍的、更有价值的东西，新教材的设计注重对现实的认识、对生活的体验、对精神的感悟和对可能生活的憧憬，把学生培养成为学习活动的主体、个体生活的主体和社会生活的主体。
山东人民版思品二下《爱向我走来》1-2课时教案
2、我想大家也是生活在一个幸福的家庭里，你愿意向大家介绍一下你的家人吗？
3、学生介绍自己的家人。
（二）、那么，同学们，你的家人也疼爱你吗？有谁愿说说你的家人是怎样疼爱你的？
4、学生自由发言，相互交流，说出家人疼爱自己的具体事例。
1、教师讲述故事。
2、故事听完了，你知道故事中的“我”所感受到的恩情都是谁给的吗？
3、学生谈谈听了故事的感受。
三、那么，在社会，在学校，在我们的身边，你都感受到了哪些爱呢？
1、请同学们以小组为单位相互交流一下，看看在我们的生活中，究竟还有多少爱存在。
学生以小组为单位讨论交流。
2、汇报交流结果。
教师引导学生说出亲身感受到的具体事例，说说自己感受到的爱。
教 具 学 具
全家福照片
教 学 活 动
主备人：王宝
修议人：
第二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时
一、激情导入：
同学们，谈到爱，我们首先想到的是亲人之爱，可是，大家是否想过，在我们的周围，还有来自校园中的友情，来自社会各方面的关爱。这些爱，同样也是我们成长中的不可缺少的因素。
二、请同学们听老师给大家讲一个真实的爱心故事—《恩情》。
教 学 重难点
指导学生充分感受家人给予自己的爱。
教 具 学 具
全家福照片
教 学 活 动
主备人：王宝
修议人：
第一课时
一、导入新课：
同学们，我们的生活时时处处都被爱所包围。是爱给了我们力量，是伴随我们成长。
今天就让我们感受一下围绕在我们身边的各种各样的爱。
二、模拟情境，亲身感受。
（一）、教师出示一张全家福照片。
山东人民版思品二下《爱心故事会》导学案
名师精编 优秀教案 二年级品生第一单元第三课 《爱心故事会》导学案 特师附小 亓树彩 [学习目标] 爱自己的家庭，爱亲敬长，热爱自然。 初步感受生活中别人给予自己的爱。初步了解生活中的自然、社会常识。 体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方式探究、解决问题。 [课前延伸] 通过爱心故事的搜集和讲述，让学生感受更多的爱心故事的同时，学会活动的组织方法及学习搜集材料的办法。教师首先要指导好活动前的准备，同时在学生的搜集过程中要给予一定的指导与帮助。 [教学设计思路]：目的在于通过爱心故事的搜集和讲述，让学生感受更多的爱心故事的同时，学会活动组织的方法及学习搜集材料的方法。 [活动过程]： 一、情境导课，调动情绪 今天老师给同学们讲一个小故事：《人人献出一点爱》 二、明确内容，做好准备 为了能够让同学们欣赏到更多的“爱心之花”，老师决定名师精编 优秀教案 带领大家召开一次“爱心故事会”。让我们共同搜集身边的爱心故事，比一比谁讲的故事最动听，谁的故事最感人。 现在就请小组同学一起来讨论一下，怎样才能开好这次“爱心故事会”呢？ 学生以小组为单位讨论“爱心故事会”的准备工作。 全班交流讨论意见。 各小组代表谈出讨论结果，如：将教室打扫干净；搜集爱心故事；给老师写邀请信；穿插小节目，会后办展览…… 你们准备怎样搜集动人的爱心故事呢？ 学生说出不同的收集渠道，如：听爸爸、妈妈讲故事；从书中找到爱心故事；让家长帮助一起上网查找故事；自己亲身经历的故事…… 结合学生回答，展开故事搜集小指南 有哪位同学愿意将自己已经搜集到的爱心故事大致讲给大家听一下，以便帮助同学们更加明确搜集的方向呢？ 三、教师小结： 老师想念同学们课后一定能够搜集到更多、更感人的爱心故事，同时，老师也真心希望听到大家动情地讲述。 四、召开“爱心故事会” 由小组同学推选出“故事大王”，为全班同学讲爱心故事。 （同学们在听故事中进一步体会“爱”的力量与伟大。） 五、[课堂检测] 名师精编 优秀教案 让学生自由谈出听了这些“爱心故事”后的感受，以及自己在参与这次活动后的收获。 六、[课堂延伸] 师：伸出你的手，伸出你的手，共同伸出我们的爱心之手！让爱永远围绕在我们身边，让爱心铸造美好的世间！ [板书设计]： 爱心故事会 搜集故事 爱心故事会开始了
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山东人民版思品二下《爱心献给你》说课稿
说教材
• “爱心献给你”这一活动主题主要包括：“我能为你做点什么”、
“你是我的好朋友”、“做张贺卡送给你”三个主题活动，主要在
于引导学生在生活中学会互相关心、互相帮助，向他人伸出友
爱之手。
说教学目标
• 1.爱自己的家庭，爱亲敬长，热爱自然。
• 2.初步养成良好的行为习惯和基本的文明行为，自觉保护身边
的花草树木和动物等。
• 3.乐于参与有意义的活动。
• 4.初步了解生活中的自然、社会常识。
• 5.尝试用不同的方式探究、解决问题。
说教学重、难点
重点：
1.爱自己的家庭，爱亲敬长，热爱自然。
2.初步养成良好的行为习惯和基本的文明行为，自觉保护身边的花
草树木和动物等。
3.乐于参与有意义的活动。
4.初步了解生活中的自然、社会常识。
难点：
尝试用不同的方式探究、解决问题
说教法：
充分利用多 媒体课件资源
学法：
动中学 学中思
说教具使用
配合教学内容的电脑课件
说教学过程设计
我在开始今天的活动之前, 先请学生听一首歌,让学生注意认真
听,看画面,并说一说,这些都是告诉我们什么吗?老师今天讲的课跟什
么有关呢?
点击电脑课件:«爱的奉献»歌曲
学生看动画,举手发言.
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我最后总结:同学说得都正确,这首歌唱的是爱的奉献,我们说帮助
人,关心人都是一种爱心的奉献.今天在这堂课上,还有一位小朋友参
加了我们的活动,他听了你们的话,在夸你们呢,你们说得真好!请小博
士给出课题.
点击课件小博士的回答:爱心献给你
我继续调动学生情绪：你的回答正确吗?我看同学们不比小博士差,
今天跟小博士好好比一比,如果今天小博士回答的问题,你能回答对四
个,你就是今天的爱心小博士了,同学们,想当爱心小博士吗?
我总结说：老师非常喜欢这首«爱的奉献»,尤其是最后一句:“只要人
人都奉献出一点爱,世界将变成美好的人间!”我们应该怎样奉献自己
的爱心呢?
(设计理念:课堂从听歌看录像入手,使导入情趣化,小博士的出现,让每
一个学生都有一种比赛的心理,全神贯注关注课堂)
• 第二、深刻体会,落实行动
• 在这个环节，我设计了两个活动：
• 活动一的设计如下：
• 同学们刚才听歌开动了大脑认真思考,现在请同学们说说自
己观察到的情景,这首歌里哪些地方体现了爱心的奉献?大家可
以重新听一遍,再回答。课件：播放歌曲 、播放影像.
学生根据自己的观察回答，老师继而总结：同学们观察得非
常仔细,小到一把椅子,一句问候,一杯茶,一把雨伞,大到希望工
程的捐助活动,都是爱心的奉献.我们每天的生活有家人的关爱,
老师同学的关心,左邻右舍的互助,社会的帮助,我们的身边处处
都有爱心,悄悄地问问自己:“在接受他人对我们爱的同时,我们
能为别人做点什么呢?”
我跟上引导:比如,你能为爸爸妈妈做点什么? 除了为家里人
奉献爱心,我们还可以把自己的爱心给谁呢?我们要把爱心给需
要帮助的人,老师需要你们的帮助,你们帮助老师吗?等等问题
• (设计理念:活动从体会别人的爱心奉献联系到学生自己的生活
实际,过渡自然,亲近生活,学生易于接受.老师适时利用学生奉献
爱心的心情,提出需要学生的帮助,进行纪律教育,让孩子们更积
极地投入课堂)
• 活动二的设计如下：
• 共分两步：
（1）我这样说：“老师认识一对双胞胎小朋友,他们长得可像
3 / 3
了,我常常认不出他们来,请你们看他们的故事,帮老师把他们辨
认出来,好吗?”
点击电脑课件播放教科书中“宝宝和贝贝的故事”.
(设计理念:教师一边播放图片,一边让学生辨认,让学生说出自
己辨认的理由,比较,让学生在辨认与比较中进一步明确怎样通
过有意义的活动来表达对身边的人的爱心,把体会落实到实践
中,让学生辨识中体会宝宝奉献爱心的快乐,同时感受自己成功
辨识的快乐,用愉快的心情学习和进步)
• （2）我设计了怎样帮助贝贝找到更多朋友，他该怎么做呢？
通过点击课件播放教科书情景故事12页，让学生边看边讨
论。
• (设计理念:学生帮助贝贝的过程,实际上也是一个学习与实践的
过程,在这个过程里,学生落实了行动,体会到助人的快乐)
第三、游戏中学习与升华
我通过设计和同桌做拍手唱歌谣的游戏结束本课。
《拍手歌歌谣》
你拍一,我拍一,我把爱心献给你
你拍二,我拍二,互相帮助在一块儿
你拍三,我拍三,尊老爱幼我为先
你拍四,我拍四,我来为你做点事
你拍五,我拍五,欢欢喜喜跳个舞
(设计理念:我想通过选择学生喜欢的方式,把课的主题融入歌曲,
学习在游戏中升华)
(总体设计理念: 我主要从儿童实际出发,对教材进行合理整合,精心
选择与爱心有关的歌曲与情景故事,运用学生喜闻乐见的游戏,动画人
物故事,既贴近生活,让学生觉得亲切,又贴近学生心理,让学生整堂课
里充满激情,积极参与,乐于参加,达到构建一个生活化活动化的课堂
的目的。)