《机械制图》课程设计
机械设计课程设计——机械制图(带式运输机)
• 端盖的槽内装入毡圈，
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毡圈的孔与轴接触，起 • 轴承外圈由调整
密封作用
环和端盖定位
▼
26 立体 齿轮轴 输出轴 挡油环 齿轮 轴承 小透盖 箱体
主视图细部轮廓
吊钩、底槽、肋板、圆角等
(14) 局部剖视 ① 连接螺栓 ② 定位销 ③ 透气塞部分各零件装配关系、 原理 ④ 视油窗部分各零件装配关系 ⑤ 放油孔各零件装配关系 (15) 绘制剖面线
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齿轮轴 输出轴 挡油环 齿轮 轴承 小透盖
一般从装配干 线着手，故本 装配图从俯视 图开始画
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轴承尺寸查有关标 准：6204 • “6”—表示类型， 深沟球轴承 • “2”—轻窄系列， 外径为 47mm • “04”—内径， 04×5=20mm • 宽度为14mm
箱体
• 画齿轮轴轮廓，小齿轮 的中线与箱体对称线对齐
• 画调整环
• 画轴伸出端部分
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22 立体 齿轮轴 输出轴 挡油环 齿轮 轴承 小透盖
透孔端盖孔径大于轴 径，与轴不接触，要 画两条线
• 透孔端盖的槽内装入 毡圈，毡圈的孔与轴 接触，起密封作用
• 轴承内环靠于轴肩
箱体
轴承尺寸查有关标准：6206 • “6”—表示类型，深沟球轴承 • “2”—轻窄系列，外径为 62mm • “06”—内径，06×5=30mm • 宽度为16mm
《画法几何及机械制图》课程思政教学设计(一等奖)
《画法几何及机械制图》课程思政优秀教学案例（一等奖）一、课程简介画法几何及机械制图是一门研究工程图样表达与技术交流得工科基础课程。
工程图样是设计与制（建）造中工程与产品信息的载体，表达和传递设计信息的重要媒介，并在机械、土木、水利工程等领域的技术与管理工作中广泛应用；图形具有形象性、直观性和简洁性的特点，是人们表达信息，探索未知的重要工具。
本课程理论体系严谨、实践性强，以图形表达为核心，以形象思维为主线，课程结合工业设计专业特色，通过专业相关工程图样绘制及实践项目案例讲解，培养学生绘制和阅读工程图样的能力，是提高工程素质，增强创新意识的知识纽带与桥梁。
画法几何及机械制图是普通高等院校机械类本科专业重要的技术基础课程。
二、教学目标1. 课程教学目标（1）使学生掌握《机械制图》及《技术制图》规范与技能；掌握正投影法的原理及应用，锻炼学生三维空间形体二维平面表达能力；（2）培养学生绘图和读图能力，使学生熟悉制图标准和各种规定画法及简化画法的内容及应用；（3）掌握专业相关工程图样的主要内容及特点；（4）培养空间思维能力、空间分析及形体构思创造能力。
2. 思政育人目标（1）培养学生的国家使命感和责任感、民族自豪感；（2）培养学生严谨细致、求真务实、科学思辨的职业素养；（3）传承中华民族传统文化技艺，培养工匠职业精神；（4）树立职业道德规范，培养有责任、有道德、有思想的工程师。
二、课程设计思路图三、教学设计四、教学效果1．经验与创新（1）通过新相关实践应用案例的引入，理论与实践结合，由浅及深，能够很好的激发学生学习兴趣与动力。
（2）针对课程教学目标与章节内容，深入挖掘课程思政元素，有机渗透至教学过程，以敬业、精益、专注、创新的“工匠精神”为切入点，引出精益求精、追求卓越等职业精神，以此激发和感染学生，注重学生知识能力内化和工程师素质的培养。
（3）课程教学内容由浅及深，授课安排中循序渐进的实现知识的拔高，锻炼学生空间形象思维能力，提升创造力。
模具机械制图课程设计
模具机械制图课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握模具机械制图的基本知识，包括图纸的组成、视图的表达、尺寸的标注等。
2. 学生能理解并运用模具机械制图的相关标准，如零件图的表示方法、技术要求的注解等。
3. 学生能掌握模具结构的三视图绘制方法，并能够正确解读模具图纸。
技能目标：1. 学生能够运用AutoCAD等制图软件进行模具机械图的绘制，熟练操作软件中的绘图、修改、标注等功能。
2. 学生能够通过模具机械制图课程的学习，提高空间想象能力和图形表达能力。
3. 学生能够结合模具设计要求，进行合理的图纸布局和细节处理，提高制图的实际应用能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生严谨细致的工作态度，注重细节，追求精确，养成良好的绘图习惯。
2. 培养学生团队协作意识，能够在项目制图过程中与同学相互交流、协作，共同完成任务。
3. 培养学生对模具机械制图学科的兴趣，激发创新意识，提高对工程技术的认识和尊重。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合模具设计与制造实际，注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
学生特点：学生处于具有一定模具基础知识和技能的阶段，对模具机械制图有一定的了解，但实际操作能力和综合应用能力有待提高。
教学要求：结合课程性质、学生特点，明确课程目标，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，为后续模具设计与制造课程打下坚实基础。
通过课程学习，使学生能够达到上述具体的学习成果。
二、教学内容1. 模具机械制图基本知识：包括图纸的组成、视图的表达方法、尺寸标注及公差配合等内容。
重点讲解模具三视图的绘制方法和步骤，使学生掌握模具图纸的基本表达方式。
教学内容对应教材章节：第一章 模具制图基本知识2. 模具机械制图标准：介绍模具制图中常用的国家标准，如零件图的表示方法、技术要求的注解等，使学生能够遵循标准进行模具图纸的绘制。
教学内容对应教材章节：第二章 模具制图标准与规范3. 制图软件操作：以AutoCAD为例，教授制图软件的基本操作，如绘图、修改、标注等功能，使学生能够运用软件进行模具机械图的绘制。
机械制图教学设计
机械制图教学设计机械制图是机械工程的基础课程之一，它是机械设计的重要环节，通过图纸将设计的产品展示出来，并传达给生产部门进行加工制造。
因此，机械制图教学设计十分重要，下面我将从课程目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面展开回答。
首先，机械制图的课程目标主要包括以下几点：1. 掌握机械制图的基本知识和技能，能够绘制基本的机械零件图和装配图；2. 熟悉常用的机械标准图样，能够正确理解和应用标准符号和尺寸公差；3. 培养学生的空间想象能力和工程素养，能够将设计的想法用图纸清晰地表达出来；4. 培养学生的团队合作能力和解决问题的能力，能够与他人合作完成实际项目的机械制图。
接下来，教学内容可以按照以下顺序进行：1. 机械制图的基本概念和原理，包括常用的图纸类型、尺寸公差的表示方法等；2. 机械制图的基本符号和标注方法，包括线型、标注、尺寸和公差等；3. 机械零件图的绘制方法，包括平面图、立体图和剖视图的绘制技巧；4. 机械装配图的绘制方法，包括零件的组装关系和装配顺序的表示方法；5. 机械标准图样的学习，包括常见的图样和一些特殊图样的理解和应用。
针对以上的教学内容，可以采用多种教学方法：1. 理论讲授：通过课堂讲解和案例分析，向学生介绍机械制图的基本概念和原理；2. 示范演示：通过PPT演示和实际操作，向学生展示机械零件图和装配图的绘制过程；3. 课堂练习：布置一些课堂练习题，供学生现场练习绘制机械图纸；4. 实践项目：开展一些实践项目，让学生在实际场景中绘制机械图纸，并与他人合作完成设计和装配过程；5. 群体辅助学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过相互讨论和分享经验，加深对机械制图的理解和掌握。
最后，针对机械制图的教学评价可以采用以下几种形式：1. 作业评价：布置一些机械图纸绘制的作业，根据学生的作业完成情况进行评价；2. 课堂测试：定期进行机械制图的课堂测试，检验学生对于机械制图的掌握程度；3. 项目评价：对于实践项目的完成情况进行评价，包括设计方案、图纸质量和工程完成情况等；4. 合作能力评价：针对学生在小组合作学习中的表现情况进行评价，包括沟通能力、合作能力和问题解决能力等；5. 学习总结：鼓励学生对机械制图的学习进行总结和反思，评价自身的学习效果和提出改进意见。
测绘机械制图课程设计
测绘机械制图课程设计一、教学目标本课程的学习目标主要包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握测绘和机械制图的基本原理和方法，了解相关概念和术语。
技能目标要求学生能够熟练使用测绘工具和制图软件，具备绘制和阅读机械图纸的能力。
情感态度价值观目标要求学生培养对测绘和机械制图的兴趣和热情，增强团队合作意识和创新精神。
通过本课程的学习，学生将能够掌握测绘和机械制图的基本知识和技能，培养实际操作能力和解决问题的能力。
同时，学生将培养对测绘和机械制图的兴趣和热情，提高团队合作意识和创新精神，为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括测绘和机械制图两个部分。
测绘部分包括测绘原理、测绘工具和测绘方法等内容，机械制图部分包括制图基础、零件图和装配图等内容。
具体的教学大纲安排如下：第1周：测绘原理和测绘工具第2周：测绘方法和测绘实践第3周：制图基础和零件图第4周：装配图和焊接图教材参考：《测绘学基础》、《机械制图》等相关教材。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。
包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
讲授法将用于传授基本原理和理论知识，通过讲解和演示的方式帮助学生理解和掌握相关内容。
讨论法将用于引导学生进行思考和交流，通过小组讨论和问题解答的方式促进学生的思维能力和创新意识的培养。
案例分析法将用于分析实际案例，通过分析测绘和制图的案例让学生了解实际应用和解决问题的方法。
实验法将用于实际操作和实践，通过实验室的测绘和制图实践让学生掌握实际操作技能和解决问题的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备适当的教学资源。
包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
教材将作为主要的学习资源，我们将选择内容全面、难易适度的教材，如《测绘学基础》、《机械制图》等。
参考书将提供更多的学习资料和案例，以拓宽学生的知识视野。
《机械制图》课程标准(1)
机械制图课程标准一、课程基本信息二、课程性质和定位《机械制图》属于汽修人才培养中的专业基础课，该课程是以理论加实践的课程，是汽车维修与检测专业的必修专业主干课。
《机械制图》课程是汽车维修与检测专业的一门重要的专业基础课程。
该课程的主要内容是，培养学生正确识读和绘制机械图样，增强学生工程基础能力，且理论严谨，实践性较强的应用型课程。
本着“突出应用，服务于专业”的教学指导思想，本课程在教学过程中以识图与制图基本技能训练为核心，突出应用性，工具性，先进性，强调理论联系实际。
主要是培养学生具有一定的识图能力、空间想象和思维能力，同时具有一定的手工绘图和计算机绘图的能力，基本掌握《技术制图》、《机械制图》等国家标准的有关内容，具备查阅并运用有关标准的初步能力，从而培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，为后续专业课学习打好基础，也为今后进一步提高和从事技术工作创造良好条件。
三、课程设计理念与思路汽车机械制图是理论性和实践性都很强的一门学科，在教学过程中，既要注重理论教学，又要注重实践教学,形成理论与实践相结合的立体教学体系。
教学手段更加多样化，教学内容更加生动直观。
因此，教学中在深入阐述有关原理的基础上，应重视分析方法和综合应用的能力培养，教学中重点强调与实际相关的应用举例，体现职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育理念。
设计理念考虑以下原则：（一）整体性原则设计教学时要全面考虑教学任务、教学目标、教学内容、教学组织形式、教学方法、学习方式以及知识呈现方式和师生互动方式，使多种因素能够协调一致，相互适应，充分体现出科学性、整体性、协调性。
（二）主体性原则主体性是现代教学的本质特征，表现为三个不同层次：自主性、主动性和创造性。
这就要求教师在设计教学时要实现指导思想的转变，把学生当作学习的主体，一切教学内容和活动设计都要为学生全面发展和个性充分张扬服务。
（三）发展性原则学生的发展是全面的发展，包括知识、技能、情感、价值观等方面的发展，以及学生个性的充分发展。
《机械制图》课程标准
《机械制图》课程标准一、课程性质与任务《机械制图》课程是高职装备大类（46）的一门专业基础课程。
本课程开设在第一学期，同步课程有《公差配合与测量技术》，后续课程有《机械设计》、《机械产品数字化设计》、《数控加工工艺及编程》、《机电设备故障诊断与维修》等。
本课程培养学生严格按照规范国家制图标准，运用正投影法的基础理论及其应用（点线面、基本体、切割体、相贯体、组合体的投影），机件形状的常用表达方法，能够进行标准件的绘制，中等复杂程度的零部件的图样绘制，为今后从事机械产品设计、数控编程、工艺编制、夹具设计、设备维修及技术改造奠定基础。
二、课程目标与要求1.素质目标（1）养成爱岗敬业的劳动态度；（2）养成严谨踏实、精益求精的工匠精神；（3）养成安全第一、注重规范的职业习惯和素养；（4）增强学生勇于探索的创新精神；（5）养成自主学习、协作探究、分析问题和解决问题的能力。
2.知识目标（1）了解国家制图标准和投影法的一些基本概念；（2）掌握正投影法的基础理论及其应用；（3）掌握点线面、基本体、切割体、相贯体、组合体的投影绘制方法；（4）掌握机件形状的常用表达方法；（5）掌握标准件的绘制；（6）掌握绘制（含零部件测绘）和阅读机械图样方法，学会标注尺寸，确定技术要求，初步具备中等复杂程度零部件的绘图能力。
3.能力目标（1）培养学生掌握基本的制图知识；（2）培养学生能够熟练的看懂基本的三视图，分析空间构型；（3）培养学生识读机械图样的能力；（4）培养学生绘制机械图样的能力；（5）培养学生严格遵守国家标准的意识，及运用和贯彻国家标准的初步能力；（6）培养学生的综合能力：观察事物、发现问题、分析问题、解决问题的能力。
三、课程结构与内容（一）教学载体针对“机械产品图样识读和绘制”的学习任务，课题组共同研究后确认以一级圆柱齿轮减速器为载体，以典型零件、数控加工零件和模具作为辅助。
该载体的零部件具有典型性，普遍性的特点。
（二）课程内容本课程程划分为7个项目，共64学时。
机械制图课程设计
目录一、测绘的对象、任务、目的及意义 (2)二、测绘任务的安排 (2)三、千斤顶的装配示意图 (3)四、千斤顶的工作原理、装配关系以及拆卸装配顺序（4）五、测绘小结 (5)六、参考资料 (6)附千斤顶零件图和装配图一、测绘的对象，目的和意义1、测绘的对象及任务。
（1）对千斤顶进行拆卸与组装，了解其工作原理，用途及拆装的先后顺序。
（2）测量标准件、常用件的主要结构及尺寸，通过计算后，查阅国家标准验证并确定其规格代号及主要参数。
（3）测绘一般零件，画零件草图并整理出零件工作图，正确选择表达方案和尺寸基准。
完整，正确，清晰，合理的标注尺寸和技术要求。
（4）每人应独立完成一套千斤顶的零件图和装配图（其中：泵体、齿轴的零件图用计算机绘制、出图，装配图用计算机绘制、出图一张，手工绘图一张），编写一份测绘说明书并装袋上交存档。
2、测绘的目的。
对已有的机器零件，部件进行分析测量，并徒手绘制草图，进行由草图整理出零件工作图或部件装配图的过程称为测绘。
测绘的目的是为设计机器、修配零件和准备配件创造条件。
测绘是一项复杂而细致的工作，无论是对修旧利废还是对改进创新都具有十分重要的意义与作用。
平时引用或借鉴国外的先进科技成果需要测绘，战时缴获和破解敌方的武器器材或技术装备更需要测绘。
学会测绘是机类、近机类专业学生必须具备的基本能力。
通过测绘实践，要培养学生独立分析问题，解决能力以及实际动手能力，使学生初具分解，组合，构思，设计等方面的能力，为后续课打好基础。
同时使学生掌握相关的国家标准，熟练的查阅相关手册和工具书，学会选择机件正确的表达方案，恰当的布置图形位置，规范的标注尺寸和技术要求，从而提高“由物到图，由图到物”的空间思维能力和空间想象能力以及图示表达能力和绘图技巧。
二、测绘任务的安排。
熟悉了解油泵，拆卸，分工 1天测量数据，绘制示意图 2天查找资料，整理数据 0.5天绘制零件草图，标尺寸 2天绘制装配图 2天用CAD绘制零件图和装配图 2天上交所有图纸，检查审核，总结，测绘结束 0.5天三、千斤顶的装配示意图。
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《机械制图》
课程整体教学设计
课程名称：机械制图
所属专业（教研室）：数控专业
制定人：
合作人：机械制图教学团队
制定时间： 2019年10月
聊城市技师学院
课程整体教学设计
一、课程基本信息
二、课程定位
(一)学生所在专业面向的岗位(群)
初次就业岗：设备操作工、维修工、安装与调试工、设备销售员；
二次晋升岗：车间技术员、车间调度员、班组长、质检员；
未来发展岗：车间主任、售后员、销售经理、项目经理。
(二)本课程项目设计时选择的（典型）背景实践岗位工作流程图：产品订单
产品图纸编制加工工艺按工艺分类加工（读懂图纸并加工）
零部件检测产品组装（读懂装配图并按图组装）产品质量整体检测产品交付。
(三)本课程与中职、高职和普通本科中同类课程的区别
1.在中职教育中主要面向机械加工操作一线操作工作岗位，培养学生能够识读零件图，培养学生一定的空间想象能力，初步具备使用计算机绘制较简单的二维图纸的能力、初步具备分析和处理一般简单零件的图纸技术问题的能力。
2.在高职教育中主要面向机械加工、制造类企业车间技术员岗位，能根据零部件图纸，会用计算机绘制较复杂的零件图纸；合理分配下达生产计划、制定加工工艺过程、编制装配工艺规程、处理车间一般技术生产中遇到的图纸技术问题；指导实际生产，具有分析和解决图纸上下游生产制造工艺系统问题的能力。
3.在普通本科主要面向机设设计工程师岗位、技术工艺工程师岗位，培养学生能够根据客户要求合理设计产品总方案，熟悉运用计算机绘制复杂零部件的产品造型，熟悉机械零件图、装配图的表达能力，具有编制产品综合工艺方案的能力，具有设计创新能力和独立设计较复杂机器的能力。
三、课程目标
本课程主要面向初次就业岗位，兼顾二次晋升岗位和未来发展岗位，从机械加工操作、装配员的典型工作中分析归纳出这些工作所需的知识目标、能力目标和素质目标。
总体目标：
掌握国家制图标准的基本规定，能够运用投影法的基本理论和方法，绘制、识读机械零部件图样。
能力目标：
1.能够贯彻机械制图国家标准。
2.能够正确使用测绘工具进行机械零部件测绘。
3.能够选择合理的表达方法绘制零件图。
4.通过查阅机械手册，能够正确选用和更换标准件和常用件，具有一定的查阅资料的能力。
5.能读懂装配图，表达零部件的工作原理和装配关系。
6.通过总结汇报，培养学生进行总结和相互交流的能力。
知识目标：
1.了解机械图样在生产中的用途。
2.掌握机械制图国家标准的相关规定（如图幅、比例、字体、图线等）。
3.理解正投影法的基本原理和三视图的投影规律。
4.掌握机械零件的基本表达方法。
5.掌握绘制零件图的方法和步骤。
6.掌握零件图和装配图的读图方法。
素质目标：
1.通过学习并遵守国家标准的基本规定，培养学生的规范、标准化意识。
2.通过对图纸绘画质量的要求，培养学生认真、严谨、仔细的工作态度和责任感。
3.通过对图纸合理布局的要求，培养学生的对事物的审美要求。
4.通过对枯燥、繁杂的绘图任务也能保质保量准时完工，培养学生的毅力。
5.通过总结汇报、成果展示，树立学生的自信心，培养进取精神。
思政目标：
1.通过学习绘制图样要求学生养成一丝不苟的敬业精神、精益求精的工匠精神、吃苦耐劳精神、认真负责的工作态度。
2.通过小组分工合作完成任务，培养良好的沟通、交流和团队协作意识和能力。
3.结合中国制造的发展和成就，教育学生坚持“四个自信”、培养学生的爱国精神。
4.立德树人、弘扬社会主义核心价值观。
四、课程的知识和理论内容：
五、能力训练项目设计
表1 能力训练项目简表
表2 能力训练项目设计表
六、项目情境设计
工作项目：减速器的测绘与造型
情境设计：斯特减速器厂接到一批订单，领导要求有一定工作经验的小张尽快对减速器进行维修以及绘制出减速器的图纸，用来指导工人进行生产。
七、第一次课设计
为了使学生能够迅速了解本课程的基本知识和技能，第一次课的内容设计的是带领学生参观相关企业、校园、实训车间，了解实训场地、设备操作安全文明生产制度，行业发展趋势及机械加工制造、装配等相关工艺，明确未来的工作岗位。
介绍这门课程的主要学习内容；体验制图的过程，了解其学习方法以及课程在今后的工作中的作用和地位。
简要步骤如下：
1.参观相关企业、校园、实训车间，对学生进行专业介绍及专业教育。
2.让学生动手拆装减速器，对项目有个直观的了解，介绍本课程主要学习内容及在今后工作中起的作用，进而对本课程有个更深的认知。
3.以游戏的方式展开课程体验：以4-5人成立一个小组，以四巧板为例，要求学生对四块板件的外形、特点、尺寸大小进行表达，并用纸板手工制作。
由动手制作更加深入了解课程的研究对象。
也对图纸的作用和重要性有了深刻认识，初步具有了标准化、规范化意识。
八、最后一次课设计
学生按小组对工作项目的知识点进行梳理、做出全课思维导图，同时对课内外项目进行总结展示。
教师学生进行整体的评价，对专业未来的发展进行展望，让学生了解国内外CAD/CAM/CNC技术的发展趋势。
九、考核方案
本课程的考核分为日常考核、项目考核、职业素养考核三部分。
其中日常考核占20%，项目考核占70%，职业素养考核10%，在项目考核中每个子项目各占不同权重，这是各子项目考核分值权重的情况。
考核重点不仅在于考核学生对知识的运用能力、对实际操作技能的掌握程度和熟练程度及分析和解决实际问题的综合能力。
十、教学资源
1.参考书目：《机械制图》，冯秋官主编，高等教育出版社，2007年6月出版。
《机械制图》，果连成主编，中国劳动社会保障出版社，2011年7月出版。
《机械制图与计算机绘图》，田华、邢凤娟主编，机械工业出版社，2012年1月出版。
2.网络教学资源：该门课程评为市级精品课程，学生可从学院网站上直接获取本课程的一些基本内容，该网站包括教学设计、教案、课件、习题、教学录像等。
3.所需设备：机械制图展柜、机械基础零件测量器具。
十一、本课程常用术语中英文对照表
Mechanical drawing 机械制图
Pattern 图样
Parts 零件
Assembly 装配体
Three views 三视图
Plane of projection 投影面
The main view 主视图
Plan-form view 俯视图
Left view 左视图
Fine lines 细实线
Projection 投影
Reception 比例
Solid lines 粗实线
Basic views 基本视图
Cutaway view 剖视图
Section line 剖面线
Title bar 标题栏
Section map 断面图Standard parts 标准件Technical requirements 技术要求Assembly 组合体Mutual evaluation 互相评价Study group 学习小组。