长江之歌朗诵
长江之歌朗诵
女：长江，中华民族圣洁的母亲河，
你用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，
男：长江，中华民族的摇篮
你以磅礴的力量推动着一个崭新的时代。
女：从巍巍昆仑，到滔滔东海，你浩浩荡荡，汹涌澎湃：
男：从远古时代，到崭新未来，你气势磅礴，雄浑豪迈
女：奔腾五千年，孕育了灿烂辉煌的中华文明
男：绵延一万里，播撒着深沉博大的融融母爱
女：啊！长江！依在你宽阔温暖的胸怀，我们用深情的歌声把你赞美男：啊！长江！跟着你坚定沉着的步伐，我们用激扬的旋律为你歌唱女：让我们把美好的祝福献给亲爱的党
男：让我们祝愿伟大的祖国更加繁荣富强
合：让我们以儿女的情怀依恋长江，以饱满的激情赞美长江，以磅礴的气势歌唱长江！
赞美长江 朗诵词
从巍巍昆仑，到滔滔东海，你浩浩荡荡，汹涌澎湃； 从远古时代，到崭新未来，你气势磅礴，雄浑豪迈。 奔腾五千年，孕育了灿烂辉煌的中华文明； 绵延一万里，播撒着深沉博大的融融母爱。 啊，长江！依在你宽阔温暖的胸怀，我们用深情的歌声把你赞美； 啊，长江！跟着你坚定沉着的步伐，我们用激扬的旋律为你歌唱。 让我们把美好的祝福献给亲爱的党！ 让我们祝愿伟大的祖国更加繁荣富强！ 2 男：你源自唐古拉山脉， 你从冰川走来。 女：你从涓滴细流、潺潺小溪， 历千曲、纳百川， 合：汇成长江汹涌澎湃。 男：挟雪山之威，以雷霆之力， 女：劈开三峡，飞流直下， 合：剑指大海。 男：一路走来，你拥抱秀美山川； 女：一路走来，你浇灌万顷稻麦； 男：一路走来，你把中华民族抚育； 女：一路走来，你把五千年的文明承载。 男：而今，你流淌的依然欢快， 女：而今，你的旅途愈发精彩。 男：涛声如雷， 女：似战鼓、似号角， 合；激励我们阔步走进新时代。 3 男：长江，中华民族的摇篮； 女：长江，我们圣洁的母亲河。 男：它用纯洁的清流灌溉着花的国土，它以磅礴的力量推动着一个崭新的时代。 合：让我们以儿女的情怀依恋长江，以饱满的激情赞美长江，以磅礴的气势歌唱长江。 4 长江 你是女娲的乳汁 你是中华民族的血脉 你养育了960万平方公里河山你铸造了华夏文明五千年辉煌长江啊 我是你的儿女 是绿遍你两岸的唐诗宋词 是护送你远航的民主与法制是和你患难与共 奔向未来的十三亿个伟大梦想
男：长江水，有多长？江头摇星辰，江尾托太阳；女：长江水，有多长？源头在昆仑，潮头向海洋。男：创造了多少传奇故事，神女低吟，英雄高唱；女：留下了多少瑰丽画卷，铺开神州，无限风光。男：让我们用最真挚缠绵的呼唤赞美她； 女：让我们用最荡气回肠的旋律歌颂她； 男：就在今天，让长江之歌响彻浩浩蓝天； 女：就在今天，愿祖国的明天更加辉煌灿烂！ 6 男：奔涌两万里，涛声震天响 女：绕过峻岭越险滩，荡涤尘埃向东方 男：你是华夏文明的纽带，贯穿五千年波澜壮阔的历史女：你是民族发展的见证，展示十亿人不屈不挠的征程男：啊！长江！你是无穷的源泉 女：啊！长江！你有母亲的情怀 男：我们歌颂你，浓墨再绘美图景 女：我们赞美你，齐心重铸新辉煌 7 长江黄河， 奔流着， 中华血脉。 五千年， 涛声依旧， 雄风犹在。 席卷神州血与火， 倾注人间情和爱。 汇集成， 诗词三百首， 尽感慨。 8 吻别圣洁的唐古拉山 走过岁月的悠久绵长 牵手平原和高山 挽起东海的臂膀 吻别神奇的雪域高原 走过历史的风雨沧桑 穿过峡谷和险滩 向着无边的蔚蓝论是非， 言成败。 通古今， 晓中外。 忘却了英雄， 多少无奈？ 天生神勇冠三军， 宇宙大气横九派。 居东方， 引领全世界， 划时代。 赞美你啊，长江 泱泱中华你激情飞扬 亲亲祖国你血脉相传 浩浩荡荡五千年 同根同源是炎黄 赞美你啊，长江 飞浪滔天你是时代的歌唱，九天回荡赞美你啊，长江 一往无前你是世纪的梦想，灿烂辉煌
长江之歌教案
课题：《长江之歌》 课标分析：以“音乐审美为核心” 是中小学教育最基本的理念，应渗透在各个不同的教学领域中。同时，音乐课还应从音乐学习的特点出发，设计生动活泼的教学形式，激发学生学习的兴趣，增进学生对音乐的喜爱，引导学生主动参与各项音乐实践活动，以获得对音乐的亲身体验。 教材分析：本课选择的教学内容是人民音乐出版社出版的初中七年级下册第二单元《影视金曲》中的一首音乐作品《长江之歌》 本单元选择的音乐都是围绕影视这一综合艺术形式。结合新课标的基本理念“音乐审美教育为核心，以兴趣爱好为动力”、“突出学科特点、关注学科综合”等，本单元重点在于引导学生领会音乐在影视中无可代替的功能，音乐在影视中的形式和作用。通过对教材的认真考量，我从本单元的五首经典曲目中选择了《长江之歌》作为本节课的主要内容。其特点是它作为本单元的必唱曲目，具有极高的艺术性和思想性，其旋律的形态起伏跌宕。歌曲为大调式，4/4拍，ABA三段体。在电视片中，音乐以器乐演奏为主与只用衬词“啊”演唱的混声合唱，采用卡农式的音乐进行，又在电视片的片头、片中、和片尾反复的出现，让人心潮起伏、回味无穷。 学情分析：七年级学生已具备初步的音乐感受与鉴赏能力，也积累了有关演唱、演奏、表演等的相关经验。但对于《长江之歌》这样一首专业性较强的歌曲，学生学起来不免有些困难，要充分把握歌曲的情绪和意境就成了本节课的难点问题。还有如：歌曲中六度、七度的
大跳音程的音准，高音的解决等。音准可以跟琴演唱，但遇到高音时要么是害怕不敢唱、要么是喊唱，因此教师应该随时提醒学生歌唱的位置及气息，更要充分考虑不同学生的实际情况，制定出有针对性的教学方案。 教学目标：（一）“情感态度与价值观”目标： 1、能感受歌曲中所要表达对祖国大好山河的赞美之情，从而激发爱国情怀。 2、能积极参与演唱和音乐欣赏的活动，激起学习的兴趣和求知的欲望。 （二）“知识和技能”目标： 1、能完整、准确、有感情的演唱歌曲。 3、能够简单分析歌曲的特点与风格，来表现歌曲的音乐情绪和意境。 2、能初步了解主题音乐的基本概念极其在影视作品中的作用。（三）“过程和方法”目标：能积极主动参与体验、模仿、探究、综合等音乐活动中来。 教学重点难点： 1、重点：能完整、准确的演唱《长江之歌》。 2、难点：能够简单分析歌曲的特点与风格，来表现歌曲的音乐情绪和意境。 教学方法：听唱、欣赏、交流 教学用具：多媒体、课件、钢琴 教学过程：
长江之歌优秀教案
长江之歌优秀教案 【篇一：《长江之歌》教学设计(精读课文)】 《长江之歌》教学设计（精读课文） 教学目标： 、尘埃、灌溉、磅礴”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱 之情，培养学生的审美情趣。 教学重、难点： 指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细品味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。 教学时间：2课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课，激发兴趣。 1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。 2、展示地图，指出长江的位置和所流经的地方。说一说对长江的了解。 （1）长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、 湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注 入东海，全长6300千米，沿途汇人许许多多支流，形成一个庞大的 水系。全流域的面积达180余万平方公里。湖北宜昌以上为上游， 宜昌和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游。 （2）长江，无论就长度、流域面积或水量来说，都可称得上我国第 一大河，也是世界著名的大河。它源远流长，与黄河一起，成为中 华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它 是永远值得赞颂的。 3、《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。放录音欣 赏课文。 二、初读课文。 1、自读生字、生词、课文，要求字词读准，语句读顺。
《长江之歌》教学设计----音乐
《长江之歌》教学设计 （人音版七年级下册第二单元影视金曲第一课时） 学科：音乐 授课教师：xxx xxx中学
《长江之歌》教案 人民音乐出版社七年级下册第二单元影视金曲 一、教材分析 本课教学内容是人民音乐出版社七年级下册第二单元《影视金曲》中的唱歌课《长江之歌》 本单元是围绕影视音乐来展开教学的，体现了“音乐以审美教育为核心，以兴趣爱好为动力”、“突出学科特点、关注学科综合”等。本单元重点在于引导学生领会音乐在影视中不可代替的功能，音乐在影视中的形式和作用。《长江之歌》是本单元的必唱曲目，具有极高的艺术性和思想性。这首歌曲旋律激昂，歌词大气磅礴，感情亲切而热烈，通过对中国的母亲河--长江的描写与赞美，表达和抒发了中国人民热爱祖国的深厚情感。歌曲为大调式，4/4拍，ABA加尾声的三段体结构。 二、学情分析 七年级学生已具备初步的音乐感受与鉴赏能力，也积累了有关演唱、演奏、表演等的相关能力和经验。但对于《长江之歌》这样一首专业性较强的歌曲，学生学起来还是有一定难度。充分把握歌曲的情绪和意境；唱好歌曲中六度、七度的大跳音程的音准；高音的解决等成为本节课的难点。这就需要教师给予学生科学、正确的指导和点播，以求取得较好的学习效果。 三、教学目标 1、能在感受、体验影视音乐中，加深对音乐与其他姊妹艺术的认识。乐于参与演唱和欣赏活动，能对其产生继续学习和了解的愿望。 2、学唱《长江之歌》，巩固练习歌唱的呼吸方法，能以赞颂、赞美的
情感背唱歌曲。能在认识旋律的四种进行形态的基础上，通过音响加以感知。 四、教学重点难点 1、重点：能以较好的歌唱方法和赞颂、赞美的情感背唱《长江之歌》。乐于参与演唱和欣赏影视音乐，能对其产生继续学习和了解的愿望。 2、难点：充分把握歌曲的情绪和意境；唱好歌曲中六度、七度的大跳音程的音准；高音的解决。 五、教学用具：多媒体课件、钢琴、大屏幕等 六、教学方法：欣赏、交流、听唱 七、教学模式： 1、模式名称：整体感知；学唱体验；创新表现 2、模式环节：激趣导入→整体感知→学唱体验→自学质疑→创新表现 →总结收获
《长江之歌》说课稿
《长江之歌》说课稿 一、说教材 首先，谈谈我对教材的理解; 《长江之歌》选自人音版高中音乐鉴赏第一单元第一节的第三首歌，是一节鉴赏课;采用的是领唱与合唱的方式进行演唱;旋律出现琶音、大跳;通过这样的方式，表达作者对长江的赞美与歌颂，体现作者强烈的爱国主义情怀; 通过本节课的学习，学生可以对“长江”风貌简单的了解，并通过歌曲的学习，树立爱国主义情怀。 二、说学情 其次，要想做一名优秀的教师，仅仅对教材了如指掌还是不够的，只有设身处地的站在学生的角度思考问题，了解学生真正需要的是什么，才能在有限的时间内做最有效的事情; 高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。 三、说教学目标 通过对教材与学情的分析，并结合新课标理念，我的教学目
标设计如下： 情感态度与价值观：通过《长江之歌》的学习，感受自然的美好壮观，树立强烈的爱国主义情怀。 过程与方法：通过欣赏、演唱、小组讨论等方法，了解歌曲背后隐含的故事，以及表达的深刻情感。 知识与技能：说出歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色，并掌握混声合唱的基本技能，演唱主旋律。 四、说教学重难点 基于教学目标的设立，以及对教材与学情的整合，我的教学重难点确定如下： 教学重点：掌握混声合唱的基本技能，演唱主旋律。 教学难点：体会歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色。五、说教学方法 为了更好的突出重点、突破难点，更好的完成教学任务，本堂课我主要采用讲解法、谈话法、小组讨论法等教学方法进行学习与交流。 六、教学用具 为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具： 多媒体、钢琴 七、说教学过程 接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心环节，我将从新课导入、新课教授、巩固提高、小结作业四个部分进行
小学音乐教案：《长江之歌》优秀教案模板
https://www.360docs.net/doc/f32745139.html, 小学音乐教案：《长江之歌》优秀教案模板 长江之歌 一、教学目的： 1、通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。 2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用? 二、教学重点 学唱《长江之歌》 三、课时：两课时 四、教具：磁带、录音机、幻灯片、幻灯机、投影片、投影仪、录像带、录像 机、黑板、钢琴、银幕。 五、教材分析： 《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。 第一课时 一、课前音乐：播放录像专题电视连续节目《话说长江》插曲《江河万古流》 二、组织教学(略) 三、导入新课
https://www.360docs.net/doc/f32745139.html, 1、导入：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。(提问：请学生抢答是哪一部作品，作者是谁?［《黄河大合唱》光未然词冼星海曲］)今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。 2、提问：哪些同学去过长江边? 结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。 其一：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”——唐·杜甫《登高》 其二：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”——唐·李白《送孟浩然之广陵》 其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片) 3、点题并板书：长江之歌 4、集体朗读歌词 5、在歌词的第一句中唱到：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么地方?(学生回答。教师给予评价并加以必要的补充)。(打开投影仪，放下银幕，打出“万里长江图”投影片)。 备知识点： 源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山 河流全长6340Km是世界第三大河，我国第一大河 附：世界河流的排名 第一，尼罗河 (非洲埃及)；第二，亚马逊河(南美洲巴西)；第三，长江 (亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。 流经九省二市分别是：(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海 南宋时，长江以北被金人占领，当时政治改革家、文学家王安石在忧愤、抑郁之情下写下诗一首“京口瓜洲一水间，中间只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”
《长江之歌》教学设计(朗读指导)
《长江之歌》教学设计（朗读指导） 教学目标： 1、会写2个生字；理解“荡涤、灌溉”等由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；领悟文中两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。 3、体会作者热爱祖国大好河山的高尚情怀。 教学重点： 领悟文中两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。 教学难点：体会作者热爱祖国大好河山的高尚情怀。 教学时间：2课时 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌） 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。 2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。 3、你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。 4、放录音：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。 二、初读指导 1、自学生字词。 （1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。 （2）描红田字格中的生字。 （3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思： 丰采、依恋、荡涤、尘埃、磅礴、灌溉 2、检查处学效果。 （1）出示词语： 乳汁、哺育、挽起、荡涤、尘埃、灌溉、奔去、各奔东西 （2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
（3）理解下列词语的意思： 丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。 3、各自轻声试读课文。 4、分节指名朗读课文。教师相机指点。 5、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。 三、指导写字 1、出示生字： 乳汁、哺、挽、涤、埃、灌溉 2、指导写字： 乳：左右基本等宽。 汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。 灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些。 3、学生练习写字，教师巡视指导。 第二课时 一、听写生字词 二、指名朗读课文 三、精读训练 1、观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。 《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说—— 2、出示：我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
1《长江之歌》
1《长江之歌》 一、教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。 3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 二、教材说明： 这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。 本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。 三、教学时间：两课时
四、教学设计： 第一课时 一、导入新课，激发兴趣。 1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌） 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。 2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。 3、你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。 4、放录音：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。 二、初读指导。 1、自学生字词。 （1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。 （2）描红田字格中的生字。 （3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思： 丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉 2、检查处学效果。 （1）出示词语： 乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔
东西 （2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。 （3）理解下列词语的意思： 丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。 3、各自轻声试读课文。 4、分节指名朗读课文。教师相机指点。 5、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。 三、指导写字。 1、出示生字： 乳汁哺挽涤埃灌溉 2、指导写字： 乳：左右基本等宽。 汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。 灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些。 3、学生练习写字，教师巡视指导。
谈小学五年级语文教材课文长江之歌的朗读处理
谈小学五年级语文教材课文《长江之歌》的朗读处理 三乐学校朱建新 《长江之歌》是大型电视记录片《话说长江》的主题歌，它是一首抒情诗，讴歌了中华民族的母亲河——长江，抒发了中华儿女对伟大祖国真挚、自豪的赞美之情。诗歌从两个方面来写作如下朗读处理的标记： 你从/雪山走来，春潮//是你的丰采； 你向/东海奔去，惊涛//是你的气概， 你用/甘甜的乳汁，哺育//各族儿女； 你用/健美的臂膀，挽起//高山 ．．/．大海 ．．， 我们/赞美长江，你是//无穷的/源泉； 我们/依恋长江，你有//母亲的/情怀 ．．。 你从/远古走来，巨浪荡涤着//尘埃； 你向/未来奔去，涛声回荡在//天外， 你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动/新的//时代 ．．， 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 ①教师在引导学生明白导朗读时，注意关键词应重读，所谓关键词就是那些最内表现诗歌内容和作者情感的词语，要让他们说出哪些词需要重读，为什么？（如：风采、气概、大海） ②学生朗读主体部分第一小节——望黄河 （引导学生找准关键词，并注意语气、节奏。）
从需要重读的词语（动词）“走、奔、挽起、”；和（形容词）“高山、无穷”可以体会出黄河的一往无前、锐不可当的英雄气魄。所以，读的时候一定要读出磅礴之势、豪迈之情，当然也要读出变化。“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”没有磅礴之势，此时的黄河已进入一个相对平缓的地势，所以读的时候要舒缓一些。 ③听《长江之歌》音乐，朗诵《长江之歌》，体会朗读的要领。 朗读要以理解为基础，要体会字里行间的情感，要注意语气、节奏和重音的处理。最后，我想有条件，可以用音乐激发情感，配上音乐，有感情的朗读这首充满激情的现代诗。
长江之歌音乐教案
七年级音乐十四册第二单元《长江之歌》教案 合肥世界外国语学校初中部：老林教学内容:《长江之歌》分析歌唱教学 学情分析 刚踏入中学校园的同学们，对音乐课充满期待，因此，教师在课前应做 好充分准备，在教学过程里，首先，注意教学切入点导入，其二，注重 教学环节的衔接，用简练精悍的语言承上启下，将教学细节环环相扣， 使课堂既生动又活泼，从而激起同学们对音乐课的喜爱 教材分析 《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它们气势宏大,舒展起伏的旋律 形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景,乐曲用单三部曲式写 成A+B+A+尾声的结构。 教学目标： 知识目标： 了解《长江之歌》采用了重复与对比的典型的创作方法和它们的 运用在音乐作品中起到的作用 能力目标： 通过教唱学习，能完美的深情地歌唱演绎歌曲 情感、价值观目标： 通过对《长江之歌》的学习,从音乐的角度联系地理上祖国的 山川地貌;历史上的荣辱兴衰;文学史诗人咏长江的名言佳句,结合 先进的现代教育媒体,把视与听、音乐的与非音乐的,直接的与间接的 知识点融汇贯通,激发同学们的爱国之情。 教学重点学唱《长江之歌》 教学难点激发学生的学习热情，培养学生的爱国主义精神，以及对祖国的热爱之情。 教学准备多媒体课件钢琴 课时安排：一课时 教学过程： 1、导入： 师：同学们，你到过南京或芜湖么？当你快要到达这两个城市的时候你是不是看到一条长长的“玉带”在铁轨下浩浩荡荡的向东奔流，对，那 就是我们的长江，那么你对长江了解多少呢？请举手回答生：（论述）备知识点:源头:青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山河流全长6340Km是世界第三大河,我国第一大河，世界第三,长江 (亚洲,中国)流域面积达180万平方公里,居全国之首。流经九省二市分别是:(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖 南→安徽→江西→江苏→上海入海口 师：同学们了解的真多，那么你听说过《话说长江》这部专门介绍长江的一部记录片么，让我们再直面的观看一次我们的中华民族的母亲河（播
人音版高中音乐鉴赏：长江之歌
人音版高中音乐鉴赏：长江之歌 www.5y kj.co m 一、教材 首先，谈谈我对教材的理解; 《长江之歌》选自人音版高中音乐鉴赏第一单元第一节的第三首歌，是一节鉴赏课;采用的是领唱与合唱的方式进行演唱;旋律出现琶音、大跳;通过这样的方式，表达作者对长江的赞美与歌颂，体现作者强烈的爱国主义情怀; 通过本节课的学习，学生可以对“长江”风貌简单的了解，并通过歌曲的学习，树立爱国主义情怀。 二、学情 其次，要想做一名优秀的教师，仅仅对教材了如指掌还是不够的，只有设身处地的站在学生的角度思考问题，了解学生真正需要的是什么，才能在有限的时间内做最有效的事情; 高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。
三、教学目标 通过对教材与学情的分析，并结合新课标理念，我的教学目标设计如下： 情感态度与价值观：通过《长江之歌》的学习，感受自然的美好壮观，树立强烈的爱国主义情怀。 过程与方法：通过欣赏、演唱、小组讨论等方法，了解歌曲背后隐含的故事，以及表达的深刻情感。 知识与技能：说出歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色，并掌握混声合唱的基本技能，演唱主旋律。 四、教学重难点 基于教学目标的设立，以及对教材与学情的整合，我的教学重难点确定如下： 教学重点：掌握混声合唱的基本技能，演唱主旋律。 教学难点：体会歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色。 五、教学方法 为了更好的突出重点、突破难点，更好的完成教学任务，本堂课我主要采用讲解法、谈话法、小组讨论法等教学方法进行学习与交流。 六、教学用具 为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具： 多媒体、钢琴 七、教学过程
长江之歌音乐教案
《长江之歌》音乐教案 学习目标： 1、知识与技能：学唱《长江之歌》，能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲，知道影视音乐的概念、表现形式和内容分类。 2、过程与方法：聆听、演唱《长江之歌》，感受、体验影视主题歌或插曲在影视中的重要作用。 3、情感态度与价值观：在感受、体验影视音乐中，喜欢影视音乐并产生继续学习和了解的愿望。 学习重点、难点 重点：能以赞颂、赞美的情感演唱歌曲《长江之歌》。 难点： 教学过程 一、导入新课 1、教师播放：电视剧《西游记》的场景音乐；《猪八戒背媳妇》、电视纪录片《长江之歌》等影视音乐片段。 （1）要求：同学们认真聆听，会唱的跟着哼唱。 （2）问题：这些音乐属于哪个艺术门类？ （3）交流：影视音乐。 2、了解影视音乐的基本概念和内容分类。 （1）提问：什么是影视音乐？它包括哪些内容？ （2）交流：影视音乐就是电影、电视剧中的配乐和歌曲。歌曲包括主题歌和插曲；配乐包括主题音乐和场景音乐。 3、教师简介《长江之歌》的有关内容。 二、学唱歌曲 （一）教师播放音乐《长江之歌》，学生聆听。 思考：歌曲给你的整体感受是什么？它分为几段？ 交流：歌曲给人以雄伟、开阔、激昂、庄严、抒情、赞美……的感觉。 （二）全体学生有感情朗诵歌词。 （三）学唱旋律 1、学生跟着教师的琴声用“啦”唱第一乐段的旋律。 （1）了解旋律的基本特点。 问题：请大家观察曲谱的旋律和节奏有哪些特点？ 交流：四个乐句都是弱起进入。 （2）、学生用充满激情和赞颂的声音唱旋律。 2、学唱第二段旋律 （1）教师播放第二乐句旋律音乐，学生用“啦”跟唱。 提问：这段音乐与第一段音乐有哪些不同？他给你的感受是什么？ 交流：附点音符比较多、音域比较宽广；前后两句给人亲切抒情和精神饱满的感觉。 （2）教师指导学唱第二乐段旋律 a、用撘音阶的方法演唱2 5 ，第三小节3 5 1和第五小节4 6 3，解决音准问题。 b、用稍慢的速度、深情饱满的声音划拍视唱。 3、学唱第三乐段旋律。
初中长江之歌说课稿
初中长江之歌说课稿 长江之歌，是一首由胡宏伟作词，王世光作曲，季小琴演唱的歌曲。歌词气势磅礴，通过对中国的第一长河长江的描写与赞美，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。下面我们来看看初中长江之歌说课稿，欢迎阅读。 一、说教材 首先，谈谈我对教材的理解： 《长江之歌》选自人音版高中音乐鉴赏第一单元第一节的第三首歌，是一节鉴赏课；采用的是领唱与合唱的方式进行演唱；旋律出现琶音、大跳；通过这样的方式，表达作者对长江的赞美与歌颂，体现作者强烈的爱国主义情怀； 通过本节课的学习，学生可以对“长江”风貌简单的了解，并通过歌曲的学习，树立爱国主义情怀。 二、说学情 其次，要想做一名优秀的教师，仅仅对教材了如指掌还是不够的，只有设身处地的站在学生的角度思考问题，了解学生真正需要的是什么，才能够在有限的时间内做最有效的事情； 高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。 三、说教学目标 通过对教材与学情的分析，并结合新课标理念，我的教学目标设计如下： 情感态度与价值观：通过《长江之歌》的学习，感受自然的美好壮观，树立强烈的爱国主义情怀。 过程与方法：通过欣赏、演唱、小组讨论等方法，了解歌曲背后隐含的故事，以及表达的深刻情感。 知识与技能：说出歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色，并掌握混声合唱的基本技能，演唱主旋律。 四、说教学重难点
基于教学目标的设立，以及对教材与学情的整合，我的教学重难点确定如下： 教学重点：掌握混声合唱的基本技能，演唱主旋律。 教学难点：体会歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色。 五、说教学方法 为了更好的突出重点、突破难点，更好的完成教学任务，本堂课我主要采用讲解法、谈话法、小组讨论法等教学方法进行学习与交流。 六、教学用具 为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具： 多媒体、钢琴 七、说教学过程 接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心环节，我将从新课导入、新课教授、巩固提高、小结作业四个部分进行阐述： 第一部分：创设情境，导入新课 好的导入是成功的一半，可以培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。 我采用视频导入方法，我会先播放“母亲河”黄河的视频，并提问学生：视频给你什么样的感觉？你能够想象到什么场景？学生通过观察视频与日常经验的总结，可以回答出：给人一种雄伟、壮丽、澎湃的感觉；想象到中华英雄儿女不畏艰险、勇敢与恶势力斗争的场面。 由此，引入到我国另一条历史长河“长江”的学习，感受一下“长江”带给我们什么样的感受。 这样设计，既锻炼了学生的自主思考能力，巩固之前学过的知识内容，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中。 第二部分：探究学习，新课教授 在这一部分，我设计了三个活动进行学习。 活动一：聆听音乐
《长江之歌》
长江之歌 教材简析： 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为“母亲河”是理解的难点。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。 2.自学生字词语，积累美词佳句。 3.理解课文内容，了解长江为什么被称为“母亲河”。 4.进一步查阅资料，全面了解长江。 5.领悟诗歌对应的表达方法。 教学重点 1、搜集关于长江的资料，加强对长江的了解。 2、用直观的课件、音乐将学生带入情景，增强对母亲河的热爱。 教学时间 1课时 教学过程： 一、谈话、引导学生翻阅本单元教材，导课。 1、同学们，中国有两条大河，横贯中国大半个国土，被称为中国的“母亲河”，你们知道是哪两条河吗？ 今天我们就来学习《长江之歌》。 2、出示长江干流流经图。 中国第一大河。发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300km，流域面积180余万平方公里，沿途汇入许许多多支流，形成一个宠大的水系。它长度居世界第三位。 3、了解作者。 二、出示学习目标
1、认字4个，写字6个，学习多音字1个。 2、有感情地朗读课文。 3、了解课文的写作特点及表达效果。 三、比认字（第一次先学后教） 自学指导一： 1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。注意停顿、节奏。 （ 3分钟后比一比谁读的流利） 当堂检测一： 1、我会读。 哺育挽起荡涤尘埃磅礴 2、给下列字选择正确的读音。 哺(bǔ pǔ )育 磅(bàng páng )礴 3、我会组词。 4、我能写好这个字。礴 四、比读书（第二次先学后教） 自学指导二： 1、把生字带回课文中，大声朗读课文，注意节奏。 （3分钟后比谁吐字清晰，声音响亮，读得有节奏。） 朗读展示： 我能正确流利地朗读诗歌！ 读文要求： 1、吐字清晰，声音洪亮。 2、停顿得当，朗读有节奏。 五、比整体感知课文（第三次先学后教） 自学指导三： 默读课文，想一想课文主要写了什么？（3分钟） （指名学生说一说）
长江之歌音乐教案设计
篇一：音乐教案长江之歌音乐教案 《长江之歌》教学设计 金峪镇中学仵俊奇 《长江之歌》教案 教材内容：人民音乐出版社七年级下册第二单元《长江之歌》教学目标： 1、知识目标：通过学习歌曲《长江之歌》，了解歌曲的创作背景以及弱起小节。 2、能力目标：用圆润饱满的声音有感情地演唱《长江之歌》。 3、情感目标：通过学习，激发学生热爱祖国的感情，并学会保护环境、热爱大自然。 教学重点：用圆润饱满的声音有感情的演唱《长江之歌》。教学难点：弱起唱以及弱起小节的概念。教学过程：一、组织教学 师生问好二、导入新课 多媒体播放歌曲《龙的传人》，引出课题《长江之歌》。三、讲授新课 （一）整体感知 1、作品简介，了解歌曲背景。 2、谱例分析，了解音乐知识。（拍子、速度、音乐符号等） 3、初听歌曲，体会歌曲情绪。问题： （1）歌曲描绘了什么样的情景？带给你什么样的感受？ （2）歌曲的情绪是怎样的？表达了怎样的感情？ 4、朗读歌词，了解歌词含义。（二）学唱歌曲 1、复听歌曲。（让学生哼唱歌曲旋律。） 2、教师范唱。 3、视唱谱例。 4、填词演唱。（强调弱起） 5、处理歌曲。（吐字咬字、呼吸、情感对比等） 6、分组演唱。（把学生分组，以比赛的形式演唱歌曲）四、实践创造 根据歌词画出想象中的长江，找同学仿写歌词并演唱。五、拓展延伸 简介长江以及白鳍豚，从而引申到保护环境的主题。说出与长江有关的歌曲。六、课堂小结 篇二：初中音乐长江之歌教案 长江之歌 一、导入：同学们好，请坐下！ 首先请同学们认真聆听一段音乐，（师唱：遥远的东方有一条江， 它的名字就叫长江... ... ）。好了，同学们听完了一段由王力宏演唱的《龙的传人》，那么，你们知道歌曲中主要写了什么内容吗？（对了，这首歌曲主要是在赞美咱们的母亲河“长江与黄河”。）！那么，今天这节课老师将继续带领大家去感受另外一首赞美长江的歌曲，请同学们打开课本第7页《长江之歌》... ... 二、教学过程 1、（初听）首先请同学们轻轻闭上眼睛，跟着老师的节奏一起去聆听这首《长江之歌》吧。（提示：听完以后，请你们谈谈这首歌曲带给你怎样的感受?）举手 2、介绍《长江之歌》背景：《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲，是电视片《话说长江》的主题音乐。歌曲气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，热情地歌颂了长江的雄浑、壮丽，表达了炎黄子孙对祖国的热爱之情。乐曲用单三部曲式写成a+b+a+尾声的结构。 3、（感受主旋律）好了，同学们听的都很认真，现在请同学们自由发言，说说这首歌曲带给你的感受是什么？：（哦，有同学说：“激动”、有的说“振奋”还有的说“使人感到骄傲”）。同学们说的都很有道理，现在请同学们看着书上的谱例，听听老师用钢琴弹奏主旋律女高音
欣赏《长江之歌》初三音乐教案
欣赏《长江之歌》初三音乐教案 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 课题：长江之歌 课时：两课时 教具：磁带、录音机、幻灯片、幻灯机、投影片、投影仪、录像带、录像机、黑板、钢琴、银幕。 教学目的： 1、通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。 2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用?
教材分析： 《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。 教学过程： 一、课前音乐：播放录像专题电视连续节目《话说长江》插曲《江河万古流》 二、组织教学 三、导入新课 1、导入：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。 2、提问：哪些同学去过长江边?结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。 其一：“无边落木萧萧下，不尽长江
滚滚来。”——唐·杜甫《登高》 其二：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”——唐·李白《送孟浩然之广陵》其中穿插放映两张摄影作品 3、点题并板书：长江之歌 4、集体朗读歌词 5、在歌词的第一句中唱到：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么地方?。。 备知识点： 源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山 河流全长6340km是世界第三大河，我国第一大河 附：世界河流的排名 第一，尼罗河；第二，亚马逊河；第三，长江流域面积达180万平方公里，居全国之首。 流经九省二市分别是：青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海
主持人稿(经典朗诵)
（杨）敬爱的领导们、老师们，（合）亲爱的同学们：下午好 （姚）总以为青春是一簇火，光彩而热情 （王）总以为青春是一卷画，斑斓而温馨 （杨）后来才明白，青春是一泓泉，碧透且清幽， （姚）后来才明白，青春是一弯月，皎洁且冷落， （王）原来青春是一首诗，只一字就铭心刻骨。 （杨）青春是一首诗，只一句就百转千回 （姚）诗歌是无际的海，朝向它，可遥看春暖花开 （王）诗歌是无边的天，仰望它，可找寻飞鸟的痕迹 （杨）把诗歌植于校园，校园就是指点江山，激扬文字的人文之都 （姚）把诗歌植于校园，校园就是落瑛缤纷，莺啼燕语的尘世桃源 （杨）在这个迎冬的日子里，欢迎同学们参加2011学年“美在心灵——经典朗诵”比赛。暨“青春飞扬·校园之声”主持人大赛决赛 首先请让我自我介绍下：我是本次大赛的主持（弯腰表敬意） 接下来让我们认识一下此次主持人比赛的入决赛同学。有请他们上台 让他们自我介绍 （各自说）“大家好我是：、（掌声） 同学们好我是：（掌声）我是、（掌声）我是、（掌声） 我是、（掌声）我是”（掌声） 今天，就由我们这些实习主持和大家一起见证这优秀的时刻。 比赛前请允许我介绍一下出席本次比赛的领导和嘉宾：他们是： 让我们再次以热烈的掌声欢迎他们的到来。 现在我宣布： 2011年“经典朗诵”暨“青春飞扬·校园之声”主持人大赛现在开始！（掌声） （姚）在我们中国革命的峥嵘岁月中，有一个响亮的名字——毛泽东，同样，在我们中华古诗词的瑰宝中，毛泽东仍然是一个响亮的名字。让我们记住领袖毛泽东，诗人毛泽东。下面有请今天的第一位参赛班级初三(13)班朗诵《沁园春·雪》。 第一对 春天又是一幅水彩画，艳丽而真切。春天孕育着生命与希望，春给人以鼓舞和信心，引来无数的文人墨客对它的赞美。下面，请欣赏初二（3）班等同学为我们带来的朗诵《春之声》 有的人向往奔流入海的江河，有的人神往大海的宽阔无际，而我，我只希望我是一滴水。请欣赏初一（6）班等同学为我们带的朗诵《你，浪花的一滴水》 第2对 长江，中华民族圣洁的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，它以磅礴的力量推动着一个崭新的时代。让我们以儿女的情怀依念长江，以饱满的激情赞美长江，以满怀的豪情歌唱长江，请欣赏由初二12班带来的《长江之歌》。 楚：同学，你说，主持人的基础是什么？ 会：反应能力，知识面广。 楚：你还漏了一个呢！ 会：什么？ 楚：口才！这可是最最主要的呢！优秀的主持人，缺不了口才好！所以呢，我就念一段绕口令给大家听听。 会：你会么？ 楚：当然！ …… 会：真厉害呢！ 楚：呵呵，听完了主持人的基本功表演，那么，下面，就感受一下青春的魅力吧！有请二1班的同学，带来《飞扬的青春，我们一起拥有》！掌声有请！
欣赏《长江之歌》
<欣赏《长江之歌》> 教学设计 北京分司厅小学赵禾嘉教学内容：<欣赏《长江之歌》> 教学目标： 情感态度与价值观：通过欣赏歌曲《长江之歌》，感受音乐中所表现，描绘的长江悠长、古老的历史和它汹涌澎湃、奔腾万里雄姿，感悟到长江——母亲河的伟大。 过程与方法： 1、通过充分聆听不同形式的《长江之歌》（管弦乐、合唱），使学生能想象出长江气势磅礴的风采。 2、通过朗诵、歌唱、律动等形式，培养学生的合作意识。 知识与技能: 1、通过赏析了解歌曲为带再现的三段体结构。 2、通过欣赏乐曲《长江之歌》培养学生的听觉能力。 教学重点与难点：感受歌曲所抒发的对长江的赞美之情。 教学过程： 一、导入 1、学生看三段短片 提问：边看边听边思考，你认为哪段影片音乐与画面结合得最好 （长江之歌、伏尔塔瓦河、渔舟唱晚） 3、陈述选择短片的理由 4、完整欣赏管弦乐曲《长江之歌》 目标：体会乐曲情绪 师：今天我们一起欣赏“长江之歌”。 提问：根据题目的意思，这是唱长江的歌，关于长江的歌。请你听一听，乐曲仿佛在诉说着对长江什么的情感？ 二、欣赏 1、再听（看乐谱听） 提问：歌曲中感情最强烈的地方在哪？
（可用“按按按”进行反馈） 提问：为什么让你这么激动振奋、这么心潮澎湃？描绘了什么样的长江？表达了怎样的情感？ 分析音乐要素——音区（高）、力度（强）、旋律（明快、激昂、宽广、跌宕有致、波浪起伏） ●律动：用蓝绸表现波浪 ①用手跟音乐划旋律线 ②用“道具”波浪按节拍表现音乐 师：假如你就是长江中的一朵小小的浪花，让我们跟随着起伏的旋律跟随着巨浪奔涌向前！ ●用“啦”哼唱高潮部分 ●唱歌词 师：我仿佛已经看到长江奔腾向前，如果把音乐化做语言，你会怎样唱？ 生编词（就唱一句） 师：是啊，我们要赞美长江，因为它有无穷的源泉，我们还依恋着长江，它象母亲一样有博大的胸怀！出示高潮部分的歌词并唱一唱 3、欣赏B段 ●师：如果把这段旋律称做A，现在请你听一听旋律B。 提问：这段乐曲描绘的长江与刚才有什么不同？在诉说着什么？ 欣赏旋律B 师总结学生发言，并出示歌词 ●听旋律B，集体朗诵歌词 师：是啊，长江！我们的母亲河，有时汹涌狂暴，有时静流如歌，你用甘甜的乳汁哺育了各族儿女，你用健美的臂膀挽起高山大海……，所以我们赞美长江，我们歌颂长江！ 三、欣赏歌曲 1、完整欣赏歌曲（合唱版） 初听《长江之歌》合唱版 2、介绍歌曲来历 师：长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；于是20年前拍摄了电视连续片《话说长江》，当时这首乐曲是剧中的主题音乐，为了更好的体现长江雄伟、浩荡的英姿，《话说长江》剧组在成千上万的应征歌词中，选中了胡宏伟的这一首歌词，这是一首填词歌曲。
长江之歌音乐课教案
长江之歌音乐课教案 【篇一：音乐教案长江之歌音乐教案】 《长江之歌》教学设计 金峪镇中学仵俊奇 《长江之歌》教案 教材内容：人民音乐出版社七年级下册第二单元《长江之歌》教学 目标： 1、知识目标：通过学习歌曲《长江之歌》，了解歌曲的创作背景以及弱起小节。 2、能力目标：用圆润饱满的声音有感情地演唱《长江之歌》。 3、 情感目标：通过学习，激发学生热爱祖国的感情，并学会保护环境、热爱大自然。 教学重点：用圆润饱满的声音有感情的演唱《长江之歌》。教学难点：弱起唱以及弱起小节的概念。教学过程：一、组织教学 师生问好二、导入新课 多媒体播放歌曲《龙的传人》，引出课题《长江之歌》。三、讲授 新课 （一）整体感知 1、作品简介，了解歌曲背景。 2、谱例分析，了解音乐知识。（拍子、速度、音乐符号等） 3、初 听歌曲，体会歌曲情绪。问题： （1）歌曲描绘了什么样的情景？带给你什么样的感受？ （2）歌曲的情绪是怎样的？表达了怎样的感情？ 4、朗读歌词，了解歌词含义。（二）学唱歌曲 4、填词演唱。（强调弱起） 5、处理歌曲。（吐字咬字、呼吸、情感对比等） 6、分组演唱。 （把学生分组，以比赛的形式演唱歌曲）四、实践创造 根据歌词画出想象中的长江，找同学仿写歌词并演唱。五、拓展延 伸 简介长江以及白鳍豚，从而引申到保护环境的主题。说出与长江有 关的歌曲。六、课堂小结 【篇二：小学音乐教案：《长江之歌》优秀教案模板】 小学音乐教案：《长江之歌》优秀教案模板长江之歌
一、教学目的： 1、通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山 川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学史诗人咏长江的名言佳句，结合 先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间 接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。 2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。(重复与对比)它 们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用? 二、教学重点 学唱《长江之歌》 三、课时：两课时 四、教具：磁带、录音机、幻灯片、幻灯机、投影片、投影仪、录 像带、录像 机、黑板、钢琴、银幕。 五、教材分析： 《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它们气势宏大，舒展起伏 的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单 三部曲式写成a+b+a+尾声的结构。 第一课时 一、课前音乐：播放录像专题电视连续节目《话说长江》插曲《江 河万古流》 二、组织教学(略) 三、导入新课 1、导入：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮， 她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的 作品。(提问：请学生抢答是哪一部作品，作者是谁?［《黄河大合唱》光未然词冼星海曲］)今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第 一大河——长江。 2、提问：哪些同学去过长江边? 结合学生对亲历长江边的感受，穿 插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。 3、点题并板书：长江之歌 4、集体朗读歌词 5、在歌词的第一句中唱到：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海 奔去，那入海口又在什么地方?(学生回答。教师给予评价并加以必要的补充)。(打开投影仪，放下银幕，打出“万里长江图”投影片)。 备知识点：