浅谈课堂打击乐器在音乐课堂实践中的运用技巧
浅谈打击乐器在小学音乐教学中的有效应用
浅谈打击乐器在小学音乐教学中的有效应用
打击乐器在小学音乐教学中扮演着重要的角色，它不仅可以增强学生的音乐感知能力，还可以培养学生的音乐表达能力和团队合作意识。
下面就让我们来浅谈一下打击乐器在小
学音乐教学中的有效应用。
打击乐器可以增强学生的节奏感和音乐感知能力。
在小学音乐教学中，学生常常因为
年龄小、注意力不集中而对音乐的节奏感知能力较弱。
而通过使用打击乐器，教师可以将
节奏感呈现得更加直观和生动。
学生通过打击乐器的敲击发出的声音，可以更直接地感受
到音乐的节奏和韵律。
通过学习打击乐器，学生可以更好地理解音乐的节奏变化和韵律结构，从而提高他们的音乐感知能力。
打击乐器还可以激发学生对音乐的兴趣和热爱。
在小学音乐教学中，教师们常常会遇
到学生对音乐学习不感兴趣的情况。
而通过使用打击乐器，可以给学生带来全新的音乐体验，让他们在实践中感受到音乐的乐趣，从而激发他们对音乐的兴趣和热爱。
学生可以通
过打击乐器的演奏，感受音乐的魅力，从而更加愿意投入到音乐学习中去。
要注意打击乐器在小学音乐教学中的有效应用，需要教师有一定的教学技巧和方法。
教师可以通过设计丰富多彩的打击乐器教学活动来调动学生的学习积极性，比如通过编排
简单易学的打击乐器乐曲，让学生在活动中感受音乐的魅力，增强他们的音乐感知能力和
表演技巧。
教师还可以利用打击乐器进行多种形式的音乐教育活动，比如敲击游戏、打击
乐器合奏等，来激发学生对音乐的兴趣和热爱。
教师还要注重引导学生，让他们在打击乐
器教学中感受音乐的乐趣，激发他们的学习兴趣和表达欲望，从而更好地达到教学目标。
试论打击乐器在小学音乐课堂中的有效应用
试论打击乐器在小学音乐课堂中的有效应用【摘要】打击乐器在小学音乐课堂中的有效应用对于提高学生的音乐素养和节奏感起着重要作用。
通过使用打击乐器，可以促进学生对音乐的理解和表现能力，提高他们的音乐技能和表演水平。
打击乐器还能够激发学生学习音乐的兴趣，增强他们对音乐的喜爱。
在教学实践中，教师可以利用打击乐器进行多种教学方式，如通过打击乐器演奏培养学生的音乐感知能力，或利用打击乐器指导学生学习不同的音乐节奏。
打击乐器教学需要更多的研究和实践，以不断改进教学方法，提高教学效果。
打击乐器在小学音乐课堂中的应用对于学生的全面发展具有明显的积极意义，是值得推广和深入研究的教学方法。
【关键词】打击乐器、小学音乐课堂、音乐教育、音乐素养、节奏感、学习兴趣、教学方式、兴趣特点、研究、实践、全面发展。
1. 引言1.1 打击乐器在音乐教育中的重要性打击乐器在音乐教育中扮演着举足轻重的角色。
作为音乐教育的一部分，打击乐器不仅可以帮助学生学习音乐知识和技能，还可以培养他们的音乐情感和审美能力。
通过演奏打击乐器，学生可以提高自己的协调能力和音乐表现力，同时也可以锻炼他们的耐心和毅力。
打击乐器的声音清晰明了，可以让学生更好地理解节奏和节拍，让他们更容易掌握音乐的基本知识和技能。
打击乐器还可以激发学生的音乐兴趣，让他们更加热爱音乐，享受音乐带来的乐趣。
打击乐器在音乐教育中的重要性不可忽视，它不仅可以提高学生的音乐素养和技能，还可以促进他们的全面发展和个性培养。
在小学音乐课堂中，打击乐器的应用是非常必要和重要的。
1.2 小学音乐课堂中的打击乐器应用现状打击乐器在小学音乐课堂中的应用形式也越来越多样化。
老师们通过教授打击乐器的基本知识和技巧，引导学生了解和欣赏不同类型的打击乐器，在音乐鉴赏课上演示不同打击乐器的演奏方法，甚至在音乐剧表演中融入打击乐器的演奏，让学生们在实践中感受到打击乐器的独特魅力。
也需要指出的是，由于教师的认知水平和教学资源的不足，打击乐器在小学音乐课堂中的应用还存在诸多不足之处。
打击乐器在小学音乐课堂中的运用初探
打击乐器在小学音乐课堂中的运用初探打击乐器是一类以打击为主要发声方式的乐器，通常包括鼓类、钹类、木琴、铃鼓等。
在小学音乐课堂中，打击乐器是一种常用的教学工具，被用于引导学生感受、掌握节奏、培养音感和提高协作能力等方面。
本文将从这些方面初步探讨打击乐器在小学音乐课堂中的运用。
一、引导学生感受和掌握节奏打击乐器具有节奏强烈、鲜明的特点，是培养学生节奏感和掌握音乐节拍的重要工具。
在音乐课堂中，教师可以通过敲击打击乐器，给学生演示不同的节奏和节拍，让学生听、看、体验并模仿。
进一步，教师可让学生使用打击乐器参与课堂活动，例如使用鼓槌敲击旋律，或利用钹和铃鼓来改变音乐的氛围和节奏。
这样不仅可以提高学生的兴趣和参与度，同时也有助于他们感受和掌握音乐的节奏和动感。
二、培养音感和协作能力打击乐器有时也需要多名学生协作，通过共同演奏来创造出更有韵律感和层次感的音乐效果。
因此，在小学音乐课堂中，使用打击乐器可以培养学生的协作能力。
此外，教师还可以通过打击乐器带领学生学习音高、音色等元素，并通过模仿打击乐器的演奏动作来感受节奏的精度。
这些活动的开展有助于培养学生的音感和调节音乐情感的能力。
三、拓宽音乐知识和文化视野打击乐器的种类繁多，源远流长，教师可以利用打击乐器拓宽学生的音乐知识和文化视野。
例如在教学民族音乐时，教师可以引入一些民族打击乐器，让学生了解各地打击乐器的名称、造型和演奏方法，了解不同地区音乐文化的差异和特点。
同时，也可以通过教学各种打击乐器的演奏方式和特征，了解不同类型音乐的特点和风格。
总之，打击乐器在小学音乐课堂中的运用可以引导学生感受和掌握节奏、培养音感和协作能力，拓宽音乐知识和文化视野。
教师在使用打击乐器时应根据教学需求和学生年龄段选择合适的乐器和活动，为学生创造展示自己的机会和体验音乐的乐趣。
打击乐器在小学音乐课堂中的有效应用
打击乐器在小学音乐课堂中的有效应用打击乐器是小学音乐课堂中常见的教学工具之一，它在小学音乐教育中起到了举足轻重的作用。
有效应用打击乐器可以帮助学生提高音乐素养、培养音乐感受力、发展协作能力等。
本文将从乐器选择、教学方法和教学效果三个方面来探讨打击乐器在小学音乐课堂中的有效应用。
选择合适的打击乐器对教学起着至关重要的作用。
小学生的身体发育未成熟，对于大型打击乐器，如大鼓、铜钹等，他们的协调性和体力可能无法胜任。
教师要根据学生的实际情况和音乐课教学目标选择合适的乐器。
鼓棒、铃铛等小型打击乐器适合小学生使用，它们便于学生持握、敲击，能够更好地帮助学生理解节奏、音调等音乐要素。
教师需要采取恰当的教学方法来引导学生有效使用打击乐器。
一方面，可以通过示范的方式来激发学生的兴趣。
教师可以自己演示敲击乐器的方式、节奏感等，让学生观看并模仿。
可以采用分组合作的方式来让学生进行打击乐器的演奏。
教师可以将学生分成小组，每个小组负责一种打击乐器，然后让他们合作演奏。
这样不仅可以培养学生的团队协作精神，还能够让学生在合作中感受到音乐的魅力。
教师应该在教学中注意培养学生的音乐素养和感受力。
打击乐器不仅仅是简单的敲击，它还需要学生具备较好的音乐素养和感受力。
在教学中，教师可以通过引导学生聆听不同打击乐器的音色和韵律，让他们体会到不同音乐元素的表现方式。
教师还可以引导学生运用打击乐器来表达自己的情感和情绪，培养学生对音乐的情感体验。
在实际教学过程中，有效应用打击乐器可以取得一些显著的效果。
学生可以通过打击乐器的实际操作来更好地理解音乐的节奏和节拍。
打击乐器是一个可以直接敲击的乐器，学生可以通过敲击乐器来感受节奏的强弱、节拍的快慢等。
打击乐器的演奏是一个团队合作的过程，学生在合作中可以培养团队意识和协作能力。
通过合作演奏打击乐器，学生需要相互配合，共同完成音乐作品的演奏，这既锻炼了学生的协作能力，也增强了学生与他人的交流和沟通能力。
浅谈打击乐器在小学音乐教学中的有效应用
浅谈打击乐器在小学音乐教学中的有效应用打击乐器能够培养学生的音乐感知能力。
小学生处于感知敏感期，他们善于感知各种声音和节奏。
打击乐器可以通过简单的敲击和打击，产生各种不同音质和音量的声音，帮助学生感知不同的乐音和节奏。
学生可以通过亲身体验，感受到不同击打手法和力度对声音的影响，进而培养音乐感知能力。
打击乐器还可以锻炼学生对节奏的感知和把握能力，学生可以根据教师指令或乐谱上的符号，按照一定的节奏进行敲击或打击。
打击乐器能够提高学生的协同能力和团队合作意识。
打击乐器一般需要多个学生同时演奏，这就要求学生之间密切配合，形成整体效果。
在打击乐器的演奏过程中，学生需要根据指挥或乐谱上的指示，按照规定的节奏和音量进行演奏。
这就需要学生们进行互相倾听和协作，掌握好个人声音和整体声音的平衡。
通过与他人的合作演奏，学生们可以培养相互尊重、相互合作的意识和品质，提高学生的协同能力和团队合作意识。
打击乐器对学生的身心发展具有积极的影响。
在演奏打击乐器的过程中，学生需要通过手部的活动来敲击或打击乐器。
这种手部活动不仅可以锻炼学生的手眼协调能力，还可以促进学生的大脑和神经系统的发育。
打击乐器演奏还需要学生注重节奏感和力度的掌握，因此可以培养学生的细致观察能力和动手能力。
在演奏过程中，学生需要时刻保持集中注意力，这对提高学生的注意力和专注力也具有一定的帮助。
打击乐器演奏还可以释放学生的情绪和压力，培养学生的情感表达能力。
打击乐器在小学音乐教学中具有很大的应用潜力。
通过打击乐器的教学，可以培养学生的音乐感知能力，激发学生的音乐创造能力，提高学生的协同能力和团队合作意识，对学生的身心发展起到积极的促进作用。
在小学音乐教学中，充分发挥打击乐器的作用，将对学生的音乐素养和音乐能力提升有着积极的意义。
巧用打击乐器创建多彩课堂——浅谈打击乐器在小学音乐教学中的运用
巧用打击乐器创建多彩课堂——浅谈打击乐器在小学音乐教学中的运用摘要：在小学音乐课堂中对打击乐器的应用对小学音乐课堂教学有很大的帮助作用。
目前来看，存在许多小学音乐教师不了解打击乐器在音乐教学中所具有的作用，因此不知如何利用打击乐器进行小学音乐课堂的优化提升，对小学音乐课堂教学水平进行提高。
打击乐器在音乐领域具有很高的地位，在小学音乐教学中必不可少，打击乐器的使用对小学生获得创造力具有很大的作用，可以让学生快乐的进行音乐知识的学习。
关键词：打击乐器；多彩课堂；音乐教学引言：打击乐器在音乐教学中有很重要的地位，是小学音乐教学的一部分。
打击乐器产生音效的方式多有不同，主要有敲击、刮、摇动和摩擦，所以打击乐器又别称敲打乐器。
有些敲打乐器在乐曲中不但能够形成音乐节奏，还可以形成旋律与和声，打击乐器在音乐中的作用是不可或缺的。
小学音乐课堂教学中对打击乐器加以运用，可以提升学生的音乐素养，并且可以创建多彩的音乐课堂，提高小学音乐课堂教学水平。
一、打击乐器在音乐课堂中的作用1.打击乐器可以激发学生音乐兴趣对小学生来讲，真正进入课堂参与教学需要一定的动力，而在小学音乐课堂教学过程中，兴趣是小学生最好的推动力，所以音乐教师在平时或课堂中，应当努力培养学生学习音乐的兴趣[1]。
在小学音乐课堂中对打击乐器的采用，可以大大提高小学生音乐学习的兴趣。
小学生所具备的学习规律是，一旦对学习内容产生了很强的兴趣，便会主动进行学习，一旦觉得需要学习的内容枯燥无味，便会对学习的内容产生厌倦感，即使有教师去引导带动，也很难有好的学习效果。
例如，《小小少年》这一课的音乐教学，教师便以“鼓”为教学用具，对《小小少年》进行乐曲节奏演奏。
并且安排学生在打击乐器演奏中歌唱，从而让小学生对本首歌曲产生强烈的兴趣，使得音乐课堂高效的进行，使得小学生获得音乐知识。
2.打击乐器可以丰富课堂活动内容打击乐器产生音乐效果的方式可以是打，可以是摇，所以在音乐学习过程中，小学生可以较为快速的进行掌握，相对于其他类乐器来说，更容易入手[2]。
打击乐器在小学音乐课堂中的有效应用
打击乐器在小学音乐课堂中的有效应用在小学音乐教育中，打击乐器是一种非常重要的教学资源。
它不仅可以帮助学生培养音乐感知能力和节奏感，还可以激发学生的音乐兴趣和创造力。
合理有效地运用打击乐器，对小学生的音乐素养和个性发展具有积极的促进作用。
一、打击乐器的基本分类和特点打击乐器是音乐中的一种重要的乐器类型，它通过击打、敲击或摩擦来产生声音。
打击乐器的种类非常丰富，包括木琴、铃鼓、沙球、小鼓、铜钹等等。
每种打击乐器都有它独特的音色和表现手法，而且在演奏时通常需要强调节奏感和动感。
这些特点使得打击乐器成为小学音乐教学中不可或缺的一部分。
1. 帮助学生培养音乐感知能力打击乐器不仅是产生声音的工具，更是培养学生音乐感知能力的重要资源。
在音乐课堂上，教师可以通过打击乐器的演奏让学生感受不同的音色和节奏，培养学生对音乐的理解和感知能力。
让学生比较木琴、铜钹和沙球的音色差异，可以帮助他们更加深入地理解音乐的多样性。
2. 激发学生的音乐兴趣和创造力打击乐器的演奏方式多样，学生可以通过不同的打击方式和手法产生不同的音效。
在音乐课堂上，教师可以引导学生通过自由演奏和即兴创作来发掘打击乐器的魅力。
这样不仅可以激发学生对音乐的兴趣，还可以促进他们的创造思维和表达能力。
3. 培养学生的团队合作精神和节奏感打击乐器在合奏中起着非常重要的作用。
在合奏中，学生需要按照指挥的要求和其他乐手的节奏来进行演奏，这需要学生具备良好的团队合作精神和节奏感。
通过打击乐器的合奏，可以培养学生的团队意识和协作能力，使他们更好地适应集体音乐的表达要求。
4. 帮助学生发展动感和表演能力敲击打击乐器需要一定的动感和力度，这种音乐表现形式可以帮助学生锻炼身体，并培养他们的音乐表演能力。
在音乐课堂上，教师可以通过打击乐器的演奏来引导学生感受音乐的节奏和动感，激发他们的表演潜力。
三、打击乐器在小学音乐课堂中的教学策略1. 多种手段引入打击乐器在音乐课堂上，教师可以通过多种方式引入打击乐器，例如演奏示范、音乐欣赏、集体合奏等。
浅谈打击乐器在小学音乐教学中的有效应用
浅谈打击乐器在小学音乐教学中的有效应用打击乐器是小学音乐教学中一个重要的组成部分。
打击乐器可以促进小学生的身体发展、音乐技能、音乐创意和社交互动。
在小学音乐教学中，有效应用打击乐器可以为小学生带来很好的音乐体验和乐器技能训练。
首先，打击乐器可以促进小学生的身体发展。
打击乐器可以锻炼小学生的手部协调能力和节奏感。
小学生在打击乐器上演奏时，需要不断地运用手指、手掌和手腕来击打乐器。
这可以帮助小学生改善手部灵活性和协调性。
同时，打击乐器需要小学生把握节奏感，掌握相应的力度和速度来击打乐器。
这可以帮助小学生提高运动协调性和音乐技能。
其次，打击乐器也可以促进小学生的音乐技能。
小学生在打击乐器上演奏时，需要掌握基本的节拍和乐器演奏技巧。
这可以帮助小学生了解基本的节奏知识，掌握音乐基础知识，同时也可以提高小学生的音乐表现能力。
此外，打击乐器上的演奏可以让小学生领略不同音色和节奏之间的变化，进而提高小学生的听觉观察力。
再次，打击乐器可以促进小学生的音乐创意。
小学生在打击乐器上演奏时，可以自由发挥，创造出属于自己的音乐元素。
在音乐创意方面，小学生可以通过打击乐器，学习创作简单乐曲，也可以通过对不同音色的挑选和组合，尝试演奏不同风格的曲目。
这可以帮助小学生发掘自身音乐天赋，并提高音乐创意水平。
最后，打击乐器可以促进小学生的社交互动。
打击乐器需要小学生在同伴之间合奏，合作完成演奏。
在打击乐器的演奏中，小组同学需要互相配合、交流和沟通，这可以帮助小学生提升沟通和合作能力，增强小学生的团队协作精神和集体意识。
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浅谈课堂打击乐器在音乐课堂实践中的运
用技巧
摘要：介绍如何规范有效组织课堂小乐器使用的小文。
文章有别于普通论文的基本模式，没有整幅的理论依据，而是把“课堂小乐器”当做时下流行的电脑网络游戏模式，教师作为游戏的“玩家”，师生互动成为彼此的“队友”，以提高游戏技能通关为目标，介绍在日常教学中使用打击乐器为音乐伴奏运用的小技巧。
关键词：音乐课堂；打击乐器；游戏
在人类起源初期，我们的祖先发现敲击、摩擦、摇晃、刮动石器、动物骨骼等物品能发出各种不同的声响，产生节奏和音效，从此人类最古老的乐器――打击乐器――诞生了！经过漫长的岁月发展，打击乐器成为一个庞大的乐器家族，在音乐作品中有特别重要的表现。
美国教育心理学家詹姆士・莫塞尔说：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域，在这一领域内，它为我们音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育价值、效果的可能性。
在教师的指导下，一定能将这种可能性逐渐变成自己的东西。
”而小打击乐器因其容易操作，简便易学，效果明显等特点成为
音乐课堂器乐教学的基础和开始。
在《义务教育音乐课程标准》中对小打击乐器的教学也作出了明确的要求“低年段学生要学习常见的打击乐器。
能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。
”
对于课堂小打击乐器的使用，笔者更愿意把其当成时下流行的“电脑游戏”，这款游戏集娱乐性、操作性为一体，用可爱的小打击乐器为音乐伴奏，用美妙的音乐触动你心灵的深情，释放音乐活力。
每个阶段都是解锁一个新的“地图”，每一次开展乐器教学就是一次“通关”，游戏界面逼真生动，海量背景音乐可供选择，游戏参与者不限人数，可单人游戏，也可双人、小组等多人游戏，互动性强，配置简单，道具繁多，实属常规课、展示课、公开课必备之佳品。
经过多年的实践与总结，逐渐提炼了一些“通关”的小技巧：
技巧一：如何安抚学生获得良好游戏氛围
《义务教育音乐课程标准》中要求，课程要面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益，所以器乐教学活动应该以学生为主体，师生互动。
小打击乐器对小学生尤其是低段小学生的吸引力是致命的，当他们看到打击乐器时通常两眼放光，伸长小手，起立跳跃并伴有呼唤：“我来我来，老师让我来……”这时玩家如果轻易将乐器发放给学生，那场面通常只有一种结局：混乱或者非常混乱。
拿到乐器的队友这时候会兴奋地开
始研究把玩自己的“武器”，于是“走火”事件频频发生，教室里叮叮当当响声一片，任你怎么千呼万唤都叫不回来。
没有拿到乐器的学生则会“羡慕嫉妒恨”――“老师你请我来么……”再不就一会告个状一会惹个祸。
这时教师所有精心准备的战略部署统统遭遇滑铁卢，“游戏”结束！
对于年纪较小的学生，教师应该要充分估计好形式，从单个“武器”入手，面向全体，培养“战斗”的良好习惯――一切行动听指挥。
笔者具体是这样操作的：“同学们，知道这是什么小乐器么？”（出示一个三角铁）学生有些能说出乐器的名字有些在瞎猜。
这时教师就要特别表扬认识这种乐器的学生了：“你真棒！能认识老师手里的打击乐器，请你大声告诉同学们，这是什么？”学生回答。
“说得真准确，这是打击乐器三角铁！现在请你上来模仿老师的演奏姿势。
”这时，学生已经乖乖摆好姿势接受审阅了。
这时，教师可以开始练习演奏方法了：“我要请刚才表现最好的小组来演奏一下三角铁，听听它发出的声音。
”这时，教师手持三角铁，让学生逐一敲击一下三角铁，第一组敲击时教师的手握住三角铁，第二组敲击时手不碰触三角铁，然后提问：“你们听到三角铁发出的声响有区别么？”学生会用自己的语言告诉你这样一个意思：“一组声音听起来短促，第二组听起来清脆。
”同时可以小结出清脆、延长的声音更好听。
这样，正确的音色就被听辨出来了。
然后请学生观察，为什么会发出
这样两种声音呢？很快，正确的演奏方法被总结出来了：手指不能碰触三角铁，敲击时小金属棒要轻巧有弹性。
观察―模仿―尝试―总结，在有序的逐组探索中，好的学习习惯建立起来。
所谓磨刀不误砍柴工，年纪小的学生容易激动兴奋，也容易模仿配合，虽然小肌肉协调性还有待提升，但是完成简单的任务还是会非常顺利的。
所以在真正的“战斗”打响前，每隔一定时间，每一种乐器花一节课的时间，让每个学生都有机会使用乐器和被老师指导，以此来培养良好的习惯，扎实的学习技能是非常值得且有成就感的一件事，教师可以多多尝试。
技巧二：如何激发学生潜质收获意外惊喜
音乐教学是音乐艺术的实践过程，教师应积极引导学生参与演奏的各项活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。
音乐是极富创造性的艺术，教师要鼓励学生发展想象力，增强创造意识
使用打击乐器虽然离不开模仿，但也忌讳一味的模仿。
很多教师在教学中给学生指定的乐器，用指定的节奏型为音乐伴奏。
甚至有的是看老师演奏一遍，学生依葫芦画瓢照样子演奏一遍，这样的队伍看上去虽然演奏习惯好，虽然演奏氛围好，但是却不是一支有自己性格，有创新敢于尝试的能灵活作战的队伍，一旦失去了领队终将以失败告终。
如何激发学生的潜能，时时制造惊喜呢？那就是给一
片自由的蓝天，放学生尽情翱翔（前提是教师把技巧一掌握得炉火纯青）。
找一首学生熟悉喜爱的歌曲，例如《草原就是我的家》，提供给他们4～5种打击乐器：双响筒、串铃、沙锤、三角铁、铃鼓，请学生一边唱一边思考：①我会选择什么乐器来为歌曲伴奏；②我会用什么样的节奏来为歌曲伴奏。
然后请学生逐一来尝试伴奏，注意是尝试就有可能失败，所以心态要摆正，一定要自信，一定要包容，可以建议、帮助不可以嘲笑、打断。
音乐不是数学语文，没有对错，只有好听与否，这件乐器合适，这个节奏性合适，这样伴奏听起来舒服，好听，流畅，队友们就会默默地“点个赞”，否则就轻摆手指“no，no，no”，还有可能“赞”“no”各半引起小小争议，这都是进步的迹象，最重要是教师面对各种尝试要及时给予反馈和点评，以提升学生对节奏的敏感度和对音乐的审美能力。
技巧三：如何培养学生提高团队作战技巧
合作在音乐艺术的集体表演形式和实践过程中尤为重要，在学习使用打击乐器中能够让学生与他人充分交流，密切合作，不断增强集体意识和协调能力。
许多玩家在游戏中遇到这样的情况：战斗马上要开始了，将领开始点兵出征了，面对一只只高高举起的小手、一双双期满的双眼，你选谁呢？特别是在有很多同行“玩家”、专家级“玩家”在观战时（其实就是公开课），你选择谁呢？
熟悉学生情况的教师一般是挑选几个好的学生出来表演一番，不熟悉学生情况的教师点兵点将蒙到谁是谁，成功与否就看命了，不过大多数是曲折坎坷啊！
“课堂小乐器”的魅力在于游戏过程中教师与学生的互动常常能碰撞出让人意想不到的火花，不仅让学生在学习中经验值增长，更让课堂变得更丰富、更活跃、更开放、更成熟，今天分享的几个技巧是笔者在实践操作中不断累积“经验值”得来的，当你被敌人OK倒下时，千万不要放弃，一定原地满血复活战斗到底。
胜利一定会属于你和你的队友们！
参考文献：
林芳.打击乐在小学低年级音乐课堂中的有效运用[J].福建基础教育研究，2011（06）.
编辑李姣。