语文S版三年级下册第五课《翠鸟》课件
S版三年级语文下册对带点词语理解和句子的体会练习
S版三年级语文下册对带点词语理解和句子的体会练习
班级 姓名
1、读句子，注意带点的词语，结合课文想一想句子的意思。《春天的小雨滴滴滴》
①下了春雨，春天就来了。我喜欢春雨，它在森林里演奏．．，在大地上播种．．。
②所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱．他亲．他教．他发芽。
2、读下面的句子，注意带点的词语，说说从这两句话的描写中你看出了什么。《翠鸟》
翠鸟蹬开．．苇秆，像箭一样．．．．飞过去，叼起小鱼，贴着．．水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃．．．．，水波还在荡漾．．．．。
3、读句子，注意带点的词语，说说你从中感受到什么。《蚂蚁的救助》
①我极其小心．．地用针尖挑开．．泥土，使这只小蚂蚁露了出来。
②黄蚂蚁看到同伴后，立即．．上前去亲吻触抚．．．．，并试图．．将它衔．走。
4、读句子，结合课文想一想，把带点词换成括号里的词好不好，为什么。《捞铁牛》
①黄河两岸的八只大铁牛也．（都）被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。
②铁牛是被水冲走的，我还．（要）叫水把它们送回来。”
5、读句子，再去掉带点的词读一读，体会句子的意思有没有变化。《寓言两则》
①有人催他：“还不．．快捞！在船舷上科技好有什么用啊？”
②力气总算．．没有白费，禾苗都长高了一大截。
6、读句子，注意带点的词语，并用它们造句。《十二次微笑》
①她小心翼翼．．．．地把水送到那位乘客的跟前。
②她惊奇．．地发现，那位乘客在本子上写下的并不是．．投诉信，而是．．一封热情洋溢的表扬信。
惊奇．．……
语文S版小学三年级语文下册《飞吧,海鸥》教案与教学设计
语文（S）三年级下册-教学设计-教案-6 飞吧，海鸥
语文（S）教学设计
教
材：语文（S）三年级下册
课 文：6 飞吧，海鸥
板 块：教学设计—教案 设计思路：
本课教学以新的课程标准为指导，综合体现“心智语文”教学理念，在优化
课堂结构，促进学生自主、合作、探究性地快乐学习上下工夫。
心智语文提倡再还原和再现文本语言所创设的人物场景、事物场景、虚拟场
景、心灵场景的过程中，丰盈和健全学生的语文心智，提高学生的语文素养。本
设计力求体现：
1. 透过语言，加上多媒体的辅助，再现一个个场景，并通过想象、联想让
一幅幅场景在学生大脑中活化、重组，让学生真切感受到友人和海鸥之间的深厚
情谊，走进友人的内心，感悟友人对海鸥的喜欢、关爱和担心，激起心的共鸣，
情的共振，从而知道人要学会关爱动物的道理，丰盈“爱”之心智。
2. 根据学生的年龄特点，循序渐进，层层深入。
教学目标：
1. 阅读课文，了解人与自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物，理解课
文所表达的人应该学会关爱动物的道理。
2. 指导学生有感情地朗读课文，理解“它属于大海”等含义深刻的句子意思，
体会友人与海鸥之间的深情厚谊。
3. 指导学生会写“临、抹、乖、仿、佛、愉、勺、淡、托、喂、默、斩、截、
期、属”等 15 个生字，会认“歇、仿、佛、愉、勺、测、概、斩、截、漆”
等 10 个生字，理解“弥漫、欢愉、默契、寻觅、纠缠、攫住、霍然而起、恫
吓”等词语的意思。
重难点分析：
教学重点：
课文的 3-14 自然段，体会友人与海鸥之间的深情厚谊，理解人与自然界的关系，
知道如何关爱动物。
教学难点：
指导学会生字新词，理解重点词语，体会“它属于大海”等含义深刻的句子。（
（
语文（S）三年级下册-教学设计-教案-6 飞吧，海鸥
课前准备：
1. 生词卡片。
2. 课件。
3. 搜集有关海鸥的资料。
教学过程：
第一课时
语文S版小学三年级语文下册《翠鸟》教案与教学设计
语文（S）三年级下册-教学设计-教案-5 翠鸟
语文（S）教学设计 教材：语文（S）三年级下册
课文：5 翠鸟
板块：教学设计－教案 设计思路：
现代心理学研究表明：任何学习都是学习者自主构建的过程。为此，
本课教学设计努力创设良好的自主学习情境，引导学生从语言入手，经
过还原、再现，在理解、内化语言的同时，想象得到开发，思维得到发
展，语文心智得到丰盈。架设学生自主、合作、探究学习平台，采用“悟
读组合式”的方法组织教学。在教学过程中，注重教给学生抓住重点词
句品读、联系生动、形象的画面及上下文来理解课文的方法，注重培养
学生自读勾画的良好的学习习惯，注重培育学生关爱鸟类，爱护生灵的
情感。
教学目标：
1． 学会本课生字新词，能正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2． 引导学生理解课文内容，了解翠鸟的外形特点和生活习性，体会作
者对翠鸟的喜爱之情，从而懂得动物是人类的朋友，养成自觉地保
护它们的习惯。
3． 学习按一定顺序抓住事物特点观察的方法，体会比喻、拟人的表达
作用。
重难点分析：
教学重点：
指导学生理解课文内容，了解翠鸟的外形特点和活动特点。
1教 学 过 程 设计说明
第一课时
一、导入新课
同学们，今天课堂里来了一位我们人类的
好朋友，瞧，它来了，让我们用热烈的掌声欢迎
它的到来！（展示课件第二屏）
（一）教师简介：翠鸟生长在我国东部和南
部的许多地方，它不仅外形美丽，还有高超的
捕鱼本领，所以人们又称它为“打鱼郎”。
（二）板书课题。
（三）学生读题并质疑。
师：看到这个课题你想知道什么？
（引导学生从翠鸟的样子，怎样捉鱼、喜欢
干什么等方面质疑）
（四）小结引导：同学们提的问题可真多！
那么，请大家打开课文，自由读一读，看看作
者的想法是不是和我们相同，借助拼音，读准
字音，读通课文，遇到生字和难读的字词多读
几遍，运用查字典或联系上下文的方法理解词
三年级上册语文教案11翠鸟语文S版
11 翠鸟
教学目标：
1．学会本课14个生字，能正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、赤褐色、衬衫、疾飞、泛着、吹泡泡、逃脱、锐利、摇晃、饲养、希望”等词语；
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜爱的自然段；
3．学习作者抓住特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯；
4．感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
课时安排：2课时
教学准备：翠鸟图片及相关课件
教学过程：
第一课时
－、提问导入
1、师：同学们，你们喜欢鸟吗？为什么？
2、师：这节课，我们来认识一种鸟——翠鸟。
师：谁来说说你看到的鸟?指名说
3、揭题，读题
二、初读，整体感知
1、出示阅读提示：
①自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
②画出文中生字新词，运用查字典或联系上下文的方法理解词义。
③标出自然段序号，初步了解课文的主要内容。
④找出不懂的问题。
2、学生按阅读提示，自学课文。
（方法揭示：可先让学生独立思考，然后以小组为单位互相交流自学情况。）
3、检查学生自学情况。
①分节指读课文。（检查学生读课文的情况，注意纠正读错的字音。）
②学生汇报自学成果。方法提示：学生理解词语的情况，待讲课文时再充分交流。让学生重点谈谈对课文主要内容的了解。
③启发学生质疑问题。
三、学习第一自然段。
1、指读并思考：这个自然段共有几句话？每句话都讲的什么意思？
2、引导学生逐句理解课文。
①理解第1句。
指读，启发学生说出：通过读这句话知道了什么？（板书：小爪：鲜红）然后齐读第一句话。
②理解2－5句。
A指读。
B启发学生说一说，课文是怎样具体写翠鸟羽毛鲜艳的？并理解“鲜艳”的意思。（板书：羽毛：鲜艳）再引导学生说一说先写了什么？又写了什么？最后写了什么？ C投影出示文字及翠鸟外形的彩图，引导学生仔细观察，齐读投影片上的文字。
D教师提示：作者在写翠鸟羽毛时，运用了打比方的方法，启发学生说出分别把什么比作了什么。
《奇异的植物世界》说课稿
《奇异的植物世界》说课稿
第一篇：《奇异的植物世界》说课稿
《奇异的植物世界》说课稿
各位尊敬的评委老师：上午好。
我是（）号考生，我今天说课的题目是(《翠鸟》)，下面我将从说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等六个方面简要阐述我的教学设想。
一、说教材。
《奇异的植物世界》是小学语文S版三年级下册第四单元的第3篇课文。这是一篇参观记，写小星和同学们在向导李叔叔的带领下参观植物园的过程，从中展现了一个奇异的植物世界。通过小星的看、听、尝、摸、问和向导李叔叔的介绍写了每种植物的特点，充分展现了各种植物的奇异之处。课文脉络清晰，前后衔接自然，抒发了作者对奇异的植物世界的赞美和热爱之情。
二、说教学目标
根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：
1、能够有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力，通过朗读使学生体会到植物世界的奇异，加深对大自然的热爱之情。
2、学习课文从几个方面把一层意思写具体的表达方法，了解“总分总”的构段方式。
3、学习作者的写作方法，三、说教学重难点。
教学重点是指导学生有感情的朗读课文，学习作者通过感官来感知大自然的写作方法。
教学难点是充分体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘的兴趣。
四、说教法和学法（时间控制1分钟内）
语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课的教学内容，结合四年级学生阅读实际情况，教学中我主要采用情境设置法、以读代讲法、点拨法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生，通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开学习，让语文教学的课堂变成学生自主学习的学堂。
五、说教学过程：
（第一环节，激发情趣，导入新课）
兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，课堂伊始，（第二环节，初读课文，整体感知）
s版翠鸟听评课记录
s版翠鸟听评课记录
一.基本信息
听课日期：2022年10月10日
听课时间：上午第二节课
授课教师姓名：张华
学科/课程名称：语文
班级/年级：五年级二班
教学主题或章节：翠鸟
听课人员信息：
听课人姓名：李明
听课人职务：语文教研组长
听课目的：教学研究、教师培训
二.课堂观察记录
1.教学准备：
教师的教学计划清晰，对教学内容进行了详细的梳理。教学资源准备充分，使用了教材、图片等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
2.教学过程：
开始阶段，张华老师通过展示翠鸟的图片，激发学生的兴趣，有效地导入新课。在展开阶段，张华老师采用了讲授和讨论相结合的方式，引导学生深入理解课文内容。在讲解翠鸟的特点时，老师让学生分组讨论，分享自己的看法，提高了学生的参与度。在结束阶段，张华老师对课文内容进行了总结，布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。
3.师生互动：
张华老师与学生的交流频率较高，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生参与度较高，能够主动提问、回答问题，反应积极。
4.学生学习状态：
学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做笔记。学生之间的合作学习情况良好，能够积极地参与小组讨论，分享自己的观点。
5.课堂管理：
课堂纪律良好，学生们能够遵守课堂纪律，认真听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。
6.教学技术使用：
张华老师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体展示、分组讨论等，技术对教学效果起到了良好的支持作用。
三.教学效果评价
1. 目标达成：
本节课的教学目标明确且适切，旨在让学生理解课文内容，掌握翠鸟的特点，并能够进行相关的讨论和写作。通过课堂观察，可以看到大部分学生已经达到了预期的学习目标，对课文内容有了较好的理解和记忆。
2. 知识掌握：
学生们对课文中的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够回答出翠鸟的特点，如外形、生活习性等，并且能够用自己的话进行描述。此外，学生们在讨论环节也能够提出自己的观点，显示出对课文内容的理解和思考。 3. 情感态度价值观：
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第一单元、
S版语文小学三年级下册《春天的小雨滴滴滴PPT课件》公开课教学课件
S版语文小学三年级下册《瀑布PPT课件》公开课教学课件
S版语文小学三年级下册第3课惠崇《春江晓景》Flash动画课件公开课教学
S版语文小学三年级下册古诗两首—游园不值Flash动画课件公开课教学
S版语文小学三年级下册《柳笛和榆钱PPT课件》公开课教学课件
第二单元、
语文S版三年级语文下册《翠鸟PPT课件》优质课教学课件
语文S版三年级语文下册《飞吧海鸥PPT课件》优质课教学课件
语文S版三年级语文下册《蚂蚁的救助PPT课件》优质课教学课件
语文S版三年级语文下册《大象保姆PPT课件》优质课教学课件
第三单元、
S版语文小学三年级下册《张衡PPT课件》公开课教学课件
S版语文小学三年级下册捞铁牛Flash动画课件公开课教学
S版语文小学三年级下册第11课寓言两则-刻舟求剑Flash动画课件
S版语文小学三年级下册第11课《寓言两则揠苗助长PPT课件》公开课教学课件
S版语文小学三年级下册《为什么不反过来试试PPT课件》公开课教学课件
第四单元、
S版语文小学三年级下册《山村的早晨PPT课件》公开课教学课件
小学语文-有答案-新语文S版三年级上册《第11课_翠鸟》同步练习卷(1)
试卷第1页，总10页 新语文S版三年级上册《第11课 翠鸟》同步练习卷（1）
一、解答题（共14小题，满分0分）
1. 给加点字选择正确读音，用“√”标出。
苇秆（gǎn gān）________ 泛着（zhǎ fàn）________
饲养（sì sī）________ 射箭（jiàn qián ）________
2. 读拼音写词语。
翠鸟羽毛的yán sè________真xiān yàn________。看，它正在 děng dài________小鱼游上来呢！
3. 读拼音写词语。
那件带shuǐ bō________huā wén________的chèn shān________哪去了？
4. 读拼音写词语。
妈妈告诉我，马蜂会蜇人的，因此我dǎ xiāo________捅马蜂窝的想法。
5. 比一比，组词语。
爪________ 瓜________
紧________ 紫________
待________ 诗________
贴________ 沾________
6. 下面的句子运用了什么修辞手法？选择正确的答填在“ ”里，并选择你喜欢的修辞方法仿写一句。
A．拟人 B．比喻 C．设问
（1）腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。________
（2）它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。________
（3）孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。________
________
7. 读句子，完成下面练习。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。（用“〇”圈去错误答案）
试卷第2页，总10页 “贴”说明它飞得很（高 低 不高不低 ）________，紧挨着水面飞。
“疾”说明了它飞得很（快 慢 有病）________
8. 读拼音写词语。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
小学语文S版三年级下册第二单元教学计划及教案
第二单元教学计划
教材分析：
本单元由四篇课文和语文百花园二组成。四篇课文中《翠鸟》《飞吧，海鸥》《蚂蚁的救助》是精读课文，《大象保姆》是略读课文。这组课文的内容都和动物有关 ，一方面说明了动物是人类的朋友，能给人们带来无穷的乐趣；另一方面告诫人们要懂得关爱动物，关爱自然界的生命，学会和自然界的动物友好相处。每篇课文都配有精美的插图，这些插图生动形象地表现了课文的内容，可以帮助学生理解课文，并培养他们形象思维的能力。在每篇课文的后面，编写思考题，目的是引导学生理解重点句子的意思，进而理解课文内容，体会文章的情感，学习作者观察动物、描写动物的方法。
教学目标：
1．会认本单元37个生字，会写44个字。
2．训练学生正确流利有感情地朗读课文。
3．引导学生理解重点句子的意思，进而理解课文内容，体会文章的情感，学习作者观察和描写动物的方法。
4．教育学生热爱大自然，激发学生保护动物的情感。
教学重点：
1．掌握生字、新词，并能运用到学习当中。
2．正确流利地朗读课文，理解课文，背诵相关的段落。
3．培养学生的学习热情，激发学生热爱大自然，保护动物的情感。
4．体会文章表达的思想感情，认真学习作者观察和描写动物的方法。
教学策略：
1.引导学生读单元导语和观察情境图，激发学生学习本单元的兴趣，把学生带入有趣的动物世界。
2.通过不同形式的阅读课文，引导学生抓住课文重点内容，理解课文所表达的思想感情，让学生在读中理解，读中感悟，读中受到情感的熏陶，进而培养学生留心观察、用心思考的良好习惯。了解作者是怎样用心观察、了解、爱护动物，并和它们做朋友的。
3.对于课文的感悟理解，要注重交给学生学习方法，要引导学生选择合适的方法学习，要注重学习方法的交流。
4．学习作者是怎样围绕想要表达意思把一段话写清楚的。完成这一任务，需充分让学生读，主动思考，积极与同学交流读书心得、体会。
5．注意听说读写的训练。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
最新人教版三年级下册语文第二单元教案
1 / 25 最新人教版三年级下册语文第二单元教案
一、教材分析
环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一.本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排.要通过本单元教学,增强学生保护环境的意识,为保护环境作出自己的努力.
在一年级下册第三组安排了“保护环境”,二年级上册第七组安排了“保护环境、爱护动物”的专题.与以往专题不同的是,本组教学内容安排了一次综合性学习活动.围绕“环境保护”这个专题,本组教材将导语、课文、课后练习、语文园地以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起.其中,“调查周围环境”的综合性学习安排在第5课《翠鸟》之后,提示学生此次活动要求调查的内容、所选择的组织和调查方式；在《一个小村庄的故事》之后,提示学生交流开展活动的方式,整理调查材料,做好展示和交流的准备.
本组的四篇课文中,《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事,《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考.前三篇属于精读课文,最后一篇是略读课文.本组的导语提醒学生“留心周围的环境,再想想,为了保护周围的环境,我们能做些什么”；四篇课文从不同的角度、不同的侧面,以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力,使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟；顺着这个情感发展主线,教材在课文后面安排学生去亲身调查、开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习；“语文园地”中,教材在学生开展的调查活动基础上,进行更深层次的拓展和延伸,引导学生围绕专题和此次活动,开展口语交际、习作和展示等学习活动.
二、教学目标：
1、会认31个生字,会写40个生字,正确读写词语.
2、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,背诵自己喜欢的部分.
3、留心周围的环境,在综合性学习活动展示交流的基础上,
2 / 25 选择习作内容,借鉴课文的有关表达方法,写一篇与爱护周围环境有关的作文.愿意展示自己的习作,与同伴分享快乐.