【高考冲刺】高三历史复习：高考主观题：原因背景类
主观题专项训练
一原因、背景、条件类
[解题思路]
1.在没有限定词的情况下,历史背景、条件、因素、依据、原因
等可从(国际、国内)政治、经济、思想文化等方面思考。
具体表现为:
(1)经济方面的内容可从生产力、生产关系、经济结构、政治根
源(原因)是什么,根本/主要/直接原因是什么等。
(2)政治方面的内容可从政局、制度、政策、阶级、民族、外交、
军事等方面思考。
(3)思想文化方面的内容可从思想、科技教育等方面思考。
2.一般包括背景、原因、条件三种不同设问。
背景的范围最广,
原因或条件是背景的组成部分。
条件更注重客观性，原因注重主观性。
常见的前提是原因,也是条件。
导火线是直接原因,不是条件。
3.原因广度:原因=主观(内因)+客观(外因)
(1)主观原因:(主观意识方面的原因)一般从领导某事件的阶级、阶层的主观目的、动机、决策或政策、方针等方面进行思考。
(事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素)
(2)客观原因:指与主观原因有紧密关系但又不受主观意识影响的原因，一般从自然、社会环境、外在各方面经济状况、政治状况、思想因素等方面进行思考。
(3)原因广度与背景分析方法基本相同,背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
4.原因深度:原因:→直接-→主要→根本
(1)直接原因:最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)。
(2)主要原因:包括引发事件的主观、客观各方面重要因素。
(3)根本原因:政治层面的根本原因从经济层面入手；生产关系层面的根本原因从生产力入手；上层建筑层面的根本原因从经济基础入手；社会意识形态的根本原因从社会存在入手；历史事件存在和发展的根本原因从内因入手；相同属性事物存在和发展的根本原因从历史规律入手。
直接原因、主要原因和根本原因,三者既有层次区别,又有联系渗透。
真题感悟
1.(2017 全国II卷 .41)阅读材料，完成下列要求。
（25 分）
材料一雍正时期，各地奏请开矿，清廷经常以“开矿聚集亡命，为地方隐忧”为由，下达“严行封禁”“永远封禁”等命令；对一批朝廷获利甚多的矿产，则由朝廷和地方官府严加控制。
1872 年，李鸿章在一份奏折中指出，上海各工厂“日需外洋煤铁”极多，“可忧孰甚”。
他建议清政府“设法劝导官督商办，但借用洋器洋法，而不准洋人代办……于富国强兵之计殊有关系”。
清政府采纳李鸿章建议，决定先在部分地区试办“开采煤铁事宜”。
——摘编自戴逸主编《简明清史》等
（1）根据材料一并结合所学知识，分析清政府在雍正年间与19 世纪70 年代矿业政策的差异及原因。
（15 分）
2.（2017 全国III 卷.40）阅读材料，完成下列要求。
（25 分）
材料1602 年，荷兰东印度公司成立以后，荷兰人曾先后进攻澳门、台湾，遭到明朝官民的坚决抵抗而失败。
1608 年，荷兰东印度公司董事会发出指示：“我们必须用—切可能来增进对华贸易，首要目的是取得生丝，因为生丝利润优厚。
”1621 年，荷兰人得知西班牙人也计划占领台湾，遂于次年再次侵占澎湖，并于1624 年侵占台湾南部。
1642 年，其势力扩张到台湾北部。
1661 年，郑成功进军台湾，并正告荷兰驻军，台湾和澎湖列岛应由中国政府管辖，岛屿上的居民都是中国人，“他们自古以来占有并耕种这一土地”。
荷兰人试图以
赔款的方式换取郑成功退兵，被拒绝。
郑成功收复台湾后，台湾根据郡县制，设立一府二县；兴建孔庙，建立学院、府学、社学等完整的学校体系；开科取士，“三年两试，照科、岁例开试儒童”；许多
文人学士随之入台，写下了台湾第一批文学作品；大量移民涌入，台湾的人口迅速增加。
——摘编自陈孔立主编《台湾历史纲要》
（1）根据材料并结合所学知识，概括荷兰侵占中国台湾与澎湖的历史背景和目的。
（15 分）
3.（2015 年新2 卷.45）阅读材料，完成下列要求。
材料清代前期，正一品文官年薪俸银180 两，正七品知县45 两，正九品官员33 两。
这些银两除养家糊口外，还要支付随从、幕僚的酬金及办公费用，普遍入不敷出。
各级官员在征收田赋等税收时，以各种名义额外加征。
这些税外之税，小部分作为各级衙门的办公经费，大部分被各级官员据为己有。
“大州上县，每正赋一两”，额外加征“银一钱五分、二钱不等”；部分州县“数倍于正额”，以致引发民变。
雍正帝认为，与其暗取而多征，不若明定其数；与其营私而中饱，不若责其办公。
他决定改革，明确规定加征的税额，统一管理，用于发放以“养廉”为名的津贴。
养廉银的数目，视职位的高低及岗位的重要程度而定。
总督每年约二万两，州县官每年也有两千两左右，用作办公经费与官员薪水补贴。
官员的合法收入大幅提高。
——摘编自黄惠贤等《中国俸禄制度史》（1）根据材料，概括指出清政府建立养廉银制度的原因。
（8 分）
4.（2017全国II卷.45）阅读材料，完成下列要求。
材料一清末，有很多部门负责管理北京的街道与沟渠、河道，“严且备矣”，但“究其实，无一人过问”，以致北京城“粪土载道，秽污山积”，“洋人目之为猪圈，外省比之为厕屋”。
清政府每年出资修缮，并向商民收取巨款，但款项皆被官员私吞，并没有真正用于街道等的修缮。
戊戌变法时期，清政府令“各衙门即行查勘、结修，以壮
观瞻，并大清门、正阳门外，菜蔬鸡鱼摊肆，一概逐令于城根摆设”，对此改革，“官吏闾民，皆称不便”，更有官吏怂恿百姓联名反对。
——据苏继祖《清廷戊戌朝变记》（1）根据材料一并结合所学知识，概括清末北京街道管理改革的原因。
（8 分）
参考答案1.
【答案】（1）差异：雍正年间：限制开矿，政府垄断。
19世纪70年代：允许开矿，官督商办。
原因：①雍正年间：推行重农抑商政策；清廷认为开矿影响社会稳定；
政府谋取矿利。
②19世纪70年代：列强的经济侵略；洋务运动的推动；煤铁
等关系到国防、民生，需求很大。
2.
【答案】（1）背景：①新航路开辟，殖民扩张；
②荷兰海外贸易快速发展，与东方的贸易利润巨大；
③明末战乱之际，中央政府无暇他顾。
目的：建立殖民据点；扩大对中国的殖民贸易，攫取高额利润；与西班牙进行殖民贸易竞争。
3.
【答案】
（1）原因：①官员薪俸偏低；
②地方办公经费不足；
③各种税外之税繁多，官员贪腐现象普遍；
④百姓税负沉重，社会矛盾尖锐；
⑤政府力图整顿吏治。
（8分）
4.【答案】
（1）原因：
①西方的影响；②政出多门，互相推诿；③城市宜居性差，影响城市形象；
④日常维护不力，经费被官吏贪污。
高考历史关键词解释及应用
高考历史试题常见命题用语解释及应用（上）内容提要:一、背景要素：原因、条件（一）原因类1、根本原因直接原因主要原因主观原因客观原因2、目的、根本目的、直接目的（二）条件类1、条件根本条件最重要条件历史必然条件一、背景要素：原因、条件[词语解释]“背景”是指：事态发生、发展、存在和变化起重要作用的历史条件或现实环境。
“原因”是指造成某种结果或引起其他事情发生的条件。
可见，“背景”、“原因”、“条件”三者有时可以通用。
但严格说来“背景”所包含的内容又比“条件”和“原因”更宽，纵横的范围更广，“原因”和“条件”只是“背景”的组成部分。
[应用训练]新航路开辟的背景有：（）①15世纪欧洲各国商品经济里的发展和资本主义的萌芽②欧洲人狂热地追求货币和渴望获得制造货币的贵金属——黄金③奥斯曼土耳其人控制了东西方之间的通商要道，引起了商业危机④天文、地理知识的进步，航海、造船技术的发达A．①②③④Ｂ．①②③ C．①② D．④[解题思路]此题备选内容：①是新航路开辟的经济根源，②是社会根源，③是新航路开辟的又一原因，④则是客观条件，因题干的要求是“背景”，根据原因和条件均属背景的组成部分，所以此题正确答案为A。
透过此题我们不仅可以认识到“背景”与“条件”，“原因”之间的关系，还可以领悟到“原因”和“条件”虽基本接近，但又略有不同，“原因”偏重于“为什么”，即必要性；“条件”则偏重于“有什么”，即可能性，其客观性强些，更具体一些，有时不能算作原因。
故下面我们将原因和条件分类介绍。
（一）原因类[词语解释]“原因”是指：造成某种结果或引起他事情发生的条件，在哲学上与“结果”相对，组成辩证法的一对范畴。
从现象和本质分，原因有直接原因和根本原因；从矛盾方面分，原因有主要原因和次要原因；从主客观方面分，原因有主观原因和客观原因。
以下便就有关原因类的特定概念作必要的解释。
1．根本原因[词语解释]是指在导致历史事件发生的各种原因中，起决定性作用，影响全局并处于支配地位的必然性的原因。
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历史主观题万能答案 ⽬的、动机：→直接→主要→根本 ⑴直接动机：解决当前⾯临的种.种危机或问题 ⑵主要⽬的：实现某⼀⽅⾯⽬标，求得稳定和发展等 ⑶根本⽬的：建⽴或巩固统治，维护统治阶级利益(根本利益) ⽬的、动机属于主观⽅⾯的原因，是事件发动者的主观意愿。
历史内容=经济+政治+⽂化+... 历史内容即客观历史，是⼈类重⼤历史活动的客观记载。
活动的主体包括重要历史⼈物、群体、组织、机构等。
活动内容包括经济政治⽅⾯的事件、事态、制度、政策、纲领、路线、计划、条约;⽂化⽅⾯的理论、技术、⽂物器具、⼯程建筑、书籍⽂献等。
⼀般历史内容，可从经济、政治、⽂化诸⽅⾯分析。
⾼考历史各题型万能答案 ⼀、历史背景=(国内国际)(经济政治⽂化……) ⼀般分为国内和国际两个⽅⾯，再具体从政治经济⽂化等⽅⾯作答 ⑴政治背景=政局制度体制，政策阶级，民族外交，军事等 ⑵经济背景=⽣产⼒⽣产关系，经济结构经济格局等 ⑶⽂化背景=思想、宗教，科技，教育等 ⼆、历史条件：依照历史背景模板作答，应该侧重于有利因素 三、原因⼴度 ⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸⽅⾯因素 ⑵客观原因：经济、政治、思想、⾃然、社会环境外在各⽅⾯因素等 原因⼴度与背景分析⽅法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
四、原因深度：由浅⼊深直接，主要和根本原因 ⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导⽕线、借⼝等) ⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各⽅⾯重要因素 ⑶根本原因：历史趋势(⽣产⼒发展、时代要求)主观需要等 这三个⽅⾯既有层次区别，⼜相互联系，如”五四“运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种⽭盾，包括北洋军阀⿊暗统治、帝国主义侵略、民族资本主义发展、⽆产阶级壮⼤、⼗⽉⾰命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素。
高考历史主观题分类指导,各类题型全汇总
高考历史主观题分类指导，各类题型全汇总内容措施型一．什么是内容型历史试题？这里所说的内容型试题，其实就是史实型试题。
它主要考查学生的识记、归纳、辨别以及材料与课本相联系的能力。
二．内容型试题的三大类别1. 人物活动型（主要是考查选修四）历史人物的活动一般具有三个特性：时代性；阶级性；类别性（政治、经济、军事、文化）。
人物活动主要应从这三个特性（或三个方面）归纳。
2. 政策措施型（最重要的类别，主要考查必修部分的政治、经济、文化措施和选修一的内容等）政策是国家或政党为实现一定历史时期的路线而制定的行为准则。
措施是针对具体问题应采取的具体办法，可从政治、经济、军事、文化等方面归纳。
3. 思想观点型（主要考查必修三和选修二的内容）思想观点是历史人物或团体、组织、派别的主张。
思想观点既要强调历史行为的手段和目的，但更主要的是要指明肯定（赞成、主张）或否定（批判、反对）什么。
三．内容型和措施型试题的题型特征（主要的设问形式）1. 内容类设问的呈现形式主要有：反映了什么内容，主要内容是什么，基本内容是什么，核心内容是什么，内容有哪些，等等。
2. 措施类设问的呈现形式主要有：具体措施有哪些，核心措施是什么、采取了怎样的措施，采取了哪些重要举措，采取了哪些具体措施，采取了那些应对措施，等等。
四．内容型试题解题的主要方法1. 准确识记、归纳课本相关知识。
2. 对高考中比重最大的材料型试题（选择和非选都有），要把提炼材料和联系课本知识并重。
背景原因型一．什么是原因型试题？原因型试题即要求回答历史事件、历史现象为什么会出现或产生。
二．背景、原因、条件三者的区别与联系：原因型试题包括背景、原因、条件三种不同设问。
一般而言，三者是有区别的，背景的范围最广，原因或条件是背景的组成部分。
条件更注重客观性，原因注重主观性。
有时三者可以通用，即背景、条件也是原因。
常见的前提是原因，也是条件。
导火线是直接原因，不是条件。
三．原因型试题的分类原因按不同的分类标准，可分为内因和外因，根本原因（影响全局带有必然性并起决定性作用的因素）和具体原因、主观原因（与历史事件所处时代的经济、阶层、团体、个人的主观意识密切相关的因素）和客观原因（独立存在于主观之外的因素）主要原因（导致该事件发生的诸多现实的、具体的因素中起决定性的因素）和次要原因，直接原因（是引起历史事实产生的近期的，不经过中间事实或中间环节的直接引发因素）和间接原因。
高考历史四大类主观题必备答题术语总结
高考历史四大类主观题必备答题术语总结⑴经济背景=生产力生产关系经济结构经济格局……⑵政治背景=政局制度体制政策阶级民族外交军事……⑶文化背景=思想、宗教科技教育……与背景分析基本相同，更侧重于有利因素⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素⑶根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）主观需要等三者既有层次区别，又有联系渗透，如”五四“运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素。
生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……答题思路1答题的文字表达方式基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上”三化“，即段落化，一问一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
2如何分析变法或改革成败的原因：基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。
二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。
三看新旧势力的力量对比。
四看改革者的素质如何。
3外显比较式问答题的解题思路基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。
解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。
4内隐比较式问答题的解题方法基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。
2020高考历史---原因(背景)类材料题
2020高考历史---原因（背景）类材料题题型分析要注意以下几个方面：知识来源、回答方式以及核心知识点。
1.知识来源方面，主要有“根据材料”“依照所学知识”“根据材料并结合所学知识”三种规定;2.回答方式方面，需要具体回答与详细分析的关键词有“说明”、“分析”等等，而一般可以简单分析的关键词是“指出”、“概述”、“简析”等;3.知识点方面，往往选取比较重要的考点，或者是上课的重难点。
解题方法在没有限定词的情况下，历史背景、条件、因素、依据、原因等可从(国际、国内)政治、经济、思想文化等方面，内、外因方面，或直接原因、主要原因、根本原因方面去思考。
1.政治、经济、思想文化方面（1）涉及政治史问题时，可以从政治制度、政府政策、政治事件、民族关系等角度分析。
（2）涉及经济史问题时，可以从经济政策、资金、技术、劳动力、市场等角度去分析，或者从生产力与生产关系的角度去分析。
（3）涉及文化史问题时，可以从历史传统、文化政策、政治背景、理论体系等角度去思考与分析。
2.内因与外因(1)对于“内因”与“外因”的分析，一定要弄清楚问题考查的历史对象的内涵与外延。
(2)如果题目问的是历史人物，那么内因就是历史人物的性格、意志品质与个人经历等，而外因就是历史人物所处的社会环境;(3)如果题目问的是历史事件，那么内因往往是该历史事件的主观条件与直接原因，以及该历史事件策划者、组织者的历史活动;而外因往往是导致该历史事件发生的间接相关事件，以及客观的外在条件。
(4)如果题目问的是国家或重要社会组织的因素，那么内因就是这个国家与组织内部的人物活动、历史事件等，对于国家而言，其外因是国际局势、对外关系;对于社会组织而言，其外因是不同社会组织间的联系，以及政府政策、社会环境等等。
(5)有时题目会要求从主观原因、客观原因两个角度去分析，其实这与内因、外因的分析方法大致相同。
3.直接原因、主要原因、根本原因(1)对于深度层次分析，往往要了解一些常用的社会理论，譬如“科学技术是第一生产力”“经济基础与上层建筑理论”“国家利益是国际关系的决定性因素”“社会存在决定社会意识”，诸如此类。
高考历史解题方法指导-历史背景类解题方法
高考历史科解题方法指导-历史背景类设问呈现：(1)限定性的设问，如这一现象出现的历史、社会、经济、政治根源(原因)是什么、根本、主要、直接原因是什么等。
(2）宽泛性的设问，如该事件发生的历史背景、历史条件、历史因素有哪些等.答题模版：1.在没有限定词的情况下，历史背景、条件、因素、依据、原因等可从(国际、国内）政治、经济、思想文化等方面思考.具体表现为：（1）经济方面的内容可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面思考.（2)政治方面的内容可从政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等方面思考。
(3）思想文化方面的内容可从思想、科技、教育等方面思考。
2。
回答根本原因时主要从历史发展趋势、生产力发展和主观需要等方面思考。
3。
主观原因和客观原因（1)主观原因(主观意识方面的原因）一般从领导某事件的阶级、阶层的主观目的、动机、决策或政策、方针等方面进行思考.(2)客观原因指与主观原因有紧密关系但又不受主观意识影响的原因，一般从自然或社会环境(形势）、经济状况、政治现状等方面进行思考。
运用范例：[例] 材料1：西方七国首脑会议是西方七个有影响的工业化国家（美国、英国、法国、德国、日本、意大利和加拿大)的国家元首或政府首脑就共同关心的重大问题进行磋商的机制。
它自20世纪70年代中期产生，经历了“经济议题首脑会议”、“政治经济议题首脑会议"和“多元议题首脑会议”三个阶段。
它对维护西方发达国家的利益起了重要作用，同时在客观上有助于探索全球化背景下的大国协作和全球治理机制。
材料2：从20世纪80年代初期开始，主张减少政府干预的货币主义和供给学派逐渐主导着七国的经济政策，使得七国首脑会议在经济政策协调方面降低了“调门”；同时，由于东西方关系的再度紧张，在美国的极力推动下，首脑会议的议题开始扩展到政治领域。
经济议题首脑会议发展成了政治经济议题首脑会议……七国以经济援助为诱饵,逼迫苏联、东欧加速“民主化”和“保护人权”，西方七国首脑会议成了七国推行“和平演变"战略的工具。
微专题2 题型专攻——原因目的类选择题 高三历史统编版(2019)一轮复习
一般指当事者从其阶级本性(立场)、阶层(集团)利益、民族 根本目的
利益或所处的历史环境等方面出发所要实现的最终目的
8
题型专攻——原因目的类选择题
• (2)要注意历史事件之间的内在联系，全面分析和把握影 响历史发展的各种因素。 • (3)要准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清二者 之间谁是“因”，谁是“果”。基本方法主要有： • ①按时间顺序判断因果关系，前者一般是“因”，后者 一般是“果”。 • ②运用唯物史观推理出答案，如社会存在决定社会意识 ，那么社会存在一般是“因”，社会意识一般是“果”。类 似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑、生 产关系反作用于生产力、上层建筑反作用于经济基础等。
12
题型专攻——原因目的类选择题
• 解析：根据材料“20世纪60年代末”“一个统一的欧洲”并 结合所学二战后世界政治格局演变的知识可知，欧共体的成 立促进了欧洲的发展壮大，是“对美国在大西洋政策方面的 霸权挑战”，但联合的西欧只是当时世界逐渐崛起的几大力 量中心之一，这些力量都在挑战美国的霸权，世界多极化趋 势显现，故选C项；欧洲一体化进程加快只是多极化趋势的 表现之一，属于表层背景，A项并非最佳选项，排除；20世 纪60年代末尚处于美苏争霸时期，美国并未建立全球霸权， 排除B项；欧洲走向联合的目的之一是摆脱美国的控制，因 此欧洲联合后与美国的关系必然发生变化，但这也只是材料 呈现的现象，而非深层背景，D项并非最佳选项，排除。
4
题型专攻——原因目的类选择题
• 2020年天津新高考的此类题型出现了另外一种新动向： 第15题从20世纪60年代末欧洲崛起及其影响入手，重点考查 了世界多极化趋势显现，也附带考查了欧洲一体化进程加快 、美国与西欧关系发生变化等知识点，分别赋3分、1分、1 分。此题与2020年天津卷的第14题一样带有明显“海派”风 格，这种最佳选择题的考查方式，在新高考中还是第一次出 现，与以往全国卷的试题具有明显的差异。这种高考新动向 也应引起学生在今后备考中的高度关注。
高考历史背景万能大题模板
高考历史背景万能大题模板很多同学在做完题目之后就会大发感慨，历史花费的时间很多，也看了不少书，但是就是做不出题目。
下面给大家分享一些关于高考历史背景万能大题模板，希望对大家有所帮助。
一.背景1、背景：一般是指某一历史事件在什么历史情况下发生的，实质上包括原因和条件两个方面的内容。
历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……如：鸦片战争背景：(一)国内：1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。
2、政治：①----：官场+军队+财政②阶级矛盾。
3、思想：愚昧自大。
(二)国际：1、经济：工业革命→市场原料。
2、政治：资本主义扩张。
2、历史条件=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……3、原因(一)从原因广度上分析：原因=主观(内因)+客观(外因)⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素。
属于自我意识方面的原因，即人为的原因;⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等。
它是独立存在于人的意识之外的原因。
内因：①经济：资本主义经济发展、统一的市场等。
②政治：美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等。
③文化：统一的文化、民族意识觉醒等。
外因：①英国的经济掠夺和政治压迫。
②启蒙思想的影响等。
(二)从原因深度分析：原因：→直接→主要→根本4、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾等。
5、目的、动机：→直接→主要→根本⑴直接动机：解决当前面临的种.种危机或问题⑵主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和发展等⑶根本目的：建立或巩固统治，维护统治阶级利益(根本利益)目的、动机属于主观方面的原因，是事件发动者的主观意愿。
高考历史主观题答题模板(全国通用版)
精品基础教育教学资料，仅供参考，需要可下载使用！高考历史主观题答题模板1、历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……如：鸦片战争背景：(一)国内：1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。
2、政治：①腐败：官场+军队+财政②阶级矛盾。
3、思想：愚昧自大。
(二)国际：1、经济：工业革命→市场原料。
2、政治：资本主义扩张。
2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素如十月革命的历史条件：(一)国内：①经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫困②政治：沙皇专制、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化等③思想：列宁主义指导。
(二)国际：帝国主义忙于一战等。
3、原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因)⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
如美国独立战争的原因广度分析：(一)内因：①经济：资本主义经济发展、统一的市场等②政治：美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等③文化：统一的文化、民族意识觉醒等。
(二)外因：①英国的经济掠夺和政治压迫②启蒙思想的影响等。
4、原因深度：原因：→直接→主要→根本⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素⑶根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要等三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素。
高三历史二轮复习课件：题型9 背景、原因类非选择题(共11张PPT)
4．(2019·唐山市高三一模)阅读材料，完成下列要求。 材料 19世纪末20世纪初的美国食品掺假尤为严重。1901年，西奥多·罗 斯福担任美国总统，他主张积极干预食品药品中存在的问题。社会上兴起了 一场以中产阶级为主，由各阶级广泛参与的社会进步运动，新闻媒体发动了 “黑幕揭发”运动，食品药品行业是其关注的重要对象。这些运动不仅给罗 斯福总统提供了强大的支持，而且唤醒了广大的民众，最终加速了《纯净食 品法》的出台，开启了美国食品监管的“联邦化”序幕。
——摘编自陈建《〈中华民国临时约法〉 比美国1787年宪法更进步吗》
根据材料一、二和所学知识，指出美国1787年宪法比《中华民国临时约 法》能够长时间被遵守的原因。(15分)
解析 原因：根据材料“他们代表了各自不同的利益集团(或群体)，分别 来自南方和北方，大州和小州……”结合所学知识可知，美国1787年宪法比 《中华民国临时约法》能够长时间被遵守的原因需要从美国兼顾各方利益、民 主传统、启蒙思想的洗礼、中国的特殊国情等方面进行思考。
——摘编自吴强等《转型期美国食品法律法规研究》 根据材料并结合所学知识，指出美国《纯净食品法》成功出台的原因。 (15分)
解析 原因：根据“西奥多·罗斯福担任美国总统，他主张积极干预食品 药品中存在的问题”得出总统重视；根据“新闻媒体发动了‘黑幕揭发’运 动”得出新闻媒体推动；根据“有各阶级广泛参与的社会进步运动”得出社 会各界参与；根据“《纯净食品法》的出台”得出相对完善的民主法制体 制；等等。
——摘编自黄鉴辉《山西票号史》