幼儿教育学复习资料1
一、幼儿教育的意义：答：1、促进生长发育，提高身体素质。
2、开发大脑潜质，促进智力发展3、发展个性、促进人格的健康发展4、培育美感，促进想象力、创造性的发展二、新时期幼儿园双重任务：答：1、幼儿园对幼儿实施保育和教育2、幼儿园为家长工作、学习提供便利条件三、新时期幼儿园双重任务的特点：答：随着社会的发展，幼儿园在实施双重任务的过程中遇到了新的挑战。
1、对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求2、为家长服务的范围不断扩大3、家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量四、幼儿园教育的原则答：（1）教育的一般原则：1）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则2）促进儿童全面发展的原则3）面向全体，重视个别差异的原则（A、教育要促进每个儿童的发展B、教育要促进每个儿童在原有基础上的发展C、多种组织形式促进儿童的发展）4）充分利用儿童、家庭、社会的教育资源原则（2）幼儿园教育的原则1）保教结合的原则○1保育和教育是幼儿园两大方面的工作○2保育和教育工作互相联系、互相渗透○3保育和教育是在同一过程中实现2）以游戏为基本活动的原则3）教育的活动性和活动的多样性原则4）发挥一日活动整体教育功能的原则五、幼儿教师（1）必备的素质：思想品德与职业道德素质、健康的身心素质、能力素质（2）必备的能力：○1观察力幼儿教师的观察力主要指对幼儿直觉的、原样的、不加任何操作的自然观察能力，表现在随机的观察和有计划的观察中。
○2沟通的能力教师与幼儿教师与家长和幼儿之间的沟通能力（3）组织分组活动的能力a、指导必须具备正确的教育观念b、指导必须了解幼儿，遵循其身心发展的规律c、灵活的改变指导方法六、幼儿园环境创设的原则答：1、环境与教育目标的一致性原则2、发展适应性原则3、幼儿参与性原则4、开放性原则5、经济性原则七、家园合作（1）主要内容：◇1鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育，同心协力培养幼儿◇2幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法。
在家园合作中上述两方面的内容是相互促进、相互结合，可同时进行的。
（2）方法：例如开放日、亲子游戏；家访、家园联系薄、家长学校等八、幼儿园和社区合作○1与社区资源共享，发挥以幼儿园为核心的社区幼儿教育○2为社区精神文明的发展服务，共创幼儿发展的良好社会环境○3幼儿园与社区结合的问题○4幼儿园与社区合作注意事项。
九、幼儿园课程（1）特点：①幼儿园课程融合于一日生活之中②游戏是幼儿园课程的基本形式③以幼儿的直接经验为基础（2）选择与确定幼儿园课程内容的原则：①满足幼儿全面发展的整体需要，有效地发挥各领域的教育作用②符合幼儿的年龄特点，是幼儿必要的和有效的学习内容③联系幼儿的实际生活经验和兴趣，内容具有时代性、丰富性④适合幼儿的能力与发展需要，对幼儿的进一步学习具有挑战性。
十、幼儿游戏（1）内涵：①游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容②游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点③游戏是幼儿的自发学习（2）特点：①游戏是幼儿的自主活动②游戏无强制性的外在目的③游戏伴随着愉悦的情感体验④游戏活动是在假象的情境中发展的（3）游戏的功能：①游戏对幼儿认知的发展的作用a、游戏可以丰富并巩固幼儿的知识b、游戏能促进幼儿智力的发展c、游戏有利于促进幼儿语言能力的发展②游戏对幼儿社会性的发展的作用③游戏对幼儿情感发展的作用④游戏对幼儿身体发展的作用（4）怎样是游戏成为幼儿园的基本活动：①重视幼儿的自发性游戏②充分利用游戏组织幼儿园各类教育活动③满足幼儿多种游戏的需要（5）幼儿游戏的指导：①尊重幼儿游戏的自主性a、尊重幼儿游戏的意愿和兴趣b、尊重幼儿游戏的氛围和游戏中的想象、探索、表现、创造②以间接指导为主a、丰富幼儿的生活经验b、观察并合理参与幼儿游戏c、正面评价游戏③按幼儿游戏发展的规律指导游戏④按各种类型游戏的特点指导游戏⑤正确评价幼儿的游戏⑥使游戏成为幼儿园的基本活动a、重视幼儿的自发性游戏b、充分利用游戏组织幼儿园各类教育活动c、满足幼儿多种游戏的需要十一、幼小衔接工作的主要方法和内容：①培养幼儿对小学生活的热爱和向往②培养幼儿对小学生活的适应性a、培养幼儿的主动性b、培养独立性c、发展人际交往能力d、培养幼儿的规则意识和任务意识③帮助幼儿做好入学前的学习准备：a、培养良好的学习习惯b、培养良好的非智力品质c、发展思维能力和基础能力十二、幼儿园的目标具体表现在：答：①促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣；②发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增强对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力；③萌发幼儿爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以为活泼、开朗的性格；④培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。
十三、建立良好师幼关系的策略答：①帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑②积极主动地与幼儿交往③对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣④理解和宽容地对待幼儿的错误⑤帮助幼儿形成良好的同伴关系⑥帮助幼儿摆脱不良的行为习惯十四、论述幼儿园小学化的危害答：①扼杀孩子的天性在幼儿园教育阶段我们不能过早的灌输知识内容的学习，这样的做法不仅对孩子以后的学习起不到多大帮助，反而让孩子失去了他应有的创造力和兴趣。
②浪费教育资源每个教育阶段都是人的年龄、生理、心理以及接受能力来划分的，每个阶段的教育内容和教育方法都有他自身的他自身的特点。
超越了任何一个阶段的教育都是有害的。
幼儿园教育更多的是发掘孩子的天性和无邪的心理，培养孩子从小对生活的兴趣和乐观态度。
幼儿园教育如果摒弃了这个宗旨就是变了味的教育，有害的教育。
在幼儿园阶段就让孩子学习小学的知识，这可能一时会有“立竿见影的效果，让老师和家长看到了“进步”，但是更多的是让孩子对以后的学习丧失了兴趣。
很多孩子由于在幼儿园接触到了小学的课程，等到了小学时就没有丝毫兴趣了。
幼儿园教授小学的课程肯定也没有达到小学教育的要求，这样一来就可以很好掌握的小学课程却重复了一次，而且两次授课的效果都大打折扣。
这就造成了教育资源浪费。
③不利于幼儿园教育的发展，对小学教育造成负面影响爱的核心就是尊重孩子。
违背幼儿身心发展规律的幼儿园肯定得不到好的发展。
小学课程的介入过多是使得幼儿教育杂乱无章，不伦不类，加重了幼儿教师的负担，更为不利的是摧残了孩子的天性。
幼儿园教育小学化对小学教育也造成不少的负面影响。
由于幼儿教师缺乏小学专业知识的素养，在教授小学课程时难免有时偏颇。
幼儿接收到了错误的信息后就很难改过来，同时到了小学阶段更容易凭借在幼儿园学到的错误信息先入为主，严重影响了小学课程的学习。
这样的幼儿教育只能是误人子弟。
尤其是想英语等外语的学习，如果一开始的发音就教的不准，那么对学生以后的语言学习产生不利的影响。
④不符合新世纪人才建设的要求幼儿教育的好坏将直接影响到人以后的成才。
幼儿教育小学化的做法是为了应付升学考试而做处得揠苗助长式的错误选择。
可想而知在这样一个以考试为主要目标的教育模式下培养出来的孩子更多的成为了什么严重的“乖孩子”“书呆子”，没有了朝气，心灵脆弱，内心自卑。
这样的孩子以后很难在激烈的社会发展中有所建树。
十五、幼小衔接工作1、主要内容：①调整和完善幼儿园的教育内容a、注重素质和能力的培养，b、补充幼儿园现有教育内容中缺乏的有关入学准备的教育内容②将入学准备教育渗透到幼儿的一日生活中（开展各种体育活动增强幼儿体质、培养孩子自理能力和良好的卫生习惯、提高孩子的自控能力和规则意识、通过保教结合有力促进幼儿适应能力的发展）③针对幼儿入学准备上的难点和重点，组织专题活动（幼儿园组织毕业典礼、发放毕业证、赠送书包文具、请小朋友回园汇报成绩，幼儿园大班和小学一年级联欢，模拟小学上课，请小学教师来园与孩子们交谈，介绍小学情况，组织幼儿参观小学看小学生上课等）④让家长参与幼儿园与小学的衔接工作（家长适当减少对孩子的生活料理，培养孩子的自理能力，逐步提高对孩子学习要求，培养孩子良好的学习习惯，加强对孩子读、写、算方面的准备---注意：不是直接教小学的读、写、算知识等）2、幼小衔接方法：①培养幼儿对小学生活的热爱和向往②培养幼儿对小学生活的适应性-------a、培养幼儿的主动性b、培养独立性c、发展人际交往能力d、培养幼儿的规则意识和任务意识③帮助幼儿作好入学前的学习准备----a、培养良好的学习习惯b、培养良好的非智力品质（非智力品质指影响智力活动的各种个性品质，注意是认识兴趣、学习积极性、意志、自信心等。
应当培养幼儿的好奇心、对外部世界的兴趣和探索积极性，培养他们做事坚持到底、不怕困难的意志品质。
）③发展思维能力呵呵基础能力十六、幼儿园与社区合作的方式请进来的方式：①请社区里的人员为孩子开展活动②利用社区的物、景和设施教育孩子③利用社区开展的活动和日常发生的事情教育幼儿走出去的方式：①建立儿童活动机构②开展流动幼儿教育服务③建立家庭教育辅导站，开展指导家庭教育的活动④与社区联手，优化社区环境的活动幼儿心理学一、幼儿心理发展的基本趋势（一）从简单到复杂：1、从不齐全到齐全2、从笼统到分化(二) 从具体到抽象（三）从被动到主动1、从无意向有意发展2、从主要受生理制约发展到自己主动调节（四）从零乱到成体系二、游戏在幼儿心理活动中的作用（一）游戏是满足幼儿需要的一种基本的活动方式-----幼儿渴望参加成人社会实践活动，但是幼儿年龄小、受知识经验、能力等限制，而游戏正好可以满足这一需要（二）游戏是促进幼儿认知发展的强有力工具1、游戏时，幼儿的各种感官都要参加，从而促进了感知能力的发展；2、幼儿所表现的往往是幼儿经历过的事情，为了正确、确切地表现某些事情，幼儿必须有意识回忆以往的知识经验。
特别是在规则游戏中，幼儿必须有意识地记住某些游戏规则，这就促进了有意记忆和有意注意的发展；3、游戏并非是以往经验的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程。
幼儿在共同确定游戏主题、构思情节、制作道具等一系列活动中，总是在积极思考，不断解决问题，这样，思维能力也得到了锻炼和提高。
4、游戏以想象为前提，同时又不断增进想象的目的性，并使它朝着创造想象的方向发展。
（三）游戏有助于幼儿去自我中心学会站在他人角度考虑问题（四）游戏有利于培养幼儿自制力游戏激励幼儿学会克服困难，锻炼意志，游戏规则的约束，培养幼儿的自制力和约束力三、儿童动作发展的一般规律①从整体动作到局部、准确、专门化的动作②从上部动作到下部动作（首位规律）③从中央部分的动作到边缘部分的动作（远近规律）④从大肌肉动作到小肌肉动作（大小规律）⑤从无意动作到有意动作（无有规律）四、。
幼儿教育心理学复习资料
幼儿教育心理学复习资料幼儿教育心理学是研究儿童（0-6岁）心理发展、教育与教学相关问题的学科，旨在帮助教育工作者深入了解幼儿的心理特点和发展规律，从而更好地实施幼儿教育。
以下是一些幼儿教育心理学的复习资料，供大家参考。
一、儿童心理发展阶段1. 儿童的感觉和运动发展婴儿期：触觉和听觉是初级感觉，视觉和嗅觉逐渐发展；幼儿期：感觉运动整合能力增强，动作逐渐精细；学龄前期：感觉运动能力进一步提高，手眼协调进一步发展。
2. 儿童的认知发展幼儿期：能进行简单的类比思维，但思维仍受限于具体情境；学龄前期：操作思维逐渐发展，开始具备逆向思维能力；早期学龄期：逐渐具备形成抽象概念的能力。
3. 儿童的情感发展婴儿期：主要表现为依恋行为和情感反应；幼儿期：开始形成自我概念和情感调节能力；学龄前期：情感表达更加成熟，开始体验到社会情感。
二、幼儿教育心理学理论1. 行为主义理论重点关注儿童的行为和环境的关系，以刺激和反应的连续性为基础，强调通过条件反射和塑造形成习惯行为。
2. 认知发展理论强调儿童主动构建知识的过程，关注儿童的思维发展和问题解决能力，提倡启发式教学和发现式学习。
3. 社会文化理论强调儿童学习和发展是在社会交往中进行的，注重社会情境对儿童认知和语言发展的影响。
4. 生态系统理论关注儿童与环境的互动关系及其对儿童发展的影响，强调家庭、学校和社区等不同环境对儿童发展的作用。
三、幼儿教育心理学的教育实践1. 情景教学法通过创设符合幼儿心理特点的情境，激发幼儿的主动性和参与性，提高学习效果。
2. 游戏教学法以幼儿喜欢的游戏形式进行教学活动，通过游戏培养幼儿的认知、情感和社交能力。
3. 启发式教学法通过提供引导性问题和材料，激发幼儿的思维，引导幼儿主动探索、发现问题的解决方法。
4. 亲子共读通过和家长一起阅读、讨论和互动，促进幼儿的语言、认知和情感发展，加强家庭教育与学校教育之间的衔接。
四、幼儿教育心理学的实践案例1. 游戏中的认知培养通过各种游戏活动，如堆积积木、穿珠子等，促进幼儿的手眼协调能力和问题解决能力的培养。
幼儿教育学复习资料
幼儿教育学复习资料
2014年幼儿教育学复习资料汇总
为了帮助考生顺利通过2014年幼儿教师资格考试，以下是店铺整理的幼儿教育学复习资料，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《幼儿教育学》作为培养幼儿教师的专业基础课程，其教材质量直接影响学生能否对幼儿教育工作形成正确的认识和态度，能否掌握从事幼儿教育工作的基本知识和技能。
幼儿教育学是一门研究3--6岁幼儿教育规律和幼儿机构的教育工作规律的科学，它是从人们教育幼儿的实践中总结提炼出来的教育理论。
幼儿教育学是教育学的'一个分支，它专门研究3-6岁幼儿的教育，探索其特点和规律。
幼儿教育的意义：
(一)促进生长发育，提高身体素质;
(二)开发大脑潜力，促进智力发展;
(三)发展个性，促进人格的健康发展;
(四)培育美感，促进想象力、创造性的发展;总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。
幼师资格证考试《幼儿教育学》复习资料(精华篇)
【2014年幼儿教育学复习资料汇总】。
幼儿教育学第一章复习整理
幼儿教育学复习计划 幼儿师范 专业组 ZDP
复习形式：
学生自寻每章的关键词，依据关键词构建知识网络；知识识记与巩固；知识运用
第一章幼儿教育的产生和发展
关键词：幼儿教育
1.概念和意义 幼儿 教育
2.产生和发展
1.概念和意义 3.文件专题
2.产生和发展 4.人物专题
脉络图一：
狭义：
1.概念
2.意义
以时间为主线
3.产生和发展 以人物为主线 以文件为主线
脉络图二：产生和发展
❉幼儿教育与人类社会一起产生和发展
原始社会奴隶、封建社会资本主义社会
脉络图三：人物专题
柏拉图、欧文、福禄贝尔、蒙台梭利、陈鹤琴、陶行知
国内人物思想：
脉络图四：文件专题。
幼儿教育学考点
幼儿教育学考点一、名词解释1.幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究三到六岁幼儿教育的特点和规律，是一门教育理论研究学科，同时兼具对实践的指导作用。
3.教育目的是指一个国家或民族通过教育希望把受教育者培养成为什么样的人，它是国家或民族对培养人才的质量和规格的总体要求，也是对各级各类教育事业培养人的统一的要求。
9.教育监控能力是指幼儿教师对自己组织的教育教学活动进行积极主动的自我认识自我调节和自我反思的能力，它包括计划于准备，反馈与评价，反思与校正。
34.幼儿园班级管理是指幼儿园班级中的保教人员通过计划，实施，检查，总结等过程，合理的组织和充分的利用人财物，时间，空间，信息等资源，优质高效地实现幼儿园保教目标的管理活动。
44.幼儿园教育评价就是对幼儿园教育的教育目标，教育内容等各个方面的效果进行调查分析，并揭示其已经取得的价值或者可能取得的价值，从而促进幼儿园教育发展的一种活动过程。
二、填空或选择2.2-3岁是个体口头语言发展的关键期，4-6岁是幼儿对图像的视觉辨认形状知觉形成的最佳时期，5-5.5是掌握数概念的最佳年龄。
4.教育的目底是普遍的，总体的要求；教育目标是特殊的个别的要求。
5.幼儿园教育目标是幼儿园教育活动的出发点和归宿。
6.幼儿教师是实现幼儿园教育目标的重要保证。
7.幼儿教师的专业素养包括职业道德，专业知识，专业能力和身心素质四个方面。
8.教育幼儿促进其体智，德，美诸方面的全面发展是幼儿教师的中心工作。
10.幼儿的认知活动以具体形象为主，开始向抽象逻辑性发展。
11.幼儿的心理活动已无意性为主，并开始向有意性发展。
12.影响幼儿发展的因素，包括遗传因素，环境，教育以及幼儿的主观能动性。
13.皮亚杰认为儿童思维发展阶段可以分为感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段，形式运算阶段。
14.善于关注对方，促进双方发展正是师生互动的关键。
15.课程主要由课程目标，课程内容，课程组织和课程评价四个要素构成。
《幼儿教育学》试题
《幼儿教育学》复习题一、单项选择题1、我国幼儿教育的基本出发点是（）。
A、对幼儿开展智力教育 B 、对幼儿实施全面发展教育C、保护幼儿健康成长 D 、对幼儿进行道德教育2、关于我国学前教育的描述，不正确的是( ) 。
A、基础教育 B 、启蒙教育C、属于义务教育D、实施全面发展的教育3、“上梁不正下梁歪”，这要求父母( )A、做好榜样 B 、尊重儿童 C 、规矩明确D、理智的爱4、在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿育教学体系的教育家是()。
A、福禄贝尔B、蒙台梭利C、夸美纽斯D、洛克5、我国幼儿园大班一般为()A、2—3岁B、3—4岁C、4—5岁D、5—6岁6、户外游戏“老猫睡觉醒不了”、“切西瓜”体现了教育活动的（）特点。
A、广泛性与启蒙性B、趣味性与游戏性C、综合性和整合性 D 、随机性与潜在性7、雨后天空出现了彩虹，教师不失时机地组织幼儿观看，体现了教育活动的（）特点。
A、广泛性与启蒙性B、趣味性与游戏性C、综合性和整合性 D 、随机性与潜在性8、建立合理的生活常规，培养幼儿生活自理、自立的良好的生活习惯属于（）A、区域活动 B 、生活活动 C 、教育活动 D 、小组活动9、以下哪个不属于教育活动（）A、集体教学 B 、节日庆祝 C 、角色游戏 D 、参观郊游10、在教学组织形式上，我国幼儿园受传统教育模式的影响，采取的普遍形式是（）A、小组活动 B 、个体活动 C 、集体活动11、一般来说，小班比较适合（）A、小组活动 B 、个体活动 C 、集体活动12、中大班幼儿比较适合（）A、接受式学习 B 、探究式学习 C 、体验式学习D、合作式学习13、目前幼儿园教育中越来越提倡的学习方式是（）A、接受式学习 B 、探究式学习 C 、体验式学习D、合作式学习14、（）是幼儿自我表达的重要方式。
A、艺术活动 B 、社会活动 C 、科学活动15、（）是实施幼儿园教育目标的主要途径，A、创设幼儿园环境B、与家庭社区合作 C 、幼儿园一日活动16、（）是实现幼儿园教育目标的基本条件。
幼儿教育学复习题
幼儿教育学复习题(总12页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--幼儿教育学复习题一、填空题1、幼儿教育学是一门研究_________________和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。
2、对教育的理解可分________和________两种。
学校教育在各种教育中起着________和________的作用。
幼儿教育主要指的是对________________所实施的教育。
幼儿教育也有________和________之分，狭义的幼儿教育指________________________________________________________。
3、幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的________。
幼儿教育思想代表四人物为：________、________、________、________。
4、德国幼儿教育家________，创办了世界上第一个幼儿园，被世界誉为“幼儿园之父”，他认为________是幼儿的主要活动，幼儿通过他特制的玩具——“________”来学习。
5、国外幼儿教育机构的发展表现在__________________、__________________、__________________。
6、________于1907年在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家”并被誉为20世纪初的________________。
7、我国自己创办的第一所幼儿教育机构，是1903年在湖北武昌创办的________。
8、1989年颁布的__________________是新中国成立以来经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规。
9、我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施__________________等方面全面发展的教育，促进其______和谐发展。
幼儿园教育目标结构从上到下由___________、_____________、_____________组成10、________________是教育目的在幼儿园这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的和。
幼儿教育学心理学复习资料
幼儿教育学、心理学复习资料考试题型：填空题、选择题、名词解释、简答题、材料分析题考试分数：幼儿教育学50分，幼儿心理学50分，总分100分。
第一部分幼儿教育学第一章1．幼儿教育的概念2．幼儿教育的意义(1)促进生长发育，提高身体素质(2)开发大脑潜力，促进智力发展(3)发展个性，促进人格的健康发展(4)培育美感，促进想像力、创造力的发展3．世界上第一个幼儿园的诞生∶德国幼儿教育家，被世界誉为“幼儿园之父”的福禄培尔创办了世界上第一所有真正意义的幼儿教育机构，并在1840年正式命名为幼儿园。
4．福禄培尔(1782～1852年)∶19世纪中叶，德国的福禄培儿创办了世界上第一个幼儿园，而且创立了一整套幼儿教育理论和相应的教育方法、教材、玩具等。
他的主要幼儿教育思想有∶第一，幼儿自我发展的原理；第二，游戏理论；第三，协调原理；第四，重视亲子教育。
5．陈鹤琴(1892～1982年)∶陈鹤琴先生于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。
他的幼儿教育理论观点有∶第一，提倡适合国情的中国化幼儿教育；第二，反对死教育，提倡活教育；第三，提出幼儿园课程理论；第四，重视幼儿园与家庭的合作。
第二章1．幼儿园教育目标的内涵幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想2．制订幼儿园教育目标的依据(1)依据社会发展的客观要求(2)依据幼儿身心发展规律及其需求3．幼儿园教育的原则(1)保教结合的原则把握这一原则应明确以下几点∶①保育和教育是幼儿园两大方面的工作；②保育和教育工作互相联系、互相渗透；③保育和教育是在同一过程中实现的。
(2)以游戏为基本活动的原则(3)教育的活动性和活动的多样性原则①教育的活动性；②教育活动的多样性。
(4)发挥一日活动整体教育功能的原则①一日活动中的各种活动不可偏废；②各种活动必须有机统一为一个整体。
《幼儿教育学》考试试题和答案
《幼儿教育学》考试试题和答案1.我国历史上最早的一部系统论述教育问题的著作是（）.A. 《易经》B. 《孟子》C. 《论语》D. 《学记》【正确答案】2.根据杜威的观点，幼儿园教育学活动的组织应以（）为中心。
A. 家长B. 教师C. 儿童【正确答案】D. 课堂3.教师在指导幼儿游戏时，下列行为不恰当的是（）A. 参与幼儿的游戏B. 控制幼儿的游戏【正确答案】C. 支持幼儿的游戏D. 指导幼儿的游戏4．“师者，所以传道受业解惑也”出自韩愈的（）A.《师说》【正确答案】B.《论语》C.《劝学》D.《尚书》5.古代社会学校开设的课程门类少，自然科学内容贫乏，教育形式简单；现代社会的学校教育内容丰富多元，教育手段早已超越时空限制，这说明（）A. 生产力发展水平制约教育【正确答案】B. 生态环境制约教育C. 政治制度制约教育D. 人口发展制约教育6．夸美纽斯提出儿童六岁前应在家中渡过，母亲是主要的教师，对儿童有教养的负责，并为此写出了学前教育手册（）。
A、《世界图解》B、《母育学校》【正确答案】C、《童年的秘密》D、《林哈德与葛笃德》7．教师介入游戏的时机不恰当的是（）A、当游戏秩序混乱时B、当幼儿游戏出现困难时C、当幼儿就游戏的内容展开讨论时【正确答案】D、当幼儿对游戏失去兴趣或准备放弃时8.《大教学论》通常被看作教育学成为一门独立学科的标志，这一著作是下列哪位教育家（）所作。
A、亚里士多德B、伯拉图C、夸美纽斯【正确答案】D、昆体良9.根据《幼儿园工作规程》的相关规定，下列选项不正确的是（）。
A、幼儿园是对3周岁以上的学龄前儿童实施保育和教育的机构B、幼儿园以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中C、幼儿入园前需进行简单测试，通过者方可入园【正确答案】D、幼儿入园前需要进行体检，合格者方可入园10.幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于（）。
A、半小时B、1小时C、2小时【正确答案】D、3小时11.“娃娃家”、“理发店”、“医院”等属于（）游戏。
幼儿教育学复习资料汇编
幼儿教育学复习资料幼儿教育学：幼儿教育学是一门研究3--6岁幼儿教育规律和幼儿机构的教育工作规律的科学，它是从人们教育幼儿的实践中总结提炼出来的教育理论。
幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究3-6岁幼儿的教育，探索其特点和规律。
广义的教育：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广的教育。
学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着（示范）和（主导）的作用。
幼儿教育：对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。
从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。
幼儿教育的意义：（一）促进生长发育，提高身体素质；（二）开发大脑潜力，促进智力发展；（三）发展个性，促进人格的健康发展；（四）培育美感，促进想象力、创造性的发展；总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。
敏感期（概念）幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期。
我们把这个阶段称为敏感期。
幼儿教育事业的产生和发展1学校诞生时间：幼儿教育机构首先在欧洲诞生，最值得一提的是由英国空想社会主义者欧文于1816年创办的幼儿学校，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过的慈善性质的社会福利机构而已。
2、德国幼儿教育家福禄培尔被世界誉为"幼儿之父"，是他创办了世界上第一个幼儿园。
3、（游戏）是幼儿的主要活动，幼儿通过他特制的玩具--（"恩物"）来学习。
4、我国幼儿教育机构：我国自己创办的第一所幼儿教育机构，是1903年湖北武昌创办的湖北幼稚园。
当时的这些幼儿教育机构完全抄袭日本，显示出半封建半殖民地教育的特点。
5、幼儿园如著名教育家陶行知先生尖锐抨击的三种大病：一是外国病，二是花钱病，三是富贵病6、1989年6月，国家教委制定发布了《幼儿园管理条例》，这是新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规。
幼儿教育学复习资料之考点命题1-9章-17页精选文档
幼儿教育学复习资料之考点命题1-9章第一章幼儿教育的产生和发展幼儿教育学考点命题:1.1幼儿教育概念和意义绪论一、幼儿教育学（概念）：幼儿教育学是一门研究3——6岁幼儿教育规律和幼儿机构的教育工作规律的科学，它是从人们教育幼儿的实践中总结提炼出来的教育理论。
二、案例分析：情景一：父母带孩子逛商场，孩子看中了一件玩具，而父母认为不适合他，不给他买。
于是孩子往地上一躺，哭闹起来，父母怎么劝告都无效，场面难以收拾……孩子为什么变的这么任性？是孩子生性犟脾气、不听话吗？对这样任性的孩子该怎么办？如果父母迁就顺从，要啥买啥，或者打骂威胁，强令其顺从就能解决问题吗？你对这个案例子怎么看？——幼儿的任性乃冰冻三尺非一日之寒，这是家庭教育方式一贯不当造成的恶果。
父母不从根本上改变“溺爱”、“专横”等不正确的教养态度和教育方式，孩子的任性是难以纠正过来的，孩子个性健康发展也是不可能的——所以教养方式影响孩子的个性。
第一章幼儿教育的产生和发展第一节幼儿教育的概念和意义一、广义的教育（概念15页）：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广的教育。
二、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着（示范）和（主导）的作用。
三、幼儿教育（概念）：对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。
从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。
幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究3-6岁幼儿的教育，探索其特点和规律。
四、幼儿教育的意义：（简答和论述）（一）促进生长发育，提高身体素质；（二）开发大脑潜力，促进智力发展；（三）发展个性，促进人格的健康发展；（四）培育美感，促进想象力、创造性的发展；总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。
五、敏感期（概念）幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期。