第三讲马克思主义社会科学方法论共31页
马克思的哲学变革与社会科学方法论(PPT 88页)
B，“异化劳动”的“经验”确立的方式， 反对古典经济学“经验”确立的方式。马克 思引入了“人本学”、“历史”、“辩证法 的运动、内在联系”三个理论中介来确立 “历史”或“共产主义”科学的起点“经 验”，即“抽象的具体”。——据此反对古 典经济学的“经验科学”和黑格尔哲学的 “伪经验”。(《1844年手稿》）
存在自身是对于上帝的形而上学的界说。只对第1第3而言。第 1表示一个简单规定，第3表示由分化而回复到简单的自身联系。 第2是对有限事物的界说。
三，对马克思的“哲学”的初步界说：
一是在形式上，马克思哲学不是体系化、系 统化的表述方式；没有以往哲学的“内在 性”、“封闭性”。
二是在内容上，马克思哲学没有西方哲学核 心要素的“形而上学”或“本体论”上的 “概念”。马克思的“哲学”根本就不属于 西方哲学意义上的那个哲学。
3，时代哲学的可能形态：一种“改变世界 的实践哲学”。
形式上是形而上学哲学向世界的降落与交汇， 成为与其它科学统一的“当代世界哲学”。
文本链接：马克思对形而上学哲学“内在 性”、“封闭性”的阐述——
马克思对这种充满了“内在性”形而上学哲 学依然发现其“外在性”与“开放性”的可 能性——
4，两种哲学——旧唯物主义和唯心主义— —都背离了哲学的责任：“改变世界”。
“新哲学”的问题在于改变世界，要实现 的目标是“人类社会”不是“市民社会”。
哲学的“实践转向”引发哲学的“历史转 向”，即“历史科学”。（《关于费尔巴 哈的提纲》）
5，两种哲学没有真正找到现代世界及其事物（自 然、社会、人、意识）的本质、来源和归宿。这被 “形而上学”的哲学所关切的人类与世界“存在意 义”的真正解决道路在于：“历史”。
E，时代哲学的可能形态：
马克思主义与社会科学方法论PPT演示课件
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2、人文精神 科学的哲学观 科学的知识观 科学的社会观 科学的伦理观
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第三专题
社会科学选择科研课题的基本方法
一、科学研究工作本身就是一个不断 提出问题和解决问题的过程
1、选题是科研工作的真正起点 2、选题是科研工作的强大动力 3、选题是科研人员才能的体现
社会科学：
经济学 法学 社会学 文化人类学 社会心理学 经济地理学 教育学
……
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2、社会科学方法论
方法论：认识世界、改造世界 的根本方法
社会科学方法论：从一定的社 会科学学科的角度出发，对社 会现象或事物所做的系统分析 或解释的科学方法体系。
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3、社会科学方法论演进历史
第一阶段：实证主义方法论 实证主义方法论：
社会科学一般方法与特殊、个别的社会科 学方法，是一般与个别的关系
首先，特殊的、个别的方法要接受一般方 法的指导，这种指导具体体现在运用方法 论原则的指导上，任何特殊的、个别的社 会科学方法都受一般方法论的制约、影响 和支配
第二，一般社会科学方法论引入某个具体 特殊的研究领域，也可以直接解决特殊、 个别的社会科学研究问题，使一般方法论 特殊化、个别化
第二专题
社会科学工作者的基本素质与人格塑造
一、社会科学工作者的基本素质 1、德 2、识 3、才 4、学
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1、德 热爱祖国，树立爱国主义精神 最求真理，崇尚科学
2、识：识别能力、判断能力、预见能力 科研意识的强弱取决于胆识的大小 有创意的选题有胆识决定 提出假说需要胆识
社会科学的研究对象是特殊的人文现象与社 会现象
《马克思主义与社会科学方法论》
导论1，社会科学方法论的性质与特点社会科学方法论是关于社会科学的一般研究方法的理论。
主要研究对象是社会科学研究的一般方法，既研究社会科学一般研究方法中的各种方法的特点、操作程序、作用及其限度，又研究这些方法之间怎样发生有序联系和整体作用。
社会科学方法论证：1)遵循马克思主义方法论原则，具有自身特点2)仅涉及社会科学领域具有普遍意义的一般方法3)社会科学方法是逻辑与历史相统一、描述性与规范性相统一的方法论4)社会科学方法论与自然科学方法论逐渐趋同，但强调主体在科学研究中的地位和作用2，马克思主义社会科学方法论基本内容与原则马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义既是其世界观又是其方法论，在此基础上，社会科学方法论集体化为实践出发的方法、社会系统研究方法、社会矛盾分析方法、社会主体研究方法、社会过程研究方法、社会认识与评价方法、世界历史的研究方法贯彻在马克思主义社会科学方法论中的基本原则包括以下几点：1）客观性原则，按照人类社会的本来面目来认识和理解人类历史，这是任何社会科学方法论的首要的前提。
2）主体性原则要注重从主体的维度去观察社会客体；注重把真理原则和价值原则结合起来，注重坚持群众史观，反对英雄史观。
3）整体性原则要求我们从系统的观点来观察并处理好人与自然的关系，来看待个人与社会的关系，坚持集体主义的精神，注意布局和整体的关系，树立全局性的观念。
4）具体性原则，具体问题具体分析，是马克思主义的话的灵魂，这是因为真理是具体的，而不是抽象的，因此，一切要以时间、地点和条件为转移，离开了一定的时空条件，我们就无法做出正确的判断。
5）发展性原则。
这就是我们要用运动、变化和发展的观点，而不是静止和孤立的观点去观察和分析问题。
要善于从合理性中发现不合理性，从不和理性发现合理性；3，如何坚持和发展马克思主义社会科学方法论1)马克思主义社会科学方法论具有独特的价值，为人类认识做出了重要的贡献。
在社会历史领域，我们不能撇开马克思。
马克思主义与社会科学方法论 教材
马克思主义与社会科学方法论目录前言............................................................................................... 导论. (3)第一节社会科学与社会科学方法论 (3)一、人类对社会认识的历史进程 (3)二、社会科学的特点和作用 (4)三、社会科学方法论的性质和特点 (4)第二节马克思主义社会科学方法论 (5)一、马克思主义在社会历史研究中的革命变革 (5)二、马克思主义社会科学方法论的基本内容和功能定位 (5)三、马克思主义社会科学方法论的基本原则 (5)第三节坚持和发展马克思主义社会科学方法论 (6)一、坚持马克思主义社会科学方法论的指导地位 (6)三、层次性原则.......................................................................................四、开放性原则....................................................................................... 第三章社会矛盾研究方法 (14)第一节社会矛盾的普遍性与矛盾分析方法 (14)一、矛盾与问题 (14)二、社会矛盾的普遍性 (14)三、社会的基本矛盾 (14)四、社会主义社会仍然充满矛盾 (14)第二节社会矛盾的特殊性与具体问题具体分析的方法 (15)一、注重研究不同领域矛盾的特殊性 (15)二、注重研究不同过程和阶段矛盾的特殊性 (15)三、注重研究矛盾地位和作用的特殊性 (16)四、注重研究矛盾性质和矛盾斗争形式的特殊性 (16)第三节利益分析和阶级阶层分析方法 (16)一、利益矛盾与利益分析方法 (16)二、阶级矛盾与阶级分析方法 (16)三、阶层矛盾与阶层分析方法 (17)第四章社会过程研究方法 (18)第一节人类社会是一个过程 (18)第六章社会认知与评价方法 (31)第一节真理与价值 (31)一、社会现象的两重性：事实性与价值性 (31)二、揭示客观真理是社会认知的任务 (33)三、确定合理的价值向度是社会评价的任务 (34)四、真理与价值的统一是社会科学方法论的内在要求 (35)第二节社会认知的方法与途径 (35)一、社会认知的特点 (35)二、经验观察与事实描述 (37)三、社会认知的概括、综合 (38)第三节社会评价及其标准 (39)一、社会进步的评价 (39)二、社会生产力是社会评价的根本标准 (40)三、人民利益是社会评价的最高标准 (41)第七章社会科学研究中的世界视野 (42)第一节马克思的世界历史理论 (42)一、哲学视野中的“世界历史” (42)二、民族历史向世界历史的转变 (43)三、“世界历史”的两重性 (45)神话是原始社会人们认识社会的基本形式，是远古人们认识自然、社会和自身的精神产品，是人类对社会认识的初级阶段。
2018.5.4 马克思主义与社会科学方法论概述..ppt
第三，社会科学理论的复杂性。
◆社会科学理论难以公理化 ◆社会科学的真理具有较强的历史性与地域性 ◆社会科学真理检验的复杂性
恩格斯说：“我们只能在我们时代的条件 下进行认识，而且这些条件达到什么程度，我 们便认识到什么程度。”
一、社会科学与社会科学方法论
什么是科学？ 什么是社会科学？ 什么是社会科学方法论？
社会科学与自然科学区别
社会现象与天文、物理、化学、生物等诸类自然现 象有很大的不同。概括地说，社会现象与自然现象至少 有以下四个方面的区别：
第一，复杂程度不同。不能把研究自然现象的方 法直接搬进社会现象研究领域中来。
第二，因果联系方式不同。 第三，受认识主体的影响程度不同。
第四，在自然界，其规律的表现有其齐一性、规 则性和重复性的特点，人们对它的研究不会影响其存 在的形态和性质，因此，在其科学认识的范围内，自 然科学可以较为准确地对自然现象进行预测和控制。
马克思主义 与社会科学方法论
导论
《马克思主义与社会科学方法论》课程学习的目的
主要进行马克思主义社会科学方法论教育， 通过深入学习马克思主义观察和分析社会历史的 立场、观点和方法，培养硕士生的理论思维能力， 了解人文社会科学概况，掌握人文社会科学的研 究程序与研究设计，掌握人文社会科学基本研究 方法的使用，提高学习者的知识面、思考能力和 研究能力。
概括地说，世界观主要解决世界“是什么”的 问题，方法论主要解决“怎么办”的问题。依 据理论体系的不同层次而分出不同层次的方法 论，如哲学方法论，科学技术方法论，社会科 学方法论。
马克思主义社会科学方法论
恩格斯说过：“马克 思的整个世界观不是教义， 而是方法。它提供的不是 现成的教条，而是进一步 研究的出发点和供这种研 究使用的方法。”
专题一社会科学方法论概论详解课件
科学是从确定的研究对象的性质和规律这一目的出发，通过 观察、调查和实验而得到的系统的知识。
——《韦伯斯特新世界大辞典》
科学是运用范畴、定理、定律等思维 形式反映现实世界各种现象的本质和 规律的知识体系
——《辞海》
第8页，共55页。
科学具有客观性、系统性、普遍性、实证性开放性。
知识的客观性何以可能？ 与客体性质有关？与主体有关？与普遍的主观性有关？
第18页，共55页。
什么是人文科学？
人文科学：源出拉丁文（humanitas），即人性、教养。欧洲15、16世纪开始使用
这一名词。原指同人类利益有关的学问，以别于在中世纪占统治地位的神学。狭义指拉 丁文、希腊文、古典文学的研究；广义一般指对社会现象和文化艺术的研究，包括哲学、 经济学、政治学、史学、法学、文艺学、伦理学、语言学等。
第26页，共55页。
美国的新实用主义者理查德·罗蒂 在《真理与进步》中也指出，社会 科学在经历了近两个世纪的发展之 后，在“预测还是一个理论被归入 ‘科学’的必要条件”时，“我们 对是否把经济学、社会学、历史学 或文学批评归入科学感到犹豫不决， 因为这些学科似乎都无法回答‘如 果我们这样做，事情将会怎样？’ 这种形式的问题。”
亚里士多德
科学是关于事实的原因的知识（metaphysics?）
培根
知识就是力量（信仰？启蒙）
罗素
人类理性的“确切的知识”，而所谓“确切地知识”是指关于 有限领域、有实证根据、有明确适用范围的知识。（有效性？）
贝尔纳
1、科学就是发现人们过去所不知道的事物，在本质上是无法 预知的。 2、科学可作为一种建制，一种方法，一种积累的知识传统， 一种维持或发展生产的主要因素，以及构成我们的诸信仰和对 宇宙和人类的诸态度的最强大势力之一。
第三章,马克思的哲学变革与社会科学方法论研究
7，科学研究的终极价值：“人的解放”、 “人的自由”、“人的全面发展”与此相 应的“社会运动”或“社会制度”——“人 类社会”（真正的“人的历史的开始”， 此前是“非人”的“动物的历史”；“必 然王国到自由王国”；“共产主义运动”）
8，科学知识（不同真理层次）标准：改变世界的 “实践标准”——区别于实证主义的科学只是“控 制对象”标准；
二，马克思的“哲学”探索道路
1，哲学的未来形态形态探索：中学到大学 树立人的本质即“自由”终极价值观；《博 士论文》中黑格尔哲学之后的“人学”与 “哲学实践论”转向；推动马克思的问题是， 黑格尔哲学之后，在这个“关节点”上，哲 学的可能形态。
2，哲学的实践功能探索：《关于伊壁鸠鲁 笔记》——“哲学把握了整个现象世界以后 就起来反对现象世界”；“哲学从透明的阿 门塞斯王国走出来，投入世俗的西林丝怀 抱。”
正确理解恩格斯的《自然辩证法》和“世界统一 于物质”
10，“只有一门科学”即“历史科学”：自 然科学与人的科学合一的科学——历史唯物 主义的历史科学。——作为一种“世界观” 和“方法论”，自然科学和社会科学以此为 基础建立“方法”。
11，科学的评价标准：生产力与以人为本； 经济、政治、文化制度与人的“生存”—— 自由、存在、越出自身的生存；人的“生存” 危机问题中的历史进化与文化拯救；历史发 展与人的发展。
4，两种哲学——旧唯物主义和唯心主义— —都背离了哲学的责任：“改变世界”。
“新哲学”的问题在于改变世界，要实现 的目标是“人类社会”不是“市民社会”。
哲学的“实践转向”引发哲学的“历史转 向”，即“历史科学”。（《关于费尔巴 哈的提纲》）
5，两种哲学没有真正找到现代世界及其事物（自 然、社会、人、意识）的本质、来源和归宿。这被 “形而上学”的哲学所关切的人类与世界“存在意 义”的真正解决道路在于：“历史”。
马克思社会科学方法论
马克思社会科学方法论
马克思主义社会科学方法论是指马克思主义关于研究社会现象的一套科学方法和原则。
马克思主义创立之初，就提出了一种全面的、科学的社会科学研究方法，即唯物史观和辩证法。
1. 唯物史观：马克思主义社会科学方法论的核心是唯物史观，它认为社会是物质生产和物质交换的基础上发展的，社会发展的根本动力是经济基础的变革和矛盾的运动。
唯物史观要求研究者必须站在物质生产和社会发展的角度来观察社会现象，揭示社会存在和社会意识之间的辩证关系。
2. 辩证法：马克思主义社会科学方法论强调辩证法作为研究社会现象的思维方法。
辩证法认为社会现象是由对立面和矛盾的统一构成的，只有通过对立面之间的矛盾和斗争的研究，才能揭示社会变革的规律和趋势。
辩证法要求研究者抓住矛盾的本质和发展趋势，通过对矛盾的分析和解决，推动社会向更高的发展阶段发展。
3. 实证研究方法：马克思主义社会科学方法论注重实证研究方法，即通过对社会现象的观察、描述和分析，从而得出科学的结论和规律。
实证研究方法要求研究者以客观和全面的方式收集和分析社会数据，以统计和实证的方式提出和验证假设，从而揭示社会现象的本质和规律。
总的来说，马克思主义社会科学方法论是一种以唯物史观和辩证法为基础的研究方法，它强调观察社会现象的历史和经济基
础，揭示矛盾和斗争的规律，通过实证研究方法来研究社会现象，以推动社会的发展和变革。
马克思主义与社会科学方法论讲义
前言•一、关于这门课程的特点•其一，这门课是思想政治理论课，不是一般知识课。
•其二，这门课是一门方法论课，不是哲学原理课。
•二、关于这门课程的重要性•从事任何一项实践和认识活动，都需要掌握一定的方法。
科学研究是一项复杂的探索性事业，尤其需要掌握系统的科学研究方法。
•方法是分层次的。
•社会科学研究的方法具有特殊的重要性，这是由它的研究对象的特殊性所决定的。
•马克思主义唯物史观为社会历史的研究指明了方向。
•三、关于这门课程的基本内容•马克思主义社会科学研究方法是马克思主义世界观、历史观、价值观在方法论上的体现。
•社会科学研究的基本方法：以实践为基础的研究方法，社会系统研究方法，社会矛盾研究方法，社会过程研究方法、社会主体研究方法，社会认知与评价方法，社会科学研究的世界视野。
•社会科学研究方法的四个方面•实践基础•辩证思维•主体活动•世界眼光导论•马克思主义的创立为人们正确解释社会历史提供了科学的方法论指导，在社会历史研究中实现了革命性的伟大变革。
第一节社会科学与社会科学方法论一、人类认识社会的主要方式•（一）神话传说•神话传说是原始社会人们认识社会的基本形式，是远古人们认识自然、社会和自身的精神产品，是人类对社会认识的初级阶段。
•第一，神话传说是人类运用原始思维方式对社会的认识。
•第二，神话传说常常通过集体表象得以表达。
•第三，神话传说常常以“讲故事”的方式流传。
•（二）以史为鉴•以史为鉴，就是以人类自身的历史发展和历史经验作为认识社会和自我的参照系。
从人类以往的历史活动和发展过程中采纳经验、吸取教训是这种认识活动的基本方法。
这种方法的目的是为了理解现实、调节行为、创造未来。
•以史为鉴是人们认识社会和社会自我认识的第一种自觉形式。
•以史为鉴表明了人们对自己活动结果的关注。
•修史、修论的复杂性和艰巨性，决定了它不可能是全体社会成员的事，只能由少数经过专门训练的文化人来承担。
•以史为鉴的局限性在于自觉不自觉地表现出某种带有命定论色彩的循环史观。
马克思主义与社会科学方法论 教材
马克思主义与社会科学方法论目录前言............................................................................................... 导论. (3)第一节社会科学与社会科学方法论 (3)一、人类对社会认识的历史进程 (3)二、社会科学的特点和作用 (4)三、社会科学方法论的性质和特点 (4)第二节马克思主义社会科学方法论 (5)一、马克思主义在社会历史研究中的革命变革 (5)二、马克思主义社会科学方法论的基本内容和功能定位 (5)三、马克思主义社会科学方法论的基本原则 (5)第三节坚持和发展马克思主义社会科学方法论 (6)一、坚持马克思主义社会科学方法论的指导地位 (6)二、正确对待当代西方社会科学方法论 (6)三、马克思主义社会科学方法论是开放的科学体系 (6)第一章以实践为基础的研究方法 (7)第一节立足实践的需要研究理论 (7)一、社会生活在本质上是实践的 (7)二、实践的需要是理论研究的出发点 (7)三、社会科学研究要有强烈的问题意识 (7)第二节对实践经验进行理论总结 (8)一、科学理论是实践经验的概括和总结 (8)二、原则不是研究的出发点而是研究的结果 (8)三、调查研究是进行社会科学研究的基础一环 (8)第三节在实践中检验理论和发展理论 (9)一、在实践中检验理论 (9)二、在实践中发展理论 (9)三、破除迷信，解放思想 (9)第二章社会系统研究方法............................................................ 错误!未定义书签。
第一节社会是个复杂的大系统四、人口系统.........................................................................................五、自然环境系统..................................................................................... 第二节社会有机体与社会形态.........................................................................一、社会有机体.......................................................................................二、经济社会形态.....................................................................................三、技术社会形态..................................................................................... 第三节研究社会系统的重要原则.......................................................................一、整体性原则.......................................................................................二、结构性原则.......................................................................................三、层次性原则.......................................................................................四、开放性原则....................................................................................... 第三章社会矛盾研究方法 (14)第一节社会矛盾的普遍性与矛盾分析方法 (14)一、矛盾与问题 (14)二、社会矛盾的普遍性 (14)三、社会的基本矛盾 (14)四、社会主义社会仍然充满矛盾 (14)第二节社会矛盾的特殊性与具体问题具体分析的方法 (15)一、注重研究不同领域矛盾的特殊性 (15)二、注重研究不同过程和阶段矛盾的特殊性 (15)三、注重研究矛盾地位和作用的特殊性 (16)四、注重研究矛盾性质和矛盾斗争形式的特殊性 (16)第三节利益分析和阶级阶层分析方法 (16)一、利益矛盾与利益分析方法 (16)二、阶级矛盾与阶级分析方法 (16)三、阶层矛盾与阶层分析方法 (17)第四章社会过程研究方法 (18)第一节人类社会是一个过程 (18)一、世界是过程的集合体 (18)二、社会历史过程的连续性和非连续性 (19)三、社会历史过程的前进性和曲折性 (19)四、社会历史过程的统一性与多样性..................................................................... 第二节社会历史过程的客观规律性与主体选择性. (20)一、社会历史过程的客观规律性 (20)二、社会历史过程的主体选择性 (20)三、社会历史过程是合规律性与合目的性的统一 (20)第三节研究社会历史过程的若干重要方法 (20)一、历史主义的方法 (20)二、科学预见的方法 (21)三、逻辑与历史相统一的方法 (22)第五章社会主体研究方法 (23)第一节人是社会历史发展的主体 (23)一、“现实的人”是社会历史研究的出发点 (23)二、物质生产是社会发展的基础 (23)三、人的存在状态是社会发展的尺度 (25)第二节人的本质是社会关系的总和 (26)一、社会是人的存在方式和发展条件 (26)二、“虚假共同体”与“真实共同体” (27)三、“自由人联合体”是“人的自由全面发展”的社会共同体 (28)第三节人民群众是历史的创造者 (28)一、人民群众是创造历史的决定力量 (28)二、杰出人物在历史发展中有重大作用 (30)三、评价历史人物的科学方法 (30)第六章社会认知与评价方法 (31)第一节真理与价值 (31)一、社会现象的两重性：事实性与价值性 (31)二、揭示客观真理是社会认知的任务 (33)三、确定合理的价值向度是社会评价的任务 (34)四、真理与价值的统一是社会科学方法论的内在要求 (35)第二节社会认知的方法与途径 (35)一、社会认知的特点 (35)二、经验观察与事实描述 (37)三、社会认知的概括、综合 (38)第三节社会评价及其标准 (39)一、社会进步的评价 (39)二、社会生产力是社会评价的根本标准 (40)三、人民利益是社会评价的最高标准 (41)第七章社会科学研究中的世界视野 (42)第一节马克思的世界历史理论 (42)一、哲学视野中的“世界历史” (42)二、民族历史向世界历史的转变 (43)三、“世界历史”的两重性 (45)第二节经济全球化及其内在矛盾 (46)一、全球化是世界历史发展的新阶段 (46)二、经济全球化的基本涵义和特点 (47)三、经济全球化的内在矛盾 (48)第三节世界历史理论的方法论意义 (49)一、以世界眼光观照当代社会发展 (50)二、正确理解全球化与民族化的关系 (50)三、正确理解统一性与多样性的关系 (51)四、正确看待社会主义与资本主义的关系 (52)导论人类对社会的认识水平，随着人类文明的进步而不断得到发展和提升。