2019-2020年部编版五年级语文上册教学计划(含教学进度表)-推荐
2019-2020年部编版五年级语文上册教学计划 一、指导思想 确立“以人为本"的教育理念。倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实跋能力。注重语文知识和能力训练相结合,联系学生现实生活,加强语文实践,并且落实到实际的教学工作上。同时,在教学中真正做到减轻学生的课业负担,强化教学中的质量,由易到难,由浅入深,努力把握好语文教的特点,培养学生的听、说、读、写能力,掌握学习方法,养成良好的语文学习习惯。 二、教材分析 (一)总体分析 部编版小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排,共编排了八个单元,八个主题,分别是:“热爱花鸟"、“我爱阅读"、“民间故事"、“热爱祖国"、“学习说明文"、“父母之爱"、“四时景物的动静态美"、“书山有路勤为径”。全册共安排课文26篇,其中精读课文20篇,略读课文6篇。每个单元包括单元导语、课例、口语交际习作和语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。本交际、习作和语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。本性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下方面1.专题组元的角度更加灵活多样。2加强整合的编写目的更加明确。3课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能,引导学生思考。5增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。6拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。 (二)具体分析 1.教材结构 部编版五年级上册教材全册共有课文26篇,其中精读课文20篇咯读课文6篇。这些课文从精读到略读,按两个层次编排,体现由扶到放的设计思路 本册要求认识200个字,会写220个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,词语表统一安排在全册书的未必,以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字,200个;生字表2是要求会写的字,220个,以供复习、检测之用。 2教材的主要特点 本册是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下方面 (1)专题组元的角度更加灵活多样。 (2)加强整合的编写目的更加明确。 (3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课(4)强化导学功能,引导学生思考。 (5)增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。 (6)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。 三、学情分析 现五年级班共有学生ⅩX人,其中女生ⅩⅩ人,男生ⅩX人。经过四年的学习,学生已经基本养成了较好的学习习惯。识字方面,大部分孩子识字能力强,识字范围广,并且能在语言环境中运用,有强烈的识字愿望,同时重视积累。在阅读方面,孩子们能试着通过自己的朗读来表达文本所蕴涵的情感,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段;初步学会了默读;喜爱阅读课外读物;阅读品质体现岀深入阅读、静心思考的习惯还没有培养起来,往往停留在对文章情节的关注,而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思考,从文中找答案"的习惯还不够。大部分孩子能够抓住几个要素来简要地概括文章的主要内容,取主舍次的出发点还不能很好把握。回答问题时表达的规范和完整还需要继续练习。在习作方面,大部分孩子们能把看到的、想到的写下来,并能表达自己的感受,但个别学生的语句不够连贯、通顺。口语交际方面,孩子们的表达能力不够强,本学期要鼓励更多的孩子乐于开口表述自己。在班级里,大部分学生都可以按时完成学习任务,而且书写端正,学习比较努力。但是也有几个学生,平时贪玩,总需要老师和家长的督促,他们欠缺自我学习能力和自我管理能力。本学期我将继续抓好学生良好的学习态度,培养良好的学习习惯,以增强阅读量及作文面批为重点,重视表扬鼓励。 四、教学目标 1.认200个字,写220个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。 2能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文4默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。5能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。6在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。 7学习浏览,根据需要搜集信息 8养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。9乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。 10能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁 11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12在学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划 五、教学计划和思路 (一)认字200个,会写20个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。 (二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。 (三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。(重点)(五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法 (七)学习浏览,根据需要搜集信息。 (八)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。(九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 (十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。 (十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。(十二)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。(十三)习作教学要注意以下几点 1强化学生的习作意识。 2.加强习作形式的指导。 3引导学生积累习作素材。 4帮助学生养成良好的文 5.习作交流和评价,重在鼓励。 六、教学进度安排 单 元 内容 课时 重点目标 时间 安排 阅读
推荐
第 一 单 元万物有灵
1.白鹭 2 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 写出自己对一种事物的感受。 发言时要控制时间，讨论小姐要总结异同之处。
9.2-9.12
米切尔 .恩德《毛毛》
2.落花生 2 3.桂花雨 2 4.珍珠鸟 1 口语交际：制定班级公约 1
习作：我的心爱之物 3 语文园地一 3
第 二 单 元策略单元
5.搭石 2 学习提高阅读速度的方法。 能结合具体事例写出人物的特点。
9.16-9.27 黑柳彻子《窗
边的小豆豆》
6.将相和 2 7.什么比猎豹的速度更快 2
8.冀中的地道战 1 习作：“漫画”老师 3 语文园地二 3 课外阅读交流 1 第 三 单
9.猎人海力布 2 了解课文内容，创造性地复述故事。 提取主要信息，编写故事。
9.30-10.
16
《中
国民间故10.牛郎织女（一） 2 元民间故事
11.牛郎织女（二） 1 讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表情。 事》《一千零一夜》《非洲民间故事》
口语交际：讲民间故事 1 习作：缩写故事 3
语文园地三 2
第 四 单 元深爱祖国
12.古诗三首 3 结合查找的资料，体会课文表达的思想情感。 学习列提纲，分段叙述。
10.17-10.31 《中
国励志故事集》
13.少年中国说 2 14.圆明园的毁灭 2 15.无名岛 1
习作：二十年后的家乡 3 语文园地四 2
《十万个为什么》
课外阅读交流课 1 第 五 单 元习作单元
16.太阳 2 阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。 搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
11.1-11.15
17.松鼠 2
习作例文 2
习作：介绍一种事物 3 第 六 单 元 舐犊之情
18.慈母情深 2 注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 用恰当的语言表达自己的看法和感受。 选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
11.18-11.29
佐野洋子《活了一百万次的猫》
19.父爱之舟 2 20.“精彩极了”和“糟糕透了” 1
口语交际：父母之爱 1 习作：我想对您说 3 语文园地六 2
第 七 单 元 四季之美
21.古诗词三首 2 初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。 学习描写景物的变化。
12.2-12.
17
巴勒
斯《飞禽记》
22.四季之美 2 23.鸟的天堂 2 24.月迹 1 习作： 即景 3 语文园地七 2 课外阅读交流课 1 第 八 单 读书明智
25.古人谈读书 2 阅读时注意梳理信息，把握内容要点。 根据表达的需要，分段表达，突出重点。 分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚，听人说话能抓住重点。 12.18-1.4 马克吐温《王子与贫儿》
26.忆读书 2 27.我的“长生果” 1 口语交际：我最喜欢的人物形象 1
2020年春新教材人教部编版统编版五年级下册语文第一单元单元教案教学设计(含教学计划教材分析教学进度表)
2020春部编人教版（统编版）五年级下册语文第一单元单元备课教案教学设计教学计划指导思想确立“以人为本”的教育理念。
倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力。
为了继续搞好本学年的语文教学，争取我班语文成绩在上学年的基础上有所提高，体现新世纪的素质教育思想，认真学习领会新的课程标准，培养提高学生的语文素养、品德修养，调动启发学生的内在的学习动机，全面促进学生的发展。
本期仍然把提高孩子们的语文素养作为教学工作重点。
注重语文知识和能力训练相结合，联系学生现实生活，加强语文实践，并且落实到实际的教学工作上。
同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，培养学生的听、说、读、写能力，掌握学习方法，调动学生学习的积极性和主动性，使之学会学语文，喜欢学语文，成为新世纪的前卫人才，养成良好的语文学习习惯。
依据新课标和毕节地区教育局、县教育局关于加强中小学教育教学常规管理制度的规定，结合学校常规管理办法和我班的实际情况，特拟定该科计划于下。
一、上学期学习本科的基本情况分析上学年该班共有学生54名，其中男生30名，女生24名，少数民族学生2名。
期末实有人数53名，参加检测的有53名，缺考1人（xxx生病），总分4323，平均81.56分，巩固率100%，及格率86%，优秀率19%，良好率是82%，最高分91.5分，最低分42分（转学来的xxx），。
本期该班共有学生55名，其中男生30名，女生25名，少数民族学生2名。
从这些数据看出学生学习成绩有所上升，平均分与上学年相比提高了9.17分，名次虽然是97年度全区同级同科的第二名，但与时代的要求、科任教师的要求甚远。
其成绩差表现在以下三个方面：（1）少部分学生对基础知识的掌握不牢固；（2）教材太深，平时检测教师未认真对待，考试粗心大意，不认真审题；（3）家长对自己的孩子未督促好。
部编版五年级上册语文1白鹭教学设计(附课后作业及答案)
2019部编版五年级语文上册白鹭优秀教学设计（含课后作业）备课素材备课素材【教材分析】本课是人教版五年级上册第一单元第一课的课文。
这是一篇优美的散文诗，作者用优美的语言介绍了白鹭的美，表达了作者对白鹭的喜爱之情。
这篇课文其实是告诉同学们，要善于在寻常事物中发现美，让同学们明白美就在我们身边，我们要善于发现美。
【作者介绍】郭沫若：（1892—1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，1892年11月16日出生于四川乐山沙湾，现代文学家、历史学家，新诗奠基人之一，中国科学院首任院长、中国科学技术大学首任校长、苏联科学院外籍院士。
郭沫若的作品有：散文集《长春集》、《潮汐集》、新诗集《女神》；《中国古代社会研究》等。
【与文章相关的资料介绍】散文：散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。
特点是“形散而神聚”。
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。
白鹭：又名小白鹭，是白鹭属的一种鸟类。
白鹭和雪鹭体形小，以各种小鱼、黄鳝、泥鳅、蛙等动物性食物为食，也吃少量谷物等植物性食物。
朱鹭：朱鹮的别名，属于鹮科，全长79厘米左右，体重约1.8千克。
体羽白色，羽基微染粉红色。
嘴细长而末端下弯。
朱鹮属于国家一级保护动物，可谓稀世珍禽，至本世纪70年代野外已无踪影。
至1995年，我国的野生朱鹮种群约35只，饲养种群有25只，为拯救这一珍禽带来了希望。
苍鹭：（学名：Ardea cinerea）又称灰鹭，是欧亚大陆与非洲大陆的湿地中极为常见的水鸟。
身体细瘦。
分布于非洲、马达加斯加、欧亚大陆，从英伦三岛往东到远东海岸和萨哈林岛和日本，往南到朝鲜、蒙古、伊拉克、伊朗、印度、中国和中南半岛一些国家。
部编五年级语文下册第三单元教案附教学计划及进度表(表格式打印版)
《义务教育语文课程标准（2018年版）》课程总目标1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
2．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。
3．培植热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6．学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。
能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
背诵优秀诗文240篇（段）。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
10．学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
第三学段阶段目标（5～6年级）（一）识字与写字1．有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
4. 写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
【最新】人教版五年级语文上册教学计划(含进度表)
人教版五年级语文上册教学计划（及进度表）一、指导思想：以全制义务教育《2022最新语文课程标准》为教学指导思想，转变教学观念，使语文教学面向全体学生；小学语文教学要贯彻国家的教育方针，坚持“三个面向”，全面体现素质教育的思想及新课程标准的精神；要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强实践，积极进行教学改革，确保提高教学质量；要在加强语文基本功训练基础上注重培养学生的美好道德情操和人文精神，为学好小学语文打下坚实基础。
二、学情分析：五年级学生已经具备了一定的语文基础知识和基本技能，有了一定的自主学习能力和阅读能力。
但部分学生在阅读理解、写作表达、口语交际等方面还存在一些不足，需要进一步加强指导和训练。
三、教材分析：统编版五年级语文上册教材继续按照人文主题和语文要素双线组织单元。
教材选文注重经典性、时代性和适用性，体裁多样，富有文化内涵。
每个单元的语文要素明确，旨在培养学生的语文能力和综合素养。
四、教学重点难点：重点：1.掌握本册教材中的生字新词，理解重点词句。
2.体会课文的思想感情，领悟表达方法。
3.指导学生写好记叙文，提高写作能力。
4.培养学生的口语交际和综合学习能力。
难点：1.理解含义深刻的句子和文章的主旨。
2.灵活运用所学的表达方法进行写作。
f3.引导学生在实践中提高口语交际和综合学习能力。
五、教学目标:1. 学生能熟练掌握本册教材中的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵优秀诗文。
2. 培养学生的阅读理解能力，能理解课文内容，体会文章的思想感情，领悟文章的表达方法。
3. 提高学生的写作水平，能写内容具体、语句通顺、有一定条理的记叙文。
4. 增强学生的口语交际能力，能在交流中倾听、表达和应对。
5. 培养学生的综合学习能力，能运用多种方法搜集资料，解决学习和生活中的问题。
六、教学措施：1. 精心备课，认真钻研教材，根据学生实际情况制定教学方案。
2. 注重课堂教学的有效性，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2019最新部编版五年级语文上册11古诗三首教案及一课一练含答案
备课素材【教材分析】《古诗三首》中这三首诗都表现了诗人的爱国情感，以及忧国忧民的思想。
【作者介绍】陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人南宋爱国诗人。
乾道二年，因主张抗金而被免职。
四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。
林升，字云友，又名梦屏，南宋诗人，约生活于南宋孝宗年间（1163~1189），生平不详，浙江平阳（今浙江苍南县繁枝林坳）人。
龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。
由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。
他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。
文章奥博纵横，自成一家。
行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇幻，成就尤大。
有《龚定庵全集》。
课后作业一、读拼音，写词语。
jì zǔ yān xūn hánɡ zhōu jū shù nǎi shì（）（）（）（）（）二、解释加点字的意思。
1.死去元．知万事空。
（）2.家祭无忘告乃．翁。
（）3.西湖歌舞几时休．。
（）4.九州风气恃．风雷。
（）三、说说下列诗句的意思。
1.死去元知万事空，但悲不见九州同。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________四、根据内容填空。
《示儿》这首诗的作者是______代诗人__________。
2019-2020学年度第二学期五年级语文教学计划教学进度表
4. 要加强朗读和默读训练。朗读是经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有朗朗的读书声。
5.教学方法一定要思路清楚，并且要有一定的创新。
科目教学辅助活动
课题
（题目、参与人、措施）
题目：指导小学高年级学生自主修改习作的策略研究
8
四
14、再见了，亲人15、金色的鱼钩16、桥
5
5.2—5.4
9
四
17、梦想的力量 口语交际.习作四
5
5.7—5.11
10
四
回顾·拓展四 18将相和
5
5.14—5.18
11
期中考试
5.21—5.25
12
五
19、草船借箭 20、景阳冈
21、猴王出世
5
5.28—6.1
13
五
口语交际.习作五 回顾·拓展五
3.开始学习略读，粗知文章大意。
情感态度与价值
观
1.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
2.结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头相结合，表达自己的观察所得。
3.练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。
4.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
3
二
5、古诗词三首 6、冬阳·童年·骆驼队7、祖父的园子
5
3.26的发现 9、儿童诗两首
口语交际
5
4.2—4.4
5
二
习作二回顾·拓展二
4
4.8—4.13
6
三
10、杨氏之子11、晏子使楚12、半截蜡烛
2019年最新部编版五年级语文上册7什么比猎豹的速度更快教案及一课一练含答案
备课素材备课素材【教材分析】《什么比猎豹的速度更快》是人教版五年级上册第二单元的一篇课文。
这篇文章节选自美国作家罗伯特•E•威尔斯的《妙想科学》中的一篇，译者是于姝。
课文从慢到快，利用举例子、列数字、作比较等说明方法介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的速度，让人们在比较中获得科学知识。
【与文章相关的资料介绍】猎豹：又称印度豹，是猫科动物的一种，也是猎豹属下唯一的物种。
猎豹全身都有黑色的斑点。
从嘴角到眼角有一道黑色的条纹，尾巴末端的三分之一部位有黑色的环纹；后颈部的毛比较长，好像很短的鬃毛一样，体型是纤细、腿长、头小。
栖息在温带、热带的草原、沙漠和有稀疏树木的大草原。
猎豹为食肉动物，奔跑速度极快，野外猎豹的寿命一般是15年，主要分布在非洲等地，现存3个亚种。
游隼：是中型，共有18个。
体长41-50厘米。
翅长而尖，眼周黄色，颊有一粗著的垂直向下的黑色纹，头至后颈灰黑色，其余上体蓝灰色，尾具数条黑色横带；下体白色，上胸有黑色细斑点，下胸至尾下覆羽密被黑色横斑。
飞翔时翼下和尾下白色，密布白色横带，常在鼓翼飞翔时穿插着滑翔，也常在空中翱翔，野外容易识别。
幼鸟上体暗褐色，下体淡黄褐色，胸、腹具黑褐色纵纹。
主要栖息于山地、丘陵、半荒漠、沼泽与湖泊沿岸地带，也到开阔的农田、耕地和村屯附近活动。
分布甚广，几乎遍布于世界各地。
是阿拉伯联合酋长国和安哥拉的。
课后作业一、读拼音，写词语。
1.火箭比pēn qì（）式飞机要快得多。
2.这只大鸟从空中fǔ chōng（）下来。
3.这méi（）邮票属于他，我们不能据为己有。
二、写出加点词语的近义词。
1.人在奋力奔跑的时候，瞬时．．速度能够达到二十四千米每小时。
（）2.声音传播．．的速度大约是一千零五十千米每小时。
（）3.乘坐喷气式飞机去旅行．．，速度绝对是够快的了。
（）三、按要求完成句子。
1.真是令人难以置信．．．．。
（用加点词语造句）______________________________________________________2.不过要是你跟猎豹和鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。
2023年部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快公开课教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快公开课教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快公开课教案第【1】篇〗【教学目标】1.认识“鸵、赢”等3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等11个词语。
2.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
3.能针对课文内容提出自己的问题。
【教学重难点】1.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
2.能针对课文内容提出自己的问题。
【教学准备】1.预习提纲：完成课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.认识“鸵、赢”等3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等11个词语。
2.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
【教学过程】板块一激趣导入,揭示课题1.阅读文段。
同学们，你们知道班上跑步最快的同学是谁吗？你们知道当今中国谁跑得最快吗？阅读下面这段文字，说说主要写了什么，你是抓住哪些关键词句读懂的。
课件出示：2019年7月21日晚，在钻石联赛伦敦站男子200米比赛中，谢震业以19秒88的惊人成绩获得冠军，并且打破亚洲纪录！他成为首个男子200米赛跑中破20秒大关的黄种人选手！（1）交流预设：谢震业打破亚洲纪录，成为首个男子200米赛跑中破20秒大关的黄种人。
（2）小结：抓关键词句能让我们迅速读懂文段的意思，提高阅读速度。
2.导入课题。
（1）有人说：“也许你跑得很快。
不过要是你跟猎豹或鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。
”猎豹跑得有多快？什么比猎豹的速度更快？今天我们来学习课文《什么比猎豹的速度更快》，你会从中找到答案。
（板书课题）（2）齐读课题。
【设计意图】新课伊始，以班级里谁跑得最快为话题，引出小文段阅读，渗透抓关键词句提高阅读速度的方法，激发学生的学习兴趣。
板块二初读课文，检测效果1.学生自主阅读，抓住每个自然段的关键词句。
教师出示阅读提示：借助关键词句，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。
2018-2019年上期东区人教版五年级上语文教学计划、进度表
五年级上册语文教学计划一、教学目标（一）知识与能力：本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。
在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，基本达到高年级的阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、学习浏览，根据需要搜集信息。
8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的方法，并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
（二）过程与方法：重视预习性学习，在阅读的过程中感受语文学习的快乐，把课堂教学与生活实际紧密结合起来，达到整合效果。
重视培养学生阅读能力和写作能力。
提倡自主、合作、探究式学习。
（三）情感态度价值观：让课堂教学充满创新活力，全面提高学生语文素养。
通过语文学习体会中国语言之美，感受文化内涵，追赶时代精神，陶冶性情，通过学习“语文园地”中古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。
二、教学资源分析1、教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。
小学-语文-人教部编版(2019)-五年级上册-语文教案2-习作：“漫画”老师 (部编版)
习作：“漫画”老师本单元安排的是一次写人的习作，习作主题为“漫画”老师。
此话题限定了选材范围：熟悉的老师形象。
“老师”前冠以“漫画”二字，突显了习作要求——用语言文字突出老师的特点，把老师的形象写得鲜活、有趣，激发学生的习作兴趣，使学生喜欢写，而且有内容可写。
教材第一部分激发习作兴趣，明确习作内容。
以学生熟悉的漫画引入，意在说明本次写作的重点是让学生从自己的视角出发，写一位喜欢的老师，像漫画表现人物一样，要突出老师某一方面的特点。
之后列举三位有鲜明特点的老师形象，包括“穿着、表情、语言、行动、教学风格、师生关系”等多方面特点，提示选材的角度，引导学生展开联想，打开习作思路。
教材第二部分提出本次习作的具体要求——用文字给可爱的老师“画像”，特别强调选择一两件事例突出人物某一方面的特点，这是本次习作的重点。
与中年级习作要求相比，五年级要求“结合具体事例写出人物的特点”，既要写出人物外貌、性格、爱好等方面的特别之处，还要结合具体事例突显人物特点。
教材第三部分强调完成习作后的分享交流。
本次习作的对象是自己熟悉的老师，请老师参与习作的评价，既能促进师生关系的和谐，又能让学生明确习作的实际交流价值。
三幅漫画式插图，与创设情境的文字部分相对应，分别是语文老师、体育老师和数学老师的漫画形象。
1．以夸张漫谈的语言风格，进一步训练写人叙事的描写方法。
2．注意抓住人物的外貌特征和性格特征，选取具有代表性的事例，突显人物鲜明的个性特点。
3．恰当运用多种描写方法刻画自己熟悉的老师，突出富有个性的人物形象，写出真情实感。
4．初步养成观察人物、积累素材的良好习惯。
1．恰当运用多种描写方法刻画自己熟悉的老师，注入真情实感，感受夸张的语言描写，体会习作带来的乐趣。
2．引导学生进行习作分享交流，体会师生间的真挚情感，学会评价交流，取长补短。
1．漫画引入，明确习作内容漫画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，可以利用教材的插图，让学生说一说看到漫画中的几位老师，想到了这些老师的什么特点。