【部编版】一年级语文下册1 吃水不忘挖井人(优质教案)
1 第二单元 心愿 让沙洲坝的乡亲们喝上甘甜的井水是毛主席的心愿；去天安门广场看升国旗仪式是新疆孩子的心愿；去天山看洁白的雪莲是北京孩子的心愿；在生活的点滴中发现快乐是被打扰的小朋友的心愿；令地球的四季更美好是送太阳的孩子的心愿……。我们都有自己的心愿，哪怕它那么渺小，那么奇怪，又那么大胆。不要小瞧我们的心愿，某一天，它们就会实现！ 本单元有四篇课文，学习的重点在于读懂课文内容，找出课文中明显的信息，培养学生的阅读理解能力。这一任务贯穿在整个单元的学习中。教学时要与阅读活动结合起来，并注意在本单元的学习中有层次地推进。在朗读上，要继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句。当然，课文体裁不同，朗读的要求也有所不同，《吃水不忘挖井人》是记叙文，要求读正确、流利，后三篇课文是诗歌和散文，语言的节奏比较明快，可以尝试读出节奏来。
分类 具体内容 内容简说 教学要点 课时安排
课文
吃水不忘挖井人 本文记叙了毛主席在沙洲坝领导革命时，带领战士为乡亲们挖井，解决了乡亲们吃水困难的问题，解放以后，乡亲们立碑纪念毛主席的故事。 认识13个生字和2个偏旁，会写7个字和1个笔画；正确朗读课文，了解革命传统故事，体会乡亲们的情感，激发对革命领袖的敬爱之情。
2课时
我多想去看看 本文以第一人称的口吻，讲述了新疆和北京孩子的愿望，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。 认识11个生字，会写6个字；正确朗读课文，读好带有感叹号的句子；感受少年儿童的美好心愿。
2课时 2
一个接一个 本文以儿歌的形式，叙述了“我”在遇到不高兴的事时，及时转换角度思考问题，最后得到快乐和收获的事。 认识12个生字、1个多音字和1个偏旁，会写7个字和1个笔画；正确朗读课文；乐于和小伙伴分享自己的经历。 2课时 四个太阳 本文通过写一个孩子为每个季节画不同颜色的太阳的故事，表达了孩子心中美好的愿望。 认识13个生字和2个偏旁，会写7个字和1个笔画；正确、流利地朗读课文；能结合文中信息，感受“我”的美好愿望。 2课时
语文园地二
识字加油站 本部分呈现了6个数量短语，识记相关汉字。 学习一组数量词短语，认识7个生字；复习巩固《字母表》，能将大小写字母一一对应；通过独体字“日”“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字；展示从其他学科课本中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性；朗读并积累古诗《春晓》，理解古诗的意思；和大人一起读散文《阳光》，感受阳光的价值。
2课时 字词句运用 本部分包含“找一找，连一连”和“读一读，想一想”两部分内容。
展示台 本部分展示了在其他课本上认识的字，共10个词语。
日积月累 本部分用图文结合的方式引导学生学习积累描写春天的古诗《春晓》。
和大人一起读
散文《阳光》描绘了
阳光给世间万物带来的生机和美丽。 3
课文 1吃水不忘挖井人
文本分析
本文记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命时，带领战士和乡亲们挖井，解决了沙洲坝的吃水问题。乡亲们感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念，饮水思源。这篇课文使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。本文共有3个自然段。第1自然段交代了事情发生的时间、地点。第2自然段写为了解决村民的吃水问题，毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。第3自然段写乡亲们饮水思源，立碑纪念毛主席。课文有一幅插图，是拍自沙洲坝实地的照片，图文互补，让故事内容更加真实、感人。本课的教学，重在识字学词，读好课文。课文内容的理解要结合字词的学习来进行。注意讲读结合，以读为主，切忌枯燥地讲解，使学生学得乏味。
教学目标
1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫”等7个字和横折弯1个笔画。 2.正确朗读课文，积累词语。 3.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
教学重点 识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。 课时安排
2课时
1.正确、流利地朗读课文。 2.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫”等7个生字和横折弯1个笔画。
运用多种方法识字，能正确读写生字新词，积累词语。 一、激发兴趣，导入新课 1.（课件播放歌曲《浏阳河》）学生边看边听，感受歌曲的情感。 4
2.引导交流：你们都听到了什么？你们知道毛主席是谁吗？ 3.教师利用多媒体课件，展示毛主席的有关图片，简介毛主席的生平及主要贡献。 毛泽东（1893—1976） 字润之，湖南湘潭韶山冲（今属韶山市）人，中国伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以他也被人们尊称为“毛主席”。 4.揭题。（板书课题，齐读课题，质疑问难） 预设：谁是挖井人？谁是吃水人？为什么要挖井？为什么吃水不忘挖井人？ 过渡：毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，感到亲切。今天我们就来读一篇关于毛主席的文章。 二、初读课文，学习生字 1.齐读课题，认识生字“吃、忘、井”。 （1）教师出示字卡，学生认读，每个字读三遍，把字音读正确。 吃chī 忘wànɡ 井jǐnɡ （2）学生先自主交流，说说是怎样记住这3个生字的，再全班交流汇报。 预设：①根据偏旁识记。“吃”和嘴巴有关，因此是口字旁；“忘”和心有关，因此是心字底。（认识新偏旁心字底） ②字理分析法识记。出示水井的图片和象形字，引导学生找出象形字和实物的相似之处，同时结合图片告诉学生，井里的水来自地下水，清澈、清凉，至今仍是部分农村人的生活用水。 （3）用“吃、忘、井”组词，巩固识记。 吃（吃饭）（吃喝）（好吃）（吃苦） 忘（忘记）（难忘）（忘我）（忘怀） 井（井口）（井沿）（水井）（挖井） 2.教师范读课文，学生想一想：谁是挖井人？谁不忘挖井人？ 3.学生自读课文，教师指导学生自读。 （1）借助拼音读课文，读准字音，读通句子。 （2）找出课后的生字，在文中圈出来，借助拼音多读几遍，不会读的请教5
一下老师或同学。 （3）遇到不理解的字词，做上记号，多读几遍。 4.（课件出示生字词）指导识记。
村cūn 子zi 叫jiào 毛máo 主zhǔ 席xí 乡xiānɡ 亲qīn 战zhàn 士shì 上shànɡ 面miàn （1）指名读、开火车读、齐读以上生字词，读准字音。同桌互读，纠正读音。 （2）小组交流生字识记方法。 （3）学生交流汇报。 预设：①熟字比较法：士—土，主—王，战—站，村—林，叫—吃。 ②组词识记法：（课件出示课后第二题的词语）指导学生用多种方法认读，如分组读、接力读、同桌互读等。 ③猜字谜识记法：有心记不住。（忘）木头一寸长。（村） ④部首归类：认识新部首广字头，借用“毛主席胸怀宽广”记住“席”的字形。 5.（课件出示新词语）教师范读、领读，学生自由读。
瑞ruì 金jīn 城chénɡ 沙shā 洲zhōu 坝bà 江jiānɡ 西xī 领lǐnɡ 导dǎo 革ɡé 命mìnɡ 带dài 领lǐnɡ 解jiě 放fànɡ 石shí 碑bēi 想xiǎnɡ 念niàn 小结：识记生字的方法有很多，我们要学会自主运用各种方法学习生字，不要死记硬背。 三、指导书写，练习巩固 1.（课件出示要求会写的字）引导学生观察并按字的结构分类。 2.教师讲解书写要领并示范书写。
左右结构。左部“口”大部分写在左上格；右部撇的起笔在竖中线右侧，“乙”在横中线上起笔，折笔沿着竖中线写。
左右结构。口字旁的大部分写在左上格；“丩”的竖提沿竖中线起笔，最后一笔竖为悬针竖，起笔高于竖提。 6
写时字要居中。第一笔点写在竖中线上；第一横中长，写在横中线上方；第二横稍短；竖要写在竖中线上；最后一横最长。
左窄右宽，右边三横等距。
左窄右宽。“氵”写在左半格，比右边高；“工”的第一横短，短竖在竖中线右侧，第二横稍长且舒展。
左右等高，左窄右宽，注意左右间的穿插。右边起笔的撇是短撇，紧靠竖中线；第二笔是横折弯，要与横折弯钩相区别；末笔捺稍长。 注意：教师范写横折弯（ ）：先横后向下折再右弯。右弯时有弧度，不要写成直角。 左右结构。竖提的竖直、提稍长；中间一点起笔略高，写在竖中线上；撇的起笔最高，穿插到竖中线左边；末点稍长且低，保持字的平衡。 3.学生先观察写字表中生字的写法，再描红、临摹。 4.教师巡视指导，并组织交流评议。 5.鼓励学生将生字和熟字组成常用的词语读一读。如： 吃——吃面 吃水 吃东西 江——江水 长江 江心 没——没有 没人 没地方 以——可以 以后 以前 四、指导朗读，整体感知 1.指导熟读课文。 （1）学生自由朗读，给课文的每一个自然段标上序号。 （2）教师范读，学生小声跟读，指导读好“村子、时候、地方”这几个词语中两个字前后轻重的变化。 （3）（课件出示带有新词的比较难读的句子）指导学生朗读。 ①瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。 预设：A.课件标红词语：瑞金城村子沙洲坝毛主席领导革命 B.教师领读、指名读、齐读词语。 C.连起来朗读句子，学生先自由练读，教师再指名读，检查朗读效果。
部编版一年级语文下册《课文1吃水不忘挖井人》(课件+教案)版
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说明：
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说明：
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说明：
书写指导：左窄右宽， 三横等距匀称
méi
没有 没
结构：左右 音序：M 部首：氵 组词：没有 没用 造句：我们口袋里什么都没有。
书写指导：左右等高。 右边第二笔是横折弯， 要与横折弯钩相区别。
yǐ
以后 以
结构：左右 音序：Y 部首：人 组词：以前 以后 造句：这是很久以前用过的
圆形方孔钱。
书写指导： “撇”的起笔最 高，穿插到竖中线右边。最后 一“点”要低，保持字的平衡。
shì
士 战士 士兵
tǔ
土 土地 水土 土木Βιβλιοθήκη zhǔ主 主人 主要
zhù
住 住下 住在 住过
读一读
水井 井口 乡亲 亲人 上面 面前
叫声 叫好 主席 主人 战士 战友
凉席 念书
立刻 井口
时刻
救命
提示：点击生字进入详细讲解。
我会读课文
同桌开火车读课文，读准字音， 不多字，不少字，不唱读。读完评一 评。
书写指导：口字旁的大 部分写在左上格。撇的 起笔在竖中线右侧。
jiào
名叫 叫
结构：左右 音序：J 部首：口 组词：叫作 叫喊 造句：小刚被大家叫作小小发明家。
书写指导：口字旁的大部 分写在左上格，最后一笔 竖起笔稍高于竖提。
zhǔ
主
结构：独体 音序：Z 部首：丶
组词：主帅 主要 造句：课堂上同学们都主动
1 吃水不忘挖井人
吃水的人是谁？
乡 亲 们
挖井的人是谁？
我读懂了课文
《吃水不忘挖井人》主要
讲了（
）带领（战士）
和（乡亲们）挖了一口（ 井 ）
部编版小学语文一年级下册1《吃水不忘挖井人》表格式教案
5．同桌互评，说一说对方哪些笔画写得好，根据老师和同学的建议修改自己的书写。
1.在书写过程中，教师要引导学生注意“吃”和“叫”的右半部分，“吃”右边的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ乞”，撇的起笔在竖中线右侧，横折弯钩在横中线上起笔，折笔沿着竖中线写。“叫”的右半部分，竖提沿着竖中线起笔，最后一笔竖的起笔要稍高于竖提。
1.教师用课件出示沙洲坝村子的图片和毛主席在沙洲坝工作的图片，简介并引读第1自然段。
2．教师指名朗读第1自然段，并组织学生找出藏在里面的另外两个生字，读准字音。
3．教师利用课件出示“乡亲们到很远的地方去挑水”的图片，引导学生进行观察、交流。
4．教师在“挑水图”中出示课文第2自然段，引导学生练读。
5．教师指名朗读第2自然段，根据学生的朗读情况相机引导学生读准“乡、亲、战、士”。
1.可根据字形特点，分类指导：“江、没”都是三点水旁，左右结构的字，“主、住”带有相同部件“主”。教师可指导同组中的其中一个字，另一个字由学生自主观察、书写。
2．“以”字的重心比较难摆，要重点指导。竖提的竖要直，提要稍长。中间一“点”起笔略高，写在竖中线上。撇的起笔最高，穿插到竖中线左边。最后一“点”要低，保持字的平衡。
4．教师组织学生同桌互评，并选择优秀作品进行展示，组织学生共同学习后修改自己的书写。
1.学生认真观察，并说一说每一个字在书写时应该注意什么，字形有相似点的字可以一起观察。
2．学生交流，并把自己说不清、看不明的字告诉老师，看清老师的示范，听清老师的讲解。
3．学生观察例字，先描红，再练写两个。
4．同桌互评，说一说对方哪些笔画写得好，根据老师和同学的建议修改自己的书写。
如果孩子学习能力强，可以要求学生为这些生字组词语，选择会写的词语写在字卡上。
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教案与反思第1篇】课题1.吃水不忘挖井人课时第2课时教学目标：1.通过朗读，能找出文中“缺水”的明显信息。
2.通过朗读、思考、想象、表演等，理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得饮水思源，要珍惜现在的幸福生活。
3.练习感情朗读课文，读出崇敬之情。
教学重点：通过朗读，能找出文中“缺水”的明显信息，感悟体会毛主席为百姓着想的崇高思想。
教学难点：理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得饮水思源。
教学准备：课件，生字卡片板书设计：1.吃水不忘挖井人乡亲们毛主席战士（亲人）吃水不忘挖井人时刻想念毛主席饮水思源教学设计一、复习导入：1、复习上节课的词语。
2、回顾第1自然段，齐读。
3、沙洲坝这个地方从地名上我们已经猜出那里非常缺水，那么课文中有没有介绍呢？请自由读第二自然段，用“-----”划出有关句子。
二、学习第二自然段，朗读感悟。
1.出示句子，读：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
2.村子里没有井（对比）现在每户人家一口井，可是在沙洲坝，那么大的村子，连一口井都没有。
（为什么，是懒惰？迷信？）几百年来，他们谁都不敢挖井，生怕把旱龙给得罪了。
沙洲坝的人，因为没有水，受了几百年的苦呀！你是沙洲坝的人，你最大的愿望是什么？3.吃水要到很远的地方去挑。
（吃水，不光喝的水要走上几千米去挑水，连洗手，洗脸，他们的水都是人们从几千里外挑来的，你想，那时候在沙洲坝里的水比什么还珍贵。
）是呀，喝的、用的水都要走那么远的路去挑回来。
多不方便呀！（辛苦）4.读句子再次体会乡亲们没水的艰苦。
5.沙洲坝的人，因为没有水，受了几百年的苦呀！你是沙洲坝的人，你最大的愿望是什么？最后，谁实现了他们的愿望。
读句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
6.这挖井人是谁？毛主席战士乡亲们（就是住沙洲坝的人们）是啊，如果你是沙洲坝的乡亲，你会如何感谢挖井人？（人们喝水再也不用到很有的地方去挑了……）三、学习第三段1、自由读第三段：边读边想乡亲们是怎么感谢的？2、立石碑（原因）上面写着：（石碑石字旁用石头做的。
部编版一年级下册吃水不忘挖井人 (1)公开课教学设计教案优质课教案教学设计
一年级下册《吃水不忘挖井人》教学设计一、导入激趣采用图片导入法导入。
（同学们，老师请大家看一幅图片。
你们认识这位伟人吗？这个问题一点都没难倒大家是的，他就是我们伟大的领袖毛主席。
毛主席的一生为祖国的繁荣富强和人民的解放做了很多事情。
今天咱们就来学习一篇与毛主席有关的故事——吃水不忘挖井人。
请同学们和老师一起书写课题。
）二、整体感知提出要求让学生初读课文。
1.边读边画出自然段序号。
2.想一想挖井人是谁，谁吃水不忘挖井人。
三、理解感悟1.学习课文第一自然段提出问题：这一自然段告诉了我们什么。
并引导学生解答。
第一自然段告诉了我们故事发生的时间，地点和人物。
重点引导学生说完整句子，故事发生的地点是：瑞金城外的一个小村子叫沙洲坝。
也可以变换句子沙洲坝是瑞金城外的一个小村子。
解决完这些问题让学生再读第一自然段。
2.学习第二自然段这一自然段告诉我们什么？毛主席为什么要挖井？因为乡亲们吃水很困难。
毛主席关心人民亲自带领战士和乡亲们挖了一口井。
让学生在读中体会毛主席对人民的关怀。
出示图片让学生看到乡亲们吃水的困难，以及毛主席挖井的困难。
3.学习第三自然段读第三自然段。
让学生说一说这一自然段告诉了我们什么。
乡亲们为感激毛主席怎么做的？读出刻字的含义。
并把本自然段出现的两个“刻”字进行对比理解。
让学生再读这一自然段，带着乡亲们对毛主席的怀念与感激之情。
四、拓展延伸出示课件中的词语“时刻”让学生用“时刻”说几个句子。
五、背诵课文引导学生把这篇课文背诵下来。
六、布置作业让学生回家之后查找关于毛主席的资料更深入的了解毛主席。
部编版语文一年级下册 1《吃水不忘挖井人》第一课时(教案)
《吃水不忘挖井人》第一课时教学设计【教材分析】统编教科书一年级下册《吃水不忘挖井人》是小学阶段第一篇革命文化题材课文，这是一篇记叙文，记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命的时候，带领战士和乡亲们挖井，解决了名叫沙洲坝的村子的吃水困难的问题。
乡亲们感激毛主席，解放后在井边立碑纪念，饮水思源。
通过这篇课文的学习，使得学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。
本课的教学重点在识字教学，读好课文，不必在课文内容上讲解过多。
在充分朗读课文的基础上，引导学生找出文中的信息。
【学情分析】课文所写故事与学生相距甚远，学生缺乏相关的感性材料，对于一年级的小朋友来说，首先，对于课文中提到的几个地名，就容易犯迷糊；其次，课文中的人的称呼，学生理解有难度。
革命题材的红色经典文章，对于学生来说是个难点，需要多多补充相关资料，帮助学生理解。
【教学目标】1.正确认读井、席等8个生字和“广字旁”；会写“吃”字。
2.正确、流利朗读课文。
练习在读中提取关键信息。
3.积累词句，练习表达。
【教学重难点】1.教学重点：识字写字，积累词语。
2.教学难点：正确朗读课文，读好长句子【教学过程】一、游戏导入，揭示课题1.生字变变变出示生字“石”和“右”、“开”和“井”。
2.品“井”字趣味，揭示课题（1）你知道井吗？井是用来干什么的？（出示图片，帮助学生认识井，理解井。
）（2）字理识字：出示井的古代文字。
（3）读准后鼻音。
3.读准课题（教师板书课题，学生书空课题）二、初读课文，整体感知1.自读课文，要求：左手压书、右手指读。
2.标自然段。
3.吃水人是，挖井人是。
三、再读课文，随文识字（一）朗读第1自然段1.读好轻声：（1）读准轻声：村子、时候、住过（请学生当小老师来领读。
）（2）读好短语：革命的时候（3）读句子，注意读好轻声。
2.理解“那儿”（1）找出三个表示地点的词语。
（2）分析毛主席到底在哪里住过？地图引导：江西和陕西一样是中国的一个省；瑞金是江西的一个城市；沙洲坝是瑞金城外的一个村子。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案(精品3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案（精品3篇）【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案第1篇】教学目标：1、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
2、初步懂得饮水思源的道理。
教学重点：正确流利的朗读课文教学难点：感悟饮水思源的道理教学准备：课件教学过程一、故事导入。
1、同学们喜欢听故事吗？（播放歌曲《我爱北京天安门》）（5分钟）2、你知道毛主席是什么人吗？（毛主席是我们国家的主席，就像我们现在的一样，是他建立了我们的新中国，没有他就没有我们现在幸福的生活）今天我们就来学习关于这个故事的一篇文章。
出示毛主席的放大（板书课题）（这位就是我们故事里的毛主席。
）（2分钟）二、新授：1、小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
齐读两遍课题。
谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？ (2分钟)2、听老师范读：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？(全班分成三组，一组回答一个问题)(3分钟)3、请一个小朋友读第一段，其他小朋友认真听，评价并回答：这个故事发生在什么地方？4、请一个小朋友读第二段，其他小朋友评价并回答：这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？5、全班读课文的第3自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？6、自由朗读第2、3段，回答人们为什么要给这口井立碑？（出示文中插图）读好碑上的话。
（3分钟）6、配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。
（2分钟）7、学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段（5分钟）8、全班带感情朗读“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”板书设计：22、吃水不忘挖井人挖井毛主席乡亲们不忘故事：1933年毛主席来到瑞金市沙洲坝后，他看到村子里的人总是挑着浑浊的水往家里去，就问：“老表，这水挑来作什么用”老表回答说：“吃呀!”毛主席又问：“水这么脏，能吃吗”老表苦笑着说：“没法子，再脏的水也得吃呀。
部编版一年级下册语文 课文 1《吃水不忘挖井人》教案
部编版一年级下册语文课文1《吃水不忘挖井人》教案一、教学目标1.理解《吃水不忘挖井人》这篇课文的主要内容，明确文中的道理。
2.能够背诵文中的寓言故事，领会其中的道理。
3.增强学生的品德修养，培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的意识。
二、教学重点1.理解《吃水不忘挖井人》这篇课文的主要内容。
2.背诵文中的寓言故事。
三、教学难点1.理解文中道理并能用自己的话表达出来。
2.理解寓言故事中的含义。
四、教学过程1. 导入教师向学生介绍本节课的学习内容，激发学生学习的兴趣。
可以用问题导入，如：“你们有没有经历过别人帮助你们、辅导你们、支持你们，但你们却忘记表示感谢的情况呢？”2. 学习课文1.学生齐读课文，教师指导学生正确朗读。
2.分段理解课文，帮助学生理解课文中的道理。
3.总结课文，引导学生从中领悟道理。
3. 课文默写要求学生默写课文，并进行适当的批改和指导。
4. 寓言故事解读1.对寓言故事进行讲解，解释其中的寓意和道理。
2.学生通过讨论，合作，展示等方式加深对故事的理解。
5. 阅读理解与回答问题布置相关的阅读理解题目，帮助学生巩固所学知识。
6. 作业要求学生预习下一课《爷爷劈柴》，并对本节课的课文进行复习。
五、教学反思本节课的教学目标主要是引导学生理解并领悟《吃水不忘挖井人》这篇课文的道理，通过寓言故事传达出的价值观念培养学生的品德修养。
在教学过程中，教师应注重启发学生的思维，引导他们自主学习和参与讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。
以上是关于《吃水不忘挖井人》这篇课文的教案，希望能够帮助老师们更好地进行教学。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案（优选3篇） 【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案第1篇】 【教学目标】 １、认识“忘、挖”等１２个生字。会写“井、乡”等６个字。 ２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 ３、初步懂得饮水思源的道理。 【教学重点】 １、认识“忘、挖”等１２个生字。会写“井、乡”等６个字。 ２、正确流利有感情地朗读课文。 【教学难点】 感悟“吃水不忘挖井人”的含义。 【课时安排】 ２课时 【课前准备】 １、歌曲《我爱北京天安门》vcd或磁带。 ２、毛主席的画像。 ３、井和人们从井中提水的。 ４、生字卡片。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境、激发兴趣 同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首歌。（播放歌曲《我爱北京天安门》vcd或磁带）说说你看懂了（或听懂了）什么？你对毛主席了解多少？今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。（板书课题，生齐读课题） 二、题目识字、分散难点 课题中的这几个生字，谁认识？（字卡依次出示：忘、挖、井） 点拨：忘：形声字；扩词；用“忘记”说话；书空。 挖：形声字。 井：与“开、并”区别；书空； （出示）说说：井是什么样的？有什么用？ 三、初读感知、再次识字 １、范读课文，想一想：“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁？ ２、回答问题时，相机出示：席、战、士 ３、生识记生字。 点拨：席：形声字；与“度”区别。 战：翘舌音；形声字；与“站”区别。 士：翘舌音；与“土”区别；扩词。 四、自读课文、自学生字 １、边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。 ２、小组交流识字方法。 五、自主识字、汇报方法 １、指读课文。 ２、汇报识字方法。 点拨：导：扩词。 革：独体字。 命：你怎么记住它？ 解：你在哪见过这个字？ 刻：形声字；它跟谁长得像？ 念：书空；扩词；用：想念”说话。 你还知道哪些心字底的字？ 六、巩固识字、积累词汇 １、去掉音节，认读生字，并组词。 ２、出示“我会读”中的词语，并选词说话。 ３、读句子，要把字音读准。 ⑴ 我今天忘记带课本了。 ⑵ 爸爸正在挖土。 ⑶ 导游阿姨的解说太吸引人了！ ４、把词送回家。 想念 怀念 ⑴ 我非常（ ）在南方工作的爸爸。 ⑵ 我很（ ）童年的时光。 七、再现生字、指导书写 １、认读“井、乡、面、忘、想、念”，并组词。 ２、观察每个字的结构特点。 ３、重点指导：忘、想、念。 ４、生描红、临摹。 八、课外延伸、拓展视野 收集更多的关于毛主席的、资料、故事。 第二课时 一、复习字词 １、认读生字：席、导、解、乡、面 ２、认读词语：挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻 ３、用“想念、时刻”练习说话。 二、引入课文 毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。（板题） 三、回顾课文、质疑问难 浏览课文，说说：通过上节课的学习，你已经读懂了什么？（同桌互说，再指名说）还有什么问题需要进一步解答的`？（预设问题： １、毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？ ２、这口井和一般的井有什么不同？） 四、品读课文、感悟情感 １、带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。 ２、接力读，要注意断句。（师适时指导） ３、说一说： ⑴ 毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？乡亲们是怎样怀念毛主席的？（指读课文相关段落） ⑵ 谁还知道更多的有关“红井”的故事？（生或师讲“红井”的故事） ⑶ “挖井”是件容易的事吗？（利用或课件简介“挖井”的资料） 谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？ 议一议：这口井和一般的井有什么不同？ 你怎么理解“吃水不忘挖井人”？ 读一读：读出对毛主席的崇敬之情。（练读、指读、评价读、齐读） 五、交流资料、拓展视野 你还搜集到哪 些有关毛主席的、资料、故事？让我们一起从多方面认识这位伟人，领略他的风采吧！
部编版一年级语文下册第二单元《1 吃水不忘挖井人》优质教案
部编版一年级语文下册第二单元《1 吃水不忘挖井人》优质教案一、教学目标1.知识目标：–了解寓言故事《吃水不忘挖井人》的内容；–能够理解“吃水不忘挖井人”这一寓言的寓意；–能够用自己的话复述这个寓言故事。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力；–培养学生独立思考问题的能力；–培养学生分析故事中人物行为的能力。
3.情感目标：–培养学生感恩之心，懂得感恩他人；–增强学生的团队合作意识；–培养学生自我管理和自我调节的能力。
二、教学重点•理解《吃水不忘挖井人》的寓意；•能够复述故事内容。
三、教学难点•提取寓言故事的寓意，理解其深层含义；•鼓励学生用自己的语言表达故事内容。
四、教学过程步骤一：引入1.教师向学生介绍寓言故事《吃水不忘挖井人》的背景和主题，激发学生的好奇心。
步骤二：学习2.学生阅读《吃水不忘挖井人》，理解故事内容。
3.学生分组讨论故事中人物的行为，寻找寓意。
步骤三：总结4.学生展示分组讨论的成果，归纳出《吃水不忘挖井人》的寓意。
5.教师总结故事的寓意，引导学生思考并表达自己的看法。
五、作业•要求学生以自己的话复述《吃水不忘挖井人》这个寓言故事，并写出自己对这个故事的理解。
六、课堂反思•结合学生的表现，对教学过程进行总结和反思，为下一堂课的教学提供参考。
通过以上教案设计，期望能够激发学生对寓言故事的兴趣，引导他们思考寓言的寓意，并培养他们的团队合作和思辨能力。
希望学生在掌握故事内容的同时，也能理解故事背后的道理，从而更好地应用到日常生活中。
部编版语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教案
部编版语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教案
一、教学目的
1.能够理解故事中“吃水不忘挖井人”的寓意
2.能够感受故事中挖井人的辛勤劳作和善良品质
3.能够培养学生的感恩之心和奉献精神
二、教学重点和难点
1. 重点
•理解故事寓意
•引导学生思考挖井人的品质和行为
2. 难点
•帮助学生从故事中领会故事人物的价值观念
•激发学生表达对挖井人的感激之情
三、教学准备
1.课文教材
2.彩色图片
3.课件
四、教学过程
1. 导入
•利用图片展示挖井人的形象，引导学生谈论对挖井人的印象2. 学习课文
•朗读课文，让学生感受故事情节
•分段讲解，帮助学生理解课文内容
3. 活动设计
•分组讨论：请学生就“吃水不忘挖井人”这句话的含义展开讨论•小组展示：让每组分享他们的讨论结果
4. 总结反思
•老师带领学生总结挖井人的品质和行为
•引导学生思考如何向挖井人表达感激之情
五、课堂延伸
1.分组小剧场：让学生分组表演《吃水不忘挖井人》的故事情节
2.画廊展示：让学生创作挖井人的画作，并在课堂画廊展示
六、教学反馈
•课后作业：让学生写一篇感谢挖井人的短文
•下节课开展学生感想分享
七、教学评价
•观察学生在课堂讨论和表达中的表现
•收集学生作业，评价学生对课文的理解和表达能力
通过本节课的教学，希望学生能够理解并感受到“吃水不忘挖井人”这句话的深刻含义，培养学生感恩和奉献的品质，引导他们走向善良和真诚的人生道路。