最新部编人教版道德与法治五年级上册《学会沟通交流》教案教学设计
部编版道德与法治五年级 2学会沟通交流 教学设计 课题 学会沟通交流 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级
学习 目标 1、情感态度与价值观目标：懂得尊重他人的意见和表达的权利。 2、能力目标：能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。 3、知识目标：知道不同人对待同一件事物会产生不同的看法，学会正确对待不同的看法，并能够在真诚坦率的沟通中解决问题。 重点 能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
难点 能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 播放视频：《画杨桃》 2、 说一说： （1）为什么他画的杨桃“像五角星”，和别人的不一样呢？ （2）试想一下，如果你在当下的环境中，你会觉得好笑吗？为什么？ （3）故事对我们的生活有怎样的启示？ 讨论。
视频导入新课。
讲授新课 【正确对待不同看法】 1、课本第10页活动园：针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致？ 2、正确对待不同看法小提示（一）：人们很多时候对于同一件事情的看法是不一样的，因为大家可能立场不同、看问题的角度不同就很容易造成观点的不一致。 3、欢乐小剧场：请两名小演员分别饰演妈妈和儿子的角色，在以下情景的设定中展开思考，把故事按照自己的想法进行下去。 妈妈：你现在已经是一名五年级的学生了，很快就要小学毕业了，你必须周末给我去上补习班你知道没有！ 思考。 两人一组进行表演，可以多组表演，表演不同的情况。 从对输掉球赛原因的分析中感受到不同的人对同一件事会有不同的看法，并懂得看法的不同是因为立场、角度等的不同造成的，并没有谁对谁错。 儿子：哼，我凭什么要去上补习班，周末是我的休息时间，我想怎么安排就怎么安排！ 4、小采访：如果你是图中的那位妈妈或那位男同学，你会怎么想？你会怎么做？ 5、正确对待不同看法小提示（二）：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。 6、课本第11页活动园：假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。思考后，请你说说如果你是梁毅或者吴云飞，你最后会怎么做？ 你会对这种分歧采取什么样的态度？ 你的态度对自己的心情会产生什么影响？ 你的态度对朋友关系会产生什么影响？ 你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？ 7、正确对待不同看法小提示（三）：在出现不同的看法时，我们需要去思考一下我们的态度和行为会导致的后果，学会在思考后正确选择，合理解决分歧。 【真诚坦率很重要】 1、课本第12页活动园： （1）假如这个分歧就发生在我们班，你会怎么想，你会怎么做？ （2）我们在日常生活中，经常会有遇到意见不同的时候。当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？ 2、讨论：这样做好不好？我们该怎么做呢？ 甲：我可绝对不会同意的！ 乙：怎样我都可以！ 思考并分享自己可能的想法和做法。 按照问题层层深入地思考，最后能够理性分析行为可能产生的后果。 讨论与分享。 假设思考。 通过对具体情境的表演，可以让学生直观感受到不同的沟通方式带来的不同后果，并懂得要理性对待分歧，看到别人这样想的原因。
对于分歧和矛盾，我们不能一味地拒绝或接受，我们要有自己的看法也要敢于表达自己的看法，这样才能方便彼此了解对方的想法 ，才有利于问题的解决。3、换位三部曲：在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？ 4、真诚坦率沟通小提示（一）：交流中产生分歧时，我们要在保持冷静的前提下，坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。 5、第13页活动园： （1）身处这样的场景，你会如何表达自己的意思呢？ （2）你也有遇到过被别人打断的时候吗？你是怎样的感觉？ 6、真知灼见：我不同意你的说法，但我誓死捍卫你说话的权利。 说一说：请你谈谈你对这句话的理解，并说一说，你赞同这句话吗？为什么？ 7、真诚坦率沟通小提示（二）： 真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。对待不同的看法，我们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表述，这样有助于我们了解他人的意见。 同时，我们也要真诚地、勇敢的表达自己的真实想法，这样，也有助于他人了解我们的意见。 8、小讨论：在表达的过程中，我们可能会遇到这样或那样的问题。你有存在什么影响表达的问题吗？有什么办法能够锻炼我们的表达能力呢？ 我遇到的问题：______________________ 解决的办法：________________________ 9、归纳：锻炼表达小贴士。 思考。 理解与感悟。 说出自己在表达上存在的问题，并通过讨论找到解决的方法。 当然，表达不代表争执。
懂得尊重他人表达的权利。
学会锻炼自己的表达能力。
切记：在沟通的 10、课本第14页活动园： （1）要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么？ （2）假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？ 11、真诚坦率沟通小提示（三）：在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许多烦恼。如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。 过程中不能总是试图改变他人，让他人认同自己的观点。
课堂小结 我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的认同与接纳。但是，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。所以，我们要正确对待不同的看法，真诚坦率地交流，在沟通中解决问题，获得友谊和成长。 总结提升 板书 学会沟通交流 第一课时 1、正确对待不同看法 2、真诚坦率很重要 部编版道德与法治五年级 2学会沟通交流 教学设计 课题 学会沟通交流 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级 学习 目标
1、情感态度与价值观目标：敢于表达，善于倾听，培养良好的沟通习惯。
2、能力目标：能够正确表达、能够细心倾听。 3、知识目标：学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。 重点 学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。 难点 善于倾听，培养良好的沟通习惯。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 3、 播放视频：《这样沟通好不好》 4、 说一说：你喜欢这样的沟通方式吗？如果别人这样跟你沟通你感觉怎么样？ 思考。 视频导入新课。
讲授新课 【敢于表达】 1、情景小剧场：请两名小演员上台分别饰演小军和小泽，按照以下设定的场景，根据自己的沟通习惯，展开表演。 2、观察与思考： （1）观察以下几种可能出现的情况，说一说这样做好不好，会有怎样的后果？ （2）请从以下三种做法中，选出你最喜欢的和最不喜欢的做法，并说明理由。 ①我等得可有点儿久了，不开心。 ②我等得可有点儿久了，不开心。 ③小泽什么都不问，小军也什么都没解释，大家一起沉默地把电影看完各回各家。 3、沟通小提示（一）：与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通。 4、学一学：假如你和朋友约好一起去博物馆，他 表演。 观察不同情况并进行思考选择。 思考不同表达
通过情景小剧场和思考，明白我们要敢于表达自己的意见，不要沉默不语，要主动沟通，才能解决问题。 却临时说有事不能来。对此，你可能会有如下表达。 5、提示：由此可见，我们进行沟通的过程当中应该要使用以“我”为主语的句式，这样的表达更容易让对方接受，有利于彼此的沟通和问题的解决。 6、试一试：假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？参考上面表格，完成下列活动。 7、故事屋：阿凡提智慧在哪里？故事对你有和启发？ 8、沟通注意事项：很多时候，我们想要表达一个意思可以有多种多样的表达方式，我们应该针对不同的场合、不同的对象选择不同的方式，用别人能够欣然接受的方式进行沟通。 9、沟通大讨论：那么，你喜欢怎样的沟通方式呢？想一想，你最喜欢别人怎样说话，最不喜欢别人怎样说话？ （1）我最不喜欢的表达方式 （2）我最喜欢的表达方式 10、总结：表达有方法。 【学会倾听】 1、故事园： （1）父与子：在一开始，父子关系不好的原因是什么？后来是什么原因导致了父子关系的好转？ （2）戴尔·卡耐基的故事：是什么让卡耐基博得了植物学家的好感？从这个故事中，你认为要成为一个谈话高手的重要因素是什么？ 方式的结果，并学习正确的表达方式。 思考不同句式的表达。 阅读故事进行思考感悟。 讨论。 故事讨论。 掌握正确的表达句式。
懂得要用别人喜欢的、能接受的方式进行沟通，这样才有利于达成共识，解决问题。
掌握表达的方法。
知道倾听的价值。 2、活动园：这样沟通行不行？（课本第16页） 3、沟通体验分享会： （1）上述沟通方式给“我”带来不好体验的症结在于什么？ （2）你是否遇到过类似的困惑？对方是怎样的反应，对你又有怎样的影响？ 4、沟通小提示（二）：与人沟通，还要学会倾听。这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。 5、讨论：我们要怎样做才是认真倾听呢？怎样才能给别人留下好的印象呢？ 6、总结：倾听要耐心。 【不要相互指责】 1、活动园：课本第17页。 2、讨论： （1）你认为沟通的过程中还要注意些什么？ （2）你和同学沟通后，如果意见仍未达成一致，你会如何处理？ 3、沟通小提示（三）：与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。 分享。 讨论。 讨论。
掌握倾听的技巧。
课堂小结 说话是一门艺术，要想起到好的表达、沟通的效果，我们就必须要掌握一定的技巧和方法。 总结提升 板书 学会沟通交流 第二课时1、敢于表达 2、懂得倾听 3、不要相互指责
五年级上册道德与法治第2课《学会沟通交流》教学设计
五年级上册道德与法治第2课《学会沟通交流》教学设计一. 教材分析《学会沟通交流》是五年级上册道德与法治第2课的主题。
本课旨在让学生理解沟通的重要性，学会运用恰当的方式与他人沟通交流，培养良好的沟通能力和团队协作能力。
教材内容主要包括以下几个方面：1.沟通交流的含义和重要性2.学会倾听他人的观点和感受3.表达自己的意见和需求4.学会尊重他人，处理冲突5.实践练习沟通交流技巧二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的沟通能力和团队协作经验，但仍有待进一步提高。
在学习本课之前，学生已经学习了有关人际关系的知识，对于沟通交流有一定的了解。
然而，他们在实际操作中仍可能遇到一些问题，如不敢表达自己的意见、不会倾听他人、处理冲突能力较弱等。
因此，本课的教学需要针对这些特点进行设计。
三. 教学目标1.让学生理解沟通交流的含义和重要性，认识到良好沟通对于人际关系的重要性。
2.培养学生学会倾听他人的观点和感受，尊重他人，表达自己的意见和需求。
3.培养学生学会处理冲突，提高团队协作能力。
4.培养学生运用沟通交流技巧，提高人际交往能力。
四. 教学重难点1.学会倾听他人的观点和感受2.表达自己的意见和需求3.学会尊重他人，处理冲突五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的情景，让学生在实际操作中学会沟通交流技巧。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的经验和心得，互相学习，提高沟通能力。
3.案例分析：分析实际案例，让学生从中吸取教训，学会处理人际关系中的问题。
4.小组合作：培养学生团队协作能力，提高沟通效果。
六. 教学准备1.准备相关的情景模拟材料，如角色扮演剧本、场景设置等。
2.准备讨论题，引导学生进行深入思考和讨论。
3.收集一些实际案例，用于案例分析环节。
4.准备小组合作任务，培养学生团队协作能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于沟通交流的图片，引导学生思考沟通交流的重要性。
教师简要介绍本节课的主题和目标。
部编版五年级上册道德与法治《2.学会沟通交流》教学设计-第一课时
部编版五年级上册道德与法治《2.学会沟通交流》教学设计-第一课时一. 教材分析《道德与法治》是一门以培养学生道德素养和法治观念为主的课程。
本课时教材《学会沟通交流》主要让学生掌握基本的沟通技巧，培养学生良好的沟通能力。
教材通过生动的案例、有趣的活动，使学生了解沟通的重要性，掌握沟通的基本方法，学会倾听、表达和赞美他人，从而提高人际关系的质量。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的沟通能力，但往往在实际交流中存在以下问题：1. 不善于倾听，急于表达自己的观点；2. 表达方式不当，容易伤害他人；3. 缺乏赞美他人的能力，不利于人际关系和谐。
因此，本课时教学需要在学生已有基础上，进一步引导学生学会沟通交流。
三. 教学目标1.让学生了解沟通的重要性，认识到良好沟通能力在人际交往中的作用；2.培养学生倾听、表达和赞美他人的能力；3.提高学生的人际关系质量，促进和谐校园建设。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握基本的沟通技巧，包括倾听、表达和赞美他人；2.难点：培养学生在与他人沟通交流时的实践应用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际交流中学会沟通；2.小组合作法：引导学生分组讨论、分享，培养团队合作精神；3.案例分析法：分析典型案例，使学生从中汲取经验教训；4.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.准备相关案例材料；2.准备多媒体教学设备；3.准备小组讨论所需道具；4.准备课堂练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组关于沟通的图片，引导学生思考：沟通在生活中的重要性。
让学生分享自己与同学、家人之间的美好沟通经历，激发学生对沟通的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分组讨论：案例中存在的问题是什么？如何解决这些问题？引导学生学会倾听、表达和赞美他人。
3.操练（10分钟）设置情境，让学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的沟通场景。
部编版五年级上册道德与法治第2课学会沟通交流教案教学设计
部编版五年级上册道德与法治第2课学会沟通交流教案教学设计教学目标1.了解沟通交流的定义和作用；2.掌握有效的沟通交流技巧；3.提高学生的沟通交流能力和人际关系管理能力。
教学内容1.沟通交流的定义和作用；2.有效的沟通交流技巧；3.沟通交流中的礼仪规范；4.演练沟通交流技巧。
教学重点1.掌握有效的沟通交流技巧；2.了解沟通交流中的礼仪规范。
教学难点如何将有效的沟通交流技巧应用到生活中。
教学过程一、导入新课（5分钟）向学生简要介绍本课的内容和目标，让学生了解本节课的重点和难点。
二、了解沟通交流的定义和作用（10分钟）1.让学生讨论沟通交流的定义和作用，引导学生形成自己的认识；2.教师在黑板上写下学生讨论的结论，让学生互相学习。
三、掌握有效的沟通交流技巧（20分钟）1.让学生小组内就“有效沟通交流的技巧”展开小组讨论，根据小组讨论情况，选择一位学生代表发言；2.教师将学生的讨论结论汇总在板书上，让学生了解沟通交流技巧的应用场合和技巧要点。
四、沟通交流中的礼仪规范（15分钟）1.让学生回忆或分享普遍存在的沟通交流中的不礼貌行为；2.以“礼仪规范”为主题，由教师讲授沟通交流中的礼仪规范；3.教师进行举例说明，同时，提醒学生沟通交流中要注意礼仪规范，增强沟通交流的效率。
五、演练沟通交流技巧（20分钟）1.教师出示沟通交流情景示例，要求学生进行角色扮演；2.学生在角色扮演中要求遵循学生在第四步节目中讲的礼仪规范和有效的沟通交流技巧；3.学生进行实际的口头交流，让教师给予反馈。
六、课堂讲评（10分钟）1.请学生回答复习题，教师给予评价；2.整理本课的知识点、学习资源、学习方法和学习反思，让学生能够重新审视自己和自己的学习。
教学资源黑板、彩笔、实物或者PPT等教学资源。
教学反馈1.结合学联工作、家长反馈情况，及时调整本课的教学；2.在教学结束后，收集学生的反馈意见、评价、思考题等，为下一节课的教学提供反馈信息。
总结通过本节课的学习，学生能够了解沟通交流的定义和作用，掌握有效的沟通交流技巧，提高沟通交流能力和人际关系管理能力。
【部编版】五年级上册道德与法治2《学会沟通交流》优质课教案
【部编版】五年级上册道德与法治2《学会沟通交流》优质课教案一. 教材分析《学会沟通交流》这一课时，主要让学生明白沟通交流的重要性，以及如何与人沟通交流。
教材通过生动的案例，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
同时，教材还提供了丰富的实践活动，让学生在实际操作中学会沟通交流的技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的沟通能力，但他们在与人交流时，往往因为表达不清晰、倾听不耐心等原因，导致沟通效果不佳。
此外，部分学生在与陌生人交流时，可能会表现出紧张、害怕等情绪。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些特点，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生了解沟通交流的重要性，认识到与人沟通交流的价值。
2.培养学生在与他人交流时的倾听、表达、同理心等能力。
3.引导学生学会在不同的场合，与不同的人沟通交流，提高沟通效果。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握沟通交流的基本技巧，如倾听、表达、同理心等。
2.难点：培养学生在与陌生人、不同性格的人交流时的适应能力和沟通技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际操作中学会沟通交流。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和倾听能力。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生从中汲取经验，提高沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.准备沟通交流的实践活动，如角色扮演、小组讨论等。
3.准备课堂用的多媒体设备，如投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一个生活中的沟通场景，引导学生思考沟通的重要性。
例如，展示一个孩子与家长沟通需求的场景，让学生分析沟通是否顺畅，以及如何改进沟通方式。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行分析。
例如，分析案例中的人物在沟通交流中的优点和不足，以及如何改进沟通方式。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟案例中的情境，亲身实践沟通交流的技巧。
(部编版)道德与法治五年级上册2《学会沟通交流》教学设计
（部编版）道德与法治五年级上册2《学会沟通交流》教学设计一. 教材分析《学会沟通交流》是部编版道德与法治五年级上册的第二课。
这一课旨在让学生了解沟通的重要性，掌握基本的沟通技巧，学会用恰当的方式与他人交流，培养良好的沟通习惯。
教材通过生动的案例、有趣的 activities 和实用的沟通技巧，引导学生在日常生活中更好地与他人沟通，增进彼此的了解和友谊。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的沟通能力和技巧，但仍有待进一步提高。
他们在沟通中常常遇到一些问题，如不知道如何开始谈话，不知道如何表达自己的观点，或者在沟通中出现误解和冲突。
因此，本节课的教学内容贴近学生的生活实际，能够引起他们的兴趣和共鸣。
三. 教学目标1.让学生了解沟通的重要性，认识到良好沟通对个人和社会的积极作用。
2.培养学生积极主动与他人沟通的习惯，学会用恰当的方式与他人交流。
3.帮助学生掌握基本的沟通技巧，如倾听、表达、同理心等。
4.培养学生解决沟通中出现的问题和冲突的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的沟通技巧，如倾听、表达、同理心等。
2.教学难点：培养学生解决沟通中出现的问题和冲突的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习沟通技巧。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟真实情境，提高沟通技巧。
4.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解沟通的重要性。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治五年级上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学素材：相关案例、图片、视频等。
4.小组讨论工具：纸、笔、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些沟通的场景，如朋友间的聊天、家庭成员间的交流等，引导学生思考沟通的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解沟通的重要性。
通过案例分析，引导学生认识到良好沟通对个人和社会的积极作用。
部编版五年级道德与法治上册第2课《学会沟通交流》教学设计
部编版五年级道德与法治上册第2课《学会沟通交流》教学设计一. 教材分析《学会沟通交流》是部编版五年级道德与法治上册第2课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生了解沟通的重要性，以及如何运用恰当的方式进行沟通交流。
教材通过生动的案例和情境，引导学生学会倾听、表达和同理心，培养良好的沟通能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的沟通能力，但部分学生可能在与他人交流时存在一定的障碍，如不敢表达自己的观点、表达不清楚等。
此外，部分学生可能在与他人沟通时过于自我中心，缺乏同理心。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的需求，引导他们更好地与他人沟通交流。
三. 教学目标1.知识与技能：了解沟通的重要性，学会倾听、表达和同理心。
2.过程与方法：通过案例分析、角色扮演等方法，提高学生的沟通能力。
3.情感态度价值观：培养学生尊重他人、理解他人、关爱他人的品质。
四. 教学重难点1.重点：沟通的重要性，学会倾听、表达和同理心。
2.难点：如何运用恰当的方式进行沟通交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学会沟通。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会倾听、表达和同理心。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，提高沟通能力。
4.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作精神。
六. 教学准备1.教材：部编版五年级道德与法治上册。
2.课件：教学课件、案例素材。
3.教具：录音机、磁带、角色扮演道具。
七. 教学过程导入（5分钟）1.教师通过一个生活中的实例，引发学生对沟通的思考，如：“当你遇到困难时，你会如何向他人寻求帮助？”2.学生分享自己的经历，教师总结沟通的重要性。
呈现（10分钟）1.教师呈现一个关于沟通的案例，如：“小明的故事”。
2.学生分组讨论，分析案例中存在的问题。
操练（10分钟）1.学生分组进行角色扮演，模拟案例中的情境。
2.教师引导学生注意倾听、表达和同理心的运用。
巩固（10分钟）1.教师出示一些沟通情境，让学生分组讨论如何进行沟通。
最新统编人教版道德与法治五年级上册《学会沟通交流》精品教学设计
梁毅和吴云飞是好朋友，周末经常一起下象棋。有一次，发生了下面一幕。
梁毅：下棋就是娱乐，你总是想来想去，磨磨蹭蹭，耽误时间。
吴云飞：下棋就有输赢。我只有走一步想三步，才能赢棋呀!
假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。
问题一：你会对这种分歧采取什么样的态度？
问题二：你的态度对自己的心情会产生什么影响？
图片展示：
问题一 不敢表达
解决方法：克服担忧，增强自信心，勇于表达自己的真实想法。
问题二：表达不清
解决方法：养成写下自己想法的习惯，不断练习，提高表达能力。
问题三 角度不同
解决方法：要知道这种情况难以避免，要学会接受不同人对同一事物看法的不同。
活动园三
遇到学习难题的王晓雨发现同学分析问题的思路与自己不同，自己又不理解别人的思路。在请教同学时，她遇到了不同的态度。
2、难点：与他人产生矛盾或冲突的原因
教学
准备
1、教学课件
教
学
过
程
教学设计
二次备课
导语：
同学们，我们都希望交到很多朋友，都希望自己能得到他人和社会的认同与接纳。学会沟通交流，掌握必要的交际方法就非常必要了。从今天起，我们开始学习《学会沟通交流》。
项目一 正确对待不同看法
活动园一
年级篮球联赛上，五（3）班输掉了比赛。班上几个同学放学后说起了各自的看法。
学生发言，教师总结：对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。学会换位思考，真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。
活动园二 面对不同的数学解题方法，班里的同学说法不一。
同学甲：何大海的解法好。我也有自己的想法，不过没他的好，我还是不说了吧。
部编版五年级上册道德与法治《2学会沟通交流》教案教学设计(两课时)
部编版五年级上册道德与法治《2学会沟通交流》教案教学设计(两课时)（五）年级上册（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日教学单元课题第一单元：面对成长中的新问题长2.学会沟通交流总（3）课时第（一）课时1.情感态度与价值观目标：在沟通交流中能够理性看待不同的看法。
教学目标2.能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。
3.知识目标：了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法重点：正确对待不同看法。
教学重点及难点难点：真诚坦率地与人沟通。
教学准备、资源教学过程一、导入新课激趣导入——撕纸游戏1.每人一张同样大小的纸。
2.学生闭上眼睛，根据教师的提示语撕纸。
3.睁开眼睛观察比较自己与周围人手中剩下纸的图案。
预设：各种百般的图案。
4.为什么同学们撕纸的结果不一样？小结：沟通当中，同样的提示语，但是却会有不同的想法和理解。
5.揭示题目：今天我们就来探讨跟沟通有关的话题《学会沟通交流》。
二、讲授新课（一）分析讨论：拔河事件1.在四年级下学期的拔河比赛中，咱们班输掉了比赛，老师听到几位同学课间时谈论起各自的看法，我们一起来看一看（PPT呈现）同学一：我们明明就已经快拔过界限了，裁判却不吹哨，让他们有机会拉归去，我感觉输掉比赛时裁判不公平造成的。
同学二：我觉得咱们班的部分同学坚持的不够好，如果能够坚持一下不松懈就能赢了。
1.教师准备：准备多媒体课件、素材。
2.学生准备：预课本。
同学三：是我们力量不如人，如果我们力量比人家强，也许就不会输了。
2.请学生补充不同的看法？3.请同学们说一说自己的看法，以及原因。
4.同一场拔河比赛，咱们同班同学为什么有这么多不一样的看法？生交流回答。
5.小结：不同的成长环境使人们在行为惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定差异，对某些问题可能有不同的看法。
（二）课本案例1.阅读P11“活动园”内容。
2.请两位同学演一演XXX和XXX之间发生的事情。
3.小组合作，案例讨论4.讨论问题（1）你会对这种分歧采取什么样的态度？（2）你的态度对自己的心情会产生什么影响？（3）你的态度对朋友关系会产生什么影响？（4）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？5.小组代表汇报6.小结：不同的人有不同的看法是很正常的，面对分歧和矛盾，要考虑他人，站在对方的角度看问题，就能避免矛盾和冲突。
部编版道德与法治五年级上册2.《学会沟通交流》教案教学设计
部编版道德与法治五年级 2学会沟通交流教学设计部编版道德与法治五年级 2学会沟通交流教学设计学习目标1、情感态度与价值观目标：敢于表达，善于倾听，培养良好的沟通习惯。
2、能力目标：能够正确表达、能够细心倾听。
3、知识目标：学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。
重点学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。
难点善于倾听，培养良好的沟通习惯。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课3、播放视频：《这样沟通好不好》4、说一说：你喜欢这样的沟通方式吗？如果别人这样跟你沟通你感觉怎么样？思考。
视频导入新课。
讲授新课【敢于表达】1、情景小剧场：请两名小演员上台分别饰演小军和小泽，按照以下设定的场景，根据自己的沟通习惯，展开表演。
2、观察与思考：（1）观察以下几种可能出现的情况，说一说这样做好不好，会有怎样的后果？（2）请从以下三种做法中，选出你最喜欢的和最不喜欢的做法，并说明理由。
①我等得可有点儿久了，不开心。
②我等得可有点儿久了，不开心。
③小泽什么都不问，小军也什么都没解释，大家一起沉默地把电影看完各回各家。
3、沟通小提示（一）：与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。
双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通。
4、学一学：假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。
对此，你可能会有如下表达。
5、提示：由此可见，我们进行沟通的过程当中应表演。
观察不同情况并进行思考选择。
思考不同表达方式的结果，并学习正确的表达方式。
通过情景小剧场和思考，明白我们要敢于表达自己的意见，不要沉默不语，要主动沟通，才能解决问题。
掌握正确的表达句式。
2．学会沟通交流第一课时教学目标：1．知识目标①知道当他人有不同看法时，我们要理性对待分歧。
②懂得坦率的沟通，可以有效地化解矛盾，促进和谐。
2.能力目标培养学生与人沟通的能力。
3．情感、态度与价值观目标在活动的探究中培养学生理解、尊重他人的品格。
（统编教材）五年级上册道德与法治学会沟通交流教学设计
（统编教材）五年级上册道德与法治学会沟通交流教学设计（统编教材）⼈教部编版五年级上册道德与法治教学设计:学会沟通交流教案2、学会沟通交流教案（第1课时,共2课时）【教材内容分析】《学会沟通交流》包含三个框题：“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与⼈沟通讲⽅法”。
第⼀课时主要集中在第⼀框题，从了解不同看法产⽣的原因到理性对待不同的看法，P10活动园案例提供情境设计的思路，引发学⽣反思为什么同⼀件事情，同班同学看法不⼀致，P11活动园栏⽬则提供了直接可运⽤的案例，引导学⽣理性对待分歧。
第⼀课时正确对待不同看法和真诚坦率很重要【教学⽬标】1.情感态度与价值观⽬标：在沟通交流中能够理性看待不同的看法。
2.能⼒⽬标：能够理性看待不同看法，真诚的与⼈沟通。
3.知识⽬标：了解不同看法产⽣的原因，理性的对待不同的看法。
【教学重难点】重点：正确对待不同看法。
难点：真诚坦率地与⼈沟通。
【教法学法】教法：调查、访问、合作交流学法：⼩组讨论交流法【教学准备】1.教师准备：准备多媒体课件、素材。
2.学⽣准备：预习课本。
【教学过程】⼀、导⼊新课激趣导⼊——撕纸游戏1.每⼈⼀张同样⼤⼩的纸。
2.学⽣闭上眼睛，根据⽼师的提⽰语撕纸。
3.睁开眼睛观察⽐较⾃⼰与周围⼈⼿中剩下纸的图案。
预设：各种各样的图案。
4.为什么同学们撕纸的结果不⼀样？⼩结：沟通当中，同样的提⽰语，但是却会有不同的想法和理解。
5. 揭⽰题⽬：今天我们就来探讨跟沟通有关的话题《学会沟通交流》。
⼆、讲授新课【正确对待不同看法】（⼀）分析讨论：拔河事件1.在四年级下学期的拔河⽐赛中，咱们班输掉了⽐赛，⽼师听到⼏位同学课间时谈论起各⾃的看法，我们⼀起来看⼀看（PPT呈现）同学⼀：我们明明就已经快拔过界线了，裁判却不吹哨，让他们有机会拉回去，我觉得输掉⽐赛时裁判不公平造成的。
同学⼆：我觉得咱们班的部分同学坚持的不够好，如果能够坚持⼀下不松懈就能赢了。
同学三：是我们⼒量不如⼈，如果我们⼒量⽐⼈家强，也许就不会输了。