小学三年级下册语文《太阳》教案
小学三年级下册《太阳》教案
一、教案背景：
教学对象：小学三年级学生
课时安排：2课时
教学准备：
1、学生：通过查阅资料、互联网搜集等方法搜集整理与太阳有关的资料，
阅读太阳的传说故事；
2、教师：互联网搜集相关图片、视频，做好PPT课件。
二、教学课题：
《太阳》
三、教材分析：
这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太
阳有关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍
了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关
联。
运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳
时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好
懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印
象。
选编本课的目的是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的
眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步
学习阅读说明文。
本课的教学重点和难点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列
数字等方法来说明太阳特点的。
四、教学方法：
直观演示法、自主学习法、合作探究法
五、教学过程：
第一课时
教学目标：学习本课的生字、新词；正确、流利、有感情地朗读课文，初
步理解课文内容。
（教学过程略）
第二课时
教学目标：1、学习课文，了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激
发学生热爱自然科学的情感；2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最
后一个自然段。
教学过程：
（一）交流收集的资料，导入新课。
1、分小组交流收集的有关太阳的资料。
2、课件出示：太阳图片欣赏。
3、导入新课。
师：通过刚才的交流，同学们对太阳有了一定的了解，知道了太阳与人类
的关系很密切，下面让我们看看课文是怎样写的吧。
4、师板书课题，指导学生响亮地读题。
（二）自读课文，初步分析课文的结构。
1、边读边思考：课文分成哪两大部分？
2、读后小结：课文分成两大部分，第一部分是第1——3自然段，从
“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分是4——8自然
段，讲人类与太阳的密切关系。
3、讨论：课文开头为什么要以传说故事导入？
小结：故事导入使文章更生动，可以激发读者的兴趣。
4、指导有感情地朗读写传说的部分，读出讲故事的语气。
（三）读课文的第一部分，学习写法，了解太阳的知识。
1、教师导入：现在请同学们来当小科学家，默读课文的第一部分，并从文
中提取有关太阳的知识，准备填表格。
课件出示表格：
特点 列数字 作比较 打比方
2、指名填好表格。
师：哪位小科学家来讲讲呢？（指名回答，师相机填写表格。）
特点 列数字 作比较 打比方
远 离我们1．5亿公里、走3500年、飞二十几年
大 130万个地球 与地球、盘子
热 6000摄氏度、2500倍 与钢铁 大火球
3、小结学法与写法
师：小科学家们通过默读提取了与太阳相关的信息，对太阳的了解更清晰
了。我们再来看看这份表格，就发现文章用列数字、作比较、打比方等方法说
明了太阳“远”“大”“热”的特点，给我们留下了深刻的印象。
4、课件出示视频《太阳》，加深对课文的理解。
5、指导学生朗读，加深对课文内容的理解。
（四）学习课文的第二部分，感悟太阳与人类的密切关系，学习文章的表
达方法。
1、导入学习：出示“太阳虽然离我们很远很远„„和我们的关系非常密
切。”师提问：这一句在文中有什么作用？（承上启下）太阳与我们到底有着
怎样密切的关系呢？请分组讨论。
2、小组合作学习，要求：
（1）选择本小组最感兴趣的内容讨论；
（2）讨论：这部分内容讲了太阳与我们的什么关系？为什么会有这样的关
系？
（3）有感情地朗读这部分，准备展示。
3、根据小组的汇报内容学习，学习举例子的说明方法。
（1）读课文第4自然段，感悟太阳与地球上的庄稼和树木、动物和植物的
关系。
（2）读课文第5自然段，知道太阳与云、雨、雪的关系。
（3）读课文第6自然段，知道太阳与风的关系。
（4）读课文第7自然段，知道太阳杀菌的功能。
（5）读课文第8自然段，总结第二部分的内容。
4、课件出示视频欣赏：《人与太阳》
5、指导有感情地朗读课文，背诵第8自然段。
（五）阅读课后资料袋，进一步了解太阳。
（六）课堂总结。
（七）作业布置：小练笔《我对太阳说》。
六、板书设计：
远（1.5亿公里） 植物、动物
21 太阳 （关系密切） 地球 云、雨、雪、风
大(130万个) 杀菌
热(是个大火球) （总结）光明和温暖„„
七、教学反思：
本文虽然是一篇说明文，但语言文字精炼、优美，学生从中既能学到关于
太阳的知识，又能积累语言；既能激发学生学习科学的兴趣，又能使学生初步
掌握说明文的一些常用的写作方法。因此，在本课的教学中，我力求两者兼
顾，使获取新知与语文学习相结合，力争让学生在这两方面都有所获。在教学
中，基于互联网搜索的内容起了很大的作用。直观的图片，形象的视频，不仅
使学生对教学内容的理解更容易，还补充了文本内容，拓宽了学生的视野。在
理解的基础上，课堂上的语言文字的训练有了充裕的时间保证，课堂效率大大
提高。
新人教版小学语文三年级下册《太阳》精品教案
新人教版小学语文三年级下册《太阳》精品教案教学目标：1、会认10个生字，会写16个生字，如：野兽、摄氏度、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防、治疗等词语。
2、能正确流利的朗读课文。
背诵最后一个自然段。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学重点：了解太阳的特点，初步认识太阳与人类的关系，激发学生对自然科学的兴趣。
教学难点：体会课文怎样运用举例子、作比较和列数字等方法来说明太阳特点的。
教学准备：关于太阳的图片一张、生字卡片、写有重点语句的小黑板教学时数：二课时第一课时教学任务达成教学目标2、3、4完成识字任务，会写“冈、轰、喊、钻”四个字。
课型讲读课教学过程：一、联系事物，激趣导课。
同学们，今天老师要给大家介绍一位朋友，认识它吗？（出示太阳图片）谁来说说你知道的关于她一些情况？今天老师就和大家一起走近她，了解她。
（板书课题）齐读课题。
二、初读课文，天体感知识要点。
1、自由朗读课文，注意读准字音，圈出自己不认识的字。
2、自主识字，扫除阅读障碍。
3、指名朗读课文纠正读音，其他同学思考：课文告诉了我们太阳的哪些知识？班上交流收获，学生回答，教师相机引导，随机板书，帮学生理清楚课文脉络。
（板书：远大热关系）三、部分精读，深入理解科学知识。
通过刚才读课文你对太阳的哪一特点最感兴趣？让学生交流，教师相机引导研读。
【从学生感兴趣的话题入手学习，更能激发学生的学习热情】（一）研读太阳离我们远的特点：1、快速浏览课文，找出写太阳远的语句来，用铅笔轻轻划下来。
2、班上交流，指名读，教师给予阅读能力评价（其实，太阳离我们有 1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
）3、指导朗读：谁能把太阳离我们“远”的感觉读出来？品味朗读：男生读女生读小组读【这一环节中主要是通过学生的自主朗读，找到语感，体会出太阳离我们远主要是通过具体的数字来表达出来的。
人教版三年级语文下册《太阳》教案
三年班语文教案设计总课时：第71 节课题21 太阳课型精读课时安排2—1 授课时间月日主备人本教案使用人教学目标1、初读课文，了解课文大意，学习本课生字词，会写本课要求会写的生字。
2、理清文章脉络，正确、流利地朗读课文。
重点识字、写字。
难点理清文章脉络，正确、流利地朗读课文。
课前准备教师多媒体课件。
学生收集有关太阳的资料。
教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）教师活动学生活动预设意图激趣导入初读感知1、太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的传说，你知道哪些关于太阳的传说？（多媒体展示后羿射日图片）。
2、板书课题：21 太阳1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并思考本文主要写了什么？2、检查自学情况。
（1）认识生字词，交流识字方法。
(多媒体出示生字词)a齐读字词。
说自己了解的神话故事。
欣赏图片。
齐读课题。
按自学要求读课文。
采用多种方式认读生字。
齐读字词。
从学生熟悉的知识开始，激发学生兴趣。
培养学生自主学习的能力。
理清脉络总结升华b个人读。
c交流识字方法.（2）指名分自然段朗读课文，评议、正音。
3、指导书写。
（1）出示会写的字，认读并组词。
（2）小组内交流难写、易错字的写法。
（3）师范写“抵”“氏”“兽”强调写法。
1、轻声朗读课文，说说本课主要写了什么？2、默读课文，说说课文是从哪几方面介绍太阳的？指名汇报：（板书：远、大、热）3、快速浏览课文，画出课文中你认为最重要的一句话，并说说课文围绕这句话讲了哪两个方面的内容。
小组讨论汇报：中心句：没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。
围绕这句话，讲了太阳的特点以及太阳与人类的密切关系。
太阳离我们很远很远，但是，它和我们的关系是非常密切的，文章是怎样说明太阳和我们的关系的？下节课我们继续学习。
指名读。
说说识记方法。
指名分段读文。
认读并组词。
小组交流。
学生练习写生字。
读文，说一说。
默读课文，说一说。
快速读文，画出中心句。
小学三年级语文《太阳》原文、教案及知识点
小学三年级语文《太阳》原文、教案及知识点小学三年级语文《太阳》原文有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有1。
5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢？我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。
水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
小学三年级语文《太阳》教案教学目标：1、会读13个生字，正确比较流利地朗读课文。
2、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
人教版小学三年级语文下册第21课《太阳》第二课时教案(宋雅文)
2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题人教版小学三年级语文下册21《太阳》第二课时上课年级三（2）（4）班主备教师宋雅文副备教师上课时间2016年5月3日星期二教学目标知识与能力1、能积累“光明”、“温暖”、“生存”等词语的近义词和反义词。
2、了解句与句之间的因果关系。
3、能以“我知道的太阳”为题说一段话。
过程与方法1、通过读读议议，小组合作探究，理解课文内容；2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语和句子。
情感态度与价值观懂得太阳和人类的关系密切，激发探索自然的兴趣。
教学重点读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
教学难点培养独立的阅读能力。
学习这篇略读课文，教师应鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
教具准备多媒体课件教法运用讲授法谈话法讨论法学法指导合作交流自主探究环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt、时间导入一、导入新课（情境导入）播放一系列关于宇宙、太空的图片。
把同学们带入外太空的海洋。
从而引出上节课的内容《太阳》。
谈话并观看PPT提供的素材图片，进入情境。
引入新课1-121分钟初步探究二、初读课文1、复习生字：传说寸草不生其实箭法抵得上温度摄氏估计生存繁殖蔬菜地区比较杀菌预防治疗2、自读提示:（1）、默读1自然段，思考：后羿为什么不能射下太阳？用“～～～”画出相关语句。
（2）、用“因为……所以”的句式回答。
学生默读初步感知课文内容。
借助拼音，正确、流利地朗读课文生字词。
13-155分钟合作探三、分析课文1、理清文章脉络：第一部分（1-3段）：太阳的特点第二部分（4-8段）：太阳与地球的关系2、课文分别介绍了太阳的哪些特点？（远、大、热。
）学生倾听、思考、朗读、交流讨论。
把握文章的主要内容，培养独立思考、阅读能力。
16-28究引导析3、默读4——7自然段，思考：太阳和地球有哪些密切关系？用——画出相关语句。
语文人教版三年级下册《太阳》教案
太阳》教学设计（A、B 案）学习目标1.认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。
2.朗读课文，背诵最后一段。
3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
4.了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。
课前准备1.制作能够直观反映太阳特点的课件。
2.展板一块及生字词卡片。
3.搜集与太阳、月亮有关的图文资料。
A 案第一课时导入课题，激发阅读兴趣1.激励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观察发现学生对太阳的了解程度。
2.从学生展示资料中的新奇点、趣味点入手，或教师讲述《后羿射日》的神话故事，让学生想一想：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？使学生带着问题阅读课文。
初读感知，练习读正确流利1.自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。
注意“氏”读sh 1 , 不读s 1 ；“兽”读sh du ,不读sdu ; “殖”读zh 1 ,不读z 1 ; “蔬” 读sh 口，不读s 口；“较”读ji d o ,不读ji CD。
2.出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读3.小组练读课文。
小组商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。
4.各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。
可以小组齐读、接读，或派代表朗读，读后进行评议。
5.默读思考：读懂了什么？整体感知课文，理清文章思1.学生默读课文。
思考：a.太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特点的？ b.太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的？2.教师总结：这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系非常密切这两个方面来写的。
学习写太阳特点的部分，领悟表达方法1 .创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。
我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。
现在，你们对我了解清楚了吗？（据学生回答进行鼓励，进入下一个环节）2.现在请同学们自由读第1〜3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。
新人教版小学语文三年级下册《太阳》教学设计_0
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 新人教版小学语文三年级下册《太阳》教学设计新人教版小学语文三年级下册《太阳》教学设计设计理念：我一直在努力改变原来的课堂教学模式，积极学习自能高效课堂下的教育教学理论并运用于教学实践，珍惜每一次外出学习的机会。
目的是在提高自身的教学研究水平和实践能力外，提升课堂效率，培养学生的自学乐学的兴趣，打造科学的自能高效课堂。
在区教育局开展的自能高效课堂的建设的倡导下，我对《太阳》这一课进行了教学设计。
《太阳》是一篇科普短文，在三年级下册第六单元，为神奇的科技世界篇。
这一单元主要是让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。
课文通过描写太阳的特点和人类的关系，向我们展示了太阳的面貌和对地球的影响。
在教学本课时我主要设计了激趣导入、合作交流、自主学习、拓展延伸四部分。
目的是让学生在学习中获取知识的同时，学会自主学习、自主探索、自主解决问题的能力，培养热爱科学的兴趣。
教材分析课文主要介绍了太阳的有关知识，说明人类和太阳有着非常密切的关系。
1 / 11课文内容可分为两大部分。
一是从远大热三个方面介绍了太阳的有关知识；二是讲人类和太阳的密切关系。
这两大部分，在内容上有着非常密切的联系。
正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，也才有我们这个美丽可爱的世界。
课文运用数字说明、举例说明、比较说明、比喻说明等方法，把跟太阳有关的知识说得很具体明了，给人留下深刻的印象。
本篇选编的意图是让学生学习课文中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界。
激发学习自然界科学的兴趣。
同时接触说明事物的方法，初步阅读学习说明文。
教学目标 1．会认 7 个生字，会写 14 个生字，正确读写传说、寸草不生、差不多、抵得上等词语。
人教版三年级下册语文21.《太阳》-教案
人教版三年级下册语文教案21。
《太阳》教材分析：本文是一篇科普短文,文章采用了列数字、作比较、举例子等说明手法，形象地介绍了有关太阳的知识和特点：远、大、会发光发热，以及它和地球、人类的密切关系。
课文内容分两大部分。
第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系.选编这篇课文的目的，一是为了增长自然知识,学习用联系的眼光看待自然界,激发学生学习自然科学的兴趣；二是接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文.教学目标：知识与技能：1、会认“氏、兽”等7个生字.会写“差、抵”等14个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系。
4、初步学习阅读说明文,体会列数字、打比方、作比较等说明事物的方法。
过程与方法：自主阅读，合作探究，品读感悟。
情感、态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣.教学重点：了解太阳的特点,初步认识太阳与人类的密切关系。
教学难点：怎样运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法来说明太阳的特点。
教学方法：借助多媒体,先扶后放，适当点拨,培养能力。
课时：两课时教学过程:第一课时一、情境导入1、谜语出示谜语：有个老公公,天亮就上工。
哪天不上工，准是下雨或刮风。
出示课题。
（齐读)2、有关太阳的神话、传说、故事太阳给人类送来了光明与温暖,从古至今,有许多关于太阳的故事。
(视频播放：《后羿射日》）3、过渡语我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的.学生齐读，这个故事说明什么问题呢？（1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。
2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣) 现在人们对太阳有了更全面的认识。
二、自主学习学习要求：学生自由读课文,通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来；再指名按段读课文，检查初读课文的情况,并纠正读音。
1、读准本课生字读音,特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；平舌音：存的发音。
小学三年级语文教案《太阳》教学设计
小学三年级语文教案《太阳》教学设计创设情境，鼓励质疑1.投影出示太阳缓缓升起的动画画面，配上声音：同学们，你们好！你们认识我吗？2.（教师板书课题：太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？（估计学生会问：太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有多大？太阳公公，你有多热？太阳公公，你是由什么构成的？太阳公公，你与我们地球有什么关系？太阳公公，你为什么每天都从东方升起来，从西方落下去？）3.肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。
你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？有的问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解；有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探索。
那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢？让我们一起来学习吧！初读课文，理清脉络1.学生自由读课文。
（可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，注意读准字音，读通课文）2.导言：《太阳》是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。
我们阅读时，要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳。
第1自然段：讲太阳离我们很远。
第2自然段：讲太阳很大。
第3自然段：讲太阳会发光、发热，温度非常高。
第4自然段：讲太阳与植物、动物和人的关系。
第5自然段：讲太阳与雨雪的关系。
第6自然段：讲太阳与风的关系。
第7自然段：讲太阳与健康的关系。
第8自然段：讲太阳和人类关系密切。
3.根据叙述的内容，可把课文分为两个部分。
板书：太阳的特点和人类关系密切阅读课文第一部分，了解太阳的特点1.导言：课文介绍了太阳的哪些特点？请同学们默读课文第1～3自然段，边读边用画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？可边读边在书中批注。
2.自读课文，独立思考后，与同学交流自己的看法，并在学习小组中共同完成以下表格。
（投影打出）太阳的特点说明的方法远一亿五千万公里走：三千五百年飞机：二十几年大一百三十万个地球热表面温度：六千摄氏度中心温度：是表面温度的三千倍3.利用投影交流、评点，并随机设问：文中如果不用数字，只说距离很远很远，温度很高很高，可不可以？为什么？文中把太阳与地球作比较有什么好处？太阳表面温度很高，就是钢铁碰到它也会变成汽，这样写好在哪里？为何把太阳比做大火球？4.在写太阳远、大、热的特点时，作者很注意用词的准确，你认为哪些词语用得好？为什么？5.朗读课文第1～3自然段。