白杨 PPT课件
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第课《白杨礼赞》(共张PPT)优秀课件
精读品味
中考怎么解？ 赏析句子表达效果三步法。第一步：确定赏析角度。可以从
“修辞方法”入手；可以从“词语妙用”入手，赏析句子中富有 表现力的动词和形容词；可以从“描写方法”入手，如：细节描 写、侧面描写等；还可以从“表达方式”，即描写、抒情、议论 等角度入手。第二步：分析表达效果。结合具体的语境，分析句 子展示的具体内容。第三步：理解情感表达。分析句子所蕴含的 人物的情感或文章主旨。答题模式：本句运用了……的修辞（或 描写方法或富有表现力的词语或表达方式），生动形象地写出 了……，表达了作者……的感情（反映了……主旨）。赏析句子， 中考占3左右。本题主要从用词及修辞角度分析其效果。
精读品味
2.当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的， 是黄绿错综的一条大毡子。 【答案】“扑”与“奔驰”照应，准确而形象地写出了静 态的黄土高原迎面而来的情景，突出了汽车速度之快。同 时运用比喻的修辞方法，将“黄土高原”比喻成“黄绿错 综的一条大毡子”，生动形象地勾画出一幅辽阔平坦、色 彩鲜艳的高原图画，为写白杨树开拓了广阔的天地。
白杨礼赞
课文导入
白杨礼赞
课文导入
白杨礼赞
课文导入
同学们，你能用自 己的话来说一下“白杨 礼赞”是什么意思吗？ 而且，白杨树有什么值 得我们崇敬和赞美的呢？ 作者写本文的目的就是为了崇敬和赞美白杨树吗？让我 们带着这两个问题走进本文。
出示目标
1.理解托物言志写法，明确白杨树的象征意义。（重点） 2.明确本文的抒情线索以及由景到树、由树到人的写作 思路。（难点） 3.理解象征手法的作用及方法。
拓展延伸
1941 年，茅盾《白杨礼赞》发表后，一位画家根 据《白杨礼赞》画了一幅白杨图，茅盾看到后礼赞之 情意犹未尽，于是赋诗一首。表达了作者向往革命圣 地延安， 愿与北方军民同仇敌忾，共同抗击日寇的感 情。
《白杨礼赞》PPT课件(完整版)
8. 伟岸：魁梧；高大。
必考字词梳理
9. 傲然：高傲、坚强不屈的样子。 10. 宛（ wǎn ）然：仿佛。 字形易错，注意部首。 11. 秀颀（ qí ）：美而高。颀，修长。 12. 鄙视：轻视；看不起。 13. 妙手偶得：语出陆游《文章》：“文章本天成，妙
手偶得之。”指文学素养深的人出于灵感，即可偶 然间得到妙语佳句。
一课一法
一法
象征就是借用某种具体的、形象的事物表现特定的人物或事理， 以表达真挚的感情和深刻的寓意。运用象征手法时应注意以下几点：
①精选含义丰富、能引起联想的事物，作为象征物。 ②细致准确地描摹象征物的特点，挖掘其自身所具有的精神品质。 ③抓住象征物与被象征物之间的相似点。 ④展开合理的联想与想象，将象征物与被象征物联系起来。 ⑤适当穿插议论和抒情，深化象征意义。
重点，涉及思考探究一
2 理解衬托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。
难点，涉及思考探究二
3 品味文章语言，理解白杨树的象征意义。
重点，涉及积累拓展四
学习目标
写作目标
1 学习使用象征手法，把握托物言志散文的基本特点。
难点，涉及积累拓展五
2 学会运用对比、衬托、欲扬先抑的写作技巧。
品格素养
感悟作者对广大抗日军民的崇敬和赞美之情，感受中华 民族朴质、坚强、力求上进的精神。
一课一法
一例
每当蜡烛燃烧时，烛泪一滴一滴落下来，活像一颗颗滚 动的珍珠。望着燃烧的蜡烛，望着那跳动的火焰，你是否注 意过它那晶莹、洁净、美玉一般的躯体？是否注意过它那橘 黄色的火苗？直到生命结束，火才熄灭。“春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干”。蜡烛为我们奉献了它自己的一生，却不 求回报，毫无怨言地燃烧自己，照亮别人。
《白杨礼赞》PPT教学课件(第2课时)
运用比喻的修辞手法，把高原比作黄绿错综的一条大 毯子，生动地勾画出西北高原特有的风景。
合作探究
这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的 一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展， 高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北 风。
“虽……却……”和“哪怕……却……” 两个句式将恶劣的环境与白杨树顽强的生命力作 对照，突出了白杨树坚强不屈的精神，为下文由 树及人、点明象征意义做了很好的铺垫。
拓展探究 拓 展 阅 读 （202X•山东威海）
我在教丁香树开花
刘继荣 ①第一次遇见那少年，是初冬。午后的阳光暖得像春天， 小小的蛋糕店里，溢满了糕点刚出炉的香，好像每个人都幸福。 ②店旁有所小学，放学后，煞是热闹。此时，顾容不多， 店主夫妇悠闲地聊着天。谈到门前那棵不开花的丁香树，一个 打算挖掉重栽，一个说再等等看。老奶奶的语气里带了气恼： “我六十岁了，又不是六岁，等不了那么久！”老爷爷笑： “明天起我就教它开花，保证到春天就学会了。”
B.写高原其实是在暗写陕甘宁边区抗日根据 地，为后文揭示白杨树的象征意义做铺垫。
合作探究
文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？
当时，正是抗日战争的相持阶段。作者写楠木 是以树比树，以人比人，以到达艺术效果的一致、 完整。楠木是贵族化的，赞美楠木的人是看不起民 众、贱视民众、固执倒退的；而白杨树是常见、极 易生长的，赞美白杨树就是在赞美广大北方农民， 以及民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求 上进的精神。
A.折磨（zhé） 折本（zhé） 折腾（zhē） B.参天（cān） 参差（chēn） 参考（cān） C.纵横（héng） 横行（héng） 蛮横（hèng） D.倔强（jiàng） 强壮（qiánɡ） 逼迫（qiánɡ）
合作探究
这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的 一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展， 高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北 风。
“虽……却……”和“哪怕……却……” 两个句式将恶劣的环境与白杨树顽强的生命力作 对照，突出了白杨树坚强不屈的精神，为下文由 树及人、点明象征意义做了很好的铺垫。
拓展探究 拓 展 阅 读 （202X•山东威海）
我在教丁香树开花
刘继荣 ①第一次遇见那少年，是初冬。午后的阳光暖得像春天， 小小的蛋糕店里，溢满了糕点刚出炉的香，好像每个人都幸福。 ②店旁有所小学，放学后，煞是热闹。此时，顾容不多， 店主夫妇悠闲地聊着天。谈到门前那棵不开花的丁香树，一个 打算挖掉重栽，一个说再等等看。老奶奶的语气里带了气恼： “我六十岁了，又不是六岁，等不了那么久！”老爷爷笑： “明天起我就教它开花，保证到春天就学会了。”
B.写高原其实是在暗写陕甘宁边区抗日根据 地，为后文揭示白杨树的象征意义做铺垫。
合作探究
文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？
当时，正是抗日战争的相持阶段。作者写楠木 是以树比树，以人比人，以到达艺术效果的一致、 完整。楠木是贵族化的，赞美楠木的人是看不起民 众、贱视民众、固执倒退的；而白杨树是常见、极 易生长的，赞美白杨树就是在赞美广大北方农民， 以及民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求 上进的精神。
A.折磨（zhé） 折本（zhé） 折腾（zhē） B.参天（cān） 参差（chēn） 参考（cān） C.纵横（héng） 横行（héng） 蛮横（hèng） D.倔强（jiàng） 强壮（qiánɡ） 逼迫（qiánɡ）
人教新课标五年级语文下册《白杨 6》PPT课件
本文讲的是一位边疆建设者在 旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上 的白杨树的事，借以表达自己扎根 边疆、建设边疆的志向。
近义词与反义词
【近义词】
清晰──清楚 分辨──辨别 软弱──懦弱 分辩──辩解 【反义词】 清晰──模糊 动摇──坚定 精壮──细弱 软弱──坚强 消失──出现 表白──表明 粗壮──健壮 界线──分界 沉思──深思
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同学们，你们知道什么是大戈壁吗？（蒙古 语意为难生草木的土地，是一种粗沙、砾石覆 盖在硬土层上的荒漠地形。）然而，在这没有 山，没有水,也没有人烟的荒凉大戈壁上，却 生长着一棵棵高大的身影，你知道它们是什么 吗？它们就是挺拔的白杨。今天我们就随着作 者到这荒凉的戈壁滩看一看。
【戈壁】蒙古人称沙漠地区为戈壁，这种地区尽是沙子 石块，地面上缺水，植物稀少。 【卫士】担任警卫工作的士兵。 【抚摸】用手轻轻地按着来回移动。 【介绍】使双方相识或发生联系，引进、带入（新的人 或事物）。 【浑黄一体】指天和地都是黄色，分不出界限。这里讲 风沙大，天地间都是黄色。 【表白】对别人说明自己的思想。 【挺秀】（树木、身材等）挺拔而秀丽。 【思路】思考的线索。 【分辨】辩白，向别人说出自己的不同意见。 【界限】本课指天和地交接的地方。
新疆建设兵团
新疆建设兵团是新中国成立之后，以毛泽东为首的 党中央第一代领导集体，明察新疆的历史、地理、人文环 境和经济落后状况，着眼于祖国的安全和统一，各民族的 团结进步，高瞻远瞩，于1950年命令新疆人民解放军铸剑 为犁，开展大生产运动。17.5万官兵就地转业，组建生产 建设兵团，完成中央赋予的屯垦戍边的使命。 近五十年的实践证明，新疆生产建设兵团的存在和发 展，有利于维护国家的安全和统一，有利于加快新疆各族 人民的团结进步，这不仅是国家最高利益和中华民族根本 利益之所需，而且是实现祖国富强和民族复兴的重要保障。
第15课《白杨礼赞》课件(共42张PPT)
欲扬先抑。在恹恹欲睡时看到白杨树，令人振奋的惊叫 起来，意在突出白杨树的不平凡，欲扬先抑对白杨树进
行反面衬托。
■白杨树外部形态的不平凡表现在哪些方面?由此你联想 到白杨树的什么精神气质?
外部形态的 不平凡
整体形象：“力争上游”
干： “笔直而高” )
(正直 外
枝 : “ 一律向上，紧紧靠拢”(团结) 叶 : “片片向上，绝不倒垂”(进取)
拟人，语言生动形象，“努力”“不折不挠”“对抗”突出了 白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。
6、白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质， 严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的 伟丈夫!
修辞手法：比喻、对比。语言生动形象，以“伟丈夫”与“好女 子”相对比，突出白杨树刚健的不平凡的内在气质。 写作手法：欲扬先抑(先抑后扬)。两个“没有……"和“算不得 好女子”似乎要否定白杨树的美，“但是……伟丈夫”笔锋一转， 则是变抑为扬。否定的是“好女子”肯定了“伟丈夫 ”, 两 词一 对 比更突出了白杨树与众树的不同。先抑后扬。赞美由树到人。
白杨精神永不褪色，白杨精神代 代相传。希望同学们继承发扬白 杨精神，做新时代的小白杨，在 自己广阔的生命原野上昂扬向上、 成长成才，用奋斗书写动听的青 春赞歌，为实现中华民族的伟大 复兴贡献青年力量!
致 橡 树
我如果爱你 — —
绝不象攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你 — — 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止象泉 源，
婆娑，
伟岸正直朴质
作用：使文音波澜起 己伏 富 王 变 化
屈曲盘旋
严肃坚强不屈
悬念、伏笔
温和靠紧团结 挺拔力求上进
行反面衬托。
■白杨树外部形态的不平凡表现在哪些方面?由此你联想 到白杨树的什么精神气质?
外部形态的 不平凡
整体形象：“力争上游”
干： “笔直而高” )
(正直 外
枝 : “ 一律向上，紧紧靠拢”(团结) 叶 : “片片向上，绝不倒垂”(进取)
拟人，语言生动形象，“努力”“不折不挠”“对抗”突出了 白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。
6、白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质， 严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的 伟丈夫!
修辞手法：比喻、对比。语言生动形象，以“伟丈夫”与“好女 子”相对比，突出白杨树刚健的不平凡的内在气质。 写作手法：欲扬先抑(先抑后扬)。两个“没有……"和“算不得 好女子”似乎要否定白杨树的美，“但是……伟丈夫”笔锋一转， 则是变抑为扬。否定的是“好女子”肯定了“伟丈夫 ”, 两 词一 对 比更突出了白杨树与众树的不同。先抑后扬。赞美由树到人。
白杨精神永不褪色，白杨精神代 代相传。希望同学们继承发扬白 杨精神，做新时代的小白杨，在 自己广阔的生命原野上昂扬向上、 成长成才，用奋斗书写动听的青 春赞歌，为实现中华民族的伟大 复兴贡献青年力量!
致 橡 树
我如果爱你 — —
绝不象攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你 — — 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止象泉 源，
婆娑，
伟岸正直朴质
作用：使文音波澜起 己伏 富 王 变 化
屈曲盘旋
严肃坚强不屈
悬念、伏笔
温和靠紧团结 挺拔力求上进
3《 白杨》PPT课件3
小学语文第九册
课件制作：广师附小 邓治蓉 执 教：广师附小 邓治蓉
白杨树从来就这么直。哪儿需要 它，它就在哪儿很 快地生根发芽，长 出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨 雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是 那么直，那么坚强，不软弱，也不动 摇。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新 只知道 疆工作。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？ 他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他 只知道 们到新疆去念小学，将来再念中学。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？ 他们只知道新疆是个很远很远的地方， 只知道 要坐几天火车还要坐几天汽车。 可是他们不知道新疆是个什么样的地 方？
在你认为概括得最准确的中心思想后面画 √ “ ”。
（1）课文讲的是一位边疆建设者在旅途中 向子女介绍生长在戈壁滩上的白ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。（ ） × （2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建 设边疆的志向。（× ）
（3）课文通过一位边疆建设者在旅途中向 子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞 杨了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大 √ 志向和无私奉献的精神。（ ）
课件制作：广师附小 邓治蓉 执 教：广师附小 邓治蓉
白杨树从来就这么直。哪儿需要 它，它就在哪儿很 快地生根发芽，长 出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨 雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是 那么直，那么坚强，不软弱，也不动 摇。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新 只知道 疆工作。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？ 他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他 只知道 们到新疆去念小学，将来再念中学。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？ 他们只知道新疆是个很远很远的地方， 只知道 要坐几天火车还要坐几天汽车。 可是他们不知道新疆是个什么样的地 方？
在你认为概括得最准确的中心思想后面画 √ “ ”。
（1）课文讲的是一位边疆建设者在旅途中 向子女介绍生长在戈壁滩上的白ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。（ ） × （2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建 设边疆的志向。（× ）
（3）课文通过一位边疆建设者在旅途中向 子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞 杨了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大 √ 志向和无私奉献的精神。（ ）
《白杨礼赞》教学课件 (共75张PPT)
3.学习象征的艺术手法 以及排比和反问的修辞手法。
文
问题解说
“礼赞”是怀着敬意赞美的意思。
作者在铺陈赞颂白杨树前先描写黄土
高原的景象,勾勒了一幅雄浑、辽阔、
苍茫的画面。既介绍了白杨树不平凡
的生长环境，表现了“景美”,又渲染
了一种不平凡的气氛，烘托出白杨树
那傲然耸立、坚强挺拔的美姿。
字词测评
1.读准下列划横线字的字音。
第14课 白杨礼赞
白 杨茅 礼盾 赞
导入 新课
红色象征革命; 太阳象征中国共产党; 鸽子和橄榄枝象征和平; 灯光象征光明和希望; 慈母手中线象征伟大的 母爱…… 那么，白杨树象征什么？
作者 简介
茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿， 字雁冰，浙江桐乡人。作家、社会活动 家。五四新文化运动先驱者之一，我国 革命文艺奠基人之一。主要作品有长篇 小说《子夜》《腐蚀》，中篇小说《蚀》 三部曲：《幻灭》《动摇》《追求》， 剧本《清明前后》，短篇小说《林家铺 子》等等。作品编为《茅盾全集》。
白杨树不是平凡的树，它在西北极 普遍，不被人重视，就跟北方的农民相 似;它有极强的生命力，磨折不了，压 迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美 白杨树，就因为它不但象征了北方的农 民，尤其象征了今天我们民族解放斗争 中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的 精神。（递进复句）深化并揭示出
全文主旨
整体感知
1.默读课文，结合题目思考“礼赞”的含义，说说 文中表达了作者对白杨树怎样的感情。
紧扣力争上游、倔强挺立,为后 文揭示其象征义做铺垫。
与白杨树进行对比，一方面，
对贱视民众、顽固倒退的人表 5.为
示愤慨之情；另一方面，以高 什么
昂的语调赞美白杨树。
篇末 写楠
文
问题解说
“礼赞”是怀着敬意赞美的意思。
作者在铺陈赞颂白杨树前先描写黄土
高原的景象,勾勒了一幅雄浑、辽阔、
苍茫的画面。既介绍了白杨树不平凡
的生长环境，表现了“景美”,又渲染
了一种不平凡的气氛，烘托出白杨树
那傲然耸立、坚强挺拔的美姿。
字词测评
1.读准下列划横线字的字音。
第14课 白杨礼赞
白 杨茅 礼盾 赞
导入 新课
红色象征革命; 太阳象征中国共产党; 鸽子和橄榄枝象征和平; 灯光象征光明和希望; 慈母手中线象征伟大的 母爱…… 那么，白杨树象征什么？
作者 简介
茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿， 字雁冰，浙江桐乡人。作家、社会活动 家。五四新文化运动先驱者之一，我国 革命文艺奠基人之一。主要作品有长篇 小说《子夜》《腐蚀》，中篇小说《蚀》 三部曲：《幻灭》《动摇》《追求》， 剧本《清明前后》，短篇小说《林家铺 子》等等。作品编为《茅盾全集》。
白杨树不是平凡的树，它在西北极 普遍，不被人重视，就跟北方的农民相 似;它有极强的生命力，磨折不了，压 迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美 白杨树，就因为它不但象征了北方的农 民，尤其象征了今天我们民族解放斗争 中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的 精神。（递进复句）深化并揭示出
全文主旨
整体感知
1.默读课文，结合题目思考“礼赞”的含义，说说 文中表达了作者对白杨树怎样的感情。
紧扣力争上游、倔强挺立,为后 文揭示其象征义做铺垫。
与白杨树进行对比，一方面，
对贱视民众、顽固倒退的人表 5.为
示愤慨之情；另一方面，以高 什么
昂的语调赞美白杨树。
篇末 写楠
《白杨礼赞》ppt课件
12
内在气质“不平凡”
这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细， 它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
倔强挺立
内
在 气
努力向上
质 不折不挠
13
感受“不平凡”
内在精神的不平凡
它它没没有有婆婆娑娑的的姿姿态态，，没没有有屈屈曲曲盘盘旋旋的的虬虬枝枝。，也也许许你你要要说说它它不不美美丽丽。， 如─果─如美果是美专是指专“指婆“娑婆”娑或”“或旁“斜横逸斜出逸”出之”类之而类言而，言那，么那白么杨白树杨算树不算
白杨和楠木的树冠有什么区别？
对 比
白杨
楠木
写法寻踪
用“贵族化”的楠木与白杨树的“极普通”形成了鲜明的 对比，反衬白杨树的不平凡。对“看不起民众、贱视民众、顽 固的倒退的人们”表示愤慨，以高昂的语调赞美白杨树。 起深化主题、呼应开头的作用。
课堂总结
总结
1.主题 ： 课文通过白杨树这一艺术形象，歌颂了中国
如今，白杨树依然静立在广袤的土地上，
默默无言，奉献无声。
哪儿需要它，它就在那儿生根、发芽，
它是坚守岗位的交警，
它是
，
它是
，
它是
，
它是千千万万个普通的你和我，
纵使平凡，努力向上！
环境美
白杨礼赞
形神美 象征美
白杨树 托物言志
农民 哨兵 抗日军民
探究主旨
树
——人
朴质、严肃 坚强不屈
北方的农 民
傲然挺立
——哨兵
层 层深入团结、力求上进——精神和意志
探究主旨
茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗 日军民，为什么他不直接赞美北方 抗日军民呢？
八上15 白杨礼赞 课件(共37张ppt)(2024年)
中篇小说《路》、《三人行》；短篇小说《春 蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。
其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学 发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作 方面的实绩。
写作背景
《白杨礼赞》写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于 中国国民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒 于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。 1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延 安。
思考：作者用词的变化，说明了什么？
那 实在
这 绝不是
观察：从远到近 感情：由浅入深 赞美、崇敬之情
赞美
高声赞美
“不平凡”在直接赞美的语句中出现了4次，有何 作用？
抒发赞美之情的基础 “不平凡”
行文的感情线索
抒情线 索
研读探究
“白杨树是不平凡的树。”文中反复出现这句话，作者是从哪些 方面来具体表现白杨树的“不平凡”的呢？
“极普通”,是单纯从树的生物角度来说的,因为这种树在西北很 多,很常见; “不平凡”,主要是从树的象征意义角度来说的,因为它具有不寻 常的象征意义。由此可见,“极普通”是说白杨树在树中并不 “贵族化”,而“不平凡”是说它有着许多十分可贵而美好的品 格。这并不矛盾。
研读探究
作者为什么不直接赞美北方抗日军民呢？ 由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直
研读探究
结尾写贵族化的楠木有何作用？
用“贵族化”的楠木与白杨树的“极普通”形成了鲜明 的对比，反衬白杨树的不平凡。对“看不起民众、贱视民众、 顽固的倒退的人们”表示愤慨，以高昂的语调赞美白杨树。
总结全文、照应文题、呼应开头、深化主题。
研读探究
为什么说白杨树是“极普通的一种树”?又为何说其是“不平凡 的一种树”?这样说是否矛盾?
其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学 发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作 方面的实绩。
写作背景
《白杨礼赞》写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于 中国国民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒 于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。 1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延 安。
思考：作者用词的变化，说明了什么？
那 实在
这 绝不是
观察：从远到近 感情：由浅入深 赞美、崇敬之情
赞美
高声赞美
“不平凡”在直接赞美的语句中出现了4次，有何 作用？
抒发赞美之情的基础 “不平凡”
行文的感情线索
抒情线 索
研读探究
“白杨树是不平凡的树。”文中反复出现这句话，作者是从哪些 方面来具体表现白杨树的“不平凡”的呢？
“极普通”,是单纯从树的生物角度来说的,因为这种树在西北很 多,很常见; “不平凡”,主要是从树的象征意义角度来说的,因为它具有不寻 常的象征意义。由此可见,“极普通”是说白杨树在树中并不 “贵族化”,而“不平凡”是说它有着许多十分可贵而美好的品 格。这并不矛盾。
研读探究
作者为什么不直接赞美北方抗日军民呢？ 由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直
研读探究
结尾写贵族化的楠木有何作用？
用“贵族化”的楠木与白杨树的“极普通”形成了鲜明 的对比，反衬白杨树的不平凡。对“看不起民众、贱视民众、 顽固的倒退的人们”表示愤慨，以高昂的语调赞美白杨树。
总结全文、照应文题、呼应开头、深化主题。
研读探究
为什么说白杨树是“极普通的一种树”?又为何说其是“不平凡 的一种树”?这样说是否矛盾?
人教五下《白杨》教学课件
帐篷
艾青 哪儿需要我们，就在哪儿住下， 一个个帐篷，是我们流动的家。 荒原最早的住户，野地最早的人家， 我们到了那儿，就激起了喧哗。 探索大地的秘密，要把宝藏开发， 架大桥，修铁路，盖起高楼大厦。 任凭风吹雨打，我们爱自己的家， 它是这样锐敏，反映祖国的变化。 换一个工地，就搬一次家， 带走的是荒凉，留下的是繁华。
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因 为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的 白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思， 爸爸会想些什么？ （2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？
“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？ 不是的，他也在表白着自己的心。而这， 孩子们现在还不能理解。” 爸爸表达的是怎样的心？ 爸爸就象白杨一样，戈壁需要他，他 就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设 戈壁。爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们也 象他一样，所以把孩子们也带来。
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山， 没有水，也没有人烟。天和地的界限 并不那么清晰，都是浑黄一体。
联系课文中语句，想想大 戈壁是什么样子的 ？从中你体 会到什么？
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
白杨树从来就这么直。 哪儿需要它，它就在哪儿 很快地生根发芽，长出粗 壮的枝干。不管遇到风沙 还是雨雪，不管遇到干旱 还是洪水，他总是那么直， 那么坚强，不软弱，也不 动摇。
（xī） 晰 （清晰）
（sǎn） 伞 （雨伞）
（shào） （fǔ） 抚 （安抚） 绍 （介绍） （jiāng） 疆 （新疆） （xiàn） 陷 （陷入）
戈壁 清晰 干旱 浑黄一体 高大挺秀 抚摸 介绍 新疆 陷入
文章主要写了在通 往新疆的列车上，一位 父亲和两个孩子；望着 窗外的白杨，展开议论 的事。
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一个破败的地主家庭。之江大学毕业后，
在上海集英中学等校任教。1945年加入中
国共产党，长期在报社当记者、编辑。1954年加入中国作 家协会。四十多年来，写了大量散文、诗歌、报告文学和 儿童文学作等。另有同名人士大理州文联秘书长，青岛大 学医学院附属医院医生和《在那遥远的地方》角色。作品
有《白杨》《莘莘》《新生代》《联声》《世界晨报》
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导语设计
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戈壁： 在蒙古语中有沙漠、砾石荒漠、干旱的地
方等意思。在中文里又称“瀚海沙漠”（瀚海 又指贝加尔湖）、“戈壁滩”、“戈壁沙漠”。 戈壁是世界上巨大的荒漠与半荒漠地区之一， 绵亘在中亚浩瀚的大地，跨越蒙古和中国广袤 的空间。戈壁多数地区不是沙漠而是裸岩。
反义词:
软弱---坚强 表白---沉默 严肃---活泼
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图片欣赏
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朗读领悟
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课堂讨论
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从爸爸介绍白杨树的话里可以看出白杨树有 哪些特点？从哪些地方可以体会到爸爸“也 在表白着自己的心”？
特点：笔直、坚强、粗壮、生命力强
从这些方面体现：1、爸爸的微笑消失了，脸色 变的严肃起来；
2、爸爸搂着孩子，望着窗外飘过的白杨树，又 陷入了沉思。
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板书设计
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没山没水
戈壁荒凉 没人烟
（烘托）白
对比
（ 1—3） 天和地浑 杨高大挺秀
黄一体
托
戈壁荒凉
……从来…… 树干挺直
白
（ 4—12） 那儿……哪儿…… 适应性强
物
特点
言
志
,
杨
不管……不管……总是…… 生命力强
明
写
暗
戈壁荒凉
扎根边疆
建设边疆
喻
（ 13—15）
戈壁荒凉 （ 16） 2020年10月2日
大树（爸爸）身边， 小树（孩子）成长
象征
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教师总结
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《白杨》是人教版五年级下 册第一单元的一篇文章。（本 单元以“西部”为专题而编写 的）这篇文章通过父子两代人 的交谈，借物喻人，托物言志， 热情讴歌了一代代献身边疆的 建设者。
换202一0年1个0月工2日 地，就搬一次家，带走的是荒凉，留下的是27
白杨礼赞 茅盾
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入
你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄 的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大 的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的 呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。 和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这 时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”， 若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言精 华2。020年黄10月与2日 绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，28
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扩展阅读
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《帐篷》－艾青
哪儿需要我们，就在哪儿住下，一个个帐篷，是我们 流动的家。
荒原最早的住户，野地最早的人家，我们到了哪儿， 就激起了喧哗。
探索大地的秘密，要把宝藏开发，架大桥，修铁路， 盖起高楼大厦。
任凭风吹雨打，我们爱自己的家，它是这样敏锐，反 映祖国的变化。
白202杨0年10树月2日算不得树中的好女子。
白杨与戈壁有什么关系？
由于在我国北方气候干旱，戈壁滩众多，因此 极其缺水，一般植物很难生存。而白杨树又是能够 防风固沙的植物，在恶劣的条件下也能生长，因此， 根据实际情况，就在戈壁滩广泛种植白杨树。
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作者简介
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袁鹰：
原名田钟洛，江苏淮安县人，是当 代著名的作家、诗人、儿童文学家、散文 家。参加工作以后改名袁鹰。1924年生于
《联合晚报》《解放日报》《人民日报》《散文世界》
《第一个火花》《红河南北》《第十个春天》《江湖集》
《花环》《丁丁游历北京城》《篝火燃烧的时候》等。
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识字认字
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请注音：
晰：xī
伞：sǎn 抚：fǔ
绍：shào 疆：jiāng 陷：xiàn
近义词:
清晰---清楚 分辩---争辩 抚摸---摩挲
银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在
北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一
种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向
上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不
折不挠，对抗着西北风。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，
然而决不是平凡的树。
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的
虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指
“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，
这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒 了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知 道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是 在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许 是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类 的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有 点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大” 闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗 长了——“单调”。可不是？单调，有一 点儿吧？
义务教育课程标准试验教科书
人教版初中语文五年级下册
《 白 杨 》
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09语文教育
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什么是白杨树？
白杨树： 落叶乔木，高15～30米，树皮灰白色，
是一种很普通的树。生存能力极强，大 路边，田埂旁，有黄土的地方，就有它 的存在。用途多样，可以当柴烧，打家 具，做屋檩栋梁，制作农具。共有4个 亚种。
然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前 面202远0年10远月2日有一排——不，或者只是三五株，29
一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话， 那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时 树， 然而实在是不平凡的一种树。
那是力争上游的一种树，笔直的干， 笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过 人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的 丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过 人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它 的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜 生202的0年10，月2日更不用说倒垂了。它的皮光滑而有30