宋代书院文化对我国当代高校教育的重要启示
书院教育对现代教育的启示
书院教育对现代教育的启示
1. 重视学生个体差异：书院教育注重对每个学生的个体差异性的关注和发掘，以帮助每个学生获得他们个人进步所需的知识和技能。
现代教育也应该重视学生的个体差异，为每个学生提供个性化的教学服务。
2. 关注教育过程：书院教育注重教育过程，注重通过交流和讨论促进学生的理解和思考能力的发展。
现代教育应该关注教育过程的重要性，尝试改进传统的讲授式教育模式，鼓励学生积极参与教育过程。
3. 培养学生的品格和能力：书院教育强调培养学生的品格和能力，例如自律、责任感、社交技能和领导能力等。
现代教育也应该注意到这些方面的培养，以帮助学生成为更全面的人才。
4. 强调学生的自主学习：书院教育鼓励学生独立思考和自主学习，而不是完全依赖老师的直接指导。
现代教育应该强调学生的自主学习和思考，培养他们的自我管理和自我学习的能力。
5. 强调个人与社会之间的联系：书院教育看重个人与社会之间的联系，鼓励学生为社区和社会做出贡献。
现代教育也应该重视个人与社会之间的联系，鼓励学生发展良好的公民意识和社会责任感。
古代书院教育教学的特点及其当代价值
古代书院教育教学的特点及其当代价值王桂相书院是中国历史上的一种特殊的文化教育组织形式，在中国古代教育史上占有重要的地位。
它萌芽于唐，兴盛于宋，延续于元，全面普及于明清，清末改制为新式学堂，延绵1000余年，其别具一格的教育教学特色，对我国当代教育改革和开展具有许多借鉴意义。
一、教学活动与学术研究相结合中国古代著名的书院既是教育教学中心，又是学术研究基地，是著名学者进行学术活动的中心。
书院的主持人多为名师宿儒，既热衷于从事培养人才的教育教学工作，又积极从事学术理论的研究与传播，承当着教学与学术研究的双重职责，教育教学与学术研究二者相得益彰。
历代书院的主持人(山长)几乎都是学坛巨子，学有专长，不少人在学术上自成流派。
他们在书院里把自己的所思所想、所悟所学以他们自己的方式传达给学生，这样就把教学和学术研究结合了起来。
如宋明两代书院的勃兴与宋明理学的高度开展有关。
由于学术大师们充分利用书院来宣传与开展学术，这就使得学校教育与学术研究关系空前紧密，并且使学术流派在地理上得到广泛的传播。
反观现在我们的教学与研究，很多人的教与研相互脱节。
学生难以学到高深的学问，老师难以做出高深的学问。
我们的中等教育围绕高考指挥棒，本科教育围绕考研指挥棒，教材是全国通用的教材。
而古代书院将教育活动与学术研究紧密结合的教学方式，表达了书院教育的独立精神，这种独立包括独立组织、独立进行教学和学术研究，对于当今的教育界仍有值得借鉴的地方。
二、尊重学术自由开放教学书院盛行讲会制度，提倡百家争鸣，形成一种宽松的学术气氛。
书院盛行的“讲会〞活动始于南宋，在明代得到很大开展，一直延续到清代，并逐步制度化、组织化。
历史上一些影响较大的书院都有关于讲会制度的规定。
如“白鹿洞书院续规〞规定了明确的会讲之期，且规定即非公讲之日也可随时研讨。
书院的讲会制度鼓励不同学派共同讲学、平等论学，以探究一个学派精义之处或辨析不同学派主张之异同。
讲会以学问为重，推崇辩论争鸣、取长补短的学风。
浅析古代书院制度对现代教育的启示
浅析古代书院制度对现代教育的启示[摘要]古代书院教育是萌芽于唐末，兴起于宋朝的一种重要的教育组织形式，经元、明、清三朝在中华大地绵延千年之久，不仅对当时的政治经济产生较大影响，更对中国文化的形成发展产生深远影响。
而在现代社会中﹐传统的书院教育仍有其不可或缺的价值。
[关键词]书院教育；教育；启示温总理在论述发展农村教育的重要性和如何创新推进时，指出：“我国农村教育源远流长，历来就有‘耕读传家’的传统。
中华文明起源于农耕社会，中华文化的根脉在农村，教育是传承文化的主要途径。
历史上许多私塾、书院曾盛极一时，但都不是在大城市，而是在山野乡村。
那里不但是教育子弟、培养人才的学校，而且是一个地区的文化中心，甚至是学术中心，其薪火相传、生生不息，成为中国人的精神家园。
”这段话揭示了书院教育的民间性和它的培育人才、研究学术、繁荣文化的功能。
古代书院教育存在的优点，是非常值得现代教育借鉴的，书院教育是现代教育的营养，不断补充着和优化着现代学校教育，本文就古代书院教育对现代教育的启示进行思考和论述。
1.古代书院教育对现代教育的启示古代书院教育对现代教育有很多值得我们借鉴的地方，但是，我国对于古代书院教育对现代教育的启示和思考仅仅是从在近几年才开始的。
总结我国古代书院教育的得失，对现代教育起到借鉴和优化作用。
1.1 教育形式的启示古代书院教育中，对于教学等研讨性科目进行自学研究讨论等方法，具有开放性和实践性，不仅培养精英士子，也普及大众文化。
学而优则仕，仕而优则学，教师来往讲学，学生进出自由，不受年龄、学历、出身、职业的限制，没有固定化的管理模式，强调学思并重、言行相接，从静处体验、在事上磨炼；而现代教育的形式较为单一，现代教育是以老师的讲为主，并没有强调建立学生的自主性学习习惯。
1.2 管理形式的启示古代书院教育具有自主性和多样性。
由学者和文化士绅主办，风格各异，特色鲜明；即使官学也只是公助经费，原则指导，教学则由学人统筹；管理人员一般有三个，书院的主持人也就是书院的主讲人，一般是著名学者，还有一位山长，其次还有一位助教，同时学生也可以参加管理。
浅析中国书院文化及对教育的启示
文 化 与 文 化 研 究
浅 析 中 国 书院 文 化 及 对 教育 的启 示
田金 蕊 杨 利 清
（． １ 西安文理学院
陕西西安
７ ０６ ； ２ 苏州市图书馆 １０ ５ ．
江 苏苏州
２５ ０ ） １０ ２
【 摘
要 】 本文对中国书院的起源、 兴盛 的历程及教 育特 点等做 了一定分析 ， 而阐明 了书院对现代教育的启示 意义： 进 注重学生 自学能 － 通过祭 祀， 表明宗旨 ， 昭明 、 义 诚 。
学生自治中设置最多的职 事是 斋长 ， 其职 责主要 包括 ： 稽察 考勤、 辨疑析难 ， 帮助管理财产 、 图书 、 协办考试 事务 等。这种 管理 期唐玄宗时代开设 的东西二都丽正、 集贤书院 ， 专门掌管抄书、 校书 、 藏 劝善规过、 书工作 。但也有学者认为唐代 只是确立 了书 院之名 ， 院并没有 具备 方式 ， 书 在解决困难学生的生活费用的同时 ， 也能激励学 生专心治学 ， 从 大学生必须 培养 自己的独立 自主 自由讲学 、 研讨学术 的功能 ， 以只是有名无 实的书院 起源 ， 所 真正 的书 而脱颖而出。当今社会残酷的竞争 ，
三 、书 院的 特 点
快， 国际间的学术交流也 日益频繁 ， 我们必须与 肘俱进 ， 断创新 。作 不 为学术研究阵地之一的高校 ， 借鉴古代的书院制度 ， 应营造一种开放的
论辩氛 围， 开办各种论坛 和沙龙 ， 聘请 校外 教授讲 学 ， 进行 国际学术交 １ 、书院是私学的高级形 态 书院作为独特的教育机构 ， 起于唐代 末期。当时 ， 兴 天下大乱 ， 官 流 ， 拓宽学生的视野。同时博 采众长 ， 高校形成浓 郁的百花 齐放、 使 百 学遭到了破坏 ， 一些士大夫等就 投依山林 ， 讲经 授学 ， 类似与 孔子 时期 家争鸣， 敢领学术之先 ， 创学术之新的氛围。 的儒家私学。不 同的是 ， 院在漫长的发展过程中 ， 书 已经渗入 了民间群 体和官府人员的力量 ， 系统的教育法方法和严密的管理组 织机构 ， 拥有 其已不是一般意义上的私学了， 故称之为私学的高级形态。
书院精神以及现实意义
书院精神以及现实意义书院精神是指在学术和人文领域中，书院所倡导和追求的一种精神风貌。
它强调学术修养、人文关怀和社会责任，是培养全面发展的人才的重要途径。
书院精神在现代社会中具有重要的现实意义，可以带给人们积极的影响和启示。
书院精神的核心是学术修养。
书院注重培养学生的学术素养和独立思考能力，强调学术研究和学科交流。
在书院中，学生可以接触到各个学科的知识，拓宽自己的视野，提高自己的学术水平。
同时，书院也鼓励学生进行学术研究，通过参与科研项目和发表学术论文等方式，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
书院精神强调人文关怀。
书院注重培养学生的人文素养和人际交往能力，倡导学生关注社会问题，关心他人，具备社会责任感。
在书院中，学生可以参与各种社会实践活动，如志愿服务、公益活动等，通过这些活动，学生可以锻炼自己的团队合作能力和领导能力，培养自己的社会责任感。
书院精神具有重要的现实意义。
首先，书院精神有助于培养全面发展的人才。
现代社会对人才的要求越来越高，不仅需要具备专业知识和技能，还需要具备广泛的学识和综合素质。
书院精神注重培养学生的全面发展，使学生在学术、人文和社会方面都能得到充分的培养。
这样的人才更具有竞争力，更能适应社会的发展需求。
书院精神有助于传承和发展中华优秀传统文化。
书院作为中国古代教育制度的重要组成部分，承载了丰富的传统文化内涵。
书院精神弘扬了中华传统文化的核心价值观，如儒家思想中的仁、义、礼、智等。
在书院中，学生可以接触到这些传统文化，了解其价值和意义，进而传承和发扬这些传统文化。
书院精神有助于构建和谐社会。
书院注重培养学生的道德品质和社会责任感，使学生具备公民意识和社会责任感。
这样的人才更能为社会和谐稳定做出贡献，推动社会的进步和发展。
书院精神以及现实意义是多方面的。
它不仅能够培养学生的学术修养和人文关怀，还能够培养学生的全面发展和社会责任感。
在现代社会中，书院精神具有重要的现实意义，可以带给人们积极的影响和启示。
古代书院的经费来源对当前高校发展的启示
古代书院的经费来源对当前高校发展的启示摘要：书院作为中国古代重要的教育和学术研究机构,对我国古代教育事业的发展起到了及其重要的作用.作为我国高等教育的前身,加强对书院的教学特点、方式等多方面的研究，可以对现代高等教育研究起到一定的作用。
当前，高校经费筹措是一项重大问题，关系到高校的生存发展。
研究古代书院的经费来源，对高校的发展具有一定的启示作用。
关键词：书院高等教育经费来源中国古代书院是一种历时千余载的教育学术机构。
它产生于唐，发展于宋元，繁荣于明清，对我国封建社会后期教育的发展和学术的繁荣产生了积极的影响。
它的影响如此之大，又被看做是我国高等教育的萌芽。
但是办教育首先考虑的就是经费的问题，尤其是在当前，如何保证高校充足的办学经费是一个长期困扰学校的问题。
因此加强对古代书院的来源研究，将对当前高校的发展有很大的启示作用。
一．古代书院的经费来源（一）官府拨付古代书院在成立的初期是由私人建立的讲学、藏书之处，经费由私人承担，但是随着时间的推移，书院对民众和社会教育感化的作用显著，使得官府开始意识到书院有利于维护其封建统治。
书院为了加强对这一教育机构的控制，就采取多种方式，诸如赐田、赐币、赠匾、赠书等多种方式加强对书院的管理。
1.赐田即官府赐给书院的学田所谓学田，是指书院和州县官办学校所用的田地。
它是书院赖以生存和发展的基础，是书院其他各项事业的前提和保证。
“书院不可无田，无田是无院也”，能够看出学田的重要性。
设学田以赡学的制度就是学田制，学田制作为中国古代办学经费的一种恒定来源，始于宋朝，以后历代均有发展和完善。
在学田制实施之初，学田大部分由官府拨给，这种由官府拨的学田，通常称为“赐田”，以体现皇恩浩荡。
这种由朝廷赐予的学田一般面积比较大、土质肥沃，并且土地得到朝廷认可，具有法律效力，不容易被地方强权霸占，因此书院特别重视对学田的管理。
历史上也有诸多赐田的事件：如景佑二年（1035年），西京重建修太室书院，诏以崇阳书院为额，赐田一顷。
浅论中国宋代书院教育对现代教育发展的启示
北宋 时 期初 具规 模 ， 南宋 时期 达 到鼎 盛 ， 史料 中 在 反 映 出 的两 宋 书 院 ， 数 大 体 约 在 ２０到 ４ ０所 总 ０ ０
之间。其中， 北宋和南宋 的书院数量 比例大致为
２ ８左 右 。从 分 布 看 ， 宋 书 院 仅 在 今 河 南 、 ： 北 湖 南 、 西 几 个 省 区 办 过 ， 南 宋 书 院分 布 在今 湖 江 而 南 、 苏、 江 安徽 、 江 、 浙 江西 、 东 、 建 、 广 福 四川 等 地 区 ， 布南宋 统 治 的大 部 分 疆 土 。书 院教 育 为 两 遍
文章 编 号 ：６ ３—１５ （ ０ ０ ０ ０ ３ ０ １７ ７ １ ２ １ ） ｌ一 １３— ３
浅 论 中 国 宋 代 书 院 教 育 对 现 代 教 育 发 展 的启 示
张建 江
（ 南工 业 大学 教务 处 ， 南 郑 州 ４ ０ ０ ） 河 河 ５ ０ １
摘要 ： 书院是 中国古代 最具 特 色的教 育组 织形 式之 一 ， 保 存 文 化 经典 ， 续 文化 命 脉 的 重要 是 延 途径 。 处 于书 院教 育发展 鼎 盛阶段 的 宋代 书院教 育在教 师选任 、 育 方式等 方 面独 具特 色， 教 其 独特 的 文化 功能 对现代 教 育 的发展 具 有借 鉴价 值 。 关键 词 ： 文化命 脉 ； 育方 式 ； 教 文化 经典 中图分 类号 ： ６ ９ ４ ９ Ｇ ４ ．９ 文 献标识 码 ： Ａ 书院之 名 始于 唐代 ， 院制 度 的形成 于宋 代 。 书 作 为教 育机 构 的 书 院 ， 源 于私 人 讲 学 。从 孔 墨 起 私学 ， 经稷 下学 宫 、 舍 或精 庐 ， 精 到书 院制 度 ， 代表
宋代书院与欧洲中世纪大学之比较及对当代大学教育的启示
宋代书院与欧洲中世纪大学之比较及对当代大学教育的启示作者：袁凤琴张晶来源：《教书育人·高教论坛》2013年第06期中国古代社会强调大一统，除个别时期外，中国一直是高度集权的统一国家。
在这样的政治体制下，只有书院的自由研究和学术论辩与中央封建集权的体制相一致的情况下，书院才能求得其发展空间。
“一旦书院的自由化的程度超过统治阶级可以容忍的界限，书院要么被毁，要么屈从权势，进而走上官学化的道路。
”[1]而欧洲中世纪大学的所在地大多是自治城市，中世纪的西欧就有“城市的空气使人自由”的谚语，而大学的独立性就是以所在城市的独立性为前提的。
正因为两者的政治背景不同，在发展过程中呈现一些不同的特点，并因此走上了不同的发展道路。
一中世纪大学与中国古代书院的比较（一）教育目的之比较1书院的教育目的是培养合乎儒家伦理道德要求的人才由于中国古代书院创办人的学术观点不同，所以不同的书院其教育目的也不同。
例如南宋的陈亮、叶适主张事功致用之学，认为书院应该培养适应社会经济发展的事功人才。
但是事功之学在古代书院中并不占主流，书院主要是理学家继承、传递和创造学术思想的重要场所，他们恪守传统儒学的伦理政治信条，以期培养出合乎儒家道德标准的伦理人才。
如南宋的张栻提出书院的教育目的是培养“传道而济民”的人才。
2西欧中世纪大学重视的是职业训练“中世纪大学的基本目的是职业训练。
时代需要一批经过很好训练的人。
大学热心接受这个挑战。
法律、医药、神学和文艺等都是需要有能力的和受过学校教育的人。
而大学正是提供这种经过很多训练的人的地方。
”[2]例如“萨灵诺大学即是由一批有志学医的青年人联合起来，和医师订立合同，规定学生缴费和医生传艺条件进行知识交易”[3]；还有巴黎大学以神学而闻名。
（二）课程内容之比较1书院的课程以儒家学说为主北宋教育家胡瑗依据“明体达用”的教育理念首创“分斋教学”，将实科课程引入，这一做法对后来学术和教育的发展产生了重要影响。
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宋代书院文化对我国当代高校教育的重要启示
宋代是我国封建社会中一个极为辉煌的时期，在此时期，书院文化得到了蓬勃发展，
成为了当时的教育中心和知识社群。
如今，尽管与宋代相隔已有千年之久，但其书院文化
所展现出的种种精神和理念仍不时被人们引用，融入到当代高校教育之中。
本文将在此基
础上，探讨宋代书院文化对我国当代高校教育的重要启示。
一、注重经典诵读，强调思想传承。
宋代书院中最为重要的学习方式便是“讲学”。
讲学的过程即是经典诵读和解读的过程，每个学生都会在不同的年龄和时间段内提取和学
习不同的语段。
而经典诵读，不仅是学生们对于古代文化和思想的了解，更重要的是通过
把握其核心思想和魅力，让学生们既能充分继承古人智慧，又能够在现代社会中融会贯通、应用灵活。
从而培养学生的思辨能力和创新精神。
二、注重综合素质的培养，强调知行合一。
宋代书院并不仅仅是一个传承经典的地方，还是一个通识教育的场所。
在学习中，学生们不仅要学习经典文化，还需要学习其他知识
技能，如音乐、绘画、诗词等，这些素质和技能既能提高学生综合素质，也能够在未来的
实践工作中帮助他们更好地解决问题和提出创新思路。
同时，在学习中，强调知与行的结合，要求学生成为理论与实践相结合的全才人才。
三、注重学风建设，强调一种追求理想的氛围。
书院文化在义务教育之外，是一种特
殊的教育存在。
在学习上，学生们不仅有老师的指导，有同学之间的交流，还有许多的学
风规范。
以“十德”而表现出来的儒风，就是宋朝书院文化的核心之一。
这其中，包括诚信、修身、求学、自强等。
这些都是学风建设的核心内容。
此时，学生们并不仅仅是为了
通过考试而学习，而是要影响和影响学生。
综上所述，宋代书院文化对当代高校教育有着深刻的启示。
尤其值得我们借鉴、借鉴、发扬的是：注重经典诵读和思想传承，强调综合素质的培养和知行合一，注重学风建设和
一种追求理想的氛围。
这些都是我国当代高校教育应该积极弘扬的教育理念，通过这些理
念的倡导和实践，我们可以更好地培养出具备扎实的理论功底和应用能力的高素质、复合
型的人才，为国家的经济社会发展做出贡献。