高二语文灯下漫笔1
高二期中考试总结
高二期中考试总结
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高二期中考试总结15篇
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们来为自己写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编精心整理的高二期中考试总结15篇，希望能够帮助到大家。
高二期中考试总结15篇1
1.积累及运用：基础知识是形成学生基本能力的基础，在语文教学大纲中，基础知识点多、面广，是要求学生必须掌握的部分。第一大题基础知识满分值为14分，平均得分8.64分，难度系数为0.62
第二大题默写鉴赏，满分值为18分，平均得分11.58分，难度系数为0.64.
由此我们不难发现：学生语文基础知识掌握还不扎实。
2.阅读：阅读能力是一种综合的语文智力技能。阅读能力的考查既能全面检查学生对语文基础知识的掌握情况，又能检查学生的理解能力和灵活运用语文知识的能力。
《灯下漫笔》分值为10分，平均得分为6.5分，得分率分别为0.65
《五人墓碑记》分值为14分，平均得分为8.82分，得分率分别为0.63
《痛哭和珍》分值为14分，平均分为8.05分，得分率为0.58
通过对比，可以看出:学生的阅读能力较差。同时我们还可以发现，课内阅读得分高于课外阅读得分。说明教师在平时的教学中，重视课堂教学、朗读训练及对精彩语段的赏析，对重点、难点的讲析透彻，学生对知识的掌握与运用较好。但教师对课外阅读重视不够，学生独立阅读、思考的机会太少，缺少阅读方法的有效指导，同时对阅读能力弱的同学进行能力迁移的训练少，学生的理解、分析、概括能力弱。 阅卷过程中发现学生还存在语言表述不准确、不简练、不规范、等问题，说明教师在平时的教学中，对学生的语言表达训练不够，学生缺乏有效的实践。
3.写作
满分为40分，样卷中最高分为38分，最低分为15分，平均分26.8，得分率为0.67。学生作文基本上都达到了写作的要求，在抽样试卷中的作文虽有题材新颖独到、构思巧妙、表达流畅的优秀作文，但不乏存在构思、选材平淡、内容空洞，不能表现学生的个性、书信格式错误、错别字多、标点不规范的毛病，说明在平时的作文教学中，教师重视作文技法训练和模式化训练多，对学生主体地位重视不够。
湘教版语文高二上册背诵篇目
湘教版语文高二上册背诵篇目
第一单元
1 《诗经》三首
2 离骚（节选）
3 孔雀东南飞（并序）
4 汉魏晋诗三首
其他古诗读背篇章
第二单元
5 梦游天姥吟留别
6 琵琶行（并序）
7 近体诗六首
8 词七首
综合性学习 解意象，品诗歌
其他古诗词读背篇章
第三单元
9 记念刘和珍君
10 故都的秋
11 道士塔 12 泪珠和珍珠
中国现当代散文欣赏
第四单元
13 灯下漫笔（节选）
14 漫话清高
15 巴尔扎克葬词
16 短文两篇
第五单元
17 六国论
18 游褒禅山记
19 伶官传序
20 石钟山记
词类活用
第六单元
21 项脊轩志
22 五人墓碑记
23 登泰山记
24 病梅馆记
综合性学习 山水与文化 文言常用句式
写作、口语交际
第一单元 议论要有理有据
劝说
第二单元 议论要有条有理
讨论
第三单元 诗歌
第四单元 散文
苏州中学2014-2015学年高二下学期期末模拟调研测试语文试卷及答案
苏州中学高二期末调研测试（模拟）
语 文 Ⅰ
一、语言文字运用（15分）
1.在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（ ）（3分）
苏州评弹是评话与弹词的合称，两者又俗称为说书。评话是历史社会的个人注解，有点
_ _ ；弹词是人情世故的公共关系，好像小鱼吃大鱼。其中之美，高手表现得_ _ 。 游刃有余，评话话到云深处；_ _ ，弹词弹出数峰青。
A．小题大作 炉火纯青 得意忘形
B. 大材小用 淋漓尽致 得意忘形
C. 小题大作 淋漓尽致 得意洋洋
D. 大材小用 炉火纯青 得意洋洋
2.下列各句中，没有语病的一项是（ ）(3分)
A.督查组发现，京津冀地区重污染天气应急工作还存在形式大于内容，应急机制不协调、不顺畅，部分涉及民生的应急措施难以完全落到实处等诸多问题。
B.有专家认为，2014诺贝尔生理或医学奖的成果对老年痴呆症的研究深具积极意义，但这并不意味着该项成果必定不会对此病的治疗产生重大的推动。
C.儿童阅读分级制度有助于孩子形成爱读书、会读书、读好书的习惯，但在中国出版界推出一个科学的、能被广泛认可的标准的制订，不是想象那么简单。
D.盘结在语文教育身上的外界干犹实在太多，一些似是而非的意见不作澄清任其混淆视听，必然会给现今的中小学语文教学带来伤害。
3. 下面是苏轼写的一首词，请判别它的词牌名（ ）（3分）
波声拍枕长淮晓，隙月窥人小。无情汴水自东流，只载一船离恨向西州。
竹溪花浦曾同醉，酒味多于泪。谁教风鉴在尘埃？酿造一场烦恼送人来！
A. 念奴娇 B. 虞美人 C. 沁园春 D. 永遇乐
4. 在下面一段文字的横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）(3分)
由于只有一个人生。颓废者因此把它看作零，堕入悲观的深渊。 事实上，在一个热爱人生而又洞察人生真相的人心中，悲观、执着、超脱三种因素始终都存在着，没有一种会完全消夫，智慧就存在于它们此消彼长的动态平衡之中。
人教版高中语文课文目录
第一册（高一上）（一）
第一单元
1、毛泽东词二首 沁园春 长沙
采桑子 重阳
2、中国现代诗三首 再别康桥（徐志摩）
死水 （闻一多）
赞美（穆旦）
3*、中国当代诗三首 错误 （郑愁予）
致橡树 （舒婷）
面朝大海 春暖花开 （海子）
4*、外国诗三首 致大海 （普希金）
篱笆那边（狄金森）
我愿意三急流 （裴多菲）
其他诗歌读背篇章 雨巷（戴望舒）
预言 （何其芳）
窗（陈敬容）
孤独的收割人 （华兹华斯）
豹——在巴黎动物园（里尔克）
谈读诗与趣味的培养 （朱光潜）
综合学习拥抱文学的骄子——诗歌
第二单元
5、荷塘月色（朱自清）
6、我的空中楼阁（李乐薇）
7*、我与地坛（节选）（史铁生）
8*、花未眠（川端康成）
散文的艺术魅力（佘树森）
第三单元
9、在马克思墓前的讲话（恩格斯）
10、我有一个梦想（马丁.路德金）
11*、在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话（×）
12*、我的呼吁（史怀哲）
第四单元
13、《呐喊》自序（鲁迅）
14、胡同文化（汪曾祺）
15*、《宽容》序言（房龙）
16*、《名人传》序（罗曼.罗兰）
综合学习 民居文化
第五单元
17、烛之武退秦师 (《左传》)
18*勾践灭吴（节选） (<>)
19.邹忌讽齐王纳谏 (<>)
20*.触龙说赵太后 (<>)
怎样学习文言文
第六单元
高二语文试卷单元测试题卷507
单元测试题（A卷）
一、选择题（共24分，每题3分）
１．下列词语中加点字，读音全都正确的一组是（ ）
Ａ．编纂．(zuǎn) 殉．情(xún) 遏．制(â) 寥．寥无几(lióo)
Ｂ．肖．像(xiào) 芥蒂．(dì) 战栗．(lì) 数见不鲜．(xiān)
Ｃ．嗜．好(shì) 灰烬．(jìn) 溶冶．(yě) 获益靡．涯(mí)
Ｄ．哀悼．(dào) 彷．徨(páng) 拘挛．(luán) 臻．于至治(zhēn)
２．下列书写有误的一项是（ ）
Ａ．烙印 睿智 恭颂太平
Ｂ．荟萃 绝唱 义无反顾
Ｃ．匍匐 显赫 愤世疾俗
Ｄ．诚挚 征兆 青春焕发
３．下面词语中加点字的意义解释全都正确的一项是（ ）
Ａ．措．辞（安排、安放） 偕．亡（一起） 远逾．宋唐（追上、赶上）
Ｂ．泯．灭（消灭、消亡） 宛．在（还，犹） 熠熠．．发光（光耀、鲜明）
Ｃ．真谛．（意义、道理） 灾殃．（祸害） 蒸蒸．．日上（像气一样升腾）
Ｄ．新颁．（发下、发布） 琐．碎（细小） 万姓．．胪欢（万人）
４．下面各句中标点无误的一项是（ ）
Ａ．到底哪里是安徒生写作的地方？哪里是他父亲的皮鞋作坊？已经无法弄清了。
Ｂ．没有意思硬要说，那是瞎说；意思没有想清楚就随便说，那是乱说；这些都有把话说好。
Ｃ．“时日曷丧，予及汝偕亡！”愤言而已，决心实行的并不多见。
Ｄ．200毫升的圣38%的盐酸跟足量的大力士反应，可生成二氧化碳多少克？（38%的盐酸密度是1．19克／厘米³）
５．依次填入下文中各空白处的词语，最恰当的一组是（ ）
2021～2022学年核心突破语文答案《当代中学生报》高二
2021～2022学年核心突破语文答案《当代中学生报》高二
第Ⅰ卷(30分)
一、知识应用。(30分，每小题2分)
1、下列加点的字注音全都正确的一组是( )
A、渌水(lu) 垣墙(yuan) 恫吓(donɡ) 退避三舍(she)
B、纤云(qiān) 逡巡(qionɡ) 长号(hao) 硕果累累(lei)
C、若偻(lou) 诟厉(kou) 劲敌(jinɡ) 抶而仆之(chi)
D、渚清(zhǔ) 编纂(zuǎn) 躯壳(ke) 冥然兀坐(min)
2、下列选项中字形完全正确的一组是( )
A、杳无音信 裂缺霹雳 万姓胪欢 真知卓见
B、珊珊可爱 熠熠生辉 令人生危 纷乱致极
C、豆寇年华 舞榭歌台 乍暖还寒 丘峦崩催
D、难赋深情 永葆生机 金风玉露 羽扇纶巾
3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )
①而创造这中国历史上未曾有过的第三样时代，______是现在的青年的使命。
②人民币升值就是用较小的人民币来______美元，如果升值15%就是说以6元人民币换1美元，而不是目前的7、2元人民币换1美元。
③美国队以为迎接他们的会是鲜花和赞美，却不料伊拉克人民______他们的却是诅咒 与炮弹。
④从今以后，众目仰望的将不是统治者，______是思想家。
A、那 兑换 给予 还 B、则 对换 给以 而
C、则 兑换 给予 而 D、那 兑换 给以 还
4、下列对加点词的解释全都正确的一组是( )
①原庄宗之所以得天下(推究)
②微风鼓浪(兴起)
③函梁君臣之首(用木匣装)
④枹止响腾(响亮)
⑤逸豫可以亡身(灭亡)
⑥有贤士大夫发五十金(拿出)
⑦吾妻来归(旧指女子出嫁)
⑧在丁卯三月之望(农历每月初一)
A、①②⑦⑧ B、③④⑥⑧ C、①③⑥⑦ D、③⑤⑥⑦
5、选出下列句子中加点词全都是古今异义的一组( )
①其后用兵，则遣从事以一少牢告庙
②吾社之行为士先者 ③苍山负雪，明烛天南
高二第三册《灯下漫笔》教案
年 级 高二 学 科 语文 版 本 人教版
内容标题 《灯下漫笔》
编稿老师 冯振利
【本讲教育信息】
一. 教学内容：
《灯下漫笔》
二. 文章简析：
1. 文章是由什么日常小事引发出大话题的?
答案：作者首先叙述了自己所亲历的一件日常小事，如何相信国家银行而将银元换成钞票（第一段），又如何因政局不稳要将钞票转换成银元而不得（第二段），暗中听说有了行情又如何赶去兑现，即使打了折扣也在所不惜（第三段）。正是普通人的日常生活，人们习以为常的生活现象，成为鲁迅思考的起点，成为他的思想探索的起点；最平凡的、最普通的，也是最深刻的。
2. 文中的谈论对象主要涉及哪几个方面?作者对它们分别下了什么结论?
答案：主要涉及三个方面，即中国人（百姓），统治者（一种暴力），中国社会（时代）。
对于中国人，作者认为“中国人向来就没有争到过‘人’的价格，至多不过是奴隶”和“我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢”。
对于统治者，作者没有明确地说出，但我们根据文章可推断出。统治者对百姓只是进行压迫、剥削、杀戮，从来没给过他们做人的资格。
对于中国社会，作者认为，中国社会可以直截了当地概括为两个时代，即“想做奴隶而不得的时代”和“暂时做稳了奴隶的时代”。
3. 如何理解“我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢”这句话的含意?
答案：“极容易”说明中国“乱”是长期的，“治”是短暂的，因此老百姓常常“想做奴隶而不得”；他们把做奴隶当做一种奢望，甚至说是一种享受，一旦有哪一位统治者满足了这一令人感到悲哀的要求，他们竟然就“万分喜欢”了。这句话表达了对封建专制主义和蒙昧主义的统治、国民的奴性人格和奴才传统的鞭挞和批判。
4. 鲁迅先生为什么又提出“创造这中国历史上未曾有过的第三样时代，则是现在的青年的使命”?
提示：鲁迅认为当时的社会现实，正是“想做奴隶而不得的时代”，而且人们丝毫没有走出做奴隶时代的要求。现实生活中，尽管人们都不满于现状，但无论是知识分子（国学家、文学家、道学家），还是普通百姓，或是复古，或是避世，其实质都是“神往”于“暂时做稳了奴隶”的时代。面对这样的现实，面对这样的国民，他无法掩饰内心的悲凉与绝望，不得不发出震天一吼：“创造这中国历史上未曾有过的第三样时代，则是现在的青年的使命！”
河南省安阳县二中高二语文《灯下漫笔》导学案
《灯下漫笔》导学案
教学目标：1.了解杂文的特点。
2．体会文章冷静的理性分析中包含的强烈的激愤之情。
3.学习鉴赏情理交融的表现手法。
课时安排：2课时
课文指要
鲁迅原名树人，鲁迅思想核心是“立人”。“人”即“国民”，在鲁迅看来，中国国民从来就没有成为真正意义上的“人”。无论是阿Q、孔乙己，还是祥林嫂、闰土。鲁迅一生追求的目标，就是改造国民的“灵魂”，使之“立”起来。
这篇文章写于1925年春末。当时，中国社会新旧斗争十分尖锐，一方面，中国几千年的旧文化、旧制度、旧传统层层因袭，到这时，已经是黑暗、反动、腐朽无比。它像一个巨大无比的毒瘤，长久地机身在国民的身上，禁锢着国民的身心，使国民畏惧而且麻木；另一方面，少数先驱者已经从黑暗中醒来，他们已开始大声疾呼，唤醒“铁屋子”里沉睡的人们，并开始荷戟奋战，要“肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去”。
作者在文中深入剖析了中国封建社会的历史特点，指出封建暴君的残酷统治是造成中国社会落后、国民愚昧麻木的根本原因。作者还把批判的矛头指向百姓，他在对其悲剧命运寄予深切同情的一刻，也尖锐讽刺批判了国民的奴性人格和奴才传统。
杂文：是散文的一种，五四运动以来杂文十分流行。其特点是借事抒情，夹叙夹议，意味隽永。
一． 解释下列词语
降格以求 乱离人
编纂 数见不鲜
时日曷丧 厘定规则
万姓胪欢
二．文章赏析
1．试析《灯下漫笔》的结构特点。
答案：全文由第一部分的引子引出第二部分的观点，引出第三部分对现实的讽刺，对未来的展望。并以此揭示本文的写作目的，做为全文结束。 （解析：全文可分为三部分：一至五自然段为主体的领起部分。这部分是全文的话由，由一件小事谈起，从钞票兑换现银这件事联想到“我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢”这才是全文的真正话题。六至十一段为主体部分，交代观点。回溯中国历史，精辟地概括出自己的见解，指出中国历史只能概括为“想作奴隶而不得的时代”和“暂时做稳了奴隶的时代”。这个见解真正是振聋发聩的，一针见血地指出揭示了封建社会的本质十二至十四段为结尾部分，是为讽刺现实。指出现实的中国，实际上仍是循环在这两个时代的阴影里。在帝国主义封建军阀统治下的中国仍是老百姓想做奴隶而不得的时代。）
灯下漫笔(教师中心稿)-教学教案-高二语文教案
灯下漫笔(教师中心稿)－教学教案-高二语文教案
教学目标：
理解鲁迅思想中的“中国人的奴性”
学习挖掘文章语言的深层含义
教学难点：
逐层挖掘文章的深层含义
教学方法：
讨论法，探究法
教时安排：
一课时
教学过程：
一，导入：中国是一个泱泱大国，纵横九万里；中国的历史有着漫长而复杂的过去，上下五千年，多少帝国王朝盛衰荣败，多少帝王将相粉墨登场，厚重的史书演绎了他们一个又一个风流倜傥的故事，却很少为普通而平凡的老百姓洒一把同情之泪，有的只是诗人们满含辛酸的描述：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”“遍身罗绮者，不是养蚕人。”而作为近代著名的思想家鲁迅先生不仅关注到了黎民百姓这一生存状态，更对这一状态作了深刻的思考，今天，我们一起学习《灯下漫笔》，走进鲁迅思想深处。
二，先请同学浏览全文，思考：鲁迅首先关注到了哪一个生活现象？
1，银行钞票停止兑现情况下，我折价兑换到现银，觉得安心，喜欢。
-----------也就是说，我吃了亏，还安心，喜欢。
2，也正是生活小事中的这份安心喜欢，惊醒了鲁迅另一种思想：（同学朗读）我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢。
（1）我们指谁？--------中国百姓
（2）这一思想，正说出了中国百姓的什么特点？--------奴性
3，那么，中国百姓的奴性有哪些表现呢？（找文本内容）
（1）第5节研读
A，百姓的表现：乱离时，人︽牛马←心悦诚服为什么呢？
B，体味“究竟”一词：百姓的感激之情。
（2）第7节研读
A，乱：“中立”------被动，在战争中受人凌辱，无法左右他们的命运，“被杀”，希望有人当他牛马。
B，体会：“不敢”，下于牛马，自己找草吃。
（3）第8节研读
A，奴隶规则：皇恩浩荡
B，体会“较为顾及……无论……或者……总之……”词语中表露出来的百姓的对“奴隶规则”的渴盼。 （4）第9节研读
A，治：奴隶规则------万姓胪欢
B，品味奴隶规则的内容：愚民政策，不把百姓当人的政策。
语文 -灯下漫笔(节选)_高二语文教案
语文 －灯下漫笔（节选）_高二语文教案
教学设计示例一
第一课时
教学目标
一、帮助学生梳理文章的思路和结构，把握课文由小及大、由事入理的构思特点。
二、培养学生整体感知课文的能力。
三、引导学生认识鲁迅对人对事件内心反应的关注，对人精神世界的关注，从而领会课文思想的深刻性。
教学重点
通过整体感知课文内容，梳理思路和结构来体会鲁迅透过现象看本质，对历史现象、社会现实和国民灵魂的深入思考。
教学过程
一、导入
我们曾拜读过鲁迅先生的许多作品，认识了《故乡》里木偶人般的中年闰土，结识了《藤野先生》里挟着一叠大大小小书来上课的藤野严九郎，也曾为《论雷峰塔的倒掉》中象征封建势力的雷峰塔的倒掉而拍手称快。今天我们再一次走近鲁迅，再一次捧读他的文章-------教师板书：灯下漫笔
二、解题
投影：“全楼都寂静下去，窗外一点声音也没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。”（萧红）
投影：鲁迅先生写过《夜颂》，说自己是“爱夜的人”。据说爱夜的人,“有听夜的耳朵和看夜的眼睛，自在暗中，看一切暗”。
（夜中观察，夜中思考，夜中漫笔）
投影：“漫笔”——“漫”，既是内容的“漫”无边际，又是“漫漫”心绪，还是一种“漫延开来”的思维方式。“漫笔”，是散“漫”无拘、笔随心意、兴之所至的一篇随笔。
三、整体把握，理清思路
1925年4月29日这一夜，灯下坐着的鲁迅，又“看”到了“暗”中掩盖的什么呢？鲁迅用他那双“看夜”的眼睛，看到了生活（历史）深处的什么？
（一）教师范读课文，学生初步感知。
（二）学生自读课文，教师介绍.写作背景。
（三）学生带着问题读课文：
１．作者从现实生活中什么样的小事联想到重大的社会历史问题？
２．钞票贬值”和“极容易变成奴隶”两者之间有什么内在联系？
３．作者如何一步步推导出中国历史可概括为“想做奴隶而不得的时代”和“暂时做稳了奴隶的时代”这个结论的？