七年级道德与法治上册第三单元师长情谊复习PPT课件新人教版
人教版《道德与法治》七年级上册第三单元 师长情谊 知识点
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七上《道德与法治》第三单元
小知识点
第六课：师生之间
1.教师是一个古老的职业，人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
2.今天的教师必须不懈努力沦为存有理想信念、存有道德情操、存有坚实学识、存有仁爱之心的不好教师。
3.由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同。
4.无论什么风格的老师都必须受认同。
5.面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
6.学会正确对待老师的表彰和抨击，就是我们蜕变的关键内容。
7.彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。
8.认同老师，不仅彰显我们内心的情感和态度，而且整体表现在与老师日常相处的言谈举止中。
第七课：亲情之爱
1.家庭就是由婚姻关系、血缘关系或领养关系融合变成的亲属生活非政府。2.在中国的家庭文化中，“孝”就是关键的精神内涵。
3.家庭功能：经济功能、生育功能、消费功能、教育功能、抚养和赡养功能、情感交流功能。
4.家规家训家风：勤俭节约、与人为善、宽以待人。5.有关孝亲敬长的法律：《宪法》、《婚姻法》、《老年人权益保障法》。6.快乐的抒发具体内容方式：讲出“爸爸妈妈，我快乐您！”、给父母一个亲吻、给父母写下爱心卡等。
7.现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。家庭不断趋向小型化。 8.现在的家庭结构通常为核心家庭（两代人）和主干家庭（三代人）。9.家庭成员的交流、沟通交流方式出现了很大的变化。10.家庭氛围越来越公平、民主。
11.现代家庭生活的重要内容：?关心世界和国家大事；?探讨社会和人生问题；③学习现代科学文化知识；④创建学习型家庭；⑤参与社区活动
人教版七年级上册道德与法治第三单元 师长情谊
第三单元 师长情谊
第六课 师生之间(2课时)
第1课时 走近老师
知识目标
1．了解教师的职业特点及老师的不同风格。
2．认识老师在我们成长中的重要作用。
能力目标
学会尊重不同风格的老师。
情感、态度与价值观
培养亲近老师、尊重老师的情感。
重点
学会尊重不同风格的老师，学习老师身上的优点。
难点
了解老师的不同教学风格和性格特点。
教师准备：精心备课，制作课堂活动课件。
学生准备：1.预习新课；
2．为老师画一张像。
一、情境导入，营造氛围
听歌曲《长大后我就成了你》。
在我们的成长过程中，老师的谆谆教导引领我们前行，老师的关爱伴随我们长大。但有时候我们却不那么了解老师，这节课就让我们一起走近老师，走近老师的世界吧。
二、问题导读，新知研讨
(一)了解教师职业
【过渡语】同学们好！请展示出你们给老师画的像，看看大家能否猜出是哪位老师？
1．古老的职业
(1)教师引导学生研读教材第61页正文第一段。
提出问题：
①你知道“师者，所以传道授业解惑也”这句话的来历和含义吗？
②为什么说教师是一个古老的职业？
③任何一种职业都在社会中发挥着特定的作用，教师发挥着怎样的作用？
教师总结：
①这句话出自唐代韩愈的《师说》，其主要意思是：“传道”要求教师言传身教，即教师在传授知识的同时培养学生的人格品质。“授业”，即教师传授基础知识与基本技能。“解惑”，即学生通过主动学习提出他们的疑惑，教师要有效地解决学生的困惑。
②教师作为一种职业出现的时间比较早。 ③人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
【故事拓展】天津河西区西南楼教师村有一户“教师世家”，四代人有25人从事教育工作。户主任秉钧是天津海河中学从教51年的退休教师，他的父亲、他同辈的兄妹6人、16个儿子、儿媳、女儿、女婿和两个外孙、孙女婿全都是老师，每当逢年过节，全家相聚在一起，谈人生、谈理想、谈工作，相互激励，相互祝愿，其乐融融。“教师世家”的故事反映教师作为教育工作者，对人类文明传承的作用及社会对教师工作的肯定。
道德与法治七年级第三单元 师长情谊知识点梳理
道德与法治七年级第三单元 师长情谊知识点梳理
第三单元：师长情谊
第六课：师生之间
第一框：走近老师
一、了解老师职业：
1.教师职业在人类发展中的作用：人类文明的延续很大程度上靠教育来传承。
2.什么是教师：在现代社会，教师已发展成为一种专门职业，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
3.时代要求：教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
三）建立良好师生关系的方法：
1.彼此尊重是我们与老师建立良好关系的开始。
2.尊重老师表现在与老师的日常交往的言谈举止中。
3.我们也应该主动关心老师，理解老师。
4.面对老师的引领与指导，要有主动参与、勤学好问的态度。
5.学会正确对待老师的表扬和批评。适当时候向老师表达感谢。
二、风格不同的老师
一）原因：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位教师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现不同的风格。
二）怎样对待风格不同的老师：
1.我们要承认老师之间的差异。
2.学会接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们研究的地方。
3.无论什么风格的老师都应该得到尊重。
4.尊重老师的不同，让我们走近老师，了解老师。
第二框：师生交往
一、新型师生关系：教学相长、亦师亦友
一）怎样理解“教学相长”：
教学相长：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的研究离不开老师的引领和指导；另一方面我们与老师交流互动也可以促进老师更好的“教”。
二）教学相长的作用：
1.面对老师的引领与指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
2.真诚、恰当的XXX表达自己的观点和见解，与老师分享自己的研究感受、研究成果，可以促进师生共同进步。
二、如何正确对待老师的表扬和批评？
学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
1.老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们要好地研究和发展。
七年级上册道德与法治第三单元 师长情谊 复习教学设计
七年级上册道德与法治第三单元 师长情谊 复习教学设计
一. 教材分析
《道德与法治》七年级上册第三单元“师长情谊”主要围绕尊敬师长、理解师长、感恩师长展开。本单元通过多个案例引导学生认识到师长在我们成长过程中的重要性，教育学生尊重师长，理解师长的关爱和教育意图，培养学生的感恩之心。教材内容丰富，案例真实生动，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析
七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，但同时又存在对师长的敬畏心理。他们对师长的认识有一定的基础，但可能存在片面理解，对师长的关爱和教育意图缺乏深入理解。此外，随着网络信息的普及，部分学生可能受到一些不良信息的影响，对师长的尊敬和感恩之心有所减弱。因此，在教学过程中，需要针对这些情况，引导学生正确认识师长，培养尊敬和感恩师长的情感。
三. 教学目标
1. 知识与技能：让学生了解尊敬师长的原因，理解师长的关爱和教育意图，学会与师长沟通和交流。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的尊敬师长、感恩师长的情感，树立正确的价值观。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生理解尊敬师长的原因，学会与师长沟通和交流。
2. 教学难点：引导学生树立正确的价值观，培养感恩师长的情感。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生认识尊敬师长的重要性。
2. 小组讨论法：让学生在小组内讨论如何尊敬师长，培养学生的合作意识。
3. 角色扮演法：让学生模拟师长和学生之间的互动，提高学生的沟通能力。
4. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。 六. 教学准备
1. 教材：《道德与法治》七年级上册。
2. 教案：根据教材内容和学情分析，编写详细的教学方案。
3. 课件：制作与教学内容相关的PPT课件。
七年级上册道德与法治第三单元 师长情谊 复习教学设计 (2)
七年级上册道德与法治第三单元 师长情谊 复习教学设计 (2)
一. 教材分析
《道德与法治》七年级上册第三单元“师长情谊”主要围绕尊敬师长、理解师长、与师长沟通等方面展开。本单元旨在让学生理解师长在成长过程中的重要性，培养学生尊敬师长、热爱师长的情感，提高学生与师长沟通的能力。教材通过生动的案例、引人深思的问题和富有教育意义的故事，引导学生认识师长的辛勤付出，从而激发学生内心的感激之情，培养学生的感恩之心。
二. 学情分析
七年级的学生正处于青春期，开始逐步形成自己的世界观、人生观和价值观。在这个阶段，学生对师长的尊敬和理解显得尤为重要。通过对学生的调查和了解，发现部分学生对师长的尊敬程度不够，师徒关系较为紧张，这不利于学生的成长。因此，在进行本单元教学时，要充分考虑学生的实际情况，以激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。
三. 教学目标
1. 知识与技能：让学生了解尊敬师长的意义，学会与师长沟通的方法和技巧。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱师长、尊敬师长的情感，增强师生之间的情谊。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生理解尊敬师长的意义，学会与师长沟通的方法和技巧。
2. 难点：如何引导学生从内心尊敬师长，改变对师长的看法。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会与师长沟通。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考尊敬师长的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
4. 情感教育法：以情感人，激发学生对师长的尊敬之情。
六. 教学准备 1. 教材：《道德与法治》七年级上册。
2. 课件：根据教学内容，制作相关课件。
3. 案例材料：准备一些关于尊敬师长的案例，用于教学分析。
4. 视频资料：准备一些关于尊敬师长的视频，用于情感教育。
洛阳市七年级上册道德与法治第三单元师长情谊总结(重点)超详细
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洛阳市七年级上册道德与法治第三单元师长情谊总结(重点)超详细
单选题
1、小李喜欢文学创作，经常得到语文老师的肯定与表扬，但又因为在其他学科课堂上偷偷写小说，常常被其他老师批评。对此，小李应该（ ）
①严格遵守课堂的纪律与要求 ②对抗常批评自己的那些老师
③正确对待老师的表扬与批评 ④理解不同老师的要求与用心
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
答案：D
本题考查师生交往的相关知识。
①：在其他学科课堂上偷偷写小说，说明小李应该严格遵守课堂的纪律与要求 ，①正确；
②：对抗常批评自己的那些老师是错误的，是对老师的不尊重， ②错误；
③④：根据所学知识，学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容，老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足，对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，③④正确；
故本题选D。
2、师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进，是师生交往的良好状态，下列选项符合这一状态的是（ ）
A．甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走
B．乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号
C．丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题
D．丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气
答案：C
本题考查对师生交往的正确认识。
AC：师生关系是建立在民主平等的基础上，老师是学生学习的合作者，引导者和参与者，老师既是我们的良师也是我们的益友。我们应该积极主动的与老师交流交往。A说法错误，C说法正确；
B：给老师取绰号是不尊重老师的表现，B说法错误； 2
D：班主任的做法是没有民主管理班集体的表现，D说法错误；
故本题选C。
3、漫画《榜样》启示我们（ ）
A．家是我们身心的寄居之所B．家是我们心灵的港湾
RJ人教版 初一七年级道德与法治政治 上册第一学期秋季(导学案)第三单元 师长情谊(全单元 分课时)
RJ人教版 初一七年级道德与法治政治 上册第一学期秋季（导学案）第三单元 师长情谊
第三单元 师长情谊
第六课 师生之间
6.1 走近老师
一、学习目标
1.培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。
2.能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。
3.了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。
二、自主预习
1.老师风格不同的原因
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
2.如何面对不同风格的老师
（1）我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
（2）无论什么风格的老师都应该受到尊重。
三、合作探究
1.如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？
（1）幼儿园时的老师：
（2）小学时的老师：
（3）现在的老师：
2.在以上三个不同时期，老师在你心目中有变化吗？
3.回忆并分享老师对自己成长的帮助。
四、随堂演练
1. 每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。她这样做是因为，老师：①传授我们文化知识 ②教我们做人的道理 ③是我们的良师益友 ④是最完美无缺的人（ ）
A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④
2．“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。”这句诗的寓意是（ ）
A．对父母长辈的敬重和爱戴 B．对老师奉献精神的赞美
C．对园林工人的表扬和歌颂 D．对新型师生关系的肯定
3．明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是（ ）
A．《中华人民共和国义务教育法》 B．《中华人民共和国教育法》
C．《中华人民共和国宪法》 D．《中华人民共和国教师法》
4．在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于（ ）
①年龄、学识、阅历的不同 ②性格、情感的差异 ③思维方式的差异 ④解决问题的方法和表达方式的不同
新人教版七年级道德与法治上册《三单元 师长情谊 第六课 师生之间 . 走近老师》公开课教案_4
课题名称：走近老师 第 1课时
教材版本 年级册别 七年级
章节名称 第三单元 师长情谊
授课时间：
授课教师 授课班级
教学目标 1．情感·态度·价值观
(1)认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
(2)主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
2．能力目标
(1)能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。
(2)学会接纳不同风格的老师。
3．知识目标
(1)了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。
(2) 知道不同的教师具有不同的风格。
重点 了解教师的工作特点。
难点 尊重、接纳不同风格的老师。
教具 学生准备：了解周围的同学、朋友的学习、生活情况；观察、了解和搜集与同学、朋友友好相处的案例。教师准备：了解班级学生在日常生活中的交往情况，以做到在教学中有的放矢；准备声像材料，制作课件。
主要教学法 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
教学过程：
方法1:谈话式导入。
组织学生朗诵诗歌：
小时候，我以为你很美丽，
领着一群小鸟飞来飞去；
长大后，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。
小时候，我以为你很神气， 说上一句话也惊天动地；
长大后，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。
小时候我以为你很神秘，
让所有的难题成了乐趣；
长大后，才知道那支粉笔画出的是彩虹，撒下的是泪滴。
小时候，我以为你很有力，
你总喜欢把我们高高举起；
长大后，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。
提问：(1)诗歌中的“你”是谁？
(2)如果让你选择将来从事的职业，你是否愿意成为一名老师？说说你的选择以及这样选择的理由。
教师过渡：从同学们的选择中，我们可以看出大家对教师这个职业已经有了一定的认识。我们的这些认识正确吗？教师的工作有什么特点？我们应该怎样对待与我们朝夕相处的老师？这节课让我们一起走近老师。
一、了解教师职业
1．教师是人类文明的主要传承者之一。
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第三单元师长情谊
第六课 师生之间
【知识整合】
一、走近老师
1.了解教师职业
（1）教师的工作有什么特点？
教师是一个古老的职业。人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
‚在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
（2）时代对教师有什么要求？
时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
2.风格不同的老师
（1）为什么老师有不同的风格？ 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
（2）我们为什么要接纳不同风格的老师？
每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。
（3）我们怎样与风格不同的老师相处？
承认老师的差别。因个人喜好而喜欢某位老师很正常，但是，承认并接纳每位老师的不同，才有更多的机会了解老师。
‚发现不同风格老师的优点。从多角度了解老师的职业和生活，善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由。
ƒ了解老师教育行为的目的。尝试了解老师教育行为的初衷和用意，更好地理解老师。
④主动交往。试看主动和老师交往，从一个微笑、一句问候开始，表达自己对老师的亲近感，拉近师生问的距离。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师课后习题新人教版
1 第三单元 师长情谊
第六课 师生之间
走近老师
知能演练提升
能力提升
1.捷克著名教育家夸美纽斯说:“太阳底下再也没有比教师这个职业更高尚的了。”在我国,人们常用“蜡烛”“春蚕”“人类灵魂的工程师”等美誉来称赞老师。这是因为( )
①老师是人类文明的传播者 ②老师帮助我们掌握科学文化知识和技能 ③老师教我们学会做事,学会做人 ④老师诲人不倦,默默奉献,给了我们无私的爱
A.①② B.③④
C.①②③ D.①②③④
2.世界上很多国家设立教师节,形成尊师重教的风尚。这是因为( )
①老师是人类文明的传播者 ②老师也有烦恼需要我们解决 ③老师肩负着培养人才的重任 ④老师被誉为“人类灵魂的工程师”
A.①② B.①③ C.③④ D.②④
3.老师的教学方式各有特色,而你对某一老师的上课方式不太喜欢。对此,正确的做法是( )
A.找老师交换意见,请他进行指导
B.从此以后拒绝再听该老师讲课,以示抗议
C.勉强听着,反正能听多少是多少
D.抓住各个时机与老师唱对台戏
4.观察下图,最能体现图片内容的选项是( )
A.老师是我们成长道路上的引路人
B.老师教给我们学习方法
C.老师太懒,不告诉学生那个字
D.老师也不认识那个字
5.有人这样歌颂老师:“您不是演员,却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家,却让知识的清泉叮咚作响,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,却塑造着一批批青年人的灵魂……我们尊敬您,我敬爱的老师。”老师之所以受到学生的尊敬、社会的尊敬,是因为 ( )
①老师教给我们知识,是我们学习的指导者 ②老师教给我们做人的道理 ③老师是人类文明的传播者 ④只有老师才对社会作出了贡献
A.①②③ B.①③④
2 C.①②④ D.②③④
6.新修订的《中小学教师职业道德规范》更加强调教师“育人”职责。这说明( )
A.教师的职责是传授学生知识
B.教师教给我们解决问题的方法
C.教师在我们失败的时候鼓励我们