人教版高一物理必修一摩擦力
新人教版高中物理必修一：3.3 摩擦力 课件 (共23张PPT)
。2021年3月18日星期四2021/3/182021/3/182021/3/18
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/182021/3/18March 18, 2021
方向相反吗？
❖ ③滑动摩擦力可以是动力吗?
练习 1.关于摩擦力的方向，下列叙述中不
正确的是 D
A.静摩擦力的方向，可能与物体运动
B.静摩擦力的方向总是跟物体相对运
C.滑动摩擦力的方向，可能与物体的
D.滑动摩擦力的方向，总是与物体的
三.滚动摩擦力
定义： 当一个物体在另一个物体表面滚动的时
3、大小：与接触们的粗糙程度及正压力有关。
F = µFN
µ是比例常数叫做动摩擦因数。它的 数值跟两个物体的材料和表面粗糙程度有 关，跟物体间的接触面积运动速度无关。
4、方向：
沿着接触面，与物体间相对运动的方向相反。
与接触面间弹力方向垂直
思考：
❖ ①静止的物体可以受到滑动摩擦力吗？ ❖ ②滑动摩擦力的方向一定与物体运动
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/182021/3/182021/3/182021/3/18
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
高一物理必修1《摩擦力》知识点及练习题(新人教版)
精心整理
高一物理必修1《摩擦力》知识点及练习题（新人教版）
摩擦力：两个互相接触的物体，当它们做相对运动(或有相对运动的趋势)时，就会在接触面是产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。
1、压力 用滚动 【同步练习题】
1.下列措施中可以减小摩擦的是()(题型三)
A.鞋底上制有凹凸的花纹
B.铁轨要铺在枕木上
精心整理
C.自行车刹车时，闸皮紧压在车圈上
D.在机器的转动部分安装滚动轴承
2.下列事例中，目的是为了增大摩擦的是()(题型三)
A.给自行车的轴加润滑油
B.在自行车的把套上做出凹、凸花纹
车身悬()(
D.手拿物体时，手与物体之间的摩擦。
新版人教版高一物理必修13.3摩擦力(共46张PPT)学习PPT
当自行车自然滑行时，人不再给后轮施加力的作用，由于惯性人和车向前滑行，此时前、后轮都要受到地面给它们施加的摩擦力作用
，即前、后轮都有相对地面向前运动的趋势，所以前、后轮受的静摩擦力都应向后，如图乙所示．
2．重为50 N的物体，在粗糙水平面上向
总是跟接触面相切，且跟物体的相对运动的方向相反
跟踪练习
下列图中的物体都处于静止状态，有静摩擦力 的是
概念辨析
1 ．两物体间有弹力，则其间必有摩擦力 2 ．两物体间有摩擦力， 则其间必有弹力 3. 运动的物体不可能受静摩擦力作用 4. 静止的物体也可能用到滑动摩擦力作用 5. 静摩擦力的方向总与运动方向相反 6. 滑动摩擦力的方向总与运动方向相反
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
F
1、受静摩擦力的物体一定静止吗？
分析骑自行车匀速前进和推自行车前进时，前后轮所受摩擦力的方向。
（3）根据作用力和反作用力判断
假设A受到静摩擦力作用，A物块在摩擦力作用下不可能处于静止状态。
与两个物体的材料和接触面的粗糙程度有关
25×400 N＝100 N
下列说法中正确的是
（）
跟接触面相切，并且跟物体相对运动趋势的方向相反。
3.3 摩擦力
摩擦力
请同学们阅读课本，找出什么是摩擦来自？答：两个相互接触的物体，当它们发生相对 运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触 面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力， 这种力叫摩擦力。
推力
摩擦 力
二力平衡
一、静摩擦力
1、定义： 两相互接触的物体之间，只有相对运动
趋势而没有相对运动时,在接触面上产生的一种阻
当用150 N的推力推木箱时，推力大于最大静摩擦力，
摩擦力说课课件-高一物理人教版(2019)必修第一册
3.2摩擦力
目录
一、教材分析 二、学情分析 三、教法与学法 四、教学过程 五、板书设计
教材分析
本节内容选自高 中物理人教版 （2019）必修第 一册 第三章第 二节，该节内容 为摩擦力。重力、 弹力、摩擦力是 高中阶段三种常 见力，是高中物 理的最基础性知 识。
教材分析
教学目标 1.知道滑动摩擦力产生的条件及能判断方向，了解动 摩擦因素。 2.培养学生的实验观察能力和实验分析能力。 3.使学生能联系实际探究和日常生活中的物理道理， 初步认识科学知识和技术对人类社会发展的影响。
重难点分析
教学重点 1、滑动摩擦力产生的条件 2、滑动摩擦力公式的应用 教学难点 滑动摩擦力产生的方向（与相对运动的方向相反）。
学情分析
知识基础 1.学生在初中已经学习了力的概念并可应用二力平衡 进行计算；在初中阶段对滑动摩擦力有定性了解。
2．前面两节重力及弹力的学习让学生对力有了初步 的认识。 学生特点
高一的学生已经具备类比、分析、推理的能力。 但是他们更依赖于自己对生活经验的积累，这对于学 习滑动摩擦力有一定的阻碍，教师要进行正向的引导。
实验 演示
知识 运用 作业 布置
应用
危 害
教学过程
新课 引入 新课 讲授
实验演示
知识 运用 作业 布置
1、寻找生活中摩擦力的例子（设计 意图：引导学生观察生活，从生活 经验中发现物理规律）
2、观察对于摩擦力带来的危害是如 何减小的（设计意图：感受科学知 识和技术对生活的渗透和影响，点 明物理不是脱离生活存在的学科）
3、除了滑动摩擦力之外，是否还有 其他类型的摩擦力，请举例说明。 （设计意图：为下节课静摩擦力做 准备)。
人教版高一物理必修一课件摩擦力
人教版高一物理必修一课件摩擦力一、教学内容本节课选自人教版高一物理必修一第三章《力的运动》第四节“摩擦力”。
教学内容包括：摩擦力的定义、摩擦力的分类、摩擦力的大小计算以及摩擦力的作用效果。
具体涉及教材第3.4节的内容，详细探讨了静摩擦力和动摩擦力的区别及计算方法。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，了解摩擦力的产生原因及其分类。
2. 掌握摩擦力大小计算的方法，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 了解摩擦力在日常生活中的应用，培养学生学以致用的能力。
三、教学难点与重点教学难点：摩擦力的大小计算，特别是静摩擦力的计算。
教学重点：摩擦力的概念、分类及作用效果。
四、教具与学具准备1. 教具：摩擦力演示仪、弹簧测力计、滑块、斜面等。
2. 学具：练习本、笔、直尺等。
五、教学过程1. 引入：通过摩擦力演示仪展示生活中常见的摩擦现象，让学生直观地感受摩擦力的存在。
2. 讲解：介绍摩擦力的概念、分类（静摩擦力和动摩擦力）及其产生原因。
3. 实践：分组讨论，让学生举例说明生活中的摩擦现象，并进行分享。
4. 例题讲解：讲解摩擦力大小计算的方法，通过例题进行具体阐述。
（1）静摩擦力例题：物体放在水平面上，施加一水平力F，物体未动，求摩擦力f。
（2）动摩擦力例题：物体沿斜面向下运动，求摩擦力f。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 摩擦力的概念、分类及产生原因。
2. 摩擦力的大小计算方法：（1）静摩擦力：f ≤ μsN（μs为静摩擦系数，N为正压力）（2）动摩擦力：f = μkN（μk为动摩擦系数，N为正压力）3. 摩擦力的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）物体放在水平面上，施加一水平力F=20N，物体未动，求摩擦力f（物体与水平面间的静摩擦系数μs=0.3）。
（2）物体沿斜面向下运动，斜面倾角为30°，物体与斜面间的动摩擦系数μk=0.2，求摩擦力f（物体质量m=2kg）。
新人教版高一物理必修一精品课件：3.3 摩擦力 (共37张PPT)
②相对运动趋势可用假设光滑法判断
趋势
静摩擦力f
趋势
静摩擦力f
如图所示，物块静止在斜面，分析受到的静摩擦力 的方向
fA
可以利用假设法求解 (假设斜面光滑)
播放传送带录像 视频在
趋势
摩擦力
受静摩擦力作用的物体也可以是运动的 静摩擦力的方向也可以与物体的运动方向相同 静摩擦力也可以充当动力
二. 静摩擦力
1.定义：两个接触的物体，当一个物体相对另一 个物体有相对运动趋势时，产生的摩擦叫静摩擦 力。
2.产生条件： ①接触面粗糙（不光滑） ②接触并挤压 ③有相对运动趋势。
3.作用点：作用于接触面间。
4、 方向：
箱子相对地面 运动趋势方向 箱子受到地面的摩擦力方向
跟接触面相切，与相对运动趋势方向相反.
自行车前后轮
播放flash 车陷入泥中
5、 大小：
Fµ
F
思考：木箱受到的静摩擦力大小如何求？
总结：用二力平衡的知识解决.
探究：探究静摩擦力的变化 器材：木块，砝码一盒，弹簧测力计，木板
播放探究实验录像
实验结论：静摩擦力随拉力的增大而增大，当拉力 达到某一数值时木块开始移动，拉力突然减小。
注意：最大静摩擦力：（在数值上等于物体刚刚开 始运动时的拉力）
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021 7:27:34 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/182021/3/182021/3/18Mar-2118-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/182021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/182021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021
人教版高中物理必修一3.3 摩擦力 课件 (共30张PPT)
如何判断有没有静摩擦力？
▪ 假设法：
假设接触面是光滑的，判 断物体是否会发生运动， 如果能发生运动就是有静 摩擦力，如果不能发生运 动就是没有静摩擦力。
例、下列图中的物体都处于静止状态， 有静摩擦力的是( BCD )
F
A
B
F
C
D
静摩擦力产生的条件：
1、两物体相互接触且有挤压（即有弹性形变） 2、接触面粗糙。 3、两物体间有相对运动趋势
3、影响最大静摩擦力的因素： 接触面越粗糙，最大静摩擦力越大。 物体所受压力越大，最大静摩擦力越大。
说一说：有的同学说静摩擦力一定是 阻力，对吗？
静摩擦力可以是阻力,也可以充当动力.
三、滑动摩擦力
当一个物体在另一个物体表面 上相对另一物体滑动时，会受到另 一物体阻碍它相对滑动的力，这种 力叫做滑动摩擦力。
静摩擦力 1、作用效果 就是阻碍物体间的相对运动趋势。
2、方向 3、作用点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
沿着接触面，与相对运动的趋势相反 作用于接触面间。
练 习
已知图中物体都处于静止，试对物体进行受 力分析，画出力的示意图。
N
f
N
N
f静
f静
FN
F
G
G
G
G
受到静摩擦力的物体一定是静止的吗？
F
f静
F
f静
静摩擦力的大小
f静
F
推力不断增大，静摩擦力是不是也不断增大？ 箱子会一直保持静止不动么？
实验：探究静摩擦力的大小
1.实验装置： 2.实验原理：二力平衡
3.注意事项：
①弹簧秤要保持和接触面 平行
拉动物体的过程要缓慢， 仔细观察
Ff
高一物理必修一人教版3.3 摩 擦 力
【典例1】如图所示,两个相同的物体A和B,叠放在水平桌面上, 现以水平力F拉物体B,而两物体均保持静止,则下列结论正确的 是( )
A B F
A.A和B之间不存在摩擦力作用 B.A和B之间存在静摩擦力作用 C.B与桌面间存在静摩擦力作用
D.B与桌面之间不存在摩擦力
【思路点拨】解答本题应把握以下两点： (1)产生摩擦力的条件。 (2)用假设法判断摩擦力是否存在。
【探究归纳】 静摩擦力 1.定义：两个相对静止的相接触的物体间，由于存在相对运动 趋势而产生的摩擦力。
2.产生条件：(1)接触;(2)挤压;(3)接触面不光滑;(4)有相对
运动趋势。 3.作用效果：阻碍物体间的相对运动趋势。 4.大小：0<F≤Fmax。 5.方向：与接触面相切，跟物体相对运动趋势方向相反。
3 摩 擦 力
1 2 3 4
课时目标·导航 课前感知·预习 课堂导学·探究 分层达标·训练
1.知道静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件，能在具体问题中判
断它们的方向。 2.能根据物体的运动状态，结合二力平衡条件判断静摩擦力的
有无、大小和方向。
3.知道最大静摩擦力。 4.知道影响滑动摩擦力大小的因素，会应用公式F=μ FN解决实 际问题。
试总结静摩擦力的方向。
提示：静摩擦力的方向沿着接触面，与相对运动趋势的方向相 反。
3.探究静摩擦力的大小
在水平桌面上放一长木板，上面放一质量较大的木块。开始时， 在木板与木块接触的外侧面做两个对顶的三角形的记号。当用 手沿图中箭头所示方向缓缓地拉木板时，可以看到木块随木板 一起移动，弹簧测力计的示数逐渐增大，但两个三角形记号的 相对位置却没有变化，直到弹簧测力计的示数增大到某一数值 后，才看到两个三角形记号相对位置发生变化。试探究如下问 题：
人教版高一物理必修一课件摩擦力
人教版高一物理必修一课件摩擦力一、教学内容本节课选自人教版高一物理必修一，主要讲述第三章第4节“摩擦力”。
详细内容包括：摩擦力的定义、种类、产生条件、计算方法及其在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和产生条件。
2. 学会计算静摩擦力和滑动摩擦力，并能运用到实际问题中。
3. 了解摩擦力在生活中的应用，培养学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：摩擦力的计算方法。
教学重点：摩擦力的概念、分类、产生条件及在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：摩擦力演示仪、滑块、弹簧测力计、斜面等。
2. 学具：直尺、圆规、铅笔、橡皮、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过摩擦力演示仪，让学生观察并感受摩擦力的存在。
2. 知识讲解：（1）摩擦力的定义：当两个物体相互接触并相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
（2）摩擦力的分类：静摩擦力和滑动摩擦力。
（3）摩擦力的产生条件：两个物体相互接触；接触面不光滑；两个物体之间有相对运动或有相对运动趋势。
（4）摩擦力的计算方法：静摩擦力的大小等于引起物体相对运动趋势的外力，滑动摩擦力的大小等于摩擦系数乘以正压力。
3. 例题讲解：讲解摩擦力相关例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生完成摩擦力相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 摩擦力的定义、分类、产生条件。
2. 摩擦力的计算方法。
3. 摩擦力在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：已知物体的重量和摩擦系数，求滑动摩擦力的大小。
（2）应用题：分析生活中摩擦力的作用，说明如何减小或增大摩擦力。
2. 答案：（1）滑动摩擦力 = 摩擦系数× 正压力（2）减小摩擦力：减小接触面的粗糙程度，减小压力，使接触面脱离，用滚动代替滑动。
增大摩擦力：增大接触面的粗糙程度，增大压力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对摩擦力的概念、分类、产生条件掌握较好，但在摩擦力计算方面还需加强练习。
人教版高一物理必修一课件摩擦力
人教版高一物理必修一课件摩擦力一、教学内容本节课选自人教版高一物理必修一，主要讲述摩擦力的相关知识。
具体内容包括：第三章第三节“摩擦力”，详细讲解静摩擦力、滑动摩擦力的概念，摩擦力大小与方向的影响因素，以及摩擦力的应用。
二、教学目标1. 让学生理解静摩擦力与滑动摩擦力的概念，掌握摩擦力的产生原因及作用。
2. 使学生掌握摩擦力大小与方向的影响因素，能够运用相关公式计算摩擦力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高科学思维。
三、教学难点与重点教学难点：摩擦力大小与方向的影响因素，摩擦力的计算。
教学重点：静摩擦力与滑动摩擦力的概念，摩擦力的作用。
四、教具与学具准备教具：摩擦力演示仪、弹簧测力计、斜面、滑块等。
学具：物理课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过让学生观察摩擦力演示仪，引导学生思考摩擦力的产生原因及作用。
2. 知识讲解（1）讲解静摩擦力与滑动摩擦力的概念。
（2）介绍摩擦力大小与方向的影响因素。
（3）推导摩擦力的计算公式。
3. 例题讲解（1）计算静摩擦力的大小。
（2）求解滑动摩擦力的方向。
4. 随堂练习（1）判断摩擦力的类型。
（2）计算摩擦力的大小。
5. 课堂小结六、板书设计1. 静摩擦力与滑动摩擦力的概念。
2. 摩擦力大小与方向的影响因素。
3. 摩擦力的计算公式。
七、作业设计1. 作业题目：（2）一物体放在水平面上，受到一水平拉力，求物体受到的摩擦力大小。
2. 答案：（1）类型：静摩擦力；大小：F=μN。
（2）摩擦力大小：F=μmg。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对摩擦力的概念、影响因素及计算方法掌握程度。
2. 拓展延伸：探讨摩擦力的应用，如汽车刹车、轮胎设计等。
鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高物理素养。
重点和难点解析1. 摩擦力的类型及其判定。
2. 摩擦力大小与方向的影响因素。
3. 摩擦力的计算方法。
4. 例题和作业设计的具体案例及解答。
一、摩擦力的类型及其判定摩擦力分为静摩擦力和滑动摩擦力。