部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》精品课件
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[部编版]《祖父的园子》PPT课件五年级下册第2课
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4 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜， 就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵 花也不开，也没有人问它。（课后第2题）
黄瓜自由自在
拟人化描写
作者自由快乐，对园子充满喜爱
2 祖父的园子
5
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上
天去，也没有人管。
玉米自由自在
作者自由快乐，对园子充满喜爱
2 祖父的园子
2 祖父的园子
注意部首
识字游戏
花店
蚂蚱 樱桃树
蝴蝶 铲地 拴住
明晃晃 倭瓜花
拔草 承认 水瓢
2 祖父的园子
词语解释 明晃晃：形容光亮闪 烁。本文用来形容园 子重阳光充足。
金黄的稻田,从远处 望去,明晃晃的,好一 番美不胜收的景象。
2 祖父的园子
光芒四射：指向四面放射 出强烈的光线。本文形容 园子中的阳光强烈。 高高挂起的太阳光芒四 射,温暖人心。
有生命力
对园子的喜爱
拟人
2 祖父的园子
你能试着说一说吗？
凡是在太阳底下的，都是健康的、漂亮的。 拍一拍手，仿佛___花__朵__都__在__点__头___； 叫一两声，好像___小__鸟__都__在__应__和___。
2 祖父的园子
2
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像
在天上逛似的。虫叫了，就像在说话似的。
从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了， 小主人逃荒去了。
那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧， 也许现在完全荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现 在根本没有了。
2 祖父的园子
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的 太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是 不是还会一会工夫会变出一匹马来，一会工夫会变出 一匹狗来，那么变着。
黄瓜自由自在
拟人化描写
作者自由快乐，对园子充满喜爱
2 祖父的园子
5
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上
天去，也没有人管。
玉米自由自在
作者自由快乐，对园子充满喜爱
2 祖父的园子
2 祖父的园子
注意部首
识字游戏
花店
蚂蚱 樱桃树
蝴蝶 铲地 拴住
明晃晃 倭瓜花
拔草 承认 水瓢
2 祖父的园子
词语解释 明晃晃：形容光亮闪 烁。本文用来形容园 子重阳光充足。
金黄的稻田,从远处 望去,明晃晃的,好一 番美不胜收的景象。
2 祖父的园子
光芒四射：指向四面放射 出强烈的光线。本文形容 园子中的阳光强烈。 高高挂起的太阳光芒四 射,温暖人心。
有生命力
对园子的喜爱
拟人
2 祖父的园子
你能试着说一说吗？
凡是在太阳底下的，都是健康的、漂亮的。 拍一拍手，仿佛___花__朵__都__在__点__头___； 叫一两声，好像___小__鸟__都__在__应__和___。
2 祖父的园子
2
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像
在天上逛似的。虫叫了，就像在说话似的。
从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了， 小主人逃荒去了。
那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧， 也许现在完全荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现 在根本没有了。
2 祖父的园子
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的 太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是 不是还会一会工夫会变出一匹马来，一会工夫会变出 一匹狗来，那么变着。
五年级下册语文课件-2 祖父的园子 人教部编版(共25张PPT)
整体感知默读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？主要讲了作者童年在祖父的园子里发生的趣事。
祖父作者对童年的怀念，实际上是她对的思念。
互动课堂快速阅读第1～2自然段，说一说：祖父的花园里有什么？花园是什么样的？想象描写的画面。
这花园里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
还有很多其他的昆虫蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
说明蝴蝶种类多，色彩鲜艳，非常美丽。
这些词说明了什么？蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
作者不仅着眼于艳丽的色彩，还对蜜蜂的样子做了细致的观察，丰富的色彩感和形象感，让人眼前明亮。
胖乎乎圆滚滚胖乎乎 圆滚滚 湿漉漉红扑扑 笑盈盈 笑哈哈词语积累（描写形态的ABB式词语）就像一个小毛球似的不动了。
比喻句我会说微风吹拂着柳枝，就像小姑娘在梳理自己的辫子。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
花园是美丽的。
在祖父的花园里，除了鲜艳美丽的花之外，还有什么是作者印象比较深刻的？这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
榆树的位置富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。
自由朗读第4、5自然段，想一想：在美丽又有活力的花园里，作者会做些什么，又是和谁一起呢？用手中的笔画一画。
祖父祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。
我和祖父会在园子里做些什么呢？祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。
我和祖父在花园里干活。
我真的是在帮祖父干活吗？祖父铲地，我就铲地。
哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。
有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
部编人教版五年级语文下册第2课《祖父的园子》优秀教学课件
仿写
请你用上“就像……就像……就像……”来写 个句子吧!
宇宙是奇妙的，太阳就像火球，散发着光 辉，月亮就像小船，明亮皎洁，星星就像宝石， 闪闪发光。
3
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就
爬上房。
倭瓜自由自在
作者自由快乐，对园子充满喜爱
4 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜， 就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵 花也不开，也没有人问它。（课后第2题）
有生命力
对园子的喜爱
拟人
你能试着说一说吗？
凡是在太阳底下的，都是健康的、漂亮的。 拍一拍手，仿佛___花__朵__都__在__点__头___； 叫一两声，好像___小__鸟__都__在__应__和___。
2
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像
在天上逛似的。虫叫了，就像在说话似课堂演练
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
·啃咬（kě√n kěng） ·嘟囔（d√ū dōu）
· 河蚌（bàn√g fēng） · 倭瓜（wěi wō√）
二、从本课中找出两个和下面词语有共同特点 的词语。
呜呼 仿佛 冰冷
蝴蝶 蚂蚱
三、选择“ABB”式词语填空，体会叠词的韵 律美。
明晃晃 胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟 蓝悠悠 天空（ 蓝悠悠 ）的，又高又远，花园里边
（ 明晃晃 ）的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 （毛嘟嘟 ）的狗尾草惹人喜爱，蜜蜂嗡嗡地飞着， 满身绒毛，落到一朵花上，（ 胖乎乎 ）， （ 圆滚滚 ），就像一个小毛球似的不动了。
字词听写
第二课时
上节课我们学习读了一生读字，了解了祖父的园子。 这节课让我们继续和作者一起走进园子，仔细看看
祖父的樱园桃子树到底是倭什瓜么花样的蚂。蚱去感受水作瓢者在园子里 的心情拔，草体会作者铲对地祖父的割感掉情。 瞎闹
部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》(统编版)课件
花园里面有什么昆虫？作者从哪些方面描写这 些昆虫的？
蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、 蚂蚱，样样都有
色彩、样子和姿态
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、 蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴 蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴 蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上， 胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
冒烟那样。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪 烁得和沙滩上的蚌壳一样。
作者从哪些角度描写了大榆树的高大？
作者从视觉和听觉的角度入手，用 富有诗意的语言，生动描写大榆树的 高大和充满活力。
闪烁怎么理解词语
（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父 戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽;祖父栽花，我就栽 花;祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我 就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。 其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖 上菜种，反而把它踢飞了。
葫 葫芦
作：作文
锥：锥子 隹 唯：唯一
瞎：瞎子 害 割：收割
崔：姓崔
豁：豁达 拴住
全 诠释 血栓 痊愈
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切 地感受到作者快乐、自由、幸福 的童年生活。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文回忆了自己在祖父的 园子里干活、游戏的场景。
复习词语导入新课
hú dié qīng tíng màzhà yuán gǔn gǔn
谈话导入
同学们，你们家有园子吗？ 里面都种了些什么东西呢？谁 来给大家分享一下你家的园子 里有些什么？
白菜、南瓜、黄瓜、茄子、 预设： 西红柿、萝卜、丝瓜、有
蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、 蚂蚱，样样都有
色彩、样子和姿态
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、 蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴 蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴 蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上， 胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
冒烟那样。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪 烁得和沙滩上的蚌壳一样。
作者从哪些角度描写了大榆树的高大？
作者从视觉和听觉的角度入手，用 富有诗意的语言，生动描写大榆树的 高大和充满活力。
闪烁怎么理解词语
（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父 戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽;祖父栽花，我就栽 花;祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我 就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。 其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖 上菜种，反而把它踢飞了。
葫 葫芦
作：作文
锥：锥子 隹 唯：唯一
瞎：瞎子 害 割：收割
崔：姓崔
豁：豁达 拴住
全 诠释 血栓 痊愈
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切 地感受到作者快乐、自由、幸福 的童年生活。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文回忆了自己在祖父的 园子里干活、游戏的场景。
复习词语导入新课
hú dié qīng tíng màzhà yuán gǔn gǔn
谈话导入
同学们，你们家有园子吗？ 里面都种了些什么东西呢？谁 来给大家分享一下你家的园子 里有些什么？
白菜、南瓜、黄瓜、茄子、 预设： 西红柿、萝卜、丝瓜、有
部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》PPT
有 灵 性
怎么样，都是自由的。
自由快乐，无拘无束
园子里有什么？
活泼可爱的虫子； 五彩缤纷的花儿； 充满活力的榆树； 无拘无束的蔬菜
……
自由快乐 富有灵性
我会说
这是一个_________的园子。
生机勃勃
色彩绚丽
多姿多彩
美丽迷人
……
园子里有什么？ “我”和祖父在园子里做了哪些事？
祖父的园子有什么特别之处？
我会写
蝴蚂蚱嗡 樱拔瞎 锄铲割承拴瓢逛
拔 bá
结构：左右 部首： 扌
书写指导：左窄右宽。“扌”竖钩宜直，右 部撇稍弯。
拔 （拔草） 拨 （拨打）
找规律，说词语： 胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠
我会填
天空是（ 窗户是（ 草地是（ 稻田是（
灰蒙蒙 明晃晃 绿油油 金灿灿
）的 ）的 ）的 ）的
激动的、欢快的、 天真烂漫的……
为什么在园子中“我”会那么自由？
因为祖父允许“我” 随便胡闹，他的宽容和疼 爱放飞了“我”的天性。
祖父的园子有什么特别之处？
在祖父的园子里， 有祖父暖融融的爱，有 “我”自由自在、无拘 无束、充满梦幻色彩的 童年。
维
祖 父 的 园 子
园子里的昆虫和树
“我”在园子里随 意玩闹
采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿 用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一 条腿，蚂蚱不见了。
吃黄瓜 追蜻蜓 采倭瓜花
捉蚂蚱
祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上 浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天 空一扬，大喊着：
“下雨啰！下雨啰！”
想象一下，“我”大喊着“下雨啰！ 下雨啰！”的神情是怎样的？
2 祖父的园子
情
部编人教版五年级语文下册第2课《祖父的园子》公开课PPT课件
园中的景物。
太阳下的园子和园子里的景物。
状元成才路
快读默读课文第一部分和第三部分，找一找：祖父的园子里有什么？
花草
大榆树
……
昆虫
哪些段落写了“我”和祖父在园中的活动？
园中的景物。
“我”和祖父在园子里的活动。
太阳下的园子和园子里的景物。
状元成才路
栽花
拔草
铲地
……
快读默读课文第二部分，说一说：“我”和祖父在园子里做了什么？
再读课文。边读边思考：课文描写的各种景物中蕴含的只有喜爱吗？叙述园子中的各种活动，仅仅是在表达“我”对祖父的依恋和热爱吗？读后说说你的体会吧！
你对课文有什么新的体会？
喜爱园子依恋、热爱祖父
状元成才路
留恋童年生活 怀念祖父
课文中描写的各种美好的事物和活动，也蕴含着“我”的伤感之意。
ɡē
dū
wō
luo
ɡuànɡ
shuān
蚌
bànɡ
蚌壳
蚌珠
河蚌
倭
wō
倭瓜
倭刀
（晃眼）（明晃晃）
（摇晃）（晃动）
晃
huǎnɡ
huànɡ
填一填：花园里边明晃（ ）晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。忽然，小树被风吹得直晃（ ）动。
huǎnɡ
huànɡ
比一比，认一认。
逛（ ）狂（ ）
祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
祖父面对玩闹的“我”会是怎样的神态和动作呢？
“我”在园子里还有哪些其他活动？
一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
太阳下的园子和园子里的景物。
状元成才路
快读默读课文第一部分和第三部分，找一找：祖父的园子里有什么？
花草
大榆树
……
昆虫
哪些段落写了“我”和祖父在园中的活动？
园中的景物。
“我”和祖父在园子里的活动。
太阳下的园子和园子里的景物。
状元成才路
栽花
拔草
铲地
……
快读默读课文第二部分，说一说：“我”和祖父在园子里做了什么？
再读课文。边读边思考：课文描写的各种景物中蕴含的只有喜爱吗？叙述园子中的各种活动，仅仅是在表达“我”对祖父的依恋和热爱吗？读后说说你的体会吧！
你对课文有什么新的体会？
喜爱园子依恋、热爱祖父
状元成才路
留恋童年生活 怀念祖父
课文中描写的各种美好的事物和活动，也蕴含着“我”的伤感之意。
ɡē
dū
wō
luo
ɡuànɡ
shuān
蚌
bànɡ
蚌壳
蚌珠
河蚌
倭
wō
倭瓜
倭刀
（晃眼）（明晃晃）
（摇晃）（晃动）
晃
huǎnɡ
huànɡ
填一填：花园里边明晃（ ）晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。忽然，小树被风吹得直晃（ ）动。
huǎnɡ
huànɡ
比一比，认一认。
逛（ ）狂（ ）
祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
祖父面对玩闹的“我”会是怎样的神态和动作呢？
“我”在园子里还有哪些其他活动？
一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
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4 梅花魂
细读品味
（2）通过老人的语言“孩子要管 教好，这清白的梅花，是能玷污的 吗？”来体会他对梅图的珍爱。
（3）通过老人的行动“训罢，便 用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细 绸子慢慢抹净。”来体会他对梅图 的珍爱。
4 梅花魂
细读品味
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国 最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样， 愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她 是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们 中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨 难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低 头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎 样的境遇；里，总要有梅花的秉性才好！”
4 梅花魂
细读品味
三哭
回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的， 但腊月天气，毕竟也凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。 赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发， 我觉得外祖父一下子衰老了许多。
船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。 想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船，递给我一块手 绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
4 梅花魂
细读品味
外祖父赞美梅花的这段话讲了哪几层意 思？ 第一层赞扬梅花那种不怕严寒、不怕 “风欺雪压”的品格；第二层是说我们 中华民族具有梅花那种“顶天立地，不 肯低头折节”的精神；第三层是对外孙 女的勉励，希望她学习梅花的品格。
4 梅花魂
细读品味
外祖父说的这段话中的哪几句话点 明了梅花的品格？ “这梅花，是中国最有名的花，旁 的花，大抵是春暖才开花。她却不 一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压， 花开得愈精神、愈秀气。她是最有 品格、有灵魂、有骨气的！”