小学语文五下《人物描写一组》之《两茎灯草》说课稿 共三篇 附教学反思 部编版
《人物描写一组》之《两茎灯草》说课稿（一）
一、说教材
《两茎灯草》是人教部编版小学语文五年级下册第五单元《人物描写一组》的片段之一，它选自清代作家吴敬梓的《儒林外史》第五、六回，选作课文时有改动，题目为后人所加。这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。
二、说教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，读准“侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、挑掉、登时”等字音。
2、抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。
3、体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。
三、说教学重难点
教学重点：引导学生抓关键词根据动作神态体会人物内心的方法
教学难点：通过朗读展现人物性格特点
四、说学情
小学五年级的学生的阅读能力和理解能力都有了新的飞越。他们有了独立思考、分析的能力，敢于在交流和讨论中根据自己的阅读体会及已有的经验发表自己的看法，说出自己的感悟，并能够按照自己的理解，以自己特有的方式有感情地朗读课文。
学生曾读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。以此为基础，进一步让学生感受作者笔下的小嘎子、严监生、祥子等鲜活的人物形象，体会作者描写人物的方法，并在习作中学习运用。
五、说教学过程：
（一）、抢答游戏
出示课件：根据文字描写猜猜名著中的哪个人物
（意图：这个活动占用的时间不多，一来与前面所学内容联系起来，关注名家的生动描写是这些人物形象鲜明的原因；二是活跃课堂气氛；三是为后面学生练习用一句话描绘出严监生的特点而打下基础。）
（二）、导入新课
1、简单介绍《儒林外史》，补充原著中严监生的资料
严监生家里钱过百斗，米烂陈仓，童仆成群，牛马成行，良田万亩。铺面二十多间，经营典当，每天收入最少也有几百两银子
————节选自《儒林外史》
（用最简明的语言向学生介绍原著，而资料的补充丰富了对文本人物的理解） 2、板书课题：正音监（jiàn）书空：临与监
（三）、检查预习情况，初步感知人物形象
1、指名读原文，随文正音
出示课件
2、检查学生生字词的认读情况
（1）理解字词
哥子郎中灯盏穿梭登时诸亲六眷
一声不倒dǎo一声两茎灯草挑掉一茎
诸亲六眷在文中指的是大侄子、二侄子、赵氏、奶妈、哥子等
（2）理解多音字
tiāo扁担两头挂着东西
挑
tiǎo用细长的东西拨开或弄出
（3）理解课文中通假字现象：
到中秋已后，医家都不下药了。（已——以）
（这篇课文虽不长，但有些难读，借助注释和上下文理解一些重点词的意思帮助学生扫清文中的障碍，此环节的设计重视学生自学及语言文字的工具性）
（四）（四）、再读课文，想象人物外部形象
身为千万富翁的严监生在临死前有哪些与常人不同的表现？ 1、哪些句子表明他快要死了？用一个词来形容他的病情。生读两遍。
出示课件
奄奄一息弥留之际生命垂危病入膏肓(huāng)行将就木垂死挣扎
2、引导：你注意到了吗？严监生病重得已经话都不能说了，那么作者对他的描写主要是动作与神态两方面，请你找出描写他的动作和神态的句子，划下来，标上序号，快速读一读，同桌相互检查句子划全了没有。
描写他的动作神态主要抓哪几个部位？（板书：头、手指、眼睛），大家刚才找到了这些句子有五处之多，那么最能看出他病情严重而且与常人表现不同是哪一句？
3、出示关键句：
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两根指头。
（1）、严监生那伸出的两根指头的意思你明白了吗？但是当时他的亲人百思不得其解
板画：两根指头两茎灯草
（2）出示说话练习，生交流
严监生已经是（）的人了，心里耿耿于怀，念念不忘的不是（），，而是不值钱的（），他真是（）；
引导：一个人到了生命垂危之际，会牵挂孩子和家人，表现出对亲人的依恋，也有对自己生命的留恋。这些都是人之常情，可是严监生他——
所以严监生总不得断气，只见他——生第一次读重点句
严监生已经是()的人了,他居然伸出了两根指头,可是()()()都没有猜对他的心思,他的心里（）,如果他能说话，他肯定会说()。
所以严监生总不得断气，只见他——生第二次读重点句
这燃烧的难道仅仅是两茎灯草吗？不，那是（）啊！
所以严监生总不得断气，只见他——生第三次接读重点句
4、用一个词概括严监生的性格特点。请生上台板书——吝啬鬼、守财奴
（设计意图：理解严监生的性格特点并不难。这个环节的设计，抓住了他“总不得断气”这个关键句，难度一步步增大，从说话到朗读的这个过程中，目的是希望学生在读中理解严监生的吝啬形象）
（五）、精读课文，深刻理解吝啬鬼形象。
1、师生合作朗读全篇课文，老师读大侄子、二侄子、奶妈、赵氏的话。
（设计意图：教师的范读起到很好的示范作用，激发学生阅读兴趣。）
2、出示朗读方法指导课件，板书：动作神态内心
（I）、模仿读模仿人物动作神态读
（II）、重读重读关键词
（III）、想象读根据人物动作神态想象内心活动 3、引导学生抓关键词，品析语段一
出示：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两根指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。心想——————
（1）生交流此时严监生心里会想什么，抓四个关键词：“大侄子、两根指头、摇了摇头、两个亲人”想象，并板书：摇了摇
（2）小结学生说话成果
大侄子呀，大侄子呀，亏你说得出来，什么亲人不亲人的，不曾见面，所有的亲人都已经来了，都盼着我早死呢。你看你看，我摇了头，根本不是你们说的那个意思，我伸着两根手指头，指的是两茎灯草，耗了我的油，费了我的钱哪。
4、出示语段二和三，学生选择一段进行写话练习。
（1）要求：要多抓几个关键词，根据人物的动作神态想象内心活动，是写一段话，而不是一句话。
（2）板书：描写二侄子这个语段抓了哪几个关键词：板书：狠狠摇
奶妈的这个语段呢？板书：闭眼摇
（3）点拨：同样是摇，却摇得不一样。为什么闭眼摇？（特别绝望，特别无奈）
5、学生交流写话成果：
（1）点拨：这大侄子不理解，二侄子也不理解，他的眼睛睁得滴溜圆，“狠狠摇”可见他的心里多么又急又气，还有恨。把这个意思写进去。看谁进步了？
（2）补充原著中严监生日常生活的片断
（3）点拨：写奶妈的，要写出那种绝望。
（设计意图：这样的练习在课堂上经常会用到，但为了不流于形式，教师导的作用要充分发挥出来，要在写话的过程体现孩子们课堂上的进步。因前面作了指导，充分放手让孩子们写，孩子们有法可寻。）
6、练习编谜语：同学们说得很好，写得也很好。能不能用课前学习的猜谜语的方法用一句简短的话描绘出严监生的人物形象。
（设计意图：这个环节实际上是对文章写法的一个小结，可以从动作神态或性格特点来编。有个同学编得好：临死垂危两指伸，不恋亲人恋钱财，我修改了几个字，变成：生命垂危两指伸，不恋亲人恋灯草。有的编成：奄奄一息伸两指。吝啬鬼三个字很形象，很简单，但是确实很有特点抓了经典的动作非常深刻。）
7、生朗读
师：通过刚才的说话、写话练习，同学们再来读这几段话时，心里一定会有不同的感受。你可以选择其中一个人物的话来读，也可以读老婆赵氏的话。读你最拿手的。（如果说分析是输入，那么朗读既是综合，又是输出，只要孩子们的朗读有点进步，这个课堂环节就有价值。）
(六）、拓展升华，激发阅读兴趣 1、出示严监生的资料：
自此以后，王氏的病重将起来。每日四五个医生用药，用的是人参、附子，并不见效。
自此，修斋、理七、开丧、出殡，用了四五千两银子，闹了半年，不必细说。
他是个胆小有钱的人，见哥子不在家，不敢轻慢，随即留差人吃了酒饭，拿两千银子打发去了。
——节选自《儒林外史》
2、总结：通过读以上资料，一定让你觉得不可思议吧？那么走进原著，严监生的形象会更丰满。《儒林外史》这本书从大家熟悉的王冕开始写起，有中了举人都高兴得发疯了的范进，有整天在考场替人写文章的匡超人，还有女儿上吊死，却大笑“好”的穷秀才。真是一群丑态百出的读书人！
六、教学反思
在本课堂上，有很多不足之处：
1、经验不足，当学生出现跑题的答案时，老师不能够及时恰当的把话题引到主题上。
2、教师语言还是多与学生成为了主导，语言不够精炼。
鉴于以上不足，在以后的教学中，我应该多向有经验的教师进行请教，多去听其他老师得优质课程。加强自己的知识素养与能力素养，不断学习，在教中学习，将自己的知识水平推到更高的层次。
《人物描写一组》之《两茎灯草》说课稿（二）
一、说教材
《两茎灯草》记叙了严监生临终前因灯盏点了两根灯草，伸着两个手指头不断气，直到赵氏挑掉了一根，才一命呜呼的故事。刻画了一个爱才胜过生命的守财奴的形象。作者主要抓住了人物的动作、神态的描写来刻画人物的形象。在教学时，引导学生先复习一下人物描写的方法：外貌、动作、神态、语言、心理活动的描写来突出人物的某种性格特点或某种思想品质。然后引导学生每一篇课文用一个课时，每课抓住一个训练的重点进行阅读。
二、说教学目标
知识与能力：
1.掌握本课要求会认、会写的字。 2.正确、流利地朗读课文，并通过多种方式感受严监生这一鲜活的人物形象。
过程与方法：
理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、神态、语言等描写人物的表达方法。
情感态度与价值观：
激发学生阅读中外名著的兴趣。
【教学重难点】
通过引导学生抓住对严监生的描写方法，体会严监生及其吝啬的人物形象。
三、说教学过程
（一）、导入：
同学们好，这节课我们继续学习13课《人物描写一组》（ppt），上节课我们认识了机灵的小嘎子、挺脱的祥子，今天在《两茎灯草》（ppt）这个片段中，我们再来认识一个，极具个性色彩的人物——严监生（ppt标书）
（二）、认识人物
通过预习，我们知道“监”是个多音字，在这里应读4声，请大家读一读（ppt）
这里的“监”指的是国子监，（请大家看书上注释）
“在明清两代……”
部编版语文五年级下册人物描写一组教案与反思(推荐3篇)
部编版语文五年级下册人物描写一组教案与反思(推荐3篇)
部编版语文五年级下册人物描写一组教案与反思【第1篇】
【课标依据】
1.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关语句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达色彩。
2.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
【教材分析】
本单元是习作单元，以“人物描写”为主题，语文要素是“学习描写人物的基本方法，初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”。我们在四年级的时候曾经学过：写一个人，要把印象最深刻的地方写出来，还学习了从多个方面表现人物的特点；在五年级上册又学习了结合具体事例表现人物的特点。那么今天，我们将会在此基础上继续学习写人的基本方法。
课文运用了动作、外貌等细节描写，生动描绘了“摔跤”“他像一棵挺脱的树”“两茎灯芯”三个片段，入木三分地刻画了机灵又急于取胜的小嘎子，健壮有力的祥子和吝啬的严监生。
【学情分析】
五年级的学生，他们的语文素养和表达观点、见解的能力都有所提升。同时在四年级的时候，他们已经学过了运用动作、语言、神态等描写，表达人物情感以及体会人物品质。而且五年级上册也接触过运用细节描写对人物进行描写。但五年级的孩子毕竟属于小学阶段，他们的社会阅历较浅，对于历史的了解不足，从而在理解某些时代感较强的词语时颇有难度。因此，课前让学生对文中的生僻语句进行预习，并通过课上展示辅助理解，深化对人物特点的感知。
【学习目标】
1.抓住文中描写人物的语句，体会人物特点。
2.学习通过描写人物的动作、外貌等表现人物特点，并能体会表达效果。
3.通过选用典型事例，初步运用描写人物的基本方法，具体表现人物特点。
【学习重难点】
1.学习通过描写人物的动作、外貌等表现人物特点，并能体会表达效果。
五年级下册第五单元《两茎灯草》教学设计含反思
统编五下《两茎灯草》教学设计含反思
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、熟读课文，能从课文关键语句中感受严监生吝啬的性格
3、体会动作、神态描写在表现人物性格中的作用
4、学习在典型场景中表现人物性格
教学重点：
读课文，通过重点语句把握人物性格特点
教学难点：
体会怎样通过人物描写方法表现人物性格
教学过程：
一、新课导入
板书课题
二、关于《两茎灯草》
1、读音:茎 监
2、出处《儒林外史》
3、用所学方法读懂古白话
一声不倒一声 登时没了气 挑掉 揩揩眼泪
诸亲六眷 监生
三、熟读课文，体会人物性格特点
1、读了课文，严监生给你留下了什么印象，交流一下你是从哪些语句读出来的？
吝啬 （补充背景：严监生作为富裕乡绅家财万贯…）
2、你如何评价严监生？
四、再读课文，体会动作、神态描写在刻画严监生吝啬鬼形象中的表达效果。
1、读关键句，理解严监生“两根手指”所指。
2、语句对比，体会神态、动作描写表达效果
3、结合三组描写，小结描写方法及效果
五、写作练习
运用动作、神态、语言等描写，选一种场景，尝试把一个人在特定情景下的特点写具体。
《两茎灯草》教学反思
开学后，突如其来又接到通知——讲教研课，一周时间要选课，要备课，要讲课，时间急，顿时烦躁升腾。没容自己迟疑就和同伴共同着手选定课文《两茎灯草》开始备课。搜集资料，观看相关视频，研究教材，反复思考研究确定备课思路成形，试讲后办公室的同事们在一起讨论，一遍一遍试讲，一次又一次的改动，使自己对课文的理解更加的深刻，本节课的目标在那里，通过什么样教学方法去突破，在不断地思考中，教学流程越来越清晰，突破重点的方法也越发有层次。
教学时为了让学生深入体会严监生吝啬鬼的形象，主要抓住他的动作、神态来体会，通过观察书上的插图，补充严监生的家境，使学生了解到严监生一个腰缠万贯的人却因点了两茎灯草而迟迟不肯咽气的吝啬鬼形象更深入人心。 本单元是习作单元，学生理解严监生的人物形象，为了让学生掌握这种方法，进一步的让学生体会运用动作和神态来刻画人物性格的好处，紧接着再次回顾了《人物描写一组》中前两个片段所运用的描写方法，让学生印象深刻。在理解和回顾的基础上进行习作训练，为学生提供写作情景，小组进行讨论，相互影响激活学生思维，为片段描写打下基础，体现学练结合。
《两茎灯草》 说课稿
《两茎灯草》 说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《两茎灯草》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析
《两茎灯草》是统编版小学语文五年级下册第五单元的一篇精读课文。本单元以“人物描写”为主题，编排了《人物描写一组》《刷子李》两篇精读课文和《我的朋友容容》《小守门员和他的观众们》两篇习作例文。这些课文通过不同的描写方法，刻画了一个个性格鲜明的人物形象，展现了人物的特点和品质。
《两茎灯草》节选自清代吴敬梓的《儒林外史》。这篇文章通过对严监生临死前的细节描写，刻画了一个吝啬鬼的形象，入木三分地表现了人物的性格特点。文章篇幅短小，但情节生动，语言简洁，具有很高的艺术价值。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和分析能力，能够初步感知课文的内容和表达的情感。但是，对于古典文学作品的理解和欣赏还有一定的难度，需要教师引导学生通过多种方式来理解文中的人物形象和语言特点。
三、教学目标
1、 认识“监、侄”等 3 个生字，会写“监、侄”等 4 个字。
2、 正确、流利地朗读课文，读懂课文内容。
3、 学习通过动作、神态等细节描写表现人物特点的方法。
4、 感受严监生吝啬鬼的形象，激发学生阅读古典名著的兴趣。
四、教学重难点
1、 教学重点
读懂课文内容，理解严监生的人物形象。
学习通过细节描写表现人物特点的方法。
2、 教学难点
体会作者通过动作、神态等细节描写表现人物特点的妙处。
感受古典文学作品的语言魅力。
五、教法与学法
1、 教法
问题引导法：通过设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。 朗读感悟法：让学生通过朗读，感受文中的情感和语言魅力。
情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受人物的特点。
2、 学法
自主学习法：学生自主预习课文，解决生字词，初步了解课文内容。
2022小学语文五年级下册《人物描写一组》教学反思(共三篇)
小学语文五年级下册《人物描写一组》教学反思（一）
《人物描写一组》是人教部编版小学语文五年级下册第五单元的
第一课，这篇课文由3个独立的片段组成。《摔跤》选自中篇小说《小
兵张嘎》，《两茎灯草》选自《儒林外史》，《他像一棵挺脱的树》选自
《骆驼祥子》，题目为编者所加。这3个片段分别描写了小嘎子、严监
生、祥子三个人物形象。每一个片段，作家描写人物的方法、侧重点
也不尽相同，可以说这3个片段是人物描写的经典。
一、教学效果
1.带领学生学习文中的表达方法。学习了《摔跤》后，我带着学
生们归纳总结出了作者的写作方法，主要是抓住了嘎子的神态，语言
和心理活动来表现嘎子调皮活泼，工于心计的特点。学生们对这样的
写法并不陌生，但是像这样正式提出来学习，还是第一次。于是，我
给了学生们十多分钟的时间让他们仿照作者的写法写写同桌的一个特
点。多数学生写得不错，还有个别的学生把人物的特点写得活灵活现。
2.细读文本，抓人物的动作、神态，体会人物的内心世界。在学
习描写严监生的动作、神态的句子的时候，我抓住文中“两根指头”
这一细节，让学生感悟、思考：严监生都已经病得奄奄一息了，为什
么还伸着两个指头，这两个指头代表的到底是什么呢？这么多人猜测，
却没有一人能真正理解他的内心，他不住地摇头，“那是怎样的摇头？”
“面对大侄子、二侄子、奶妈一再的误解，此时此刻他的内心怎
样？”引导学生体会严监生的急切，心急火燎。“没人能理解他，没人能读懂他，此时他的心里只有什么呢？”
让学生体会严监生从失望到绝望的心情。
“此时的严监生真是有口不能言啊，如果可以，他会说什么呢？”
通过这样一步一步的引领，让学生通过语言文字走进人物内心，真正
感悟到严监生的吝啬。
二、成功之处
《摔跤》着重抓住人物的动作描写。我让学生在文中找出描写人
物动作的词句并画出来，先自己体会，然后交流汇报。学生通过自己
的学习、理解，不仅把文中描写人物动作的句子、词语都找出来了，
而且理解得也很透彻。再让学生个别读、集体读这些句子，更加深了
部编五年级语文下册《人物描写一组——两茎灯草》优质课教学设计
部编五年级语文下册《人物描写一组——两茎灯草》优质课 教学设计
一. 教材分析
《两茎灯草》是人教版五年级语文下册的一篇课文。课文讲述了一对穷苦的祖孙俩，尽管生活困苦，但依然乐观、积极面对的故事。通过描述主人公草绳上的灯草和孙子手中的灯草，展现了他们坚韧不拔、自强不息的精神。这篇课文旨在培养学生对贫困人民的同情心，增强他们的道德观念和责任感。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容和情感。但是，对于一些贫困人民的生活状况和心理状态可能还不够了解。因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文去感受主人公的坚韧和乐观，培养他们的同情心和责任感。
三. 教学目标
1. 能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容和情感。
2. 能够理解课文中主人公坚韧不拔、自强不息的精神。
3. 能够通过课文学习，培养对贫困人民的同情心和责任感。
四. 教学重难点
1. 理解课文中的主人公坚韧不拔、自强不息的精神。
2. 培养学生对贫困人民的同情心和责任感。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受主人公的生活和情感。
2. 情感教学法：通过引导学生的情感体验，培养他们的同情心和责任感。
3. 讨论教学法：通过分组讨论，让学生相互交流对课文的理解和感受。
六. 教学准备
1. 课文朗读录音带。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 分组讨论的或卡片。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
利用课文朗读录音带，让学生正确地朗读课文，感受课文中的情感。
2. 呈现（10分钟）
通过展示与课文相关的图片或视频资料，让学生对课文中的情境有更直观的了解。
3. 操练（10分钟）
让学生分组讨论，每组选择一个角色，分别是草绳上的灯草和孙子手中的灯草。让学生通过讨论，理解主人公的坚韧不拔、自强不息的精神。
4. 巩固（10分钟）
教师提问，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。鼓励学生表达自己的感受和看法。
统编语文五年级下册《13人物描写一组两茎灯草》优质说课稿
统编语文五年级下册《13 人物描写一组 两茎灯草》优质说课稿
一. 教材分析
统编语文五年级下册《13 人物描写一组 两茎灯草》这一课，主要讲述了作者通过对两茎灯草的描写，展示了母亲勤劳、善良、节俭的美好品质。本文语言朴实，情感真挚，通过对灯草的细致观察，表现了母亲的生活态度和价值观。教材安排这篇文章，旨在让学生通过阅读，了解母亲的辛勤付出，培养学生热爱劳动、尊敬长辈的美好品质。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对人物描写有一定的认识。但在理解文中深层次的含义，以及体会作者对母亲的敬爱之情方面，还需要教师的引导。此外，学生对现实生活中长辈的辛勤付出，可能缺乏深刻的体会，需要在教学中加以引导。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对母亲的敬爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会从细节中感受人物品质的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、尊敬长辈的美好品质。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：正确理解课文内容，体会作者对母亲的敬爱之情；学会从细节中感受人物品质的方法。
2. 教学难点：引导学生深刻体会作者对母亲的敬爱之情，以及母亲勤劳、善良、节俭的美好品质。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用自主学习、合作探讨、情景教学等方法，引导学生深入理解课文，感受作者情感。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增加课堂趣味性，提高学生学习兴趣。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过提问，引导学生回忆之前学过的描写人物品质的文章，为新课的学习做好铺垫。 2. 自主学习：让学生自主朗读课文，感受课文的语言美，体会作者对母亲的敬爱之情。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生从细节中找出描写母亲品质的词语，分享自己的心得体会。
4. 情景教学：设置情景，让学生扮演文中的角色，体会作者的情感。
统编语文五年级下册第五单元《两茎灯草》教学设计含反思
统编语文五年级下册第五单元《两茎灯草》教学设计含反思
教材内容分析：
《两茎灯草》是统编语文五年级下册第五单元《人物描写一组》中的第三篇文章,它节选自清代讽刺小说的典范——《儒林外史》,是清代小说家吴敬梓的代表作品。《儒林外史》给明朝以南京为中心的士林们画了幅肖像，可以说是明朝知识分子的一面镜子，我们看到了种种人物。其中《两茎灯草》出现在书中的第五、六节，描写了严监生临死前的情景。那伸出的两根手指被誉为人物描写的“千古绝唱”。教材编者希望学生通过对《两茎灯草》这篇课文的学习,达成本单元的语文素养要求:学习描写人物的基本方法;初步运用描写人物的基本方法,尝试把一个人的特点写具体。
很多学生都没有接触过严监生这样的人，自然没有这样的生活经验，同时他们中的大多数可能都没有阅读过《儒林外史》，对文本中彰显出来的讽刺意味也就没有实现移情、联想、感同身受的可能。因此在教学时一是要让学生感受严监生这个鲜活的人物形象；二是要让学生从中体会到动作细节描写的作用，三是要实现从一篇到一本，进一步激发学生阅读整本书的兴趣。小学语文阅读教学是教师与学生围绕着教材文本进行深入对话、讨论的过程。教师要在落实学生学习主体地位的基础上，关注学生的学习反应和认知体验,加强与学生的交流与互动,从而帮助学生深入理解文本的思想内涵,获取新的知识,提升文化修养。
教学目标：
1、正确流利通读课文，结合课下注释理解自此、已后、登时等词语在白话文中的意思，初步感受人物形象。
2、品读细节，拓展延伸，进一步感受严监生鲜活的人物形象。
3、同类迁移，读写结合，激发学生阅读整本书的兴趣。
教学重点：
1、正确流利通读课文，结合课下注释理解自此、已后、登时等词语在白话文中的意思，初步感受人物形象。
2、品读细节，拓展延伸，进一步感受严监生鲜活的人物形象。
教学难点：
同类迁移，读写结合，激发学生阅读整本书的兴趣。
教学过程：
一、疏通文意，初识严监生。
小学语文五下《人物描写一组》之《两茎灯草》说课稿共三篇附教学反思部编版
小学语文五下《人物描写一组》之《两茎灯草》说课稿共三篇附教学反思部编版
《人物描写一组》之《两茎灯草》说课稿（一）一、说教材
《两茎灯草》是人教部编版小学语文五年级下册第五单元《人物描写一组》的片段之一，它选自清代作家XXX的《儒林外史》第五、六回，选作课文时有改动，题目为后人所加。这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到XXX挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了XXX胜过生命的守财奴的形象。二、说教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，读准“侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、挑掉、登时”等字音。
2、抓住重点词句体会人物的性格特点，感受XXX这个鲜活的吝啬鬼形象。
3、体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。
三、说教学重难点
教学重点：引导学生抓关键词根据动作神态体会人物内心的方法
教学难点：通过朗读展现人物性格特点 四、说学情
小学五年级的学生的阅读能力和理解能力都有了新的飞越。他们有了独立思考、分析的能力，敢于在交流和讨论中根据自己的阅读体会及已有的经验发表自己的看法，说出自己的感悟，并能够按照自己的理解，以自己特有的方式有感情地朗读课文。
学生曾读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。以此为基础，进一步让学生感受作者笔下的小嘎子、严监生、XXX等鲜活的人物形象，体会作者描写人物的方法，并在作中研究运用。
五、说讲授过程：
（一）、抢答游戏
出示课件：根据文字描述猜猜名著中的哪小我物
（意图：这个活动占用的时间不多，一来与前面所学内容联系起来，关注名家的生动描述是这些人物形象鲜明的原因；二是活跃课堂气氛；三是为后面学生练用一句话描绘出严监生的特点而打下基础。）
（二）、导入新课
1、简单介绍《儒林外史》，补充原著中严监生的资料 XXX家里钱过百斗，米烂陈仓，童仆成群，牛马成行，良田万亩。铺面二十多间，经营典当，每天收入最少也有几百两银子
小学语文五下《人物描写一组》之《两茎灯草》说课稿 共三篇 附教学反思 部编版
《人物描写一组》之《两茎灯草》说课稿（一）
一、说教材
《两茎灯草》是人教部编版小学语文五年级下册第五单元《人物描写一组》的片段之一，它选自清代作家吴敬梓的《儒林外史》第五、六回，选作课文时有改动，题目为后人所加。这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。
二、说教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，读准“侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、挑掉、登时”等字音。
2、抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。
3、体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。
三、说教学重难点
教学重点：引导学生抓关键词根据动作神态体会人物内心的方法
教学难点：通过朗读展现人物性格特点
四、说学情
小学五年级的学生的阅读能力和理解能力都有了新的飞越。他们有了独立思考、分析的能力，敢于在交流和讨论中根据自己的阅读体会及已有的经验发表自己的看法，说出自己的感悟，并能够按照自己的理解，以自己特有的方式有感情地朗读课文。
学生曾读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。以此为基础，进一步让学生感受作者笔下的小嘎子、严监生、祥子等鲜活的人物形象，体会作者描写人物的方法，并在习作中学习运用。
五、说教学过程：
（一）、抢答游戏
出示课件：根据文字描写猜猜名著中的哪个人物
（意图：这个活动占用的时间不多，一来与前面所学内容联系起来，关注名家的生动描写是这些人物形象鲜明的原因；二是活跃课堂气氛；三是为后面学生练习用一句话描绘出严监生的特点而打下基础。）
（二）、导入新课
1、简单介绍《儒林外史》，补充原著中严监生的资料
严监生家里钱过百斗，米烂陈仓，童仆成群，牛马成行，良田万亩。铺面二十多间，经营典当，每天收入最少也有几百两银子
部编版五年级下册第五单元 13 课《两茎灯草》说课稿
部编版五年级下册第五单元13 课《两茎灯草》说课稿
开场白：尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文
的 1 号考生，今天我说课的题目是《两茎灯草》,下面开始我的说课。
一、说教材
《两茎灯草》是部编版小学语文五年级下册第五单元的一篇课文。
本单元的课文，围绕把一个人的特点写具体"这一主题展开描写。其
目的是引导学生初步体会课文中的正面描写和侧面描写，感受人物鲜
明的形象和各自不同的特点。本文记叙了严监生临死前因两根灯茎一
直未被挑断而不肯断气的故事。通过学习本文一是让学生感受人物形
象，二是体会作者抓住细节描写人物的方法。
二、 说学情
我所面对的是五年级的学生。他们有较强的好奇心，乐于表达，
勤于思考，但他们仍然处于形象思维阶段，特别是故事的内容发生在
古代，所以学生在体会人物性格方面还不能完全的把握。因此需要教
师通过语言直观和启发引导的形式，帮助学生融入到课堂当中去。
三、 说教学目标
依据以上教材内容的分析和对学生情况的把握，我将本节课的教
学目标确定为：
1、 正确读写文中的生字词。正确、流利、有感情地朗读课文，
概括文章的主要内容。
2、 通过合作与讨论，体会人物动作、语言、神态描写的作用，
感受严监生吝啬的人物形象。这也是我的教学重点。 3、感受人物形象，感受独特的语言韵味。这也是我的教学难点。
四、 说教学方法
新课改倡导以学生为主体。因此我会请学生做好课前预习，熟悉
故事情节，采用自读自悟的学法。同时我会采用问中点拔、读中点拔、
讲中点拔的方法，并通过朗读品味语言感受人物形象，品味精彩句段，
透析课文中蕴含的深刻道理。我还采用了多媒体辅助教学法、示范法。
引导学生在读中悟精华。
五、 说教学过程
分析教材和学情是上好一堂课的基础和前提，合理安排教学过程
则是课堂最关键的一环。为了让学生们学有所获，我将通过以下五个
环节展开我的教学过程。
环节一：导入
充满激情的导入，可以积极调动学生的学习兴趣，拉近学生与课