小学四年级英语下册第5单元第2课教案

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四年级下册英语-Recycle2 第2课时【教案】

四年级下册Recycle 2第二课时【教案】Recycle 2 lesson 2【教学目标】1. 在情景对话中复习描述天气、购物的句型，名词和代词的复数形式以及名词所有格的用法，提高学生对所学知识的运用能力。

2.能根据情景图提示把对话内容补充完整。

3 .能选择与所听内容相应的图片，培养学生听音选图的能力。

4. 能阅读“Read and tick or cross”部分的信件，并根据信件内容判断句子正误。

5. 提高学生的阅读能力，培养学生良好的学习习惯。

6. 帮助学生客观准确地评价自己本学期的学习成果，认识到自身还存在哪些需要改进的地方，为下学期的英语学习指明方向【教学重点】1.在情景对话中复习描述天气、购物的句型，名词和代词的复数形式以及名词所有格的用法，提高学生对所学知识的运用能力。

2.能完成教材安排的听力任务和阅读任务。

【教学难点】1．能阅读“Read and tick or cross”部分的信件，并根据信件内容判断句子正误。

【教学准备】单词卡片、教学录音机（带）、教学光盘【教学过程】一、课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 教师播放“How much is that doggie in the window?”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。

二、课前预习（Preview）1. 复习有关蔬菜、食物和水果的单词。

在复习过程中，教师可先出示词卡，让学生认读，并试着说出意思，然后师生一起确认。

同时教师在黑板上写出“SHOP”的字样，把复习过的蔬菜和水果的图片依次贴到黑板上。

2. 谈论天气。

T: What’s the weather like in Beijing / …? (出示图片)S1: It’s …依次询问，复习有关天气的单词。

三、新课呈现（Presentation）1. Listen and tick（1）让学生浏览本部分的四组图片，同桌相互说一说每组图片的异同。

四年级英语pep下册教案(8篇)

四年级英语pep下册教案（8篇）第一课时教学目标1.能听、说、认读4~6单元的单词和词组，并能在实际情景中加以运用。

2.培育学生温故知新的学习习惯。

教学重点把握4~6单元的重点单词和词组。

教学难点在实际情景中运用所学的单词和词组。

教学预备教师预备：与本课时相关的单词卡片和图片，与本课时相关的录音和课件。

学生预备：自己旅游时的照片。

教学方法1.听说领先教学法教师播放听力内容，同学依据听力完成对应的习题，在听力的过程中，提高学习英语的兴趣。

2.嬉戏教学法教师和同学一起玩嬉戏，在嬉戏中把握形容词和物主代词及特别疑问词whose的用法。

教学过程Step 1: Warm-up1.教师播放英文歌曲活泼课堂气氛，学生跟唱。

2.教师展现学生们野餐的图片，学生围绕这张图片，用英语说一说你看到了哪些东西，以小组为单位进展抢答。

看看哪组抢答的最多(教师给提示)。

教师依据学生的答复写板书，为新知作铺垫。

Step 2: PresentationRead aloud1.找学生描述一下这四幅图Where are they?What can you see in the picture?然后听录音，找学生画知名词的复数形式和物主代词。

2.学生找出任意三个问句并说出汉语意思，然后，依据问句仿写一个，并说出答案。

3.教师设计几个习题稳固句型。

I’d like five (apple) and two (pear), please.4.分角色表演学生依据上面的四段文字，分角色朗读并表演。

Listen and tick, Read, write and say1.教师引导学生描述图片。

2.听录音，选出正确的`图片。

3.学生大声读出单词并补全所缺的单词。

(按发音规章)Step 3: Practice1.模拟情景，即兴表演教师利用图片(例如：课本67页中任意两个图片)为素材，教师用英语创设肯定的情景，让学生到前面表演小对话。

看哪一组的对话最合情合理。

(完整版)陕旅版小学四年级英语下册教案

Unit1 Our New House第一课时教学目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, livingroom, dining room.教学重点：能听懂、会写、会读、会说house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room。

教学难点：通过学习，能够用英语表达住所名称。

教学环节：学习目标（一）出示学习目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room, 并用所学单词和句型表达住所名称（二）学习There be句型。

自主学习（一）温故知新复习有关日常活动的词汇：wathc TV, go to bed, have lunch, 同桌进行简单句型问答。

（二）阅读方法对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。

（三）互助释疑同桌间一边指着住所图片，一边读出单词，交流不会读的单词。

（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

展示交流（一）小组展示小组内练习用英语描述住所（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述住所。

点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

（三）用句子There be …描述住所。

课堂作业作业当堂清1.单词拼写h se 房子 b dr m 卧室 b throom 卫生间d ing room 餐厅l ing room 客厅k tch 厨房2.单词连线house 卧室bedroom 餐厅bathroom 卫生间dining room 客厅living room 房子kitchen 厨房study 书房挑战自我造6个There be 句子板书设计：Unit 1 Our New House house 房子This is our new house.bedroom 卧室There are two bedrooms.bathroom 卫生间dining room 餐厅living room 客厅kitchen 厨房study 书房课后反思：第二课时教学目标：学习句型1. —What’s in y our new house?—There is a …There are …2. — My house is not very big.— But it is beautiful.教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。

小学英语PEP四年级下册《Unit2Whattimeisit》精品教案

小学英语PEP四年级下册《Unit2 What time is it?》精品教案PartB Let’s learn & Let’s chant & C story time一、教学分析：本部分的教学内容是：B Let’s Learn Let’s chant 和C storytime部分，能够听、说、认读四个动词短语：get up,go toschool,go home,go to bed和句型It’s time to……以及非整点的时间表达，能够理解并在具体的情景中正确使用句型：It'stime to ....来描述自己不同时间进行的日常活动。

理解并能够在老师的指导下会吟唱Let's chant部分的歌谣，了解storytime 的内容，让学生了解April Fool的知识，教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人。

二、教学目标：1.知识目标：（1）、能听、说、认读本课时的动词短语：get up, go to school, go home , go to bed及非整点时间的表达。

（2）能听懂歌谣，并唱出歌谣。

（3）能够基本理解Story time 中的故事内容。

2. 能力目标：能够在具体的情景中正确描述自己在不同的时间进行的日常活动，如：It's 7:05. It's time to go to school．3.情感、策略目标：情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。

学习策略：注重合作学习。

三、教学重、难点：重点：1、听、说、认读四个动词短语get up, go to school, go home,go to bed.2、能够听、说、认读句型It’s time to……难点：1、理解句型“It's time to...”和“It's time for....”，用法的区别，学生可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。

四年级下册英语教案-Unit2 Springiswarm第二课时湘少版(三起)

四年级下册英语教案Unit 2 Spring is warm 第二课时湘少版（三起）教学内容本课是《湘少版（三起）四年级下册英语》Unit 2 Spring is warm的第二课时。

本课内容围绕四季变化和对应的天气特征，通过故事、歌曲和活动等形式，让学生学习并掌握描述季节和天气的英语词汇和表达方式。

教学内容包括：1. 四季的名称：spring, summer, autumn, winter.2. 描述季节的词汇：warm, hot, cool, cold.3. 日常交流用语： What's the weather like in ? It's4. 歌曲和故事：通过歌曲和故事加深对季节和天气词汇的理解和记忆。

教学目标1. 知识目标：学生能够正确说出四季的英文名称，并能用适当的形容词描述不同季节的天气特征。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的听说技能。

3. 情感目标：通过学习四季的变化，激发学生对自然环境的关注和热爱。

教学难点1. 正确发音和记忆季节名称及描述天气的形容词。

2. 理解并运用日常交流用语进行情景对话。

教具学具准备1. 四季图片和相应的天气形容词卡片。

2. 教学录音机和音频材料。

3. 黑板和彩色粉笔。

4. 季节相关的视频短片。

教学过程1. 课堂导入：通过展示四季图片，引导学生用中文描述每个季节的天气特征，引入本课主题。

2. 新知呈现：教授四季的英文名称和描述天气的形容词，通过歌曲和故事加深记忆。

3. 互动练习：设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用新学词汇和表达方式。

4. 巩固提高：通过小组竞赛，复习和巩固所学内容。

板书设计1. 四季的英文名称：spring, summer, autumn, winter.2. 描述天气的形容词：warm, hot, cool, cold.3. 日常交流用语示例。

作业设计1.抄写并记忆四季的英文名称和描述天气的形容词。

牛津译林版四年级英语下册4B Project 2 A party教案

T: Who can you see now?
S7: Awoman.
T: Who’s thewoman?
S8:She’s Yang Ling’saunt.
T: Good, can you make a chant for me？
(设计意图:编写chant,帮助学生复习本单元的主要人称,以及实际的理解能力）
T: Nowlook, is it nice?
Ss: How beautiful! (Students enjoy some pictures.)
T: Whereare they?
Ss:On a farm
T.Thi.i..magi.farm.Wha.ca.yo.see.(Student.loo.an.tr.t.fin.out.)
... It’.war..ho..coo..cold.
This is / These are my…for the party.
This is a…/ These are…（用颜色描述服装）
教后反思
（第篇）
小学英语四年级下册Project A party第二课时
总第个教案
教学目标
一、语言知识:
1.能听懂、会说5—8单元的农场动物类、水果类的单词、数词以及介词等。
课前准备
课件
教学过程
Ste.1.Preparation
1.Greeting
2.Play a game:看到图片或文字,大声说ห้องสมุดไป่ตู้来；看到炸弹,大声说“Bomb”。
Step 2.Presentation and Practice
T: Look at the calendar(日历).It is June 1st.

剑桥版join in 四年级下册英语全册教案 2

剑桥版join in 四年级下册英语全册教案 1课题：Let’s join in! 第Starter 单元第 1 课第周学科：英语年级：四教师：_____ 审核：_____课题：Let’s join in! 第Starter 单元第 2 课第周学科：英语年级：四教师：_____ 审核：_____课题：Let’s join in! 第Starter 单元第 3 课第周学科：英语年级：四教师：_____ 审核：_____课题：Let’s join in! 第Starter 单元第 4 课第周学科：英语年级：四教师：_____ 审核：_____学科：英语年级：四单元及课题: Unit 1- Time 单元总课时：6课时本课课时：6-1 教师：_____ 审核：_____学科：英语年级：四单元及课题: Unit 1- Time 单元总课时：6课时本课课时：6-2 教师：_____ 审核：_____学科：英语年级：四单元及课题: Unit 1- Time 单元总课时：6课时本课课时：6-3 教师：_____ 审核：_____学科：英语年级：四单元及课题: Unit 1- Time 单元总课时：6课时本课课时：6-4 教师：_____ 审核：_____学科：英语年级：四单元及课题: Unit 1- Time 单元总课时：6课时本课课时：6-5 教师：_____ 审核：_____学科：英语年级：四单元及课题: Unit 1- Time 单元总课时：6课时本课课时：6-6 教师：_____ 审核：_____学科：英语年级：四单元及课题: Unit 2- Friends 单元总课时：4课时本课课时：4-1 教师：_____ 审核：_____学科：英语年级：四单元及课题: Unit 2- Friends 单元总课时：4课时本课课时：4-2 教师：_____ 审核：_____学科：英语年级：四单元及课题: Unit 2- Friends 单元总课时：4课时本课课时：4-3 教师：_____ 审核：_____学科：英语年级：四单元及课题: Unit 2- Friends 单元总课时：4课时本课课时：4-4 教师：_____ 审核：_____学科：英语年级：四单元及课题: Unit 3 - Animals 单元总课时：4课时本课课时：4-1 教师：_____ 审核：_____学科：英语年级：四单元及课题: Unit 3 - Animals 单元总课时：4课时本课课时：4-2 教师：_____ 审核：_____学科：英语年级：四单元及课题: Unit 3 - Animals 单元总课时：4课时本课课时：4-3 教师：_____ 审核：_____学习目标：1、学会用: elephant. Crocodile.Does it live in Africa?Has it got two legs?Can it fly?2、学会书写: Can it …? Has it got…? Does it live..? Does it eat…?Let the pupils play the guessing game.Let the pupils learn to use: Guess my favourite animals.3、能增强保护动物的意识。

小学精通英语教案四年级下册(全册)

小学精通英语教案四年级下册(全册)学年度第二学期学科英语年级四年级姓名某某某全册教材分析单元教学计划课时授课教案课时授课教案课题教学目标教学重点难点课前准备Leon2第1单元第2课第节通过真实的语境，引导学生用Therei/are…等语句询问或叙述某处有什么东西。

正确听、说、读、写单词：ball,kite正确听、说、认读新词：livingroom,armchair,ofa,TV录音机、磁带、图片教学过程修改记录1.热身/复习(Warm-up/Reviion)1)发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。

教师：Drawabedroominyourhome.Drawabedinyourbedroom.Drawadekinyoubedroo m…2)教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：Thiimyhome.Thiimybedroom.Thereianewbedandanewchairinmybedroom.2.新课导入(Preentation)1)初步感知本课词汇。

教师拿出本课的生词汇卡片：TV,ofa,armchair,让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词livingroom。

2)巩固本课词汇。

教师通过范读和解释说明强调和明确三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV;双手抱臂做坐下动作来表示ofa;双臂架起做坐下动作来表示armchair。

再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。

此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。

然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。

3)初步感知本课对话内容。

教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。

T:WhereareKateandLiYanAretheyathomeSS:Ye.T:AretheyinthebedroomSS :No.T:WherearetheySS:Theyareinthelivingroom.\此段对话目的为了复习home,bedroom,livingroom。

(通用)人教(精通)四年级英语下册教案

学期教学目标根据《英语课程标准》中提出的“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，并结合儿童好动，好玩，好表演等特点，新教材设计了大量的游戏，歌曲，歌谣，表演，小调查等。

本册书6个单元共36课，在第3和第6单元之后，各有一个复习单元FUN TIME。

本册书总的教学目标是：JUST SPEAK 通过真实的情景教学会话，并让学生能够进行简单交流。

JUST READ AND WRITE 通过活泼形象的图画，教学2—3个单词，并让学生能掌握1—2个单词。

Let’s sing 通过欢快活泼的歌曲，让学生体验和习得语言。

Let’s do a survey 通过生活小调查巩固所学单词，学以致用。

Let’s play 通过各种游戏活动，用所学的会话进行简单的交流。

Let’s chant 通过欢快有节奏的歌谣,让学生体验和习得语言.Let’s act 通过活泼形象的表演,让学生真实自然的运用所学语言.FUN STORY 通过风趣幽默的小故事,复习本单元的会话.通过学习本册书的学习1，能听懂,会说36组会话，并能进行简单的交流。

2，能听，说，认读126个单词，另外，在能听，说，读，写66个单词并能进行简单的运用。

3，能听，做10个游戏。

4，能完成7个生活调查。

5，能唱4首歌曲。

6，能听，说，唱11首歌谣。

7, 能听懂6个幽默小故事。

8, 能了解2项简单的中西方文化知识。

教学进度Week1 Lesson1-3Week2 Lesson4-6Week3 Lesson7-9Week4 Lesson10-12Week5 Lesson13-15Week6 Lesson16-18Week7 Fun time 1(Part1-3)Week8 Revision1Week9 Revision2Week10 期中考试Week11 Lesson19-21Week12 Lesson22-24Week13 Lesson25-27Week14 Lesson28-30Week15 Lesson31-33Week16 Fun time 2(Part1-3)Week17 Revision1Week18 Revision2Week19 Revision3Week20 期末考试Unit1 Welcome to my new home.单元目标：1.能听说读写下列单词：home bed desk chair TV ball kite table study computer clock2.能运用下列句子进行简单的对话：Welcome to my home!There are ....in ....3.能唱以下英文歌曲和歌谣：My home/what’s in your living room?/there is a big TV.4.能理解本单元所述中西方文化知识。

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小学四年级英语下册第5单元第2课教案
课题 U5 L2 Do you have schoolbags? 课型 new 序号 18
备课时间上课时间
集体研讨人员白桦、刘艳艳
教
材
分
析

谈论如何购物。能听懂、会说、认读并运用句型“Can I help you?”
“I’d like a toy, please.” “Excuse me. Do you have schoolbags?” “Yes,
we do.” “Sorry, we don’t.” “How much is this shirt?” “It’s one
hundred yuan.” “How much are they?” “They’re fifty-eight yuan.”
“I’ll take it.”等

教
学
目
标

（1）学生能听、说、认读单词：buy forty 及短语excuse me，
this way.
（2）能听懂、会说、认读并运用句型：Do you have schoolbags?
并会用Yes, we do. Sorry, we don’t.作出应答。
(3)学生能运用所学句型进行购物,培养学生文明购物的习惯。

重点难点
1、能听懂、会说、认读并运用句型Do you have schoolbags?
并会用Yes, we do. Sorry, we don’t.作出应答。
2、excuse的读音。Do you have schoolbags?回答时I 和we的转换。

教具准备教学光盘，单词卡片，学习用品

教学流程
Step1 warm-up
1、Song:This is the way
2、教师出示各种不同颜色的文具，引导学生复习关于颜色和文具的单词。Free
talk: What’s this? What colour is it? Do you like black?
3、学生根据摆放在课桌上的文具，用上节课的句型模拟购物。
如：P45的Let’s do.
[设计意图]通过唱一首歌，愉悦心情，活跃课堂气氛。 free talk引领学生复习
以前学过的知识，为本单元的学习做铺垫。
Step2 Presentation
1、导入Look,I have a schoolbag. Do you have schoolbags? 板书：让学生理解该
句子意思后，引导学生回答，Yes , I do.再继续询问几个学生，他们也会回答Yes,
I do.教师问，让这几个学生together answer，学生一般还是会回答Yes, I do.告诉
学生,大家都有,You should say Yes, we do.领读句子，机械操练，教师问同位两人,
或问一组学生,学生回答;男生问女生回答,女生问男生回答.two by two.可以拓展
其他文具，进行巩固。（因为文具学生都有。）
教学流程
在学生掌握的情况下，引出Do you have monkeys?引导学生回答.No, I don’t.
多个学生回答之后，让这几个学生together answer，You should say学生会说 No,
we don’t.
2、趣味操练:方法:以小组为单位,共同商讨用一分钟时间画出一种文具用品。请
一组同学下来，其他同学进行猜测：Do you have„?该组同学一起回答。如果三
次没猜出来，该组同学把图画展示给大家看，大家一起针对画面内容提问。如果
三次内猜中的同学，给予奖励。【设计意图】通过游戏来调动学生学习的积极性，
使学生成为学习的主体，使学生在乐中学。
3、上节课我们知道李明和妈妈在商店买到一个玩具,今天他们又来到了商店，要
买什么呢？观看第一遍教学光盘听音看画面,整体感知.学生回答。呈现单词buy
学习。【设计意图】通过头脑风暴，唤起学生的英语记忆储存，为本课的学习做
好知识的铺垫。
Step3 Practice
1、第二遍边指边听边看对话内容，注意语音和语调．思考李明妈妈是怎样询问
售货员阿姨的.售货员阿姨又是怎么说的。学习短语Excuse me ， this way。为
什么售货员阿姨一个人回答，用Yes, We do. 这里她为什么不用Yes, I do. 回答。
2、第三遍边指边听边看对话内容，注意语音和语调．划出不懂得地方。
教师讲解: forty.
3、第四遍跟读，要尽力模仿录音中的地道语音和语调．让学生分角色朗读课文。
[设计意图] 通过模仿跟读，使学生进一步了解课文内容，学习正确的语音语调。
创设情景，学生以小组为单位操练所学的句子，可以培养学生团结、协作的精神，
可以相互学习、互相交流。真正做到学中用，用中学。
Step4 Production
组织学生进行“优秀营业员”评选活动，教师在教室前布置一个小商店，（放
置一些文具、食品或衣服等其他物品），让学生轮流上前购物。练习分两步：
1、师生示范练习 T: Excuse me.Do you have a black pen? S1:Sorry, we don’t. How
about this one? T:It’s„ I’ll take it.教师对表现出色的学生进行鼓励。
[设计意图] 通过小组活动，调动学生的积极性，使每个学生都能大胆的开口说，
真正做到用中学。
2、学生之间配合购物操练：让少部分学生自愿当营业员，大部分当顾客，两位
顾客组成一对购物伙伴，走进商店，进行英语对话。学生扮演的顾客与营业员之
间的角色要自由换位，以便让每个学生对各类句型都能得到训练。
[设计意图] 通过练习巩固了本课学习的内容，又增加了学生的学习兴趣，使学
生在日常生活中能灵活运用所学的句子，做到用中学，有助于课堂教学。
Step5 Summary and homework
教师引导学生回顾今天学过的新单词和重点句子。

教后反思