人教版小学语文六年级上册《第八组：26月光曲》优课导学案_0
人教版小学语文六年级上册《第八组：26月光曲》公开课教案_1
《月光曲》教案设计一、教案背景2．课时：1课时二、教学目标1.理解并掌握本课的生字新词，运用“幽静”、“断断续续”、“仿佛”等词语造句。
2.通过有感情的朗读，使学生深入理解课文，体会课文的语言美和音乐美，从而受到美的教育。
3.在理解课文的基础上掌握文章的思路；分清课文中哪些是实实在在的事物，哪些是由实在事物引起的联想，从而培养学生的想象能力。
三、教材分析这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
它告诉我们贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家.作者运用联想,对话描写等等表现手法,使得课文集文字美,情感美,意境美;融传说,美景,深情于一体.教学重点：贝多芬走进茅屋为盲姑娘弹了两首曲子，特别是贝多芬弹第二首曲子的经过是本文教学的重点。
分清事物和联想是本课的重点训练项目。
教学难点：课文中对《月光曲》内容的描述意境较深，是本文教学的难点。
四、教学方法情境教学法、以读代讲法、品析词句法1．生用自己喜欢的方式读课文，然后把自己感动的句子画下来，同时在旁边做上批注。
2．通过情境教学，体会课文的语言美和音乐美，受到美的熏陶。
五、教学过程导入新课：（板书：月光曲）讲解：《月光曲》是德国著名的音乐家贝多芬谱写的一首钢琴曲。
这篇课文记叙的就是贝多芬谱写这首钢琴曲时的具体情景。
检查预习1．出示生字词让生认读，师掌握学生对生字词的认读情况。
2．检查课文的朗读情况。
3．谁能说出这篇课文主要讲的是什么事？4．让学生提出自己不懂的问题。
（通过质疑了解学生掌握课文的情况，然后引导学生初步了解课文的重点和难点，为深入学习课文作准备。
）学生可能提出的问题有：（1）贝多芬刚弹完一首曲子，盲姑娘怎么会知道他就是贝多芬呢？（2）盲姑娘眼睛是瞎的，怎么能看到她从没有看到过的景象呢？（3）为什么贝多芬弹完第二首曲子，没有向兄妹俩告别，就飞奔回客店去了呢？师把重点的问题进行筛选，并写到黑板的一角。
部编版语文六年级上册月光曲导学案精选3篇
部编版语文六年级上册月光曲导学案精选3篇【部编版语文六年级上册月光曲导学案第1篇】【教学目的】１、通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容，从而体会到贝多芬同情劳动人民，热爱大自然的思想感情；２、学会本课生字新词，熟读课文；３、从课文中找出一些像“幽静的小路”“断断续续的钢琴声”这样的词语，并抄下来。
【教学重点】通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容。
【教学难点】初步体会文章的思想感情，知道贝多芬是一位同情和热爱劳动人民的伟大的音乐家。
【教学过程】一、板书课题，引出文中的主要人物导语：在一个偶然的机会，伟大的音乐家贝多芬即兴创作了著名的《月光曲》，你们谁能把你了解的贝多芬的资料介绍给大家？（学生交流贝多芬的生平和作品）二、检查预习情况１、出示生字，指名读──组词语读：莱茵幽券蜡瞎陌盲键粼缕恬汹录２、学生互相提示易读错、易写错的字券：quàn（下边是“刀”不是“力”）恬：tián（不念qià）蜡烛：这两个字的偏旁不一样。
幽的笔顺：３、解词：（学生互相质疑、解疑）幽静：幽雅寂静。
课文中形容小路很偏僻，很清静。
陌生：生疏，不熟悉。
清幽：凄清而幽静。
微波粼粼：水清澈的样子。
４、指名读课文，想一想，《月光曲》是在怎样的情境中创作出来的？三、默读课文把课文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容找出来，多读读，把自己的感受简单批注下来，同时画出自己的疑问。
１、学生独立默读，完成批注。
２、在小组中质疑、解疑，记下在组内没有解决的问题。
３、在全班交流时提出问题，互相解答。
四、练习出示练习要求：从课文中找出一些像“幽静的小路”“断断续续的钢琴声”这样的词语，抄下来。
微弱的烛光十六七岁的姑娘清幽的月光微波粼粼的海面上轻纱似的微云雪亮的浪花恬静的脸上大大的眼睛波涛涌汹的大海美妙的琴声五、作业１、有感情地朗读课文。
２、抄写生字新词。
人教新课标六年级上册语文导学案：26《月光曲》第一课时
年级：六科目：语文内容《月光曲》课时：第一课时学习过程贝多芬是德国著名音乐家，他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲，毕生追求“自由、平等、博爱”。
贝多芬26岁时听力开始减弱，晚年两耳失聪，但仍坚持创作。
他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。
他的音乐创作，集古典派之大成，开浪漫派之先河，对欧洲音乐艺术的革新与发展，起到了继往开来的作用。
【自主学习】温馨提示：读课文时应注意读准的多音字的读音：“茵”“霎”“券”“曲”“佛”“散”，还要看准“粼”的写法，并把这些字用中括号标出来。
1、我先读了一遍课文，读的时候，遇到生字我先是读准了它的音，又认真观察了它的字形，然后尝试组词用横线画出来。
我把自己学习的字词记录在下面。
生字读音组词生字读音组词2、看拼音把词语写正确，相信你是最棒的！Lái yīn hélàzhǔmòshēng máng gūniáng（）（) ( ) ( ) qín jiàn Wēi bō lín lín shàshíjìlù( ) ( ) ( ) ( )3、我能通过各种方法理解课文的好多词语，并能通过工具书理解这些词语的意思：幽静：纯熟：微波粼粼：恬静：陶醉：苏醒：4、选词填空幽静清幽恬静清秀干净（）的脸（）的月光（）的小路（）的教室她的脸很（）【合作交流】5、区别形近字并组词。
茵（）激（）腊（）粼（）菌（）缴（）蜡（）鳞（）微（）谱（）盲（）霎（）徽（）普（）育（）霞（）瞎（）恬（）键（）烛（）割（）括（）健（）蚀（）6、课文读熟后，我知道文章讲了这样一件事课文主要写（）国音乐家（）创作（）的经过。
7、课文几次提到演奏曲子？哪次写的是月光曲？8、《月光曲》是谁谱写的？《月光曲》是在怎样的情境下创作出来的？边读边画出相关的语句。
2024年部编版语文六年级上册月光曲导学案推荐3篇
部编版语文六年级上册月光曲导学案推荐３篇〖部编版语文六年级上册月光曲导学案第【1】篇〗教学目标1、知识与技能目标：学习课文第二部分;了解贝多芬创作《月光曲》的过程。
2、过程与方法目标：（1）有感情地朗读课文，体会文章的语言美和意境美。
（2）根据课文内容，进行想象说话训练。
（3）通过合作学习，根据课文描写探究贝多芬创作《月光曲》的灵感。
3、情感、态度、价值观目标：（1）体会盲姑娘对音乐的无限热爱和兄妹手足情深。
（2）感受贝多芬卓越的音乐才华以及贝多芬同情劳动人民的美好感情。
激起学生对美好情感的追求。
教学重点体会《月光曲》的旋律、内容，以及体会贝多芬贝多芬创作《月光曲》的激情、灵感。
教学难点理清《月光曲》的内容、旋律与兄妹联想之间的联系。
教学准备课件。
教学过程一、导入在美妙的乐曲声中，我们开始今天的课堂。
现在大家听到的就是──(生：德国音乐家贝多芬谱写的钢琴曲《月光曲》)。
这么美妙的乐曲是如何创作出来的这节课我们就来研究贝多芬创作《月光曲》的美丽传说。
二、整体感知打开课本，请你用自己喜欢的方式读读课文的第二部分(2～10自然段)找出你最喜欢的段落，也可以是感受最深的地方。
1、自由朗读课文。
2、交流：你最喜欢哪一段，为什么用一句话简单说说理由。
三、直奔中心，感受《月光曲》那么当时是怎样的情景使贝多芬创作出这一首世界闻名的乐曲呢这个情景课文中有一个插图，能找找是哪个自然段写了这幅图吗(生：第八自然段)这个情景多美啊!蜡烛灭了，屋子里的一切好象披上了银纱，那么白，那么亮，那么美，贝多芬情不自禁地按起琴键来。
我们就来读第8自然段。
(学生齐读)闭上眼睛想象：此时，你的眼前仿佛出现了怎样的情景(学生想象，描述此景)师提示：可以是小屋里是什么情景可以是屋子里的人物形象。
(如：月光照射下，茅屋显得低矮而破旧，屋内的摆设更显得寒伧，烛光是微弱的，钢琴是陈旧的，但茅屋里却洋溢着和谐而祥乐的气氛。
这里充满了人间真情。
)月光是这样的清幽，但是盲姑娘却看不见，她只能用心静静地聆听着贝多芬的琴声。
人教新课标六年级语文上册语文第八单元26 、月光曲教案
设计意图：激发学生学习兴趣。
三、导学施教
（一）交流汇报，初步感悟
1、读第1部分，你知道了什么？
理解“谱写”
2、读第2自然段，弄清楚弹奏第一首乐曲的经过。
（1）贝多芬散步茅屋里的情景。
（4）听到断断续续的琴声，贝多芬是怎么想的呢？
4、了解《月光曲》的创作经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
重难
点
教学重点
了解贝多芬是怎样创作《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。
教学难点
了解贝多芬感情变化的原因。
教法、学法
教法：读议法；
学法：合作探究相结合
教学准备
贝多芬资料，
《月光曲》音频。
教
学
过
程
第一课时
二次备课
一、导入示标
这样美好的景色是兄妹俩真的看到的吗？引导学生抓住“好像”“仿佛”分辨事物和联想。为什么贝多芬的乐曲让兄妹俩联想到这么多景色？这说明什么？（说明乐曲美），联想的作用，能使文章内容更充实，表达的情感更深刻。
5、追根溯源，品味人格魅力。
（1）如此美妙的乐曲，贝多芬是在怎样的情境中创作出来的？当时的情景怎样，他内心想要表现什么呢？品味创作经过。
“听的入了神”可以看出盲姑娘爱音乐，懂音乐，自己的愿望得以实现，盲姑娘心情激动。贝多芬的心情也很激动。
（5）一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
茅屋里的一切好像披上了银纱，给人以美的感受，这美盖过了茅屋的贫困和凄凉。
分角色朗读5、6自然段的对话。
（二）感悟人物形象，体会创作过程。
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《月光曲》教学设计
【教材分析】
《月光曲》是一首世界著名的钢琴独奏曲，具有清新、激越的意
境和优美、和谐的曲调。本文生动地记述了贝多芬谱写《月光曲》的
经过。课文内容距学生生活较远，描写的事件中感情变化细腻，课文
的主体部分描述了《月光曲》是在怎样的情况下创作出来的。《月光
曲》的内容、意境、感情是借皮鞋匠的联想表达出来的。文章字里行
间表现了贝多芬卓越的才华和对劳动人民的同情心。因此,有感情地
朗读课文,抓住环境特点,体会《月光曲》创作的背景是读懂本文的基
础，充分读好文章的主体部分――描述贝多芬演《月光曲》的段落，
理解《月光曲》所表达的内容、意境和感情则是本文学习的重点。
【
教学目标】
1、引导学生理解课文内容，了解《月光曲》的创作过程，体会
贝多芬所具有的卓越的艺术才华和对劳动人民的同情。
2、引导学生根据实在的事物，展开适当的联想。
3、有感情的朗读课文，背诵课文第九自然段。
【教学重点】
引导学生体会《月光曲》的旋律，感受乐曲的意境。
【教学难点】
根据乐曲的旋律，了解乐曲的内容，引导学生感悟“美好的乐曲
产生不仅要依靠丰富的联想还要依靠真挚的感情”
【教学方法】
充分调动学生的学习热情，把语文学习的过程真正变成促进学生
主动发展的过程，把语文课堂变成学生能力发展的训练场
教学过程。
一、导入：
同学们，艺术是一首优美的旋律，是一抹亮丽的色彩，是一
段优雅的舞蹈……艺术让我们的心灵受到熏陶和启迪，今天让我
们继续走进《月光曲》再次感受音乐的魅力。（板书课题、齐读
课题）
二、课文回顾
1、师：同学们，和老师谈谈在上节课的学习中，你们收获到了
什么？师：贝多芬给盲姑娘弹了第一首曲子，盲姑娘听完这首曲
子怎么说的呢？（盲姑娘激动地说:弹得多纯熟啊！感情多深哪！
您、您就是贝多芬吧？）
2、师：你们从这句话中体会到了什么？（盲姑娘爱音乐、懂音
乐……）
师:贝多芬看到盲姑娘如此爱音乐、懂音乐，贝多芬又是怎么做
的？（“您爱听吗？我再给您弹一首？”）
师：（深情诵读）这时，一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，
茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他
身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
3、这又是怎样的一首曲子呢？请同学们打开书，先轻声齐读课
文最后一自然段。
4、生交流
三、读中感悟
师：这首曲子究竟有着怎样的旋律，竟让穷兄妹俩如此的陶醉？
让贝多芬如此激动不已？让我们走进第九自然段，去品味品味。
一读
1、同学们默读9自然段，把自己读书的体会写在书的空白处。
（强调坐姿和书写美观的字）
师：同学们，把你的收获和同桌分享一下
2、同桌交流
师：刚才你们和同桌分享了，现在和老师一起分享吧。
3、汇报交流（交流句子形成板书：舒缓、明快、高昂）
4、出示课件
师：把这段文字再默读一遍，你能看到几幅画面？这些画面都是
作者想到的吗？（四幅：三幅联想的，一幅看到的。）请用“——”画
出联想的句子，用“ …… ”画出描写事物的句子（板书：联想、事
物）那老师把联想的句子去掉，行不行？（不行）为什么？
引导对比，体会联想在文章中的作用：如果把联想部分去掉，文
章会变得怎么样？（不会那么感人，少了一份美感）
对我们的启示：那我们以后写作文时，不仅要把自己看到的、听到的
写下来，还要把想到的写下来。在记事中恰当的加进自己的联想，文
章就会更加生动，表达的感情就会更加丰富、深刻。
二读
1、师：这么优美的语句，老师想读读，你们想听吗？（想）老
师读的怎么样？谁来点评一下？
师：文章就要读的抑扬顿挫，你们来读一读，向老师挑战！
（1）练读
（2）生读，点评
2、师：优美的乐曲总会让我们产生无限的遐想，这就是艺术的
魅力，让我们共同来读这一段，老师读看到的，第一组读第一幅画面，
第二幅画面第二组加进来，第三幅画面全班来读。
师：如此优美的语句，我们一定要把它积累下来，现在老师给你
们2分钟的时间把它背下来。你可以背诵你最喜欢的一句、两句、三
句或更多？（背一句的两句的三句的……）
师：同学们，刚才我们用朗读的形式感受了曲子的旋律，大家想
不想听一听这优美的曲子？请同学们轻轻地闭上眼睛聆听《月光曲》
的优美旋律。
师：刚才在你的眼前有没有出现画面，出现了怎样的画面？
生：交流
四、品读课文，感悟升华
师：通过昨天和今天的品味学习，大家有所收获吗？收获到了什
么？如果用一个字来形容这篇课文，你最想用哪个字？（美）
这篇文章的确很美，老师也觉得很美。说说它哪儿美？
交流并形成板书
五、总结
同学们，贝多芬毕生追求“自由”“平等”“博爱”的理想，他二十八岁
时听力开始下降，五十岁时，双耳失聪，但仍坚持创作，这是一种多
么高尚的人格啊！他说过：“我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做
到了这一点该是多么幸福”，就是这种幸福感激励他创作了许多不朽的
作品，你们还知道他的其他作品吗？
六、作业
1、欣赏贝多芬的《田园》、《英雄》《合唱》《命运交响曲》等
2、选择你最喜欢的一首，展开联想用一段话把听到的情景描绘
出来。
七、板书设计：
26 月光曲
舒缓
事物 语言
明快 美 艺术
联想 人格
高昂