(最新苏教版五年级数学上册)练习十一》教学课件
苏教版数学五年级上册：第五单元《小数的乘法和除法》课件(共232张)
2 5.04乘10、100、1000各是多少？
5.04×10＝ 50.4 向右移动1位
5.04×100＝ 504 向右移动2位
5.04×1000＝ 5040 向右移动3位 5.04×10000＝ 50400
小数点的位置产生了什么变化？
2 3.56乘10、100、1000各是多少？ 3.56×10＝ 35.6 向右移动1位 3.56×100＝ 356 向右移动2位 3.56×1000＝ 3650 向右移动3位
第 5 单元 小 数 乘 法 和 除 法
第 2 课时 一 个 数 乘 10、100…… 的 规 律
6×10＝ 60
10×36＝ 360
6×100＝ 600
100×36＝ 3600
6×1000＝ 6000 1000×36＝ 36000
一个整数乘10、100、1000，只要在这个 整数后面添上一个、两个、三个“0”。
0.8元＝8角 8×3＝ 24（角） 24角＝2.4元
1 夏天买3千克西瓜要多少元？ 0.8元/千克 0.8×3＝ 2.4 （ 元 ）
8个十分之一 ×3
24个十分之一
1 夏天买3千克西瓜要多少元？ 0.8元/千克 0.8×3＝ 2.4 （ 元 ）
0 . 8 …… 8个十分之一
×
3
2 . 4 …… 24个十分之一
1.05×24 ＝25.2
1 . 05 × 24
4 20 21 0 25 . 20
2．用竖式计算。
32×1.9 ＝60.8
32 × 1.9
28 8 32 60 . 8
0.217×18＝3.906
0 . 217
×
18
1 736 2 17
3 . 906
苏教版五年级数学备课上册全册
度吗？
练习巩固。
（1）完成第 3 页“练一练”第 1 题（在原题中增加 0）。
提问： （1）0 为什么不写？ （2）观察这些正数，你发现了什么？ 完成第 6 页第 2 题。 三、用“多层练习”巩固——拓展负数的的外延
提问：读一读下 面的海拔高度， 你知道些什 么？
1.基本练习。
每人写出 5 个正数和 5 个负数，并进行交流。
任 水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上 教 班 能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般
级 能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。
学
生
优势：知识面广，合作意识强，思维速度快。
情
不足：求知欲不强，计算能力弱，思维的精度不高，作业速度不快且个别学生基
标 2、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。
重点、难点：学习重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。 学 情 分 易混、易错点：在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境 析 中应用负数，进一步理解负数的意义。
时
间 分
学
10
配
教 讲授，练习
法
与
学
1
材 1．数的认识：教学了负数的初步认识、小数的意义和性质。
内 2．数的运算：数的运算教学了小数的四则运算和混合运算，以及利用小数计算解决
容 实际问题，另外还有解决问题的枚举策略。
和 3．式与方程：式与方程主要是用字母表示数。
课 （二）图形与几何领域：
标 1．常用的面积单位、相邻单位之间的进率以及不同面积单位数量之间的改写方法；
要 2．移动小数点的位置，改变小数大小的方法与技巧；
五年级上册数学课件练习十一人教版
4 可能性
练习十一
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
练习十一
复习旧知
事件发生的确定性和不确定性
在一定的 是可以预知的
条件下，
一些事件 的结果
是可以确定的
用“一定” 或“不可能”
来描述
返回
练习十一
事件发生的确定性和不确定性
一些事件是不可预 知的，不确定的。
用“可能” 来描述。
返回
五年级上册数学课件434练习十一人教 版17
练习十一
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
事件发生的可能性
01 可预知
用“一定”“不 可能”描述
02 不可预知 用“可能”描述
五年级上册数学课件434练习十一人教 版17
返回
五年级上册数学课件434练习十一人教 版17
练习十一
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
返回
练习十一
判断事件发生的可能性大小的方法 个体在总数中所占的数量越多
出现的可能性就越大。
返回
练习十一
判断事件发生的可能性大小的方法 个体在总数中所占的数量越少
出现的可能性就越小
返回
练习十一
根据随机现象结果进行推测
可能性大
可能性小Βιβλιοθήκη 数量多数量少返回
练习十一
巩固练习
1.说一说指针可能停在哪种颜色上？
可能停在蓝色、粉色、绿色或黄色上。
返回
五年级上册数学课件434练习十一人教 版17
练习十一
2.一个正方体，六个面上分别写着数字1~6。
掷一次，可能掷出哪些数？
1、2、3、4、5、6。
五年级下册数学教案-4.12 练习十一丨苏教版
五年级下册数学教案-4.12 练习十一丨苏教版教学目标•能够理解角的基本概念；•能够准确表达角的大小；•能够解决基本角度计算问题；•能够理解角加法和角减法的概念。
教学重点•角的概念及大小的表达；•基本角度计算问题的解决；•角加法和角减法的概念。
教学难点•角计算问题的解决；•角加法和角减法的概念理解。
教学准备•数学教科书；•讲台；•彩色粉笔；•黑板；•角度测量器；•角度计算器。
一、引入（5分钟）教师拿出一根钢尺，问学生们知道如何测量角度吗？引入今天的教学话题角。
二、观察角（10分钟）教师出现一个图形，请学生们观察图形中的各种角，并在黑板上标出和描述这些角。
强调角是由两条射线的公共端点组成的。
三、测量角（10分钟）教师演示如何使用角度测量器进行角度测量。
然后，让学生们互相配对，使用角度测量器测量教师在黑板上画出的角，并报出度数。
四、角的大小表达（15分钟）请学生们手拉手，连接两个对角线，形成一个图形。
强调图形中各个角的大小可以用弧度来表达，单位为圆周率，也可以用度来表达，单位为°。
请学生们自己动手练习，把一个角的大小用弧度、度数两种形式表达出来。
五、角的计算（15分钟）教师首先讲解角度计算的基本公式：圆心角的度数是圆周角的度数的n分之一。
然后，出示几个具体的问题，让学生们自己动手解决。
强调计算过程要认真，细心，不要出错。
六、角加法和角减法（15分钟）教师出示一些图形，让学生们自己动手计算相关角度。
然后，讲解角度加法和角度减法的概念。
强调学生们要熟练掌握这两种计算方法，以便在日常生活或应用中自如运用。
七、总结（5分钟）简要复习今天所学的内容，并强调角度运算在日常生活中应用的重要性。
作业完成课本第四十三页上的练习十一。
本节课的重点内容为角及其运算。
在教学过程中，学生反应积极，能在老师指导下认真思考问题，主动与同学交流合作，完成了课堂练习。
但也存在一些问题，如有的学生在进行角度计算时存在小数点等基本计算错误，需要在接下来的教学中注重基础练习，加强计算能力和实践能力。
2022版人教版五年级数学上册练习十一详细答案课件
一定摸到黄球。 可能摸到黄球。 可能摸到红球。 不可能摸到红球。
一定摸到蓝球。 可能摸到蓝球。 不可能摸到蓝球。 不可能摸到黄球。
课本47页 练习十一 4. 按要求涂一涂。
摸出的一定是 。 摸出的不可能是 。 摸出的可能是 。
答案不唯一， 合理即可。
答案不唯一， 合理即可。
课本47页 练习十一 5. 按要求涂一涂。 （1）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域。 （2）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域，并且停在蓝色
答：在右边的盒子里更容易摸到 。
课本48页 练习十一 8. 从下面9张卡片中抽出一张，最有可能抽到什么？
讲故事卡片
Байду номын сангаас5张
唱歌卡片
3张
跳舞卡片
1张
答：最有可能抽到讲故事。
课本48页 练习十一 9. 只有一枚硬币，猜一猜可能在哪个盒子里。
把猜的情况记录在下表中。
盒子 1号 2号 3号 4号 人数
猜对的人多，还是 猜错的人多？
的可能性最大，数字“5”的可能性最小，卡片上的数字 应该怎样填？请你填一填。
1111111115
答案不唯一，合理即可。
课本49页
猜错的人多。
课本49页 练习十一 10. 给 表面涂上红、蓝两种颜色，要使掷出红色面朝上的可
能性比蓝色面大，应该怎么涂？
正方体一共 有6个面。
只要红色面比 蓝色面的数量 多就可以。
（1）可以5个面涂红色，1个面涂蓝色。 （2）可以4个面涂红色，2个面涂蓝色。
课本49页 练习十一 11. 把10张卡片放入纸袋，随意摸一张，要使摸出数字“1”
第四单元 可能性
练习十一
.
五年级上册
课本47页 练习十一 1. 转动指针，说一说指针可能停在哪种颜色的区域上？
苏教版数学五年级上册：第五单元《小数的乘法和除法》课件(共232张PPT)
第 1 课时 小 数 乘 整 数
1
0.8×3＝
（）
夏天买3千克西瓜要多少元？
1 夏天买3千克西瓜要多少元？ 0.8元/千克 0.8×3＝ 2.4 （ 元 ）
3个0.8 0.8＋0.8＋0.8＝ 2.4（元）
1 夏天买3千克西瓜要多少元？ 0.8元/千克 0.8×3＝ 2.4 （ 元 ）
14.8×23＝ 340.4 148×0.23＝ 34.04 1.48×23＝ 34.04
练一练
2、 3.7
×
3
1 1.1
46 × 1.3
13 8 46 5 9.8
补0
0.1 8
×
5
0.9 0
35 × 0.2 4
1 40 70 8.4 0
归纳总结
小数乘整数的计算方法： 先按照整数乘法的计算方法算出积；如 果乘得的积末尾有0，先点小数点，再 去掉0化简。
2、在括号里填合适的数，再说说是怎 样想的。
102.2÷（ 1000 ）＝0.1022
10÷（ 100 ）＝0.1
540÷（ 1000 ）＝0.54
6 下面是几种动物的体重记录。
长颈鹿的体重是多少吨？ ÷1000 小数点向左移动3位
500千克＝ （ 0.5 ）吨 1000千克＝1吨
试一试
6 下面是几种动物的体重记录。
8×0.9＝ 7.2 1.2×4＝ 4.8 6×1.5＝ 9
2．用竖式计算。
0.68×9 ＝6.12
0 . 68
×
9
6 . 12
54×0.41＝22.14
54 ×0 . 4 1
54 21 6 22 . 14
2．用竖式计算。
2024年新人教版五年级数学下册《教材练习11练习十一附答案》教学课件
4.用直线上的点表示下面各分数。
（1）
1 2
1 4
3 4
0
1
1
3
1
4
2
4Байду номын сангаас
（2）
1 3
2 3
5 6
0
1
251
3
36
上面两条直线中，每条直线上的最小刻度用分数表示
分别是多少？它们分别是哪些分数的分数单位？
（1）
1 2
1 4
3 4
0
1
1
3
1
4
2
4
（2）
1 3
2 3
5 6
0
1
251
3
36
（1）中直线上的最小刻度用分数表示是 是4的分数的分数单位。
1 4
，是分母
（2）中直线上的最小刻度用分数表示是 是6的分数的分数单位。
1 6
，是分母
5.从下面的分数中任选一个，在右面的框里画图表示出来。 1 1111 2 3 4 6 12
自己试着画一画吧！
6.和同桌说一说在生活中见过的分数，并说出它的单位 “1”和分数单位。
1 3
））包。如果一包
有12块，平均每人分得（ 4 ）块。
3.读出下面的分数，并写出每个分数的分数单位及分数 单位的个数。
1 2 4 11 7
分
数： 6
7 15 18 100
分 数 单 位：（ 1 ）（ 1 ）（ 1 ）（ 1 ）（ 1 ） （ 6 ）（ 7 ）（ 15 ）（ 18 ）（100）
分数单位的个数：（ 1 ）（ 2 ）（ 4 ）（ 11 ）（ 7 ）
义务教育（2024年）新人教版 五年级数学下册 书本练习题 【答案解析】 单元整体课件
人教版五年级数学上册练习十一详细答案课件
一定摸到黄球。 可能摸到黄球。 可能摸到红球。 不可能摸到红球。
一定摸到蓝球。 可能摸到蓝球。 不可能摸到蓝球。 不可能摸到黄球。
课本47页 练习十一 4. 按要求涂一涂。
摸出的一定是 。 摸出的不可能是 。 摸出的可能是 。
课本47页 练习十一 5. 按要求涂一涂。 （1）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域。 （2）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域，并且停在蓝色区
域的可能性最大，停在红色区域的可能性最小。
答案不唯一，合理即可。
课本48页 练习十一 6. 每次摸出一个球，再放回去摇匀。摸出哪种球的可能性大？
试一试，把结果记录下来。
记录 次数
课本48页 练习十一 7.
他闭着眼要摸出 ，在哪 个箱子里更容易摸到？
答：右边的箱子。
课本48页 练习十一 8. 抽签游戏。
讲故事 5张 唱歌 3张 跳舞 1张
我最有可能表 演什么节目？
答：讲故事。
课本48页 练习十一 9.
只有一枚硬币， 可能在哪个盒 子里？
猜对的人多，还是猜错的人多？
全班猜一猜。 猜错的人多。
盒子 1号 2号 3号 4号 人数
课本49页 练习十一 10. 给 涂上红、蓝两种颜色，要使掷出红色朝上的可能性
比蓝色大，应该怎么涂？
正方体一共 有6个面。
只要红色面比 蓝色面的数量 多就可以。
（1）可以5个面涂红色，1个面涂蓝色。 （2）可以4个面涂红色，2个面入纸袋，随意摸一张，要使摸出数字“1”的
可能性最大，数字“5”的可能性最小，卡片上可以是什么 数字？请你填一填。
1111111115
答案不唯一，合理即可。
第四单元 可能性
练习十一
课本47页 练习十一 1. 说一说指针可能停在哪种颜色上？
《练习十一》(教案)五年级下册数学苏教版
《练习十一》（教案）五年级下册数学苏教版教学内容：《练习十一》主要围绕五年级下册数学苏教版的内容，针对分数的加减乘除运算进行巩固和练习。
学生将通过解决实际问题，进一步理解和掌握分数的运算规律和技巧。
教学目标：1. 让学生熟练掌握分数的加减乘除运算，并能灵活运用到实际问题中。
2. 培养学生运用分数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、分析、归纳，发现分数运算的规律，提高学生的数学思维能力。
教学难点：1. 分数加减乘除运算的规律和技巧的掌握。
2. 学生对实际问题的理解和分析能力的培养。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教学视频、练习题纸等。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些实际问题，引导学生回顾分数的加减乘除运算的知识点。
2. 讲解：教师通过讲解和示范，向学生传授分数运算的规律和技巧。
3. 练习：学生根据教师的讲解，进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决实际问题，提高运用分数进行计算和解决问题的能力。
5. 总结：教师总结课堂内容，强调重点和难点，引导学生进行课后复习。
板书设计：1. 《练习十一》2. 主要内容：分数的加减乘除运算3. 重点：分数运算的规律和技巧4. 难点：实际问题的理解和分析作业设计：1. 基础题：针对课堂所学知识，设计一些基本的分数运算题目，巩固学生的基础。
2. 提高题：设计一些有难度的实际问题，让学生运用分数进行计算和解决，提高学生的运用能力。
3. 思考题：设计一些拓展性的问题，引导学生进行思考和探索，培养学生的数学思维能力。
课后反思：1. 教师要关注学生对分数运算规律的掌握情况，及时进行反馈和指导。
2. 教师要注重培养学生的实际问题的理解和分析能力，引导学生将数学知识运用到实际生活中。
3. 教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
4. 教师要根据学生的实际情况，适当调整教学进度和教学方法，确保每个学生都能跟上课堂的学习。
人教版五年级上册数学《练习十一》课件
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练习十一
2.一个正方体，六个面上分别写着数字1~6。 掷一次，可能掷出哪些数？
1、2、3、4、5、6。
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练习十一
3.从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
一定摸到黄球。
一定摸到蓝球。
可能摸到黄球。 可能摸到红球。
可能摸到蓝球。 不可能摸到蓝球。
不可能摸到红球。
人教版 数学 五年级 上册
4 可能性
练习十一
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
练习十一
复习旧知
事件发生的确定性和不确定性
在一定的 是可以预知的
条件下，
一些事件 的结果
是可以确定的
用“一定” 或“不可能”
来描述
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练习十一
事件发生的确定性和不确定性
一些事件是不可预 知的，不确定的。
用“可能” 来描述。
不可能摸到黄球。
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练习十一
4.按要求涂一涂。
摸出的一定是
。
摸出的不可能是 。
摸出的可能是
。
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练习十一
5.
摸出一个球，摸出哪种颜 色球的可能性大？为什么？
摸出红球的可能性大，因为 口袋中红球的数量比蓝球多。
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练习十一
6.给 涂上红、蓝两种颜色，要使掷出 红色朝上的可能性比蓝色大，应该怎么涂？
要使红色朝上的可能性比蓝色大，那么 涂红色的面数要比涂蓝色的面数多。
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练习十一
6.给
涂上红、蓝两种颜色，要使掷出
红色朝上的。
还可以4个面涂红 色，2个面涂蓝色。
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练习十一
7.把10卡片放入纸袋，随意摸一张，要使摸出数 字“1”的可能性最大，数字“5”的可能性最 小，卡片上可以是什么数字，请你填一填。 1115111151