第1课 鸦片战争

第1课 鸦片战争 教学目标 识记和理解 了解鸦片输入给中国带来的严重危害；记住虎门销烟的时间及意义；理解鸦片战争爆发的根本原因；记住鸦片战争爆发的时间；掌握《南京条约》的主要内容。 能力与方法 引导学生从政治、经济、军事等方面比较战前西方资本主义迅速崛起和中国封建社会走向衰落的情况，分析鸦片战争爆发的根本原因。 通过引导学生分析《南京条约》内容给中国社会带来的严重影响，提高学生初步运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力。 在讨论鸦片输入的危害、总结中国在鸦片战争中战败的原因、分析鸦片战争给中国社会带来的影响的过程中，培养学生探究学习、合作学习的能力。 情感态度与价值观 通过比较战前的中国与世界，了解迅速发展中的西方资本主义国家，为了掠夺原料和倾销商品，怎样把侵略矛头指向正在走向腐朽没落的中国。使学生认识鸦片战争爆发的必然性，从而明白“落后就要挨打”的道理。 通过揭露鸦片贸易给国家和人民带来的严重危害， 认识作为毒品对吸食者身心带来的巨大痛苦和伤害，从而自觉地远离毒品，珍爱生命。 通过分析鸦片战争的影响 ，使学生认识和牢记西方列强的侵略跟中华民族带来的灾难和痛苦，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。 教学重点和难点 重点：虎门销烟，《南京条约》的内容及其影响。 难点：分析鸦片战争对中国的影响。 教学流程

1．为打开中国的市场，英国先后采取了哪些方式？

教师出示中英贸易对比的柱状图，得出结论；在正常的中英贸易中，英国处于不利的局面。 教师指导学生简要分析其中的原因：中国是自给自足的自然经济占主导地位。 为了扭转这种不利的局面，英国采取了第二种方式——走私鸦片。 当罪恶的鸦片贸易受到中国抵制，英国政府决定发动侵略战争。战争是英国侵略者打开中国大门的第三种方式。

2．鸦片的输入，给中华民族带来了哪些危害？ 教师出示《英国输入中国鸦片激增图示》；教师出示鸦片输入的危害的视频„„ 学生根据看到的材料归纳鸦片输入的危害。 各抒己见：如果你是当时的一名官员, 面对鸦片走私所带来的严重局势，你将采取什么措施? 教师出示《林则徐》的奏折，林则徐提出了怎样的主张？ 3．建国后的人民英雄纪念碑上的第一座浮雕是虎门销烟，这是为什么？ 教师播放《虎门销烟》的视频材料，学生感受虎门销烟那激动人心的场面。 师: 国际上把虎门销烟结束的第二天作为国际禁毒日。 看一看：国际禁毒日(6月26日)各国的禁毒活动 说一说: 面对毒品，我们广大青少年应该怎么做？ 目的在于使学生树立起“珍爱生命，远离毒品”的科学精神和爱国主义精神。 4．有人说“鸦片战争”因林则徐禁烟而起，你同意吗？为什么？ 学生讨论后回答问题，目的在于使学生明确鸦片战争爆发的根本原因是英国要打开中国的大门，而虎门销烟只是英国发动鸦片战争的导火线（借口）。 5．《南京条约》是中国近代第一个不平等条约，对中国的重大影响是什么？ 根据鸦片战争图，师生一同探讨《南京条约》的内容及其危害。 割地——割香港岛给英国——破坏了中国领土主权的完整。 赔款——赔款2100万元——加剧了清政府的财政困难,加重了中国人民的负担等。 五口通商——开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸——使我国东南沿海门户被打开，便利了外国势力的侵入。 协定关税——英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定——使中国开始丧失关税自主权，为外国资本主义对中国的经济掠夺提供了便利条件。 6．鸦片战争给中国社会带来哪些重大变化？ 学生进行讨论，教师提示学生结合《南京条约》内容和影响,从鸦片战争前后中国的政治、经济等方面的变化比较说明。 教师归纳学生的回答：鸦片战争后，中国形式上是一个独立的国家，但政治上领土不完整，主权遭到破坏；经济上，中国自给自足的自然经济遭到破坏。这样的社会还是原来的封建社会吗？ 教师出示材料：（半殖民地半封建社会的含义） 对比这段材料，你对鸦片战争后中国的社会性质的出什么结论？ ————中国开始沦为半殖民地半封建社会。 教师出示鸦片战争给中国带来影响的比较表 战 前 战 后

政 治 主权独立，领土完整 领土和主权的完整遭到破坏 经 济 自给自足的自然经济 封建经济开始解体（有了一定资本主义成分） 社会性质 封建社会 沦为半殖民地半封建社会 正因为中国社会性质的变化，我们说鸦片战争是中国近代史的开端。 【教学小结】

【历史感悟】 1．学完鸦片战争这段历史，你最大的感受是什么？ 结论：以史为鉴，振兴中华。 2．播放中国收回香港的历史画面，使学生增强民族自豪感。 第2课 第二次鸦片战争 【课标要求】 简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实；讲述太平军抗击洋枪队的英勇事迹。 【教学目标】 一、识记与理解 记住第二次鸦片战争爆发和结束的时间及标志；理解第二次鸦片战争爆发的根本原因。知道外国列强强迫清政府签订的《天津条约》和《北京条约》；了解沙俄侵占中国大片领土的情况；讲述英法联军抢劫并火烧圆明园的暴行；列举太平军抗击洋枪队的主要事迹。 二、能力与方法 通过对英、法发动第二次鸦片战争根本原因的分析，提高学生透过现象看本质的能力；通过编演历史短剧，让学生初步掌握收集、整理、运用历史材料和创新思维的方法和能力、与他人合作做事的能力；通过学习“沙俄侵占中国大片领土”一目，培养学生从历史表格和地图中获取历史信息的能力； 三、情感态度与价值观 通过分析第二次鸦片战争爆发的根本原因，帮助学生认识西方资本主义侵略势力的丑恶面目；通过揭露英法联军抢劫并火烧圆明园的罪行，教育学生勿忘国耻，努力学习，振兴中华，树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任感；通过学习太平军抗击洋枪队的英雄事迹，继承中华民族不畏强暴，敢于斗争、敢于胜利的光荣传统。 【重点难点】 一、重点：英法联军火烧圆明园的罪行；沙俄侵占中国大片领土。 二、难点：分析第二次鸦片战争爆发的根本原因，说明第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大。 【授课类型】 新课。 【教学时间】 1课时。 【教学准备】 课前指导学生通过书籍、网络等查阅有关资料，教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。 【教学方法】 多媒体辅助教学法、启发式谈话法、讨论法。 【教学过程】  学习新课： 一、第二次鸦片战争概况 （本目由教师提出学习要求，指导学生自主学习） 1.学生将第二次鸦片战争的发动者、爆发时间等基础知识勾画在教科书上； 2.引导思考英、法为什么发动此次侵华战争？ 又为什么称为第二次鸦片战争？ 3.列举战争期间发生的大事和签订的不平等条约； 4.思考战争结果如何？对中国产生了哪些影响？ （师生活动后教师小结并用课件显示） 根本原因：进一步打开中国市场，扩大侵略权益。 起讫时间：1856年10月—1860年10月 发 动者：英国、法国 重大事件：1856年，英军炮轰广州，第二次鸦片战争开始。 1858年，《天津条约》签订。 1860年，火烧圆明园。 1860年，《北京条约》签订，第二次鸦片战争结束。 结果影响：中国战败，被迫签订多个不平等条约，中国丧失了更多的领土和主权。 二、战争期间列强的罪行 （本目为重点内容，主要围绕英法联军火烧圆明园、沙俄侵占中国大片领土展开） 1.火烧圆明园 ⑴由学生介绍有关圆明园的建筑特点、布局构成、珍贵文物等，教师做补充； ⑵展示圆明园重要景点《谐奇趣》《大水法》《远瀛观》等图片，让学生认识到圆明园是东方博物馆和艺术馆，在世界园林中的地位价值很高。圆明园本身就是世界的优秀文化遗产。 ⑶播放英法联军火烧圆明园的视频剪辑，揭露侵略者抢劫并火烧圆明园的暴行，配以解说，激起学生的仇恨和惋惜。 ⑷课件展示法国大作家雨果关于谴责英法联军暴行的一段话。由学生列举英法联军抢劫并火烧圆明园的暴行，并分组讨论“清政府为什么不阻止英法联军抢劫火烧圆明园？圆明园被烧对中国有什么影响？”。目的是让学生认识到：英法侵略者烧毁圆明园是野蛮的行为，是对全人类的一次犯罪。同时，也说明了清朝统治腐败衰弱，没有能力继续统治了。圆明园的烧毁使中国优秀文化遗产损失殆尽，是中华民族的耻辱；它使清政府的软弱无能暴露无遗，侵略者的侵略气焰更加嚣张，它永远警示着中国人民，落后就要挨打，从而激励我们勿忘国耻，努力学习，振兴中华。 （学生活动后，老师给予简评，小结本目知识要点，并用课件展示） 时间：1860年。 中国优秀文化遗产损失殆尽， 纵火者：英法联军。 影响 清政府的软弱无能暴露无遗， 侵略者的暴行：烧杀抢砸，无恶不作。 侵略者的侵略气焰更加嚣张。 （教师设问，引导过渡）当英法联军攻占北京，烧杀抢劫的时，俄美充当了什么角色？他们在中国有那些侵略活动？学生答后，老师指出：俄美在战争中充当了帮凶的角色，取得了与英法差不多的侵略权益。俄国还乘机侵占了中国北方大片领土。 2.沙俄趁火打劫侵占中国北方大片领土 （教师用课件展示《沙俄侵占中国领土简表》和《沙俄侵占中国领土形势图》，师生共同学习） ⑴结合图表的内容，说明沙俄在第二次鸦片战争期间及以后，通过哪些不平等条约割走了中国哪些领土，并在图上找出来。学生答时，老师分别用绿色、黄色显示《中俄瑷珲条约》和《北京条约》所割占的领土。用泥土色显示第二次鸦片战争后割占的领土。之后用两头熊分别踏在东北西北沙俄所占领土上。 ⑵在图上找出《中俄尼布楚条约》划给中国的领土，并说明这些领土与《中俄瑷珲条约》和《北京条约》所割走的领土有什么关系？然后，以前后左右的同学为组讨论“为什么康熙皇帝在位时，沙俄与中国签订平等条约，比较合理地划定了中俄东端的边界，而咸丰皇帝在位时，沙俄却强迫清政府签订不平等条约，蛮横强占中国领土？”（前者强，后者弱）