从社会流动看知识改变命运
流动儿童的自我实现
流动儿童的自我实现在繁华都市的角落里，在偏远乡村的小路上，有这样一群孩子，他们随着父母的脚步迁徙，像无根的浮萍，在陌生的环境中努力寻找着属于自己的位置。
他们被称为流动儿童，面临着诸多挑战与困难，但依然怀揣着梦想，渴望实现自我价值。
流动儿童的生活往往充满了不确定性。
由于父母工作的变动，他们不得不频繁更换生活的地点，从一个学校转到另一个学校，刚刚熟悉的朋友和环境转眼间又变得陌生。
这种不稳定的生活状态，让他们在学业上很容易出现断层，知识的积累也难以连贯。
而且，新的学校、新的老师和同学，可能会带来文化和习惯上的差异，这使得他们融入集体变得更加困难，甚至会遭受歧视和排斥。
然而，尽管面临如此多的困境，流动儿童依然有着强烈的自我实现的渴望。
对于他们来说，自我实现或许不仅仅是取得优异的成绩，更多的是能够在不断变化的环境中找到内心的安宁与归属，是能够勇敢地面对生活的挑战，是能够在陌生的人群中展现出自己独特的光芒。
教育，是流动儿童实现自我的重要途径。
但现实中，他们所能享受到的教育资源往往是有限的。
在一些流入地，由于户籍等限制，他们可能无法进入优质的学校，无法享受到与当地孩子同等的教育条件。
即便能够入学，也可能因为教材的差异、教学进度的不同而感到吃力。
但这并没有阻挡他们对知识的渴求，很多流动儿童在艰苦的条件下依然刻苦学习，他们深知知识是改变命运的钥匙。
家庭环境对于流动儿童的自我实现同样起着至关重要的作用。
流动儿童的父母通常忙于生计，为了能在城市中立足而辛勤劳作，陪伴孩子的时间相对较少。
但父母的辛勤付出和对生活的坚韧态度，也在潜移默化中影响着孩子们，让他们懂得生活的不易，更加珍惜每一个成长的机会。
同时，家庭给予的温暖和支持，哪怕只是一句鼓励的话语，一个温暖的拥抱，都能成为他们前进的动力。
社会的关爱也是流动儿童实现自我的重要助力。
越来越多的公益组织和志愿者关注到了这个群体，为他们提供学习用品、课外辅导、心理疏导等帮助。
这些关爱如同冬日里的暖阳，温暖着他们的心灵，让他们感受到自己并不孤单，社会是一个充满爱的大家庭。
社 会阶层结构与社 会流动性
社会阶层结构与社会流动性《社会阶层结构与社会流动性》在我们生活的社会中，社会阶层结构和社会流动性是两个至关重要的概念。
它们不仅影响着个体的命运和发展，也塑造着整个社会的形态和未来走向。
社会阶层结构，简单来说，就是社会成员按照一定的标准和方式所划分的不同层次。
这种划分可以基于经济收入、职业地位、教育水平、社会声望等多种因素。
在一个相对稳定的社会中，阶层结构往往呈现出一定的规律性和稳定性。
比如，在一些传统社会中，贵族阶层、平民阶层和奴隶阶层的划分十分明显，而且这种划分在很长时间内都难以改变。
然而，随着社会的发展和进步，社会阶层结构也在不断地发生变化。
在现代社会中，经济的快速发展、科技的日新月异以及教育的普及，都为人们提供了更多改变自身阶层地位的机会。
与此同时，职业的多样化和新兴行业的崛起，也使得阶层结构变得更加复杂和多元化。
社会流动性则指的是社会成员在不同社会阶层之间的流动情况。
它可以是向上流动，即从较低的阶层上升到较高的阶层；也可以是向下流动，从较高的阶层滑落至较低的阶层；还可以是水平流动，即在同一阶层内的不同位置之间移动。
社会流动性的强弱，对于一个社会的公平与活力具有重要意义。
一个具有较高社会流动性的社会，能够激发人们的积极性和创造力。
当人们看到通过自身的努力可以改变命运、提升阶层地位时，他们会更加勤奋工作、努力学习，追求自身的发展和进步。
这样的社会充满了活力和竞争，能够促进经济的繁荣和社会的发展。
相反，如果一个社会的社会流动性较低，阶层固化严重，那么就容易导致一些问题的产生。
处于较低阶层的人们可能会感到绝望和无助，失去奋斗的动力，甚至可能产生不满和抵触情绪。
这对于社会的稳定和和谐是不利的。
影响社会流动性的因素有很多。
首先，教育是一个关键因素。
良好的教育能够赋予人们知识和技能，提高他们在就业市场上的竞争力，从而为向上流动创造条件。
其次，社会的制度和政策也起着重要作用。
公平合理的制度和政策能够为人们提供平等的机会和公平的竞争环境，减少因出身、背景等因素造成的不公平。
新“读书无用论”的产生原因及对策浅析
新“读书无用论”的产生原因及对策浅析作者：王温馨来源：《青年时代》2019年第14期摘要：“读书无用论”为何会再次卷土重来？这是值得我们探索其原因的问题。
新“读书无用论”是否成立与经济条件、“读书观”有关，也会受到社会流动和社会分层的影响。
因此，只有通过合理控制高等教育费用、增加农民收入、树立正确“读书观”、缓解就业难问题、推动城乡教育协调发展才能缓解新“读书无用论”，促进社会上好读书良好风气的形成。
关键词：“读书无用论”；新“读书无用论”；对策古语有云：“万般皆下品，惟有读书高”，读书历来被人们置于神圣的地位之上。
“读书”绝非字面意思的对于书本的阅读，其指称从广义的整个人类经验传递活动到狭义的学校教育①。
很多人因为读书而改变了自己的命运，因此老百姓对于读书有着特别的情愫。
但是随着社会的不断进步，也出现了对读书的质疑，近代以来更是产生了三次“读书无用论”浪潮。
这一社会现象应该引起社会大众的反思。
到底是何种原因使部分大众的思想从“知识改变命运”转变到“读书无用论”呢？本文旨在从多个角度出发，探讨新“读书无用论”的产生根源并希望提出笔者关于缓解新“读书无用论”现象的应对措施，以促进社会良好风气的形成以及全民素质的提高。
一、三次“读书无用论”浪潮新中国成立以来，依次产生了三次“读书无用论”浪潮。
第一次出现在文化大革命后期，学校停课以及学生停学成为当时的普遍现象，知识分子被贬成“臭老九”，成为被批斗的对象。
受到当时的政治因素以及社會氛围的影响，整个社会自上而下地向老百姓传递着知识无用的思想，但从1977年恢复高考时的1160万考生便可看出知识在老百姓心中仍然占据着非常重要的位置。
第二次“读书无用论”出现在改革开放初期的八十年代末和九十年代初，受到“允许少部分人先富起来，先富带动后富”政策的影响，很多没有接受过较高层次教育又没有稳定工作的人抓住了时代机遇并开始步入个体户的行列，他们用丰厚的收入向社会证明了通过做生意等渠道也可以享受优渥的生活，“读书无用论”再次被推向高潮。
中国社会代际流动性之变迁趋势与原因
中国社会代际流动性之变迁趋势与原因一、本文概述随着中国社会经济的持续发展和改革开放的深入推进，代际流动性——即不同世代之间社会地位和经济状况的变动——已经成为了一个引人注目的现象。
本文旨在深入探讨中国社会代际流动性的变迁趋势及其背后的原因。
我们将通过历史数据的对比分析，揭示代际流动性在不同时期的变化特点，同时结合社会学、经济学等多学科理论，剖析影响代际流动性的主要因素。
我们希望通过这样的研究，为理解中国社会结构的变迁、预测未来社会流动趋势，以及制定更加公平有效的社会政策提供有益的参考。
具体来说，我们将首先回顾改革开放以来中国社会代际流动性的变迁历程，分析其在不同阶段的特点和趋势。
接着，我们将从教育、职业、收入等多个维度出发，探讨代际流动性的具体表现及其影响因素。
在此基础上，我们将进一步探讨社会政策、经济发展、教育公平等因素对代际流动性的影响机制。
我们将结合中国的实际情况，提出促进代际流动性、优化社会结构的政策建议。
通过本文的研究，我们希望能够为社会各界提供更加全面、深入的中国社会代际流动性变迁趋势与原因的认识，为推动社会公平与和谐发展贡献一份力量。
二、代际流动性的理论框架代际流动性，即子代相对于父代在社会经济地位上的变化程度，是社会学和经济学研究的重要课题。
理解代际流动性的变迁趋势及其原因，需要构建一个综合的理论框架，该框架需涵盖影响代际流动性的主要因素，如教育、职业、收入和社会网络等。
教育在代际流动性中扮演着至关重要的角色。
随着教育机会的扩大和教育资源的优化配置，子代接受更高质量教育的机会增加，进而提升其在社会经济地位上的竞争力。
教育的普及和质量的提升将有助于打破社会阶层固化，增强代际流动性。
职业选择和职业发展同样影响代际流动性。
随着经济社会的发展，新兴行业和职业不断涌现，为子代提供了更多的职业选择空间。
子代可以根据自己的兴趣和能力选择适合的职业，实现个人价值的最大化，从而提升其在社会经济地位上的位置。
教育的宗旨
教育的宗旨，是让人获得最朴素的智慧教育是使人类本性得以满足的手段，人类获得幸福的能力既非依赖于谋略，亦非取决于侥幸，它蕴藏于人类自身，与人类的基本才能联系在一起；教育的宗旨在于：每个人，即便最低下的人，都应当获得这最起码、最朴素的智慧。
1、教育的宗旨让即便最低下的人，都拥有懂得幸福就蕴藏于自身的智慧在当下中国社会，教育已被窄化为一种明确且急躁的期待——改变命运，通过教育实现社会阶梯的向上流动，获取职业、挤入等级、提升地位。
然而，知识真能改变命运吗？知识及其细密精巧的设计真能把糟糕的质料改好吗？回应今日人民投资教育的焦虑，知识改变命运吗？卢梭的回答极为清晰果断：一个人要能够在自己的地位发生变化的时候毅然抛弃那种地位，不顾命运的摆布而立身做人，才说得上是幸福的。
这时候，他战胜了命运，敢于把命运不放在眼里，他的一切都依靠他自己；当他除了自身之外别无他物可以炫耀于人的时候，他才能够说他不是废物，他才能够说他有几分用处。
真正的教育，所面对的是人，而不是人之外的职业地位与等级。
教育所应追究的最大的问题是：人实质上是什么。
此外，舍其地位的不同，共有的人性是什么？了解人类的内在本性、人类的需要，了解怎样使人类提高、怎样使人类堕落，显然是必要的。
应该使一个人的教育适应他这个人，而不要去适应他本身以外的东西。
教育是使人类本性得以满足的手段，人类获得幸福的能力既非依赖于谋略，亦非取决于侥幸，它蕴藏于人类自身，与人类的基本才能联系在一起；教育的宗旨在于：每个人，即便最低下的人，都应当获得这最起码、最朴素的智慧。
2、教育使人不被命运所摆布自知者明，自强者胜培植普遍的、共同的人性，传统教育强调两点：自我认识与自我控制，即自知者明，自强者胜。
其一，自知者明：教育重在自求多福“明”即“认识你自己”，这是理智教育的第一步。
一般的强弱如何，智愚如何，有什么特别的长处可以发展，特别的缺陷须加补救。
如何才可以知止，可以自克，可以相安，可以不希图非分？能切实解答这些问题，一个人就可以有自知之明。
教育的社会流动功能名词解释
教育的社会流动功能是指社会成员通过教育的培养、筛选和提高，能够在不同的社会区域、社会层次、职业岗位、科层组织之间转换、调整和变动，以充分发挥其个性特长，展现其智慧才能，实现其人生抱负。
分为横向流动和纵向流动，具有重要意义。
知识拓展：
我国古代读书人深信“寒窗苦读”，才能“金榜题名”，这体现了教育的横向流动功能。
( ) 答案：×。
解析：本题考查的是教育的流动功能。
教育的社会流动功能，按其流向可分为横向流动功能与纵向流动功能。
①教育的社会横向流动功能，是指社会成员因受到教育和训练而提高了能力，可以根据社会需要，结合个人意愿与可能，更换其工作地点、单位等，做水平的流动，改变其环境而不提升其在社会阶层或科层结构中的地位，亦称水平流动。
②教育的纵向流动功能则是指社会成员因受教育的培养与筛选，能够在社会阶层、科层结构中做纵向的提升，包括职称晋升、职务升迁、薪酬提级等，以提高其社会地位及作用，亦称垂直流动。
题干中，在我国古代只有“寒窗苦读”才能“金榜题名”是指通过读书考取功名，考得好青云直上，彻底改变命运。
这涉及到了社会阶层的变化、社会地位的提高。
因此属于社会纵向流动功能。
故题干说法错误。
骆驼祥子：通过读书追求改变命运的选择
骆驼祥子：通过读书追求改变命运的选择引言《骆驼祥子》是中国现代文学经典之一，由老舍所著。
小说以骆驼祥子的命运为线索，描绘了20世纪20年代北京社会底层人民的苦难生活和个人奋斗。
骆驼祥子是一个普通的出租车夫，通过读书来改变自己的命运。
本文将以《骆驼祥子》为例，探讨通过读书追求改变命运的选择。
阶级固定与阶级流动中国的封建社会长期以来存在阶级固定的现象，贫富差距巨大，社会阶层分明。
贫苦出身的人往往注定了自己的命运，很难突破社会的限制，实现自己的梦想。
然而，个别人通过自己的努力和读书来改变自己的命运，这是阶级存在的一种现象。
骆驼祥子就是一个典型的例子。
骆驼祥子的学习之路骆驼祥子是一个生活在社会底层的普通人，他的工作是拉车。
他在拉车的同时，一边梦想着成为一个富有的人，一边努力学习。
他通过借书、买书和向人请教来不断扩展自己的知识面。
尽管他没有接受正规教育，但他的勤奋和坚持使他逐渐成为一个有学识的人。
骆驼祥子的改变通过阅读，骆驼祥子改变了他的命运。
他通过学习知识，改变了自己的思维方式，并开始思考自己的生活。
他不再满足于拉车这样辛苦的工作，而是希望通过自己的努力来改变生活。
于是，他开始追求更高的目标，在努力工作的同时，积极寻找机会实现自己的梦想。
读书与社会认可在中国的封建社会中，读书是一个人能否获得社会认可的重要标志。
通过读书，一个人可以获得知识和思维方式的提升，更好地适应社会的发展和变化。
骆驼祥子通过读书，突破了自己的固有身份和地位，赢得了人们的尊重和认可。
读书与个人价值读书不仅仅是为了改变命运，更是为了追求个人的价值。
通过阅读，一个人可以丰富自己的内涵，提升自己的素质，实现自己的人生价值。
骆驼祥子通过读书，不仅获得了财富和地位，还培养了自己的品格和胸怀。
现代社会的读书观念然而，在当今社会，人们对于读书的态度和观念发生了变化。
许多人认为读书只是为了获取知识，提高自己的竞争力。
他们忽视了读书对于人的个性和人文精神的影响。
流动儿童的自我推动
流动儿童的自我推动在城市的繁华与喧嚣中，有这样一群孩子，他们跟随父母的脚步，从一个地方迁移到另一个地方。
他们被称为流动儿童，在不断变化的环境中努力适应，寻找着属于自己的成长之路。
流动儿童面临着诸多挑战。
首先是教育环境的不稳定。
他们可能在一个学期内就要更换学校，新的教学方法、新的老师和同学，都需要重新去适应。
这种频繁的变动，使得他们在学习上容易出现知识的断层，基础不够扎实。
而且，由于各地的教材和教学进度存在差异，他们可能会在学习上感到吃力，成绩也容易受到影响。
其次，流动儿童在社交方面也面临困境。
每到一个新的地方，都要重新建立人际关系。
他们可能会因为口音、穿着或者生活习惯的不同，而遭受到同学的排斥或者嘲笑。
这使得他们在融入新集体时感到紧张和不安，甚至产生自卑心理。
再者，流动儿童的家庭环境也相对不稳定。
父母为了生计奔波，可能没有足够的时间和精力去关心他们的学习和生活。
而且，由于生活的压力，家庭氛围可能会比较紧张，这也会给孩子的心理带来一定的负担。
然而，尽管面临着如此多的困难，许多流动儿童依然展现出了强大的自我推动能力。
他们有着坚韧的品质。
在频繁的环境变动中，他们学会了迅速适应新的情况。
每一次的转学，都是一次挑战，但他们勇敢地面对，努力跟上新学校的节奏。
这种坚韧让他们在面对困难时不轻易退缩，而是勇往直前。
流动儿童往往具有更强的独立能力。
由于父母工作繁忙，他们在生活中不得不学会自己照顾自己。
从简单的洗衣做饭，到处理学习上的问题，他们都能独立完成。
这种独立能力的培养，让他们在未来的生活中更具竞争力。
他们还懂得珍惜机会。
对于每一次能够学习和进步的机会，他们都紧紧抓住，不敢有丝毫的懈怠。
因为他们深知，这些机会来之不易，只有通过自己的努力，才能改变命运。
比如有一个叫小雨的孩子，他跟随父母辗转了多个城市。
每到一个新地方，他都会在最短的时间内熟悉环境，主动向老师和同学请教问题。
他利用课余时间努力弥补知识的漏洞，成绩逐渐提高。
分析中国古代科举制度对社会阶层流动的作用
分析中国古代科举制度对社会阶层流动的作用中国古代科举制度对社会阶层流动的作用中国古代科举制度是一种独特的选拔人才的制度，它在中国历史上起到了重要的作用。
科举制度不仅仅是一种选拔人才的方式，更是一个影响社会阶层流动的机制。
通过对科举制度的分析，可以看到它对中国古代社会的阶层流动产生了深远的影响。
首先，科举制度为社会底层人民提供了一条改变命运的途径。
在古代中国，社会阶层分明，士人地位较高，而底层人民往往难以改变自己的社会地位。
然而，科举制度的实施打破了这种固化的社会结构。
通过科举考试，底层人民有机会通过自己的努力获得功名，从而改变自己的社会地位。
这种机会公平而公正，不受出身和财富的限制，大大提高了社会底层人民的社会流动性。
其次，科举制度对士人阶层的流动也起到了重要的推动作用。
在中国古代，士人阶层是社会的精英，他们享有特权和地位。
然而，士人阶层内部的流动并不是自由的，而是受到世袭和门第的限制。
科举制度的实施打破了这种限制，让更多的人有机会进入士人阶层。
通过考取进士或举人，原本出身低微的人也能够跻身于士人阶层，从而改变自己的社会地位。
这种流动不仅丰富了士人阶层的人才结构，也为社会的进步和发展提供了更多的机会。
此外，科举制度对社会的知识和文化水平也产生了深远的影响。
科举考试的内容主要是儒家经典和文学作品，这要求考生具备一定的知识和文化素养。
通过准备和参加科举考试，人们不仅能够学习到丰富的知识，还能够培养自己的文化修养。
这种提升对个人来说是一种财富，对整个社会来说也是一种积累。
通过科举制度，中国古代社会的整体文化水平得到了提升，对中国古代文化的繁荣和发展起到了积极的推动作用。
然而，科举制度也存在一些不足之处。
首先，科举考试对文化和经典的要求过于狭隘，忽视了其他方面的才能和技能。
这导致科举制度造成了一种僵化的文化氛围，使得社会对其他才能的重视程度不够。
其次，科举制度在选拔人才时往往过分注重书本知识，忽视了实践能力和创新思维。
读书的好处作文高考800字(精选7篇)
读书的好处作文高考800字(精选7篇)读书的好处作文高考800字（篇1）闲暇之余，读几本好书，不仅可以修心养性、陶冶情操，更可以开阔视野学到丰富的知识。
所谓足不出户，便知天下事、读书百遍，其义自见，说的也正是这个道理。
读书的诸多好处，让我深有体会。
从儿时爱上读书，从最初的小儿图画到百科全书、天文地理、唐诗宋词，无一不成为了我的喜爱。
后来，书读得多了，也从中悟出了很多做人的哲学，更深的了解读书的重要性，于是更加发奋苦读。
也因此丰富了自己的人生，不仅在文学领域上获得一些成就、在以后的事业里书中所学也给予了我很大的帮助。
而更有因为读书，成就一翻功名，让人敬佩不已的例子。
张海迪就是其中的一个。
她5岁时患脊髓病，胸以下全部瘫痪，无法上学。
而她却以顽强的毅力，学完了小学、中学全部课程的，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。
后从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编着了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。
她又先后自学了十几种医学专着，同时向有经验的医生请教，学会了针灸等医术的，为群众无偿治疗达1万多人次。
张海迪从一个残疾人，到一位对社会做出巨大贡献的奇才的，她完成了人生最美的一次演绎，她的人生仿佛是一道彩虹、美丽着无数人的眼睛的。
可见，书中自有黄金屋，确实有道理啊，书籍就像一块巨大的宝藏，我们永远也开发不完!读书的好处恰又似长江之水源源流长，让人取之不尽、用之不竭的。
年少读书，志在千里，而中老年读书则别有一翻情趣来。
闲暇之余，当你去欣赏一篇美妙的散文。
它可以随时带你走进风景秀丽的田园风光、或是感受异域风情、或是欣赏春花秋月，无论远古还是未来，都仿佛是身临其境。
若能读到励志之作，从中吸取足够的坚强与毅力，也可以把自己培养成一位生活中的强者，适应瞬息万变的世界。
若是有幸读到几首好诗，品几阕宋词，更能让人心旷神怡了。
此是读书之乐也，正如孟德斯鸠所说，喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。
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从社会流动看知识改变命
【摘要】：作为社会底层的重要组成部分，农村学生，他们通过知识来竞争进入上层社会，
知识不仅改善了他们的生活而且帮他们完成了进入层社会的愿望，他们都是知识改变命运的
实例。然而重点大学的农村生比例逐年减少，知识改变命运的道路似乎越来越难。一方面，
这是社会资源分配所导致的必然结果；另一方面，这是社会内部维护各层结构不发生剧变的
内在要求。但不可否认的是，知识依旧是改变命运的必经之途。
【关键字】：社会资源； 知识； 分配； 平等；
【正文】：
知识可以改变命运，作为学生的我们希望通过自己的努力来收获自己的未来，
而作为农村学生的我更是如此，知识是我们未来生活的保障，也是我们脱离社会
底层，竞争进入上层社会的必由之路。然而，我们必须看到，在我们努力学习的
同时，我国重点大学的农村学生比例却逐年下降，充满希望的的学习之路任重道
远，具体的我从网上摘了两则新闻：
“今天是中国农业大学新生报到后的第一天，这所国家重点大学，今年共迎
来了3057名本科新生和2727名研究生。今天新生们与往年一样正在进行着紧张
的军训，而与往年不同的是在这些新生中农村户籍学生的比例仅为28.26%，十
年来首次跌破三成。”
“清华大学新生报道，农村生源比例也是舆论关注的焦点。该校招生办提供
的数据显示，新生来自于1200所中学，其中县级及以下的中学约三百所，在3300
名本科新生中，农受村生源超过500，占比约1/7。”
其实虽然说农村生源在重点高校当中下降，但农村孩子在所有高校当中的比
例，在这些年当中是在上升的，包括在普通的学校当中，农村生源也是在上升的。
众所周知，在大学扩招的大环境下，一张普通的大学毕业证已远远不能满足广大
意图用知识改变命运的农村学生，“211、985”的重点院校成为农村学生心目中
理想的目标。现实的来看，在农村，如果那个学生如果考上的清华大学或者北京
大学一类的名牌大学，消息往往是具有轰动的效果。由此可以看到对于农村这个
下层社会阶层来说，通过读书来进入上层的愿望是多么的急切。然而，结合农村
众多的学生人数和升学比例来看，赤裸裸事实和数据让我们不经要问为什么对农
村学生来说至关重要的、可以竞升上游社会的重点大学之路变得如此艰难？
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究其原因，个人认为一方面，这是社会资源分配所导致的必然结果；另一方
面，这是社会内部维护各层结构不发生剧变的内在要求。
社会各层资源的分配不均是导致农村学生上重点大学难的重要客观因素之
一。
纵观历史来看，，I978年以前，特别是到了"文革"后期，中国的政治运动连
绵不断，经济剧烈变动，社会政策多变，中国社会整体上趋于封闭，先赋性规则
成为社会流动的主要规则。这样的制度、政策和社会结构变动，直接影响着人们
的社会流动，个人、家庭乃至某个阶级阶层的社会地位的获得和沉浮，都不能由
他们自己掌握，而是由当时的制度、政策的变化来决定。学生的升学也几乎不由
考生个人的能力来决定，社会政治的因素占了很大的的比重。之所以如此，是因
为农村学生在政治、经济上不占优势，他们的命运间接受到在政治、经济资源占
优势的上层社会的致命影响。
从当下来看，虽然整体来看在高校中农村大学生的比例在上升，但必须明确
的是，不同层次的高校中农村学生比例却是不平衡的。比例上升的高校主要集中
在中低层次的高校，当然了，一方面，这是社会发展对个人素质要求提高的必然
结果；另一方面，它表现出社会资源分配不均在社会流动主要环节的作用。
在先天环境和教育方面，农村学生和城市学生相比相差甚远。对于重点大学
农村学生为何逐年减少来看看一个网上调查结果：
农村教师流失
严重
53%
大学招生倾向
本地生源
18%
农村家庭教育
投入少
3%
农村学校投入
少，教育环境
差，质量不高
26%
农村生源减少原因来自新浪新闻网
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一开始，农村家庭的经济实力弱，在满足基本的生活保障之后，对于教育的
投入只能是量力而行。虽然说国家在教育方面对农村有优惠政策，但是投入主要
在义务教育方面，在我看来初级教育更多具有扫盲的意义，而不具有很好地为高
素质人才培养打好基础的长远意义。并且在很多严重贫困的地区过去十几年国家
投入往往杯水车薪不能很好地解决实际的问题，虽说最近十几年投入增加，但是
面临解决的问题依旧很严峻。都说教育要从娃娃抓起，但是明显的，在农村学生
已经落后。
其次，农村教育的基础设施是不及城市的，教学器械、教学资金、食堂伙食、
住宿条件、体育器械等方面在对比中显得不足明显。教育不单单是学习会识字认
数的问题，而在于人的全面发展，基础设施的落后明显是限制个人全面发展的。
在教育投入的标准上地区有明显差异，农村学生不能公平的享有同等教育条件。
想象，一个在教学设施参差不全的条件下，食堂饭菜不够营养，又缺乏体育锻炼
的农村学生如何能顺利的一路过五关斩六将突破高考进入重点大学实现自己竟
升上层的愿望。我否认学生的个人毅力在这个过程中的作用，但是从社会主义国
家公平的角度来讲，实现教育的公平是国家的责任。一个负责任的政府是不会把
这个责任推给能力上处于弱势的农民身上的。
同时，我很高兴的看到身边教育环境的改善，农村逐步在整合优势教育资源，
撤销小的农村学校，集中优势教育资源办学，我想这对于农村教学质量的提高有
很大的裨益。真心希望这个措施可以继续推广，继续增加基础设施的投入，来改
变教育资源农村城市分布不均衡的弊端。
接下来，教师资源的严重流失是影响农村学生生源减少的主要原因之一。由
于农村教育机构的种种问题，优秀教师难以长时间留在农村任教，致使许多优秀
的教师奔走流失，这使得农村学校的教学质量堪忧。不可回避的是为什么农村留
不住教师，在一条相关的报道中我们看到，教师的工作环境差，而且由于教师数
目有限，有的老师往往有承担多门课程，工作量较大；教师的收入和高额的房价
来比，杯水车薪，生活不能安顿下来，没有发展的潜力；农村的生活相对比较封
闭，这对于一个有知识的人来说是不能长时间忍受的。虽说他们也有志于现身祖
国的教育发展，但是个人的激情并不能解决实际的问题，教师的流失便在所难免。
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教师不稳定则教学不稳定，因此教师来源问题是个不可回避的问题。这个问题归
咎来看还是教育投入的问题，农村不占有优势的经济资源，俗话说“没有梧桐树，
怎么招来金凤凰”，所以这还是一个经济资源分配的问题。这个资源现阶段受到
上层建筑政治、经济的影响，此问题的解决还有待国家的平衡。
最后，在进入重点大学的最后一关，大学招生规则农村学生不占优势。
一个方面，不得不承认，在考试的成绩上，由于教育资源的劣势，农村学生
在很多时候确实不如城市学生，但这并不能完全解释重点大学农村生减少的现状。
还有就是大学的收费，在中国，大学越好，收费就越便宜，虽说是便宜但农村家
庭来说很多时候还是难以轻松承担的，再加上读书无用论的影响，有部分考生就
放弃了高考，这无疑是为中国教育的发展雪上加霜。
另一方面，大学在招收规则的地方保护性政策致使当地大学更倾向于招收当
地学生。考生多而大学少的省份高考就显的十分激烈，这一点广东和河南的考试
可能感受很明显。而像北京这样的大城市高考人数本来就不多，而最近几年报考
人数却逐年下降，对比与北京的大学面对北京招收人数比例，北京的高考生明显
在大学录取方面占到优势。而国家又限制高考移民，所以这种现状至少短时间内
难以大面积的改变。这样人数多的省分，考生就面临更大的竞争压力，去争那为
数不多的名额。从这一点来看无疑又说明，社会上层的一定程度上的教育资源垄
断限制了下层向上层的流动，还是资源的不均造成的。
换个角度客观的来说，重点大学农村学生人数的变化也是社会维护内在结构
不发生剧变的要求。
大家都知道合理的社会流动有助于取消封闭、固定的分层结构，形成一个开
放、动态的分层结构，从而在一定程度上消除人与人之间的不平等；合理的社会
流动能够拓宽社会各层次之间的接触界面，有助于各层次之间的相互了解和相互
联系，加强了社会整合程度；合理的社会流动能有效激发人的积极性和开拓进取
精神，给社会系统注入活力。因此在目前的状态下，满足了一部分有能力的个人
完成向上层的，保障社会层的平稳变化。毕竟社会各个层次都需要人，如果都通
过教育竟升上层社会，就会造成头重脚轻的畸形社会结构，在现有条件下社会显
然是不能承受的。通俗的说，这个社会需要分工，既需要技术人才，也需要耕种
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的农民，他们都是完整社会结构不可缺的一部分，如果只有技术人才，而没有生
产粮食的农民，那么大家吃什么呢？显然大量的人同时竟升到社会上游是不现实
的，不合乎社会的需要和长久的社会稳定。
因此在教育，这样一个可以改变命运的领域，有一定的差别是社会内在的需
要，将来可能趋于平等，但在现阶段，甚至将来很长一段时间这种局面都会保持
稳定缓慢改变。
文章最后，我们可以得出结论，现有的情况既是社会分层所导致的资源占有
关系所决定的，也是社会稳定发展，保证层与层之间比例和谐，满足社会发展的
内在要求。但我个人认为，在这样一个社会主义和平国家，知识依旧是改变命运
的重要途径，认清现状，好好的学习，努力的提升自己才是王道。
【参考文献】：
1) 新浪网《新闻1+1》今日关注
2) 百度文献《社会流动的意义》
3) 中国青年报《农村教师流失严重 留住人才成学校头等大事》
4) 社会学课堂PPT《社会流动》