语文人教版五年级上册汉字的演变

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人教版小学语文五年级上册《我爱你,汉字》优质课教学课件_0

甲骨文
大篆《石鼓文》《泰山刻石》小篆金文
甲骨文
金文
小篆
隶书
草书
隶书熹平石经
楷书
王羲之行书《兰亭序》
行书
《十七帖》草书
王献之楷书《洛神赋》
狗
马
虎ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
兔
龙
蛇
牛
羊
猴
鸡鼠
猪
一点值万金
1、默读，了解内容。
2、交流自己的感受。
1983年，乌鲁木齐市一挂面厂从日本引进一条挂面生产线，随后又花了18万元从日本购进了1000卷重10吨的塑料包装袋，包装袋上的图案由挂面厂请人设计、制出样品后，经挂面厂与进出口公司审查，交付日方印刷。当这批塑料袋飘洋过海运到乌鲁木齐时，细心的人发现了“乌”字多了一点，乌鲁木齐变成了“鸟鲁木齐”。于是，这一点之差，使价值18万元的塑料袋变成了废品。这真是一点值万金啊！如果挂面厂和进出口公司的工作人员认真检查，就不会让这18万元付之东流了。
吉与口干
有个老人，大年初一出门访友前，先在桌上写了个“吉”字，心想图个吉利，没想到走了几家，连杯茶也没喝上。他气呼呼地回到家，再看桌上那个字。不料一气站错了地方，字看反了，便自作聪明他说： “我以为写了个‘吉’字，却原来是‘口干’二字，怪不得连杯茶也没捞到。”
某学生常写错别字，老是把“歇” 写成“喝”，他有一篇日记这样写到：那天班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有点累了，就背着班长偷偷的喝了喝……
竹柏
狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。
左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。
鲁迅先生认为，汉字具有“三美”:
音美以感耳，一也；形美以感目，二也；意美以感心，三也。

【人教版】五年级上册语文-教案-我爱你-汉字

我爱你，汉字【教学目标的确定】１.开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化.２.通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识.３.阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料.通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识.在活动中培养合作意识和探究精神.根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开.通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变.【教学要求】1.知识与技能（1）了解汉字的演变.（2）认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字.（3）学习欣赏汉字书法艺术的方法.2.过程与方法综合性学习.3.情感、态度与价值观培养对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯.【教学重难点分析】重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划.难点：体会汉字的丰富有趣.【课时划分】四课时【教学过程】第一课时一、谈话激趣，走近汉字1．对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道.许多世界名人是这样评价汉字的.2．课件出示：（1）汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛.（2）爱汉字，就是爱自己的祖国.（3）汉字有形象、有色彩、有气味.（4）一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史.过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏（课件演绎汉字的演变过程）师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想.相机板书：有趣神奇师：请同学们翻开课文，快速默读，你对汉字又会有新的了解.3．学生默读4．同学们，想去了解更多的汉字吗？让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇.（板书课题有趣的汉字）二、阅读材料，初感汉字１.师：汉字神奇，有趣，让我们一起浏览“阅读材料”，看看汉字有趣在哪里？２.提出阅读要求：认真阅读课文的“阅读材料”１～４思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的.３.学生个性阅读后同桌交流.（课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇.）三、合作学习，制定计划１.师：同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢？２.自渎课文提示，明确学习方法：（自由组成小组，讨论活动内容，指定活动计划，活动结束展示成果.）３.指导制定活动计划：⑴活动计划有哪些内容？（活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工情况等.）⑵默读活动建议，明确活动内容：①自渎活动建议.②汇报交流：（围绕汉字的有趣，有选折地开展活动.）⑶以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划.４.展示各组指定的活动计划.５.评议，完善活动计划.四、小结：这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应根据制定的活动计划，搜集查找，整理资料.在活动中真切感受汉字的奇妙.五、作业超市搜集，查找资料，分组进行讨论.第二、三课时一、展示交流，汇报学习成果同学们，上节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动.在活动中，我们体会到了汉字的有趣.这节课，我们就来看看大家开展活动的情况.二、展示成果，体会汉字的神奇（一）字谜大擂台：首先，我们从猜字谜开始.同学们，你们在课外收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜，现在，我们就举行字谜大擂台活动，你们都准备好了吗？⑴提出活动要求.⑵活动开始.①必答题（字谜）②抢答题.③附加题⑶统计成绩，宣布比赛结果.⑷畅谈感受，体验乐趣.：①说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事.自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受.⑸小结猜字谜的方法.（猜字谜有三种方法：组合法，形象法和意会法.）师：一个汉字就像一幅画，一个汉字就像一首诗，一个汉字反映一段历史，它让我们如此沉醉，如此着迷，它值得我们热爱，值得我们细细品味.（二）谐音大舞台：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣.下面就让我们轻松一下，进人谐音大舞台，再次感受汉字给我们带来的快乐！1.歇后语：【出示阅读材料中的歇后语】自由读，发现其中的谐音.后指名读，说.外甥打灯笼--照旧（舅）孔父子搬家--净是输（书）小葱拌豆腐--一清（青）二白上鞋不用锥子--真（针）好四月的冰河--开动（冻）了隔着门缝吹喇叭--名（鸣）声在外交流其它谐音歇后语师：谐音歇后语真有趣！老师也带来了四组谐音性歇后语，看哪位同学猜得又对又快？【课件出示前半句，点击出示后半句.】（1父亲向儿子磕头------岂有此理（礼）（2狐狸吵架--一派胡（狐）言（3和尚的房子----------庙（妙）（4老九的兄弟----------老实（十）2.讨论谐音广告语师：汉字的规范是一个国家、一个民族精神文明水平的重要标志之一.于是随着经济的快速发展，许多广告词也借用了成语、俗语，取谐音换新义，读起来也是朗朗上口.【课件出示谐音广告语：点击出示正确的词语】沐浴器--随心所浴（欲）咳嗽药--咳不容缓（刻）洗衣机--爱不湿手（释）蚊香--默默无“蚊”的奉献（闻）麦当劳--年年有鱼（余）服装广告--衣衣不舍（依）饮料广告--有口皆杯（碑）华素片广告--快治人口（脍）（炙）黄河冰箱广告--领鲜一步（先）牙膏广告语--牙口无炎（哑）（言）自行车广告--乐在骑中，“骑”乐无穷（其）3.汉字历史知多少：（课件出示：）（1）汉字中笔画最多的字是（）.（2）汉字中（）字最多.（形声字占82％.汉字中左右结构的字最多，占汉字总数的67％.）（3）汉字中使用率最高的字是（）（汉字中使用率最高的是“的”字，平均25个字中就能遇到一个.）（4）汉字中读音最多的是“那”字，（有：ｎā,ｎá,ｎà,ｎé,ｎěi,ｎu?,ｎèi，ｎuò汉字中同音字最多的是“ｙì”.《现代汉语词典》中读“ｙì”的字有103个，《辞海》中达195个.教）4.讲“一字值万金”的故事.（组内互说，在此基础上推选代表全班交流.说说听完故事的体会和感受.5.小小书法展：（事先把教室用学生自己书写的书法作品进行布置.）⑴明确参观要求：①言行文明，不要拥挤和大声喧哗.②认真欣赏，了解各种书法艺术的特点.③在参观的过程中，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法.⑵学生进行参观活动，教师参与学生活动随时与学生进行交流.三、总结回顾，拓展延伸同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，还培养了学习和动手的能力.希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去.这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束.有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习.第四课时一、阅读《仓颉造字》１.谈话导入：同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？２.板书课题：仓颉造字.３.自学课文，思考以下问题：⑴在没有汉字之前，人们怎样进行交流？⑵仓颉怎样造字？４.讨论交流.５.拓展课外：同学们，仓颉造字知识个传说.其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的.很多人都参与了这项伟大的活动.关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲.（指名介绍）二、阅读《“册”，“典”，“删”的来历》１.师导入：一个汉字就是一个故事.读读课文，说说“册”，“典”，“删”这几个字是怎么造出来的？２.自渎材料：不认识的字借助拼音或查字典读懂.３.指名说说这几个字的来历.４.你还知道哪些字的来历？（学生汇报搜集的资料.）三、认识课后生字四、总结同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字--汉字的有趣，认识了汉字的起源.我们的收获可真大啊.我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱.五、课外实践：搜集查找，整理资料１.形式：⑴书面汇报. ⑵合作汇报. ⑶制成演示文稿汇报. ⑷出示实践活动展版或编小报汇报.２、以组为单位进行成果汇报展示.【作业安排】1.喜欢办小报的同学，办以“有趣的汉字”为主题的小报.2.喜欢读书的同学，找有关汉字的书读一读.3.喜欢上网的同学，在以下网站继续探寻汉字的奥秘.。

(赛课课件)人教版五年级上册语文《有趣的汉字》(共44张PPT)

谜底：斗
字谜7：
一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？
活动方法
1.由于这次综合性学习的活动内容较多，因此，班级可以根据实际情况分成若干个学习小组，以小组为单位开展活动。 2.各小组在活动前应认真学习“阅读材料”，初步了解汉字的相关知识。
3.根据实际情况，制定研究活动计划，做好人员分工。
4.各小组可以围绕活动内容开展综合性学习活动。
5.每项活动大体经历以下几个阶段：制订活动计划；展开社会调查或搜集活动；组内交流、整理与展示。
谜底：林、杜、刘、孟
搜集展示
１.搜集字谜 (１)一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。 (磨) (２)一个字，两张口，下面还有一条狗。(哭) (３)有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。(也)
２.编写字谜 (１)一个人搬两个土。(佳) (２)一家十一口。(吉) (３)一只狗一个口。(吠) (４)一只狗四个口。(器)
字谜1：
画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
字谜2：千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
谜底：日谜底：香
字谜3：一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。
谜底：立
字谜4：有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
谜底：曼
画谜你也能猜吗？
字谜5：
字谜6：
谜底：休
活动范例 “有趣的汉字”活动计划

语文人教版五年级上册汉字和书的故事

《汉字和书的故事》教学设计（一）学情分析备课的过程中，了解到五年级上册语文课本的第五训练组主题是“遨游汉字王国”。

通过综合实践活动，学生已经对汉字有了初步的认识。

因此，本课将两学科进行整合，设计猜想、探寻、研究等活动，让学生在“适度探源”“解读奥秘”中了解汉字的起源、发展及特点，在“思索”“顿悟”中感受传统文化的丰富内涵，完成快乐的精神之旅!（二）教材分析本课是人教版小学《品德与社会》五年级下册《汉字和书的故事》第二单元第四课的第一部分内容。

本单元的主题是“追根溯源”，从单元教学目标来说，“我国是有着几千年历史的文明古国，让学生了解我们祖先创造的灿烂文化，感受祖国文化的博大精深，激发学生对祖国文化的兴趣”，“从而产生对祖国文化的认同感”是中心。

而与本单元前几章侧重介绍物质生活不同，汉字与书偏向于精神生活。

本课第一部分内容“汉字的创造与发展”向学生讲述了汉字的产生、演变和特点，从多角度、多层面展示了传统文化的魅力和生命力。

旨在通过讲述汉字的产生、演变以及特点，让学生从多角度、多层面领略汉字文化的魅力和生命力，从而增强民族自豪感。

（三）教学目标1．情感态度与价值观。

感受汉字文化的无穷魅力和中国人的创造力，树立唯物主义发展观，激发学生对汉字的热爱和民族自豪感，为弘扬传统文化贡献力量。

2．能力。

通过本课的学习，让学生明白学科整合的意义；能借助网络和其它相关资料了解关于汉字的知识；能通过猜想、探寻、研究、体验等活动体会到一切事物都有产生和发展的过程，都凝聚着先人的智慧，提高学生发现问题、解决问题的能力，增强学生创新意识，提高学生创新能力。

3．知识。

了解汉字的起源、演变、特点，以及与现实事物之间的联系。

（四）教学要点1.重点。

了解汉字的起源、演变、特点及规律。

2.难点。

让学生感受汉字的无穷魅力，以及中国人在文字上的创造力，从而培养学生对汉字的一种真诚的爱。

人教版语文五年级上册《遨游汉字王国》教案

人教版语文五年级上册《遨游汉字王国》教案一、教案概述本教案适用于人教版语文五年级上册课程中的《遨游汉字王国》单元。

本单元主要围绕汉字学习展开，通过多样化的教学活动，培养学生对汉字的兴趣和认识，提高汉字识别和书写能力。

二、教学目标1.了解汉字的起源和发展历史。

2.掌握一定数量的生字和词语。

3.培养学生对汉字的欣赏和书写能力。

4.提高学生的语文综合运用能力。

三、教学重点与难点1. 重点•汉字的起源和基本结构。

•生字的读音和书写。

•汉字书写规范性。

2. 难点•复杂汉字的识别和书写。

•汉字的组词能力。

四、教学内容与安排1. 第一课时内容•汉字的起源和基本结构。

•学习生字：“国”，“王”，“汉”，“字”等。

教学活动1.导入：通过多媒体展示汉字演变的过程。

2.学习生字：通过课文朗读和讲解，让学生掌握新生字。

3.拼音练习：练习配上正确的读音。

4.汉字书写：让学生练习正确书写汉字。

2. 第二课时内容•掌握生字“欣赏”，“识别”等。

•联想词汇：通过生字组词活动，巩固认识新生字的能力。

•汉字书写训练。

教学活动1.复习生字：学生互相查看新词汇，加深记忆。

2.组词活动：让学生自由组合新生字进行词语拓展。

3.汉字书写训练：练习生字的书写规范性。

3. 第三至五课时内容•课文朗读与理解。

•汉字拼音图解。

•汉字书写练习。

•作文练习。

教学活动1.课文朗读：学生分组朗读课文，理解词义。

2.汉字拼音图解：借助图解加深学生对生字的记忆。

3.汉字书写练习：进行汉字书写训练，纠正错误。

4.作文练习：引导学生根据课文内容进行表达。

五、教学评估1.日常作业：包括生字抄写、词语拼音练习、作文等。

2.课堂练习：针对学生的学习情况进行词汇和课文理解练习。

3.期中期末考试：测试学生对汉字学习的掌握情况及综合能力。

六、教学反思与改进本教案注重培养学生对汉字的兴趣，通过多元化的教学方式提高学生的学习效率。

未来可以加强生字的复习与巩固，提高学生汉字书写的规范性，同时开展更多与汉字学习相关的互动活动，激发学生学习的激情。

部编人教版五年级语文上册《我爱你,汉字》附答案

部编人教版五年级语文上册
7.《我爱你，中国的汉字》主题解说：本文是刘湛秋的一篇散文。作者以一些
汉字为例，说明每个汉字都有不同的风韵，而它们在书法家的笔下，更能生发出无穷无尽的变化。本文语言生动，比喻形象，通过对汉字的赞颂，表达了作者强烈的民族自豪感，读来令人振奋。
部编人教版五年级语文上册
三、知识拓展
部编人教版五年级语文上册
5.《赞汉字》阅读提示：《赞汉字》第一行交代了汉字的形பைடு நூலகம்美
和重要作用；第二行先讲汉字的读音也很美，接着介绍汉字的书法，总领下文。第三行写篆书、隶书具有“古色古香”的特点，行书具有“流畅”的特点，而楷书具有“端庄”的特点。第四行介绍了狂草“奔放”的特点以及汉字独创的对联形式。第五行进一步介绍对联的特点及作用。
部编人教版五年级语文上册
我们一共调查了60家商店的招牌，有7家出现了错别字或繁体字。例如：一家餐厅将“炒饭”写成了“抄饭”，一家洗车店把“洗车打蜡”写成了“洗车打腊”，一家水果店把“菠萝”写成了“波萝”，甚至一家快餐店把“大排档”写成了“大牌挡”。
在调查的90张街头广告中，有45张街头广告出现了错别字，错误出现率达到50%，错别字的样式也是五花八门。例如，将“打折”的“折”写成“拆”，将“啤酒”的“酒”写成“洒”等。
部编人教版五年级语文上册
4.《街头错别字》知识介绍：调查报告一般分为三个部分：(1)调查的
时间、地点，调查的目的——发现社会上的错别字，向有关部门提出改进建议。(2)对调查到的材料做分析，主要是统计和分类。例如调查了多少商店、发现广告牌上有错别字的有多少家、这些错别字大致有哪些类型、产生这些错别字的原因有哪些。(3)提出改进建议。
部编人教版五年级语文上册

人教版小学语文五年级上册《有趣的汉字字义》课堂实录

人教版小学语文五年级上册《有趣的汉字
字义》课堂实录
第一课：汉字的奥秘
今天我们研究了《有趣的汉字字义》课程的第一课，主要讲解了汉字的奥秘。

以下是本节课的实录：
- 老师首先向同学们介绍了汉字的起源和发展历史，提到汉字是非常古老而且有趣的文字系统。

- 老师以一些常见的汉字为例，向同学们解释了汉字的构成和意义。

例如，“人”字由两个“亻”组成，表示人类；“日”字则表示太阳等等。

- 同学们积极参与，提出了一些关于汉字的问题，并和同学们一起讨论了这些问题。

例如，为什么有些汉字看起来像它们所代表的事物呢？
- 老师鼓励同学们积极观察、思考和动手实践，以更好地理解汉字的意义和构造。

通过本节课的研究，同学们对汉字的奥秘有了更深入的了解，也激发了他们对汉字的兴趣。

接下来的课程中，我们将继续研究更多有趣的汉字字义。

人教版小学语文五年级上册《有趣的汉字字义》课程实录
第一课：汉字的奥秘
- 汉字的起源和发展历史
- 汉字的构成和意义
- 同学们的问题和讨论
- 鼓励观察、思考和实践
通过本课的学习，同学们对汉字有了更深入的了解，激发了他们的兴趣。

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《汉字的演变》和《甲骨文的发现》
一、教学目标
1、了解甲骨文的相关信息，感受中国的文字历史。
２、了解中国汉字的演变过程，培养学生热爱祖国文化的
情感，激发学生探索和了解文字历史的兴趣。
二、教学重点
甲骨文的历史和汉字的演变过程。
三、教学难点

如何让学生认识甲骨文的重要作用
四、教学准备
多媒体课件、常用汉字字贴、电脑
五、教学课时

1课时
六、教学方式

讲述、讨论、合作
七、教学过程
（一）导入
1、ppt图片导入，区分汉字与拼音，英语的不同（多媒体）
2、今天，我们能在哪些地方能看到汉字的使用呢？它们
有什么作用呢？（学生汇报）
３、汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰
富的文化，想要深入的了解这些历史，就让我们一起走进今天
的课堂——《汉字的演变》和《甲骨文的发现》。
（二）《甲骨文的发现》学习

１、结合图片简介
在屏幕上，有4幅不同的图片，它们给我们展现了汉字的
起源信息。在没有出现图画文字之前，人们为了记事，就在绳
子上打上大小不同的结，历史上称之为“结绳记事”。（多媒
体）在中国古代还有一个传说，说最早人们普遍使用的汉字是
一个叫仓吉的人，根据鸟兽山川等的样子创造出来的，人们把
这个传说称为“仓吉造字”。（多媒体）后来，随着考古的不
断发现，科学家在古代的陶器上发现了类似文字的图画符号，
这被很多人认为这就是今天汉字的雏形。那么，现在我们一起
来看看这种雏形文字叫什么？怎样被发现的？
２、阅读课文，了解甲骨文。
（１）、自由读课文，同桌交流讨论：
ａ、中国最早的文字叫什么？为什么我们把这种文字称为
甲骨文呢?
ｂ、这种文字是谁在怎样的机缘巧合下被发现的？
（２）、齐读课文，汇报交流。
ａ、中国最早的文字叫什么？为什么我们把这种文字称为
甲骨文呢?（在文中找出相应的句子）（多媒体甲骨文图片欣赏）
老师拓展：彝器，古代青铜器中礼器的通称；铭文，古代
刻在碑版或器物上的文字。（多媒体）
ｂ、这种文字是谁在怎样的机缘巧合下被发现的？
（让学生用自己的话概括故事，并补充。）
老师补充拓展：殷商时期人们为什么要把文字刻在龙骨上？
由于商朝的贵族非常迷信，他们就借助龟甲和兽骨来占卜吉凶，
战争、天气、娶妃…无论大小事都要占卜。每次占卜的内容就
刻写在甲骨上，这就是卜辞。
ｃ、龙骨出土的地方在哪里呢？（用文中原句回答）
老师补充拓展：迄今为止，甲骨文出土最多的地方就是河
南的安阳小屯村。世界上一共收集了15，4600多片甲骨，我国
有12，7900多片。
ｄ、甲骨文的发现对我国来说有着什么样的意义呢？
甲骨文的发现和出土引起了世界的轰动。它让我国文学领
域多了一门新学科——甲骨学。
ｅ、这些曾经深埋在地下的甲骨片有什么重要的历史地位
呢？（同学思考，言之有理即可）
老师总结：
（ａ）、从文字历史的角度看，它是比较成熟的文字，汉
字由它发展演变而来。
（ｂ）、从历史学的角度看，甲骨文卜辞为研究商朝的历
史提供了重要资料，使我国历史开始有可靠的文字材料。
（三）《汉字的演变》学习

前面我知道了最早的文字是甲骨文，现在我们来辨认一下
甲骨文十二生肖图片。（多媒体）看了图片后，我们发现它与
我们现在的文字简直就是天差地别。那么，甲骨文到底经历了
那些发展过程才变成我们今天的文字呢？（看85页表格）从表
格中你有什么发现？（讨论交流总结）

1、从表格中，我们看出汉字从古到今经历了几个发展阶段？

甲骨文——金文——篆书——隶书——楷书五个阶段。
2、这些汉字的演变趋势是什么样的？
汉字的的演变和发展是逐步从象形走向符号化的，从笔
画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷。
3、现如今我们仍然广为使用的有哪些字体？你更喜欢那
种字体？（各抒己见）
(四)、知识的拓展与延伸
１、剩下一点时间我吗来做一个小活动――看图猜字，看
谁猜得多，猜得正确。（多媒体）
２、希望同学们课外再收集更多关于汉字的相关资料，了
解汉字的历史。
(五)、板书

结绳记事
甲骨文的发现仓颉造字
甲骨文

汉字的演变
甲骨文——金文——篆书——隶书——楷书